《小石潭记》2018中考复习课件
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中考语文 专题复习四 文言文阅读 第11篇 小石潭记课件
——柳宗元《小石潭记》(节选)
12/12/2021
【乙】青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉,独其水色 最奇。盖世间之色,其为正也间也,吾知之,独于碧不 甚了然。今见此水,乃悟世间真有碧色。如秋天,如晓 岚①;比之含烟新柳则较浓,比之脱箨②初篁则较淡;温 于玉,滑于纨③;至寒至腴,可拊④可餐。
——袁中道《游青溪记》(节选) 【注】①岚:林中雾气。②箨(tuò):竹笋皮,笋壳。 ③纨:白色的丝绢。④拊(fǔ):抚摩。
12/12/2021
三、(2018预测) 阅读下面文字,分别回答问题。(15分) 【甲】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,
影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相 乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互, 不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(3)全石以为底,近岸,卷石底以出。(2011孝感,2010 海南,2009贺州)
潭以整块石头为底,靠近岸边(的地方),石底向上弯 曲,露出水面。
(4)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(2016新疆兵团, 2013镇江,2009崇左) 青葱的树,翠绿的藤蔓,(树枝藤蔓)遮掩缠绕,摇动下 垂,参差不齐,随风飘拂。
示例一:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”实写鱼,虚 写水。鱼在水中游动好像“无所依”,且一眼可大致看清鱼 的数量,侧面烘托出潭水之清。 示例二:“日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往 来翕忽”写鱼在水中停留、嬉戏的场景,一静一动,自由自 在,活泼可爱。这一切都看得清清楚楚,侧面烘托出水之清。 示例三:“似与游者相乐”,正因为水清,人、鱼之间好像 没有一点遮挡,才会情趣相通,人、鱼相乐,这是作者的独 特感受,可谓神来之笔!
12/12/2021
【乙】青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉,独其水色 最奇。盖世间之色,其为正也间也,吾知之,独于碧不 甚了然。今见此水,乃悟世间真有碧色。如秋天,如晓 岚①;比之含烟新柳则较浓,比之脱箨②初篁则较淡;温 于玉,滑于纨③;至寒至腴,可拊④可餐。
——袁中道《游青溪记》(节选) 【注】①岚:林中雾气。②箨(tuò):竹笋皮,笋壳。 ③纨:白色的丝绢。④拊(fǔ):抚摩。
12/12/2021
三、(2018预测) 阅读下面文字,分别回答问题。(15分) 【甲】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,
影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相 乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互, 不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(3)全石以为底,近岸,卷石底以出。(2011孝感,2010 海南,2009贺州)
潭以整块石头为底,靠近岸边(的地方),石底向上弯 曲,露出水面。
(4)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(2016新疆兵团, 2013镇江,2009崇左) 青葱的树,翠绿的藤蔓,(树枝藤蔓)遮掩缠绕,摇动下 垂,参差不齐,随风飘拂。
示例一:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”实写鱼,虚 写水。鱼在水中游动好像“无所依”,且一眼可大致看清鱼 的数量,侧面烘托出潭水之清。 示例二:“日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往 来翕忽”写鱼在水中停留、嬉戏的场景,一静一动,自由自 在,活泼可爱。这一切都看得清清楚楚,侧面烘托出水之清。 示例三:“似与游者相乐”,正因为水清,人、鱼之间好像 没有一点遮挡,才会情趣相通,人、鱼相乐,这是作者的独 特感受,可谓神来之笔!
实用小石潭记复习完整ppt课件
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21
4、文章前面写“心乐之”,后面又写
“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容, 该如何理解?结合写作背景,作简要说明。
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑 难平,因而凄苦是他感情的主调,
而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心
情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄
清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流
使…寒冷 幽静深远
凄清
停留
离开
居, 乃记之而去。
.
12
自学检测
一、解释下列加点的词语。
(1)水尤清冽(清凉)
(2)潭中鱼可百许头(大约)(表约数, 来 )
(3)佁然不动(呆呆的样子)
(4)俶尔远逝(忽然 )(消失)
(5)斗折蛇行(像北斗星那样)( 像蛇那样 )
(6)其岸势犬牙差互( 像狗的牙齿那样 )
成趣。
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27
❖ 理解性默写:
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的?
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是:
❖ 3、写潭水清澈的句子:
❖ 4、写潭水源的句子:
❖ 5、写鱼的静态的句子是:
❖ 6、写作者感受的句子是:
.
28
❖ 理解性默写:
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的?
❖ 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪, 为岩。
7、凄神寒骨,悄怆幽邃。 使人感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥 漫着忧伤的气息。
8、以其境过清,不可久居,乃记之而去。
因为这里的环境太凄清,不能长时间地停留,
于是就把当时的情景记下来便离开了。
.
15
1、 ①本文是按什么顺序来写的? ②文中突 出表现了“小石潭”的什么特点? ③作者 对小石潭的整体 感受是什么?
《小石潭记》PPT课件
—潭中气氛;整体特点:幽静。
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永__州_八_记__》,本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
.
23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化?
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨,悄怆幽邃
.
24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树,着意渲染了寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
.
25
内容: 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文: 概括段意:
第1段:总写小石潭全貌。 第2段:写潭水清澈,游鱼活泼。 第3段:写作者探究到小石潭的水源。 第4段:写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段:记下与作者同游小石潭的人。
.
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 。伐竹取道,下见小潭,” 2、小石潭的全貌是怎样的?
10/16/2024
.
4
• 写作背景介绍:
• 唐宪宗元和元年(公元806年),
作者被贬为永州司马。他到永州后,
母亲病故,自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意,心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷,
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
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26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永__州_八_记__》,本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
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3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化?
