近现代美国的教育
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职业教育的发展产生了重要影响。
五、二战后现代教育的改革时期
• 第二次世界大战结束后的几十年来，美国的教育经 历了较大的变革和发展，而且可以说是一直处于反 复多变的改革之中。
• 战后美国教育重大改革是从50年代末《国防教育法》 开始的。
• 1、1958年《国防教育法》的颁布 • 背景：1957年苏联成功地发射了第一颗人造卫星，
• 在美国独立以前，受不同地区政治、经济、文化和 宗教信仰的影响，13个殖民地的教育形成了各自的 特点。
• 北部殖民地工业发达，居民大都是来自英国的清教 徒，十分重视民众的教育。
• 在中部，当局没有统一的设立学校的要求，各教派 分别设立学校。
• 在南部，统治者主要注重上层社会青年的教育。
• 这个时期，各个殖民地学校的主要类型有以下几个： • 在初等教育上主要有主妇学校和市镇学校。 • 在中等教育上主要有拉丁文法学校和文实学校。
• 在中等教育上，受公立初等学校运动影响，美国也 出现了公立中学的运动。
• 这一时期，美国的高等教育也处于改革之中。主要 在办学形式、学校类型、课程设置、教育规模等方 面均发生了重大变化，表现出了一些新的特点。
三、南北战争后国家教育制度的确立时期
• 1861年-1865年，美国进行了南北战争，为资本主 义在美国的迅速发展扫清了道路。形成了具有美国 特色的教育制度。
wenku.baidu.com
• 4、初级学院运动 • 产生：由于中等和高等教育存在的一些问题，人们
开始从高等教育的教育目标和高等教育自身结构方 面提出改革的设想。
• 影响：“初级学院”的思想对美国教育的发展产生 了重要影响。
• 5、“史密斯—休斯法案” • 1917年，美国国会通过了“史密斯—休斯法案”。 • “史密斯—休斯法案”的颁布，对美国普通教育和
第四节 近现代美国的教育
• 一、美国独立以前的教育 • 二、美国独立后至南北战争以前的教育 • 三、南北战争后国家教育制度的确立时期 • 四、20世纪上半叶现代教育发展时期 • 五、二战后现代教育的改革时期
近现代美国的教育[知识点]
• 一、近代美国的教育制度 公立学校运动、文实中学、《莫雷尔法案》、学区 制
• “中等教育改组委员会”于1918年提出了〈中等教 育的基本原则〉的报告，指出美国教育的指导原则 应当是民主的原则，应当使每一个成员通过为他人 和为社会服务的活动来发展他的个性。
• 3、“八年研究”计划 • 1930年，美国进步教育协会成立了“大学与中学关
系委员会”，制定了一项为期8年（1933~1941）的 大规模的高中教育改革实验研究计划，即“八年研 究”计划。
• 南北战争以后，美国的公立中学得到较快的发展， 各州普遍设立公立中学，公立中学成为公立初等学 校的继续。
• 美国中学的课程设置除重视学校科目外，还重视许 多实用科目。
• 在高等教育上，这一时期，美国在强调高等教育讲 求实用原则的同时，开始重视高等教育学校学术水 平的提高。
• 19世纪末，美国高等教育进入多层次、多结构发展 的阶段。
大大刺激了美国。1958年9月颁布战后重要教育大 法，即《国防教育法》。
• 中心内容：《国防教育法》的中心内容是由联邦政 府增拨大量教育经费来迅速提高美国的教育质量。
• 《国防教育法》颁布后，美国又多次对法案进行修 改和完善。
• 2、1959年科南特提出美国中等教育与师范教育改 革建议
• 科南特接受了钢铁大王卡耐基基金会的资助，组成 了“中等教育调查组”和“师范教育调查组”，对
四、20世纪上半叶现代教育发展时期
• 1、美国全国教育协会的报告与中学课程改 革 19世纪末，美国中等教育改革关注的问 题，主要有中学的课程问题、中学与小学以 及中学与大学的衔接问题。 主要进行的工作：1891年，“十人委员 会”；1895年，“十三人委员会”所开展的 工作。
• 2、《中等教育的基本原则》
• 在高等教育上，这一时期主要有美国第一所高等学 校——哈佛学院。
• 总之，美国独立前的教育基本上还是宗主国英国教 育的移植，没有形成自己的教育体系。
