《机床几何精度检查》教学设计

学校：苏州市机械学校

姓名：梁胜龙

教材：《故障诊断与维修》

校本教材

1 °

早节：第六章机床精度检查

第二节机床部件间几何精度检查学科：机械

年级：中专二年级

《机床几何精度检查》教学设计

苏州市机械学校梁胜龙

教学目标设计

认知目标：通过观察、实验、思考和讨论等学习方法掌握机床几何精度检查的内在规律；学会根据检查数据鉴别机床的工作精度。

能力目标：通过实验过程培养学生正确使用各类检测器具的能力。

情感目标：借助实验过程渗透工作认真负责、一丝不苟、吃苦耐劳等方面的教育。

教学重点：通过典型的机床几何精度检查的实验（三个实验）培养学生自己总结归纳机床几何精度检查的内在规律的能力。

教学难点：培养学生学会分析各项几何精度的误差对机床工作精度产生影响的能力

二、教材内容及重点、难点分析

本课内容是校本专业教材“故障诊断和维修”第六章节的内容。机床设备在维修后要对其各部件间的几何精度进行一系列的检查，以鉴定设备的精度恢复情况。因此本节内容具有很强的实用性。本课内容是建立在实践操作基础上，因此教学的重点是让学生学会操作，通过本课的学习培养出总结归纳机床几何精度检查的内在规律的能力。本课内容由于涉及到机

床部件间大量的几何空间位置关系（如：机床主轴轴心线和机床导轨的平行度；机床主轴轴心线的圆跳动等），如何让学生理解和掌握这些空间位置关系对机床工作性能的影响是本课教学的难点所在。

三、教学对象分析

施教对象是从初中升到职校的学生，生产实践经验为零，而本课涉及内容有很强的实践性，其次机床部件间存在着大量空间几何关系，如用传统的课堂教学来实施教学，学生难理解，达不到好的教学效果。根据减低理论难度，提高实践能力的职校生培养目标，所以在本课教学中应有意识的创设实践环节，讲练结合，精讲多练诱发学生的学习兴趣以达到教学

目的。

心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物参加某种活动的心理倾向，兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。只要能培养起学生的学习兴趣，就能调动学生的积极性。而学生的兴趣只有在活动中才能得到发展。所以在教学中，为学生创造多种活动的机会，化枯燥为生动，将理论知识容入实践活动中，从而激发学生的学习兴趣。

四、教学策略和教法设计

教学策略：遵循启发性、直观性、实践性的教学原则，本课在教法上采用观察、实验、讨论等教学手段。并适时应用多媒体教学，让学生更清楚的看到模拟的操作过程和不易观察到的现象。

教学方法：以powerpoint 的形式组织整堂教学内容；以flash 动画模拟实验过程；第一个检查项目教师示范，学生观察，使学生对如何进行实验操作有一感性认识；第二、三个检查项目学生自己完成，其间穿插教师的讲解、提问、学生的讨论和互助等教学环节。（具体内容详见教学过程设计和分

析）。

教学媒体：CAI 教学课件教学的必要条件：

1、教学地点：校实习工厂现场

2、教学工具：笔记本电脑、投影仪、幕布

3、实验设备和工具：C6132 车床（一台）、锥柄专用检验棒、百分表及吸铁表架

六、教学过程设计与分析

1、导入课程：通过一些生活中机械设备和家用电器出现故障的事例（如空调噪音大、汽车自燃等），

使学生了解产品质量同我们的生活息息相关，自然引导出检验是保证产品质量的最重要环节，以此来加深学生对学习本课内容重要性的认识。（其间可通过提问的方式请学生举一些自己身边有关质量同生活关系的真实事例）。（三分钟）

2、利用powerpoint 演示文稿，提出本课的教学目标；向学生展示各检查量具，并现场演示各量具

的正确使用方法和使用时的注意事项；向学生指出实验时相关安全等注意事项。（其间请学生演示量具的使用，其他学生观察并指出演示者的错误，加深对量具正确使用的认识）。（五分钟）

3、分析1：通过以上两个教学环节为完成后续的教学实验使学生在精神和认识上作好了准备，并诱发

学生继续学习的兴趣。

4、利用powerpoint 演示文稿，向学生展示第一个检查项目的实验步骤并解释操作过程。（三分

钟）

5、分析2：通过投影出步骤并逐条解释，充分体现出多媒体教学的直观性，解决了传统教学中的大

量板书，既节约了教学时间，又利于学生掌握。

6、以flash 动画模拟实验过程；使学生在文字步骤的基础上进一步加深对实验操作的认识。（三分

钟）

7、分析3：flash 动画模拟实验过程的作用不仅体现在使学生进一步加深对实验操作步骤的掌握。

更重要的是：这一先进的媒体手段可放大机床部件间空间位置的几何关系，使学生一目了然发现这种偏差对机床工作精度的影响。

8、根据powerpoint 演示文稿展示的实验操作步骤教师现场演示实验过程，并加以解释和说明。

（三分钟）

9、利用powerpoint 演示文稿，提出本实验所涉及的相关问题，请学生讨论并回答。（五分钟）

10、分析4：现场讨论既可诱导学生积极思考，活跃课堂气氛，又可根据学生错误的回答，反复演示，重新加以正确的引导。有利于学生真正掌握。

11、同上，利用powerpoint 演示文稿，向学生展示第二个检查项目的实验步骤，以flash 动画模拟实验过程。（三分钟）

12、分析5：第二个实验请学生自己讲解操作步骤。可了解学生对前面所学内容的掌握。

13、根据powerpoint 演示文稿展示的实验操作步骤请学生演示实验过程。（五分钟）

14、小结：先请学生就实验完成的情况讨论，教师在进行小结。（三分钟）

15、利用powerpoint 演示文稿，提出本实验所涉及的相关问题，请学生讨论并回答。（五分钟）