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨,悄怆幽邃
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24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树,着意渲染了寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
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25
内容: 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文: 概括段意:
第1段:总写小石潭全貌。 第2段:写潭水清澈,游鱼活泼。 第3段:写作者探究到小石潭的水源。 第4段:写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段:记下与作者同游小石潭的人。
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小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 。伐竹取道,下见小潭,” 2、小石潭的全貌是怎样的?
10/16/2024
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4
• 写作背景介绍:
• 唐宪宗元和元年(公元806年),
作者被贬为永州司马。他到永州后,
母亲病故,自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意,心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷,
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
《小石潭记》复习课件
【2012年江西】
四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,_____________。 悄怆幽邃
中考链接
1、2011年河南
阅读下面两个语段,完成17—20题。(共11分) (一)从小丘西行百二十步,隔篁竹。闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭, 水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为堪,为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀,参差技拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,俶尔远逝,往 来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄伦幽邃。以其境过清.不可丸居,乃 记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》)
四、古今异义词
乃记之而去 (古义:离开
今义:往) 崔氏二小生 (古义:青年,后生 今义: 戏 曲艺术中的一种角色。)
闻水声 (古义:听到
今义:用鼻子嗅气味)
潭中鱼可百许头(古义:大约
今义:可以 ) 隶而从者 (古义:随从 今义:奴隶,隶属)
五、一词多义
1、乐 心乐之
了什么方法?
写出了潭水清澈的特点。 用侧面烘托和动静结合的方 法,通过游鱼、阳光、影子 等景物静止和活动的画面来 表现潭水的清澈。
3、作者观鱼时是怎样的心情?浏览最后 又是怎样的心情?他为什么会有这样 的心境? (一‘乐’一‘忧’怎么解释 作者参与改革失败被贬,心中愤 懑难平,因而凄苦是他感情的主调, 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的 心情,寻求短暂的快乐。但这种快乐 毕竟是暂时的,看到小石潭凄清的环 境,不禁触景伤怀,忧伤、凄凉的心 境便会自然流露出来。
本文描绘了小石潭的 石、水、游鱼、树木,着 意渲染了寂寥无人、凄神 寒骨、悄怆幽邃的气氛。 抒发自己在寂寞处境中悲 凉凄苦的心情。
《小石潭记》(完美版)PPT课件
《小石潭记》(完美版)ppt 课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家,与韩愈 并称为“韩柳”,是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈,表现出自然之趣,表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往,通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿,表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求,通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在,表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感,理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景,加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》,提高学生的文本理解能力,包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析,培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ,但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ,用词精准,每个字都有深刻的 含义,给人留下深刻印象。
汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家,与韩愈 并称为“韩柳”,是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈,表现出自然之趣,表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往,通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿,表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求,通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在,表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感,理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景,加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》,提高学生的文本理解能力,包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析,培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ,但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ,用词精准,每个字都有深刻的 含义,给人留下深刻印象。
《小石潭记》ppt课件(53页)
西南、斗、蛇-----名词作状语
向西南
像北斗星那样 像蛇那样
潭西南而望, 斗折 蛇行,
像狗牙那样参差不齐
明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
时而看得见, 时而看不见
1向小石潭的西南方看去,看到溪水像北斗星 那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
2溪岸的形状像狗牙那样参差不齐,不知道它的源 头在哪里。
小岛 不平的岩石
为 屿,为嵁,为岩。青树翠蔓, 蒙络 摇缀,
参差
披拂。
翠绿的 藤蔓
遮掩 摇动 缠绕 下垂
参差不齐 随风飘拂
3潭以整块石头为底,靠近岸边的地方,石底向上弯
曲,露出水面,成为水中高地、小岛、不平的岩石、
岩各种不同的形状。
4青葱的树,翠绿的茎蔓,(树枝藤蔓)遮掩缠绕, 摇动下垂,参差不齐,随风飘动。
柳宗元
柳宗元
唐代文学家,字子厚,唐宋八 大家之一。祖籍河东(今山西永 济),世称柳河东或柳柳州。
与韩愈共同倡导唐代古文运动 , 并称“韩柳”。
柳宗元年轻的时候,文学与政 绩的声名都很高。他与刘禹锡等 一起参加了永贞革新。失败后被 贬为永州司马,从此柳宗元在荒 远偏僻的永州苦呆了整整十年, 后又被改贬到更为荒凉的柳州, 四年后,病魔无情地夺去了他年 仅四十七岁的生命。文稿由刘禹 锡编为《柳河东集》。
——《小石潭记》
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石, 直视无碍。
——《与朱元思书》
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日 光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远 逝,往来翕忽,似与游者相乐。
——《小石潭记》
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石, 直视无碍。
——《与朱元思书》
朗读第三段,思考:
本段写了哪些内容(景物)? 用了什么修辞手法?表现了景物的哪些特点?