二、美国独立后至南北战争以前的教育
• 1775年，北美殖民地人民掀起反抗英国殖民统治的 斗争，1776年，13个殖民地宣布独立，成立了美利 坚合众国。
• 建国初期，美国十分重视教育对于国家和人民的作 用，并动员一切力量，唤起人民办教育的积极性。
• 1787年通过的《美利坚合众国宪法》，虽然没有对 教育的权力做出具体的规定，但1789年通过的宪法 第十条修正案却涉及了教育。
• 由于教育行政权下放到各州，这样就形成了各州具 体管理教育的体系。
建国初期重要教育思想的代表，杰斐逊 （Jefferson,1743-1826）的《知识普及法 案》是18世纪建国后倡导普及教育和公共教 育制度的典型。
美国一些州的中学和师范学校进行了调查研究。
• 具体改革建议
• 中等教育改革建议：1959年出版了《今日美国中 学》，对美国中学教育改革提出了21条建议。主要 意见可归纳为7点。
• 在教育领导体制上，联邦政府认识到中央设立教育 领导机构的必要性。
• 南北战争后，在欧洲学前教育发展的影响下，特别 是在德国教育家福禄培尔的学前教育思想的影响下， 美国的学前教育实践和理论也得到了较快的发展。
• 这一时期，美国的初等教育也有较快的发展。随着 初等学校数量的增加和初等教育的不断普及，美国 开始重视小学教学内容和教学方法的改革。
• 二、现代美国的教育制度 《中等教育的基本原则》、“八年研究”计划、初级
学院运动、《史密斯-休斯法案》、《国防教育 法》、生计教育、返回基础、《国家在危机中：教 育改革势在必行》、《美国2061计划》
美国是北美洲主要的资本主义国家，也是一个 历史相对较短、新兴的资本主义国家。
一、美国独立以前的教育
• 19世纪初，美国各级教育逐步发展起来。
• 在初等教育上，由于受美国不断扩张领土和工业革 命的推动，普及初等教育成为美国迫切需要解决的 问题。
• 从19世纪20年代起，美国工人阶级掀起了为设立免 费公立学校运动的斗争。
• 随着公立学校的大量开办，培训师资、建立师范学 校成为美国教育改革的当务之急。
五、二战后现代教育的改革时期
• 第二次世界大战结束后的几十年来，美国的教育经 历了较大的变革和发展，而且可以说是一直处于反 复多变的改革之中。
• 战后美国教育重大改革是从50年代末《国防教育法》 开始的。
• 1、1958年《国防教育法》的颁布 • 背景：1957年苏联成功地发射了第一颗人造卫星，
• 在美国独立以前，受不同地区政治、经济、文化和 宗教信仰的影响，13个殖民地的教育形成了各自的 特点。
• 北部殖民地工业发达，居民大都是来自英国的清教 徒，十分重视民众的教育。
• 在中部，当局没有统一的设立学校的要求，各教派 分别设立学校。
• 在南部，统治者主要注重上层社会青年的教育。
• 这个时期，各个殖民地学校的主要类型有以下几个： • 在初等教育上主要有主妇学校和市镇学校。 • 在中等教育上主要有拉丁文法学校和文实学校。
• 在中等教育上，受公立初等学校运动影响，美国也 出现了公立中学的运动。
• 这一时期，美国的高等教育也处于改革之中。主要 在办学形式、学校类型、课程设置、教育规模等方 面均发生了重大变化，表现出了一些新的特点。
三、南北战争后国家教育制度的确立时期
• 1861年-1865年，美国进行了南北战争，为资本主 义在美国的迅速发展扫清了道路。形成了具有美国 特色的教育制度。
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• 4、初级学院运动 • 产生：由于中等和高等教育存在的一些问题，人们
开始从高等教育的教育目标和高等教育自身结构方 面提出改革的设想。
• 影响：“初级学院”的思想对美国教育的发展产生 了重要影响。
• 5、“史密斯—休斯法案” • 1917年，美国国会通过了“史密斯—休斯法案”。 • “史密斯—休斯法案”的颁布，对美国普通教育和
第四节 近现代美国的教育
• 一、美国独立以前的教育 • 二、美国独立后至南北战争以前的教育 • 三、南北战争后国家教育制度的确立时期 • 四、20世纪上半叶现代教育发展时期 • 五、二战后现代教育的改革时期
