2009教学工作总结已修改

2009年重庆邮电大学移通学院教学工作总结

2009年是学院全面完成“十一五”发展规划、科学制定“十二五”发展规划的重要一年。学院在党委的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以提高本科人才培养质量为目标，不断深化教学改革，优化教学管理，强化内涵建设。一年来，通过全院师生员工的共同努力，学院各项教学工作成绩显著。

一、指导思想与服务理念

学院紧紧围绕学校发展的整体奋斗目标，坚定不移地走内涵建设发展为主的道路，以提高本科人才培养质量、促进学生知识、能力、素质全面、协调发展为目标，以质量工程为引领，不断深化教育教学改革，优化教学管理，加强内涵建设，树立全员质量意识和责任意识，努力推进本科教学质量的稳步提高。2009年，我院教学工作以质量工程建设为引领、以课堂教学质量为中心、以实验中心建设及为重点、以实训教学为抓手，不断努力推进本科教学质量的稳步提高。

1、转变管理理念，增强服务意识。

在教学管理中，树立“以人为本”的服务理念，以学生为主体，以教师为主导，不断创新教育思想和教育观念，增强服务意识，正确处理好服务、协调与监督检查的关系。在教学任务落实与课程安排上，尽可能地考虑教师与学生的实际情况，尽最大能力，使各项教学工作的

安排更加有序、更加合理、更加科学。重视教学管理队伍建设，从教学管理理念、制度、手段等方面积极推进教学管理创新，提高服务水平。

2、落实科学发展观，探索管理新理念。

解放思想，开展教育思想学习，积极探索现代教育管理理念，凸显新时期教学管理的科学化、人性化和智能化，增强创新意识和改革意识，加强教务工作的计划性、系统性和创新性。学院定期召开教学工作例会，传达现代教育思想和管理理念，讨论、分析教学工作中存在的不足，研究加强学院教学工作的思路和措施。制定了可行的教务工作计划，并以“工作周历”的形式细化、落实。不断优化教学管理，积极推进院系两级管理机制的形成，最大限度发挥系部、教研室在教学、学科建设、人才培养等方面的堡垒作用和在学风建设中的引导作用，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性。

3、加强自身建设，推进教务管理信息化建设。

更新理念，加强自身建设，提高业务能力和业务素质，实现教务管理规范化、信息化，通过学院教学工作例会、教办学办联席会议等制度，贯彻落实教务处的各项政策和会议精神。学院高度重视教学服务人员和学生工作者业务素质的提高，一年来，组织教师和学生开展学籍管理、教务管理、考风考纪、资源建设、课堂教学组织等方面的专题学习培训和动员教育会议13场次；教务管理人员团结协作，能够积极主动地学习、掌握新的教务管理系统的功能，并根据业务需要对其提出改进意见，及时总结工作经验和不足，

4、加强师资队伍建设，促进优良教学团队的形成。

人才队伍建设任务严峻，长期以来一直是困扰学院发展的重要问题，学院在保证教学任务的前提下，采取分层次、分阶段的培养和引进措施并举，努力改善师资队伍结构，提高师资队伍水平。同时，重视教职员工业务水平的提高和人员培训的投入，积极鼓励、支持教师进修学习、参加研讨和交流，鼓励青年教师积极参与实践、投身实践，将科研成果应用在教学实践当中。通过“走出去、请进来”等多种形式开展学习和培训，以促进优良教学团队的形成。专任教师655人，外聘教师36人；外聘教师按4:1折合，生师比达到18.8：1。师资队伍涵盖了学校主要的学科，职称结构、学缘结构相对合理，形成了具有朝气和发展潜力的教师队伍。

二、教学管理

教学工作是学院的中心工作，全院教职员工积极为教学工作的顺利实施和教学质量的不断提高保驾护航。各级教务管理人员以提供优质服务为前提，以保障教学秩序、规范教学过程为根本，以开展教学研究、推动教学改革为手段，以提高教学质量、培养学生在知识、能力和素质上的全面发展为目标，认真做好教学管理的各项服务工作。

1、规范教学过程，完善管理制度。

以教育教学质量为中心，初步建立了教学督导与质量监控体系，坚持教学规范与教学研究相结合、监督检查与学习交流相结合、常规检查与专项检查相结合、教风建设与学风建设相结合、加强

制度建设与教学档案建设相结合。补充和修订了相应的管理制度，规范了试卷命题、审批、评阅制度，规范了成绩认定、毕业资格审查和学位申报等程序，逐步建立了实习实训等实践教学考核与质量评价体系和一系列创优评优机制。

严格执行教学计划，规范教学运行，确保教学秩序；严格调停课程序，严肃教学纪律；增强责任意识，做好（试卷）保密工作；加强教学过程管理，增强教学管理的科学性、规范性和严肃性，一年来无任何教学事故发生。

认真对待开学前、期中和期末三个阶段的监督检查和总结分析工作，重视平时成绩记分册、试卷和毕业设计等专项检查。规范考务管理、严格考试纪律、重视考风考纪教育，重视学生成绩分析与总结，建立了成绩预警和帮扶机制。重视学生科研素质的培养和实践动手能力的提高，积极引导和扶持学生软件开发部的各项工作。

2、以课堂教学为抓手，加强教学督导与质量监控；开展教学研究，增强课堂教学效果。

学院以“教学质量活动月”为载体，结合期中教学检查，在加强教学规范的同时，以增强课堂教学效果为重点，开展了讲座、培训、交流、座谈和比赛等系列教学活动。开展了学生实习总结汇报与优秀团队评选答辩、优秀课程设计评选活动；组织召开了《大学计算机基础》课程任课教师与全校2009级学生代表座谈会、这些教学活动的开展，使我院教师在教育教学理念、课堂教学组织、教学艺术、教学规范、教学资源建设、案例教学方法等方面有了一定的认识和提

高，并初步取得了成效；也将进一步督促、引导、带动我院教师积极研究教学，并通过经验的积累上升到教学研究，以不断增强课堂教学效果，提高教育教学质量。与此同时，学院还通过编印《教学简报》，反映教学动态、交流教学信息，加强舆论宣传，以促进良好教风和学风的形成。

加强教学督导与质量监控，落实同行听课、评课和反馈制度。学院定期召开教学工作例会，传达落实大学教育教学理念和改革举措。成立了由院领导牵头、各级教师共同组成的听课小组，开展听课评课活动，全年共组织集中听课24次,参与80人次,被听课教师21人次，听课累计200余学时。学院每学期都邀请大学督导专家来学院做听课情况反馈，督导专家与学院领导、系部中心主任一起，集中对课堂听课意见和学生座谈会意见进行反馈、交流和指导，以总结经验、寻找不足、提出建议、制定措施。收到了良好的效果。

完善学生信息员制度，做好教学阶段性总结。畅通渠道、开展教学反馈，交流经验，增强学习效果。学院重视教学信息反馈，重视学生信息员在教学质量监控中的地位与作用，每学期都组织召开学生座谈会和学习经验交流会。为了及时收集和反馈教学信息，加强师生之间的交流与沟通，做好阶段性的教学总结与反思，促进良好的教风、学风的形成，院领导、教科办、学办和系部及教研室老师积极参加学生层面的座谈会和学习经验交流会。

学生代表、班委及学生会学习部、科技实践部的学生参加了活动，同学们从培养目标、对专业的认识、教学管