2018中考语文复习:《小石潭记》 (共25张PPT)
小石潭的“奇”
(1)潭石奇─异石纷呈
①“全石以为底”。(最独特之处—石底) ②“近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”。
(2)潭水奇─声悦水澈
①“如鸣佩环”,写水声奇美,突出了水声的悦耳动听。(声悦) ②“水尤清冽”“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。(水澈)
(3)潭源奇─曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行,明灭可见”。(曲折) ②“其岸势犬牙差互”。(多姿) ③“不可知其源”。(神秘)
青 树 翠 蔓 , 蒙 络 摇 缀 , 参 差 披 拂 。
俶 尔 远 逝 , 往 来 翕 忽 , 似 与 游 者 相 乐 。
日 光 下 澈 , 影 布 石 上 , 佁 然 不 动 ,
潭 中 鱼 可 百 许 头 , 皆 若 空 游 无 所 依 。
;
其 岸 势 犬 牙 差 互 , 不 可 知 其 源 。
翕( xī )忽 犬牙差互(
n) 青树翠蔓(mà
cī hū
)
闻 水 声 , 如 鸣 佩 环 , 心 乐 之 。
从 小 丘 西 行 百 二 十 步 , 隔 篁 竹 ,
伐 竹 取 道 , 下 见 小 潭 , 水 尤 清 冽 。
为 坻 , 为 屿 , 为 嵁 , 为 岩 。
全 石 以 为 底 , 近 岸 , 卷 石 底 以 出 ,
朗读节奏划分
从小丘/西行百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如/ 鸣佩环,心乐之。伐竹/取道,下/见小潭,水尤清洌。 全石/以为底,近岸,卷石/底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树/翠蔓,蒙络/摇缀,参差/披拂。 潭中鱼/可百许头,皆/若空游/无所依。日光/下 彻,影/布石上,佁然/不动;俶尔远逝,往来翕忽。 似/与游者相乐。 潭/西南/而望,斗折/蛇行,明灭可见。其岸势/ 犬牙差互,不可知/其源。 坐潭上,四面/竹树环合,寂寥无人,凄神/寒骨, 悄怆/幽邃。以/其境过清,不可久居,乃/记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟/宗玄。隶/而从者, 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
《小石潭记》课件(共43张PPT)
10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元(773—819),字子 厚,河东(今山西永济西) 人,唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动,并 称“韩柳”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底(动词,作为) 为
为坻,为屿,为嵁,为岩(动词,成为)
全石以为底(介词,把) 以
以其境过清(连词,因为) 水尤清冽(形容词,清澈) 清 以其境过清(形容词,凄清)
2.文章第1段前两句写了什么内容?试分析其经过。
内容:发现小石潭 。 经过:
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景?
①石潭全景图——潭水清冽,潭石奇特; ②潭边景物图——绿树缠绕,动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动,失败后被贬为永州司马。被贬期间,他常常探 山访水,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷,写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言,刻画秀丽奇特的自然风景,寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感,是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇,原题为“至小丘西小石潭记”。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元(773—819),字子 厚,河东(今山西永济西) 人,唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动,并 称“韩柳”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底(动词,作为) 为
为坻,为屿,为嵁,为岩(动词,成为)
全石以为底(介词,把) 以
以其境过清(连词,因为) 水尤清冽(形容词,清澈) 清 以其境过清(形容词,凄清)
2.文章第1段前两句写了什么内容?试分析其经过。
内容:发现小石潭 。 经过:
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景?
①石潭全景图——潭水清冽,潭石奇特; ②潭边景物图——绿树缠绕,动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动,失败后被贬为永州司马。被贬期间,他常常探 山访水,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷,写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言,刻画秀丽奇特的自然风景,寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感,是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇,原题为“至小丘西小石潭记”。
小石潭记复习PPT课件
10逝者如斯夫c不可久居遂许先帝以驱驰b凄神寒骨则有去国怀乡忧谗畏讥d皆若空游无所依指流逝的时光处在跟着属于常绿而生寒的树11杂然相许b凄神寒骨寒暑易节始一反焉c不可久居从先人还家6加点字的意思相同的一项可以一战b以其境过清以是人多以书假余c凄神寒骨林寒涧肃d俶尔远逝1本文是按什么顺序来写的
小石潭记
潭中景物:
特写镜头
游鱼: 动静结合
在 寂 寞 处
境
中
溪身: 曲折蜿蜒
的
小潭源流:
形象比喻
悲
岸势: 参差不齐
凉 凄
苦
潭中气氛: 幽深冷寂
寓情于景
的 情
感
记录同游者
CHENLI
18
(8分钟)
1、翻译下列句子。 (1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 (2)俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 2、文章第二段语句与“ 水尤清洌 ”相照应。”潭中 鱼可百许头,皆若空游无所依”与《与朱元思书》中 的“ 游鱼细石,直视无碍 ”有异曲同工之妙。 3、文中写潭中游鱼的目的是什么?
11
5、加点字的意思相同的一项( D )
A、潭中鱼可百许头 / 杂然相许 B、凄神寒骨 / 寒暑易节,始一反焉 C、不可久居 / 居高临下 D、隶而从者 / 从先人还家
6、加点字的意思相同的一项( B )
A、潭中鱼可百许头 / 可以一战
B、以其境过清 / 以是人多以书假余
C、凄神寒骨 / 林寒涧肃 D、俶尔远逝 / 亲贤臣,远小人
1、小石潭的全貌是怎样的?
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
2、描写小石潭周围景物的句子是:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披 拂。
3、写潭水清澈的句子:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光 下澈,影布石上。
小石潭记
潭中景物:
特写镜头
游鱼: 动静结合
在 寂 寞 处
境
中
溪身: 曲折蜿蜒
的
小潭源流:
形象比喻
悲
岸势: 参差不齐
凉 凄
苦
潭中气氛: 幽深冷寂
寓情于景
的 情
感
记录同游者
CHENLI
18
(8分钟)
1、翻译下列句子。 (1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 (2)俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 2、文章第二段语句与“ 水尤清洌 ”相照应。”潭中 鱼可百许头,皆若空游无所依”与《与朱元思书》中 的“ 游鱼细石,直视无碍 ”有异曲同工之妙。 3、文中写潭中游鱼的目的是什么?