近现代美国的教育[知识点]
• 一、近代美国的教育制度 公立学校运动、文实中学、《莫雷尔法案》、学区 制
• “中等教育改组委员会”于1918年提出了〈中等教 育的基本原则〉的报告，指出美国教育的指导原则 应当是民主的原则，应当使每一个成员通过为他人 和为社会服务的活动来发展他的个性。
• 3、“八年研究”计划 • 1930年，美国进步教育协会成立了“大学与中学关
系委员会”，制定了一项为期8年（1933~1941）的 大规模的高中教育改革实验研究计划，即“八年研 究”计划。
• 南北战争以后，美国的公立中学得到较快的发展， 各州普遍设立公立中学，公立中学成为公立初等学 校的继续。
• 美国中学的课程设置除重视学校科目外，还重视许 多实用科目。
• 在高等教育上，这一时期，美国在强调高等教育讲 求实用原则的同时，开始重视高等教育学校学术水 平的提高。
• 19世纪末，美国高等教育进入多层次、多结构发展 的阶段。
大大刺激了美国。1958年9月颁布战后重要教育大 法，即《国防教育法》。
• 中心内容：《国防教育法》的中心内容是由联邦政 府增拨大量教育经费来迅速提高美国的教育质量。
• 《国防教育法》颁布后，美国又多次对法案进行修 改和完善。
• 2、1959年科南特提出美国中等教育与师范教育改 革建议
• 科南特接受了钢铁大王卡耐基基金会的资助，组成 了“中等教育调查组”和“师范教育调查组”，对
四、20世纪上半叶现代教育发展时期
• 1、美国全国教育协会的报告与中学课程改 革 19世纪末，美国中等教育改革关注的问 题，主要有中学的课程问题、中学与小学以 及中学与大学的衔接问题。 主要进行的工作：1891年，“十人委员 会”；1895年，“十三人委员会”所开展的 工作。
• 2、《中等教育的基本原则》
• 在高等教育上，这一时期主要有美国第一所高等学 校——哈佛学院。
• 总之，美国独立前的教育基本上还是宗主国英国教 育的移植，没有形成自己的教育体系。
二、美国独立后至南北战争以前的教育
• 1775年，北美殖民地人民掀起反抗英国殖民统治的 斗争，1776年，13个殖民地宣布独立，成立了美利 坚合众国。
• 建国初期，美国十分重视教育对于国家和人民的作 用，并动员一切力量，唤起人民办教育的积极性。
• 1787年通过的《美利坚合众国宪法》，虽然没有对 教育的权力做出具体的规定，但1789年通过的宪法 第十条修正案却涉及了教育。
• 由于教育行政权下放到各州，这样就形成了各州具 体管理教育的体系。
建国初期重要教育思想的代表，杰斐逊 （Jefferson,1743-1826）的《知识普及法 案》是18世纪建国后倡导普及教育和公共教 育制度的典型。
美国一些州的中学和师范学校进行了调查研究。
• 具体改革建议
• 中等教育改革建议：1959年出版了《今日美国中 学》，对美国中学教育改革提出了21条建议。主要 意见可归纳为7点。
• 在教育领导体制上，联邦政府认识到中央设立教育 领导机构的必要性。
• 南北战争后，在欧洲学前教育发展的影响下，特别 是在德国教育家福禄培尔的学前教育思想的影响下， 美国的学前教育实践和理论也得到了较快的发展。
• 这一时期，美国的初等教育也有较快的发展。随着 初等学校数量的增加和初等教育的不断普及，美国 开始重视小学教学内容和教学方法的改革。
• 二、现代美国的教育制度 《中等教育的基本原则》、“八年研究”计划、初级
学院运动、《史密斯-休斯法案》、《国防教育 法》、生计教育、返回基础、《国家在危机中：教 育改革势在必行》、《美国2061计划》
美国是北美洲主要的资本主义国家，也是一个 历史相对较短、新兴的资本主义国家。
一、美国独立以前的教育
• 19世纪初，美国各级教育逐步发展起来。
• 在初等教育上，由于受美国不断扩张领土和工业革 命的推动，普及初等教育成为美国迫切需要解决的 问题。
• 从19世纪20年代起，美国工人阶级掀起了为设立免 费公立学校运动的斗争。
• 随着公立学校的大量开办，培训师资、建立师范学 校成为美国教育改革的当务之急。