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5、加点字的意思相同的一项( D )
A、潭中鱼可百许头 / 杂然相许 B、凄神寒骨 / 寒暑易节,始一反焉 C、不可久居 / 居高临下 D、隶而从者 / 从先人还家
6、加点字的意思相同的一项( B )
A、潭中鱼可百许头 / 可以一战
B、以其境过清 / 以是人多以书假余
C、凄神寒骨 / 林寒涧肃 D、俶尔远逝 / 亲贤臣,远小人
1、小石潭的全貌是怎样的?
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
2、描写小石潭周围景物的句子是:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披 拂。
3、写潭水清澈的句子:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光 下澈,影布石上。
2018中考语文文言文阅读:《小石潭记》复习课件 (共22张PPT)
哪些特点?作者对小石潭的整体感受是什么?
写作顺序是:发现小石潭—潭中景物—小潭源流—
潭中气氛。小石潭的特点:幽静。作者对小石潭的整
体感受:幽深冷寂,孤凄悲凉。
2.全文两次写到“乐”,这与文章忧伤凄苦的感情基 调矛盾吗?为什么? 不矛盾。作者被贬,心中自然忧伤凄苦,而寄情山水正 是为了摆脱忧伤的心情;但这种从自然景中得到的快
(2)皆若空游无所依
若: 好像 依:凭借 澈:(阳光)直射 佁然:愣住的样子
(3)日光下澈 (4)佁然不动佁
(5)俶尔远逝俶
俶尔:忽然
逝: 往
(6)往来翕忽
(7)似与游者相乐
翕忽:轻快疾速的样子
乐: 逗乐,嬉戏
2. 句子翻译 (1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来条,都好像悬空 游动,没有什么凭借。 (2)日光下澈,影布石上。 阳光直射水底,鱼的影子映在石上。 (3) 俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
【解析】B项中的“许”是“表示大约的数量”。
பைடு நூலகம்
2. 下列各句中标色的“以”与例句中的“以”意义和 用法相同的一项是(2分) 例句:朝夕设色以娱游人 A. 卷石底以出(《小石潭记》) B. 无从致书以观(《送东阳马生序(节选)》 ( )
C. 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
D. 举一隅不以三隅反(《孔孟论学习》)
突出其内心之“乐”;②表明小石潭无路可通、人迹
罕至,侧面写出其环境幽僻的特点。
第二部分 写水,写鱼,实写鱼,虚写水 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈, 影布石上,佁(yǐ)然不动;俶(chù )尔远逝,往
来翕(xī)忽,似与游者相乐。
1. 词语解释
(1)潭中鱼可百许头
语文版中考文言文复习《小石潭记》ppt课件(八上)
3. 文章第二段对游鱼进行了描写,这样写的作
用是什么?(’12德宏) 表现出潭水的清澈(或衬托、侧面描写), 也表现出作者愉悦的心情。
②卷石底以出。
提示:主谓倒装,原句应为“石底卷所依。 (1)①可:_____________ 表示估计数目 ②许:________________ 表示数目不确定
在空中 。 (2)空:原意为空中,活用意思为________
(3)译文:潭中的鱼大约有一百来条,都好像 _______________________________ 在空中游动,没有什么依托似的。 _______________________________
8. 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆
幽邃。 (1)①悄怆:___________________ 寂静得让人感到忧伤 ②邃:____ 深 (2)凄:原意为凄凉,活用意思为使 ______________ ……感到凄凉 。 (3)寒:原意为寒冷,活用意思为
________________ 使……感到寒冷 。 (感到)心神凄凉,寒气 (4)译文(画线句): ______________________
第一部分 古诗文教材 知识梳理
二、文言文教材知识梳理及训练
八年级(上)
第一篇 小石潭记 基础知识梳理
一、重点字词句梳理
1. 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,
心乐之。 玉制的装饰 (1)佩环:____________ 向西 。 (2)①西:原意为西面,活用意思为______ 以……为快乐 。 ②乐:原意为快乐,活用意思为_____________ 隔着竹林 ,听到水流的声音,好 (3)译文(画线句): __________________________ 像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音,(我) ___________________________________________ 心里很喜欢。 _________________
人教部编版八年级下册《小石潭记》复习课件((共33张PPT)
小石潭记(复习课)
阐释目标
❖ 1.积累重要文学常识,巩固重点文 言词语,掌握重点文言句子翻译。
❖2.把握文章抓住景物的特点,情感变化,领悟 作者在文中流露出的思想感情
❖ 一、文学常识
❖ 二、生字词
复
❖ 三、课下注释
习
❖ 四、重点虚词
知 识
❖ 五、古今异义词 ❖ 六、一词多义 ❖ 七、词类活用
❖ 4、从 ❖ 从小丘西行百二十步(由,自) ❖ 隶而从者(跟随) ❖ 5、差 ❖ 参差披拂(长短不一) ❖ 其岸势犬牙差互(交错) ❖ 6、见 ❖ 下见小潭(发现) ❖ 明灭可见(看见) ❖ 7、游 ❖ 皆若空游无所依(游动) ❖ 同游者(游览)
七、词类活用
❖1、从小丘西行百二十步 ❖西:名词作状语,向西 ❖2、下见小潭 ❖下:名词作状语,向下 ❖3、心乐之 ❖乐:形容词意动用法,以…为乐 ❖4、皆若空游无所依 ❖空:名词作状语,在空中
句 ❖(正确语序:以全石为底,
宾语前置)
十一、文章内容理解
❖ 1、本文是按什么顺序来写的?抓住“小石 潭”的什么特点?作者对小石潭的整体感 受是什么?
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的:发现小石潭——潭中景物—— 小潭源流——潭中气氛。
❖ “小石潭”的特点是:幽静
❖作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂, 孤凄悲凉。
❖理解性默写: ❖1、小石潭的全貌是怎样的? ❖2、描写小石潭周围景物的句子是: ❖3、写潭水清澈的句子: ❖4、写潭水源的句子: ❖5、写鱼的静态的句子是: ❖6、写作者感受的句子是:
❖理解性默写:
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的? ❖ 全石以为底,近岸,卷石底以出,为
坻,为屿,为堪,为岩。
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是: ❖ 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ❖ 3、写潭水清澈的句子: ❖ 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,
阐释目标
❖ 1.积累重要文学常识,巩固重点文 言词语,掌握重点文言句子翻译。
❖2.把握文章抓住景物的特点,情感变化,领悟 作者在文中流露出的思想感情
❖ 一、文学常识
❖ 二、生字词
复
❖ 三、课下注释
习
❖ 四、重点虚词
知 识
❖ 五、古今异义词 ❖ 六、一词多义 ❖ 七、词类活用
❖ 4、从 ❖ 从小丘西行百二十步(由,自) ❖ 隶而从者(跟随) ❖ 5、差 ❖ 参差披拂(长短不一) ❖ 其岸势犬牙差互(交错) ❖ 6、见 ❖ 下见小潭(发现) ❖ 明灭可见(看见) ❖ 7、游 ❖ 皆若空游无所依(游动) ❖ 同游者(游览)
七、词类活用
❖1、从小丘西行百二十步 ❖西:名词作状语,向西 ❖2、下见小潭 ❖下:名词作状语,向下 ❖3、心乐之 ❖乐:形容词意动用法,以…为乐 ❖4、皆若空游无所依 ❖空:名词作状语,在空中
句 ❖(正确语序:以全石为底,
宾语前置)
十一、文章内容理解
❖ 1、本文是按什么顺序来写的?抓住“小石 潭”的什么特点?作者对小石潭的整体感 受是什么?
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的:发现小石潭——潭中景物—— 小潭源流——潭中气氛。
❖ “小石潭”的特点是:幽静
❖作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂, 孤凄悲凉。
❖理解性默写: ❖1、小石潭的全貌是怎样的? ❖2、描写小石潭周围景物的句子是: ❖3、写潭水清澈的句子: ❖4、写潭水源的句子: ❖5、写鱼的静态的句子是: ❖6、写作者感受的句子是:
❖理解性默写:
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的? ❖ 全石以为底,近岸,卷石底以出,为
坻,为屿,为堪,为岩。
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是: ❖ 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ❖ 3、写潭水清澈的句子: ❖ 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,
《小石潭记》中考复习课件
5、作者观鱼时是怎样的心情?浏览最
后又是怎样的心情?他为什么会有这 样的心境?(一‘乐’一‘忧’怎么 解释?) 作者参与改革失败被贬,心中愤 懑难平,因而凄苦是他感情的主调, 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的 心情,寻求短暂的快乐。
他喜欢清脆悦耳的水声,因而‚心乐
之‛,观鱼时他觉得鱼似与游者相乐, 心情是愉悦的;但这种快乐毕竟是暂 时的,看到小石潭凄清环境,不禁触 景伤怀,忧伤、凄凉的心境便会自然 流露出来,心中无比悲痛。这从‚寂 寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃‛可以 看出。
成林的竹子
发出声音 这里指开辟 特别 水中高地 小岛 不平的岩石 翠绿的茎蔓
为屿
为嵁
青树翠蔓
蒙络摇缀 参差披拂 影布石上 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行
覆盖、缠绕、摇动、连结 参差不齐,随风飘荡 照映 愣住的样子 忽然 轻快敏捷 曲折
明灭可见 不可知其源 寂寥无人
复 习 知 识 点
一、文学常识
柳宗元(773—819),字子厚,世称“柳
河东”,因官终柳州刺史,又称“柳柳 州”。唐代文学家、哲学家、散文家和思 想家,是唐宋八大家之一,与韩愈共同倡 导唐代古文运动,并称为“韩柳”。柳宗元 一生留诗文作品达600余篇,其文章的成就 大于诗。骈文有近百篇,散文论说性强, 笔锋犀利,讽刺辛辣,游记写景状物,多 所寄托。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存 下来,并编成集。有《柳河东集》。
二、生字词
篁(huáng)冽(
liè )坻( chí ) 屿( yǔ )嵁( kān )佁( yǐ ) 俶( chù )翕( xī )邃( suì) 龚( gōng )参差( cēn )( cī ) chuàng 差互( cī )悄怆( qiǎo )( )
《小石潭记》教学课件
小石潭记
“怎么可能是真的!”冯泰怒视薛戈,“你怎么编出来的这种无稽之谈跑到这来胡说?” “胡说?冯老师,要是有证人还算胡说吗?” 像变魔术一样,涛子从走廊上闪了进来。 “就是他!雨亭姐,他就是被冯老师花钱买通冒充嫖客的那个人……涛子,雨亭姐就在这,把真相告诉她!” 涛子看了看周雨亭,又把目光投向冯泰,过了片刻,他非常惊讶地冲冯泰说:“冯老师……是你?” “涛子?你怎么在这?”冯泰一脸震惊。 “对不起冯老师……”涛子尴尬不堪,好像偷东西被抓住了手的人,转脸对薛戈说:“薛戈,太不巧了,我不知道你说的人是他。这是音乐学院的冯老师,我认识他,他在我最困难的时候帮过我,我不能诬陷他。” 薛戈惊呆了!看着他的朋友……这转折太突然了,完全没有铺垫,令他在一瞬间陷入休眠!周雨亭问他:“薛戈,到底是怎么回事?” 薛戈无从表达,脑子变成了一团糨糊,像个没有思维的傻瓜站在那。涛子趁机拽起他胳膊,急吼吼地说:“快走吧薛戈!换了谁都行,但我不能陷害冯老师,要知道你说的是他我不会来的,他对我有恩,走……”涛子满脸愧疚,无地自容,害臊地看了眼冯泰,拉起薛戈就走。 “等等!”冯泰有恃无恐,“涛子,你说清楚!到底怎么回事?” “冯老师,他是我在网上认识的朋友,昨天他跟我说,他喜欢的女孩要去和别人登记,他让我来帮他撒个谎,把你们给……搅黄,但我不知道他说的人是你。对不起,你就当我们没来过……”涛子一边说着一边把薛戈拽出了门。直到到了走廊上,薛戈才终于大喊出声:“不!这不是真的!你听我……”可还没喊出几个字,就被涛子奋力捂上嘴,连拖带拽地弄走了。 昨天晚上遭到拒绝之后,薛戈又给涛子打了电话。涛子觉得这小子肯定是疯了,像打鸡血一样正义昭彰!就是要去揭发冯泰,完全不计任何后果。无奈之下,涛子只能先答应了他,然后就赶去和冯泰见了面。 原来通风报信的人就是薛戈——这可让冯泰格外惊讶!随即,他意识到了事态的严峻。那疯狂的小东西这次真的要孤注一掷了,他要毁的可不仅仅是自己和周雨亭的爱情,而是一切的一切!冯泰当即用三千块钱买通了涛子。这正是涛子想要的,今天出门之前他刚用手机查了一下,新款已经到账了。 薛戈的出现着实让周雨亭紧张了好一阵,也怀疑了好一阵,但就像是薛戈知道的——就算磨破了嘴,也抵不过冯泰的几句巧舌如簧。甚至,冯泰还当着周雨亭的面又给涛子打了个电话,声色俱厉地质问了一番。其实,在不算频繁的交往中,周雨亭确实能隐约感觉到薛戈对她的好感。他们的第一次见面是在薛戈带着她去他妈妈学校的时候,在那之后男孩曾经频繁地给她发过短信,也曾试图约她出来……当然,那都是过去的事了。但是今天,男孩的好感在冯泰口中被栩栩如生地放大了,就像经过一声巨响,一把玉米粒居然变成了一大盆爆米花。冯泰历数了薛戈对他的多次“冷漠”和“敌意”,并把原因归结为自己夺走了他暗恋的女孩。于是薛戈今天的搅局就有了十足的动机,于是“闹剧”就被定性为了男孩荷尔蒙的冲动。最后,冯泰还没忘了“大度地”提醒周雨亭:“算了,这事就到此为止吧,也别跟你哥说了。” 鑫豪酒楼的小宴会厅在三楼,紧着点儿摆,可以容纳七桌客人,来参加订婚宴的人刚好坐满了这七桌。作为一个订婚宴而非正式的婚礼,这个规模无疑是让人激动的,所有人都来参加了,除了薛戈。
“怎么可能是真的!”冯泰怒视薛戈,“你怎么编出来的这种无稽之谈跑到这来胡说?” “胡说?冯老师,要是有证人还算胡说吗?” 像变魔术一样,涛子从走廊上闪了进来。 “就是他!雨亭姐,他就是被冯老师花钱买通冒充嫖客的那个人……涛子,雨亭姐就在这,把真相告诉她!” 涛子看了看周雨亭,又把目光投向冯泰,过了片刻,他非常惊讶地冲冯泰说:“冯老师……是你?” “涛子?你怎么在这?”冯泰一脸震惊。 “对不起冯老师……”涛子尴尬不堪,好像偷东西被抓住了手的人,转脸对薛戈说:“薛戈,太不巧了,我不知道你说的人是他。这是音乐学院的冯老师,我认识他,他在我最困难的时候帮过我,我不能诬陷他。” 薛戈惊呆了!看着他的朋友……这转折太突然了,完全没有铺垫,令他在一瞬间陷入休眠!周雨亭问他:“薛戈,到底是怎么回事?” 薛戈无从表达,脑子变成了一团糨糊,像个没有思维的傻瓜站在那。涛子趁机拽起他胳膊,急吼吼地说:“快走吧薛戈!换了谁都行,但我不能陷害冯老师,要知道你说的是他我不会来的,他对我有恩,走……”涛子满脸愧疚,无地自容,害臊地看了眼冯泰,拉起薛戈就走。 “等等!”冯泰有恃无恐,“涛子,你说清楚!到底怎么回事?” “冯老师,他是我在网上认识的朋友,昨天他跟我说,他喜欢的女孩要去和别人登记,他让我来帮他撒个谎,把你们给……搅黄,但我不知道他说的人是你。对不起,你就当我们没来过……”涛子一边说着一边把薛戈拽出了门。直到到了走廊上,薛戈才终于大喊出声:“不!这不是真的!你听我……”可还没喊出几个字,就被涛子奋力捂上嘴,连拖带拽地弄走了。 昨天晚上遭到拒绝之后,薛戈又给涛子打了电话。涛子觉得这小子肯定是疯了,像打鸡血一样正义昭彰!就是要去揭发冯泰,完全不计任何后果。无奈之下,涛子只能先答应了他,然后就赶去和冯泰见了面。 原来通风报信的人就是薛戈——这可让冯泰格外惊讶!随即,他意识到了事态的严峻。那疯狂的小东西这次真的要孤注一掷了,他要毁的可不仅仅是自己和周雨亭的爱情,而是一切的一切!冯泰当即用三千块钱买通了涛子。这正是涛子想要的,今天出门之前他刚用手机查了一下,新款已经到账了。 薛戈的出现着实让周雨亭紧张了好一阵,也怀疑了好一阵,但就像是薛戈知道的——就算磨破了嘴,也抵不过冯泰的几句巧舌如簧。甚至,冯泰还当着周雨亭的面又给涛子打了个电话,声色俱厉地质问了一番。其实,在不算频繁的交往中,周雨亭确实能隐约感觉到薛戈对她的好感。他们的第一次见面是在薛戈带着她去他妈妈学校的时候,在那之后男孩曾经频繁地给她发过短信,也曾试图约她出来……当然,那都是过去的事了。但是今天,男孩的好感在冯泰口中被栩栩如生地放大了,就像经过一声巨响,一把玉米粒居然变成了一大盆爆米花。冯泰历数了薛戈对他的多次“冷漠”和“敌意”,并把原因归结为自己夺走了他暗恋的女孩。于是薛戈今天的搅局就有了十足的动机,于是“闹剧”就被定性为了男孩荷尔蒙的冲动。最后,冯泰还没忘了“大度地”提醒周雨亭:“算了,这事就到此为止吧,也别跟你哥说了。” 鑫豪酒楼的小宴会厅在三楼,紧着点儿摆,可以容纳七桌客人,来参加订婚宴的人刚好坐满了这七桌。作为一个订婚宴而非正式的婚礼,这个规模无疑是让人激动的,所有人都来参加了,除了薛戈。
《小石潭记》2018中考复习课件
教学方法多样,注 重学生主体地位
教学效果良好,学 生能够掌握所学知 识
教学效果反馈及改进建议
教学效果反馈:学生对《小石潭记》的理解程度、掌握情况及对相关知识的应用能力 改进建议:针对教学效果反馈,提出针对性的改进措施,如加强学生对文言文的理解、提高学生对相关知识的应用能力等
注第 七
章
意 事 项
句子翻译及理解
内容1:句子翻译 及理解
内容2:重点句子 翻译
内容3:难点句子 翻译
内容4:句子理解 技巧
教第 四
章
学 方 法
讲解与演示相结合
小组讨论:组织小组讨论,让 学生互相交流,加深对课文的 理解
朗读与背诵:通过朗读和背 诵,培养学生的语感和语调
讲解与演示相结合:通过讲解 和演示相结合的方式,帮助学 生更好地理解课文内容
及时调整教学方法:根据学生的实际情况和需求,灵活运用不同的教学方法,以提高 学生的学习兴趣和积极性。
增加互动环节:通过互动环节,让学生更加积极地参与到课堂中来,提高学生的学习 效果。
注重课堂氛围:营造轻松、愉快的课堂氛围,让学生更加愿意参与到课堂中来,提高 学生的学习积极性。
及时反馈:及时给予学生反馈,让学生了解自己的学习情况,及时调整自己的学习策 略,提高学习效果。
课件目标
掌握《小石潭记》的文学常识和背景 理解并背诵《小石潭记》全文 掌握《小石潭记》中的重点字词和语法现象 提高对文言文的理解和鉴赏能力
适用人群
九年级语文教 师
九年级学生
家长及监护人
对《小石潭记》 感兴趣的读者
教第 三
章
学 内 容
《小石潭记》基本情况介 绍
《小石潭记》的作者:柳宗元
写作背景:被贬永州的柳宗元寄情 山水,排解内心苦闷
《小石潭记》专题复习PPT课件
日光下澈,影布石上。
精要练习3
▪ 5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心 情有怎样的变化。为什么会这样?
▪ 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的,但 一经凄清环境触发,忧伤、悲凉随之而来。
▪ 作者因小石潭的美景而欢快,但欢乐是暂 时的,因为作者参与改革失败后被贬,心 中愤懑不平,一经凄清环境触发,忧伤悲 凉的心情又会流露出来。
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻,为屿,为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者பைடு நூலகம்
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 ▪ 隔着竹林,就能听到水声,好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音,心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来,露出水面 ▪ 3、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ▪ 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇 动下垂,参差不齐,随风飘拂。
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》 《小石城山记》
字词关之一:注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 冽 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。
精要练习3
▪ 5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心 情有怎样的变化。为什么会这样?
▪ 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的,但 一经凄清环境触发,忧伤、悲凉随之而来。
▪ 作者因小石潭的美景而欢快,但欢乐是暂 时的,因为作者参与改革失败后被贬,心 中愤懑不平,一经凄清环境触发,忧伤悲 凉的心情又会流露出来。
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻,为屿,为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者பைடு நூலகம்
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 ▪ 隔着竹林,就能听到水声,好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音,心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来,露出水面 ▪ 3、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ▪ 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇 动下垂,参差不齐,随风飘拂。
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》 《小石城山记》
字词关之一:注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 冽 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。
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二、生字词
篁( huáng )冽( liè)坻( chí ) 屿( yǔ)嵁( kān)佁( yǐ ) 俶( chù )翕( xī )邃( suì ) 龚( gōng )参差( cēn )( cī ) 差互( cī )悄怆( qiǎo )( chuàng )
三、重点实词
隔篁竹 如鸣佩环 伐竹取道 水尤清冽 为坻 为屿 为嵁 青树翠蔓 成林的竹子
六、一词多义
1、乐 心乐之 (以......为乐) 似与游者相乐(逗乐) 2、可 潭中鱼可百许头 (大约) 不可久居 (能) 3、清 水尤清洌 (清澈) 以其境过清 (凄清)
4、从 从小丘西行百二十步(由,自) 隶而从者(跟随) 5、差 参差披拂(长短不一) 其岸势犬牙差互(交错) 6、见 7、游 下见小潭(发现) 皆若空游无所依(游动) 明灭可见(看见) 同游者(游览)
4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势 的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参 差不齐来写的,运用了比喻的修辞方 法。就溪身而言,作者形容它像北斗 七星那样曲折,这是静止的;就溪水 来说,作者形容它像蛇行那样曲折, 这是流动的。这里用了两个比喻,一 静一动来描写小溪,准确地抓住了景 物的特征。
小石潭记
(复习课)
柳宗元(唐)
关于记:
古代的一种文体,以叙事为主,
可记游,可抒情,可议论,可描写。 《桃花源记》 《岳阳楼记》
《记承天寺夜游》《醉翁亭记》
《满井游记》
复 习 知 识 点
一、文学常识 二、生字词 三、重点实词 四、重点虚词 五、古今异义词 六、一词多义 七、词类活用 八、通假字 九、特殊句式 十、文章内容理解
七、词类活用
1、从小丘西行百二十步 西:名词作状语,向西 2、下见小潭 下:名词作状语,向下 3、心乐之 乐:形容词意动用法,以…为乐 4、皆若空游无所依 空:名词作状语,在空中
5、日光下彻 下:名词作状语,向下 6、俶尔远逝 远:名词作状语,向远处 7、潭西南而望 西南:名词作状语,向西南 8、斗折蛇行 名词作状语,斗:像北斗七星那样 蛇:像长蛇爬行那样
而
记之而去 (表顺承,不译。) 隶而从者 (表并列,不译。) 潭西南而望 (表修饰,不译。)
五、古今异义词
乃记之而去(古义:离开 今义:往) 崔氏二小生(古义:青年,后生 今义:戏 曲艺术中的一种角色。) 闻水声(古义:听到 今义:用鼻子嗅气味) 不可久居(古义:停留 今义:住) 潭中鱼可百许头(古义:大约 今义:可以 ) 隶而从者(古义:随从 今义:奴隶,隶属)
二、翻译下列句子。 1、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 青葱的树木,碧绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动连 接,参差不齐,随风飘动。 2、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 潭中游鱼约有一百来条,都好象在空中游动, 没有什么依靠似的。 3、俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 忽然间又向远处游去了,来来往往轻快敏捷, 好像在与游人相互逗乐。 4、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 顺着水潭向西南方向望去,溪流象北斗七星那样 曲折,又象蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都看得 清楚。
9、其岸势犬牙差互 犬牙:名词作状语,像狗的牙齿那样。 10、凄神寒骨 形容词使动用法 凄:使…感到凄凉 寒:使…感到寒冷 11、近岸 近:形容词作动词,靠近
九、特殊句式
1、如鸣佩环 (正确语序:如佩环鸣) 2、全石以为底 (正确语序:以全石为底) 3、卷石底以出 (正确语序:石底卷以出)
倒 装 句
一、文学常识
柳宗元(773—819),字子厚,世称“柳河 东”,因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。 唐代文学家、哲学家、散文家和思想家, 是唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代 古文运动,并称为“韩柳”。柳宗元一生留 诗文作品达600余篇,其文章的成就大于诗。 骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利, 讽刺辛辣,游记写景状物,多所寄托。柳 宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来,并编 成集。有《柳河东集》。
3、第二段作者写潭水的什么特点?用 了什么方法? 写出了潭水清澈的特点。用侧面烘 托和动静结合的方法,通过游鱼、阳 光、影子等景物静止和活动的画面来 表现潭水的清澈。鱼若“空游无所 依”,“影布石上”以及游人清晰地 看到鱼在水中的活动,整段话没有一 个字正面写到水,只是描绘出一幅画 面,但又无处不在写水。
本文按游览的顺序来写:
发现小潭 隔、闻、伐、取、见 移步换景 潭中景物 小潭源流
谭水:清澈 侧面描写 游鱼:动静结合 溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐 特写镜头
形象比喻 寓情于景
孤凄 悲凉
潭中气氛
幽深冷寂
补叙同游者
本文描绘了小石潭的石、 水、游鱼、树木,着意渲 染了寂寥无人、凄神寒骨、 悄怆幽邃的气氛。抒发自 己在寂寞处境中悲凉凄怆 的心情。
十、文章内容理解
1、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现 了“小石潭”的什么特点?
本文是按游踪的先后顺序来写景抒情 的:发现小潭——潭中景物——小潭 源流——潭中气氛。 文中突出地表现了“小石潭”全石为 底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、 环境凄清的特点。
2、第一段描写小石潭的概貌,采用了什 么手法;从哪几个方面写小石潭的特 点? 采用了移步换景的手法,从四个方 面写小石潭的特点: (1)水特别清澈; (2)以整块的石头为底; (3)潭岸岩石形状各异; (4)岸边绿树翠蔓极其茂盛,秀丽多姿。
发出声音 这里指开辟 特别 水中高地 小岛 不平的岩石 翠绿的茎蔓
蒙络摇缀 参差披拂 影布石上 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行
遮掩、缠绕、摇动、下垂 参差不齐,随风飘荡 照映 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷 曲折
明灭可见 其岸势犬牙差互 不可知其源 寂寥无人 悄怆幽邃 以其境过清 不可久居 乃记之而去 隶而从者
或现或隐 相互交错 能;源头 空虚,寂静
忧伤的样子;深
凄清
留,停留
离开
随从
四、重点虚词
之
心乐之 (它,指上文“如鸣佩环”的水声) 乃记之而去 (代词,指代小石潭的景物)
பைடு நூலகம்
其
其岸势犬牙差互 (指示代词,那) 以其境过清 (指示代词,那种) 不可知其源(代词,它的,指溪水的)
以
全石以为底 以(为):把……(作为) 卷石底以出 以:相当“而”,表承接,不译。 以其境过清 以:因为