宁夏地方教材六年级上册成长教育教案

第1课乙型肝炎的预防教学目标1.了解乙型肝炎及其危害。

2.知道乙型肝炎的传播途径。

3.知道如何预防乙型肝炎。

教学准备：学生搜集有关乙型肝炎的相关资料。

教学时间：1课时教学过程一、谈话导入同学们，我们在第6课了解到病毒性肝炎分为五种类型，指名学生回答。

教师板书：甲乙丙丁和戊型在这五种肝炎中乙型肝炎是危害最大的一种，目前无法根治，且部分人将会发展为肝硬化、肝癌，最终走向死亡。

这节课我们一起了解乙型肝炎的传播途径及如何预防。

板书课题。

二、新授教师讲解1.乙型肝炎及其危害乙型病毒性肝炎简称乙肝，是由乙型肝炎病毒（HBV）引起的传染病，是五种肝炎中危害最大的一种，目前无法根治，且部分人将会发展为肝硬化、肝癌，最终走向死亡。

2.乙型肝炎的传播途径3.教师出示图片讲解（1）血源性传播：接受被乙肝病毒污染的血液或血制品，非正规的医疗操作。

如：手术、拔牙、扎耳眼等，共用注射器吸毒。

（2）性接触传播：性接触未采取防护措施。

（3）母婴传播：乙肝病毒能通过胎盘将病毒传播给胎儿，或分娩时从产道传播以及哺乳时通过乳汁传播。

三、讨论交流从乙型肝炎的传播途径来看，我们该如何预防呢？学生讨论汇报。

教师小结：1.医院要把好采血关；2.医疗器械要严格消毒；3.看病要到正规医院就诊；4.要洁身自爱，预防性接触传播；5.如果女性感染乙型肝炎就不要生孩子。

6.不要共用注射器吸毒四、效果考查说一说，生活中都有哪些行为可能传染乙肝？为防止通过血液传染乙肝，在日常生活中我们应该注意哪些问题？学生自由畅谈。

板书设计乙型肝炎的预防乙型肝炎的传播途径：血源性传播性接触传播母婴传播第2课骨折的急救处理教学目标：1.了解骨折的急救处理方法。

2.掌握对骨折伤肢的固定方法。

教学准备：教师准备书本、树枝、布条、课件等；学生准备书本，布条。

教学时间：1课时教学过程一、谈话导入在我们的日常生活当中常常有意外情况发生，骨折就是一种较常见、后果比较严重的意外伤害。

同学们必须掌握急救知识，才能在老师和家长不在的情况下及时处理，将伤害降至最低。

这节课我们就学习骨折的急救处理，板书课题。

二、课件出示，骨折的急救处理演示讲解骨折往往是由摔伤、撞伤和击伤所致。

判断骨折主要看皮下是否出血、畸形、骨擦音、肿胀以及非正常（非关节）运动等现象。

如果自己判断可能是骨折了，应立即用夹板固定，无夹板时也可用书本等固定，否则触及血管，会造成畸形，这样做即使没有骨折也无坏处。

例外，准备急救物品和药品，如无菌敷料（纱布和纱垫等）、绷带、三角巾等。

1.锁骨骨折症状：锁骨变形，有血肿，肩部活动时疼痛加重。

处理：这时应尽量减少对骨折部位的刺激，以免损伤锁骨下血管，只用三角巾悬吊上肢即可。

如无三角巾可用围巾代替。

2.上臂骨折（肱骨干骨折）症状：上臂肿胀、瘀血、疼痛。

活动时出现畸形。

上肢活动受限制。

处理：用夹板先放后侧，再放前侧，最后放内、外侧夹板，然后用四条绷带或2—3条三角巾固定。

由于桡神经紧贴肱骨干，固定时骨折部位要加厚垫保护以防止桡神经损伤（桡神经负责支配整个上肢的伸肌功能。

桡神经一旦受损，便不能伸肘，不能抬腕和手指伸直有障碍）。

同时肘部要弯曲，悬吊上肢。

如果现场没有夹板等固定物，可用三角巾将上臂固定在身体上，方法是将三角巾叠成宽带后通过上臂骨折部位绕过胸前和胸后在对侧打结固定，同样上臂也要悬吊在胸前。

3.前臂骨折症状：前臂骨折分桡骨或尺骨，或桡尺骨双骨折。

活动时有非关节运动，显现畸形。

处理：前臂骨折对血管神经损伤机会不大。

可用小夹板或用上下两块木板固定，肘部弯曲90度悬吊在胸前。

也可用书本垫在前臂下方直接吊起前臂。

4.股骨骨折（大腿骨骨折）症状：股骨干粗大，只有巨大暴力如车祸等所致。

损伤大时出血多，易出现休克。

骨折后大腿肿胀、疼痛、变形或缩短。

处理：如果有条件，可用一块长夹板从伤侧腋窝下到脚后跟，一块短夹板从大腿根内侧到脚后跟，同时将另一条腿与伤肢并拢，再用七条宽带固定，固定时在膝关节、踝关节骨突出部位放上棉垫保护，空隙的地方要用柔软物品填充。

固定时先从骨折上下两端开始，然后固定膝、踝、腋下和腰部。

足尖保持垂直位置固定。

如果没有夹板也可用三角巾、腰带、布带等将双腿固定在一起，注意两膝、两踝及两腿间隙之间垫好衬垫。

5.小腿骨折症状：出血、肿胀。

处理：小腿骨折固定时切忌固定过紧，同时在骨折部位要加厚垫保护。

用夹板固定时，最好用五块夹板，如果只有两块木板则分别放在伤腿的内侧和外侧；如只有一块木板，就放在伤腿外侧或两腿之间，再用绷带或三角巾分别固定膝上部、膝下部、骨折上、骨折下及踝关节处。

同样要保持足尖垂直，“8”字固定；如果没有夹板，可将两条腿固定在一起。

方法同股骨骨折固定。

6.脊柱骨折脊柱骨折发生在颈椎和胸腰椎。

所以怀疑有骨折，尤其是脊柱骨折时，不能让受伤者试着行走，并且搬运脊柱骨折者一定要用木板，防止脊髓损伤加重。

否则一旦骨折块移位压迫脊髓、损伤马尾神经会导致瘫痪。

7.颈椎骨折一是将围领套在脖子上，防止颈椎活动。

二是现用报纸、毛巾、衣物等卷制成颈套，从颈后向前围在颈部。

颈套粗细要能限制双侧下颌活动。

●胸腰椎骨折有条件可用一长、宽与伤者身高、肩宽相仿的木板固定。

固定时先将伤者侧卧，动作要轻柔，并自始至终保持伤者身体长轴一致。

头颈部、足踝部及腰后空虚部位要垫实。

另外，运往医院前要把伤者双肩、骨盆、双腿及双脚用宽带固定，以免颠簸、晃动。

三、演示操作1.教师找一学生做模特，演示骨折伤肢的固定方法。

2.学生小组练习，教师巡视指导。

四、教师总结骨折固定（课件出示）意外伤害面致骨折，出现局部疼痛、畸形、功能障碍等情况。

有的骨折外观无创口，称为闭合性骨折。

同时存在有创口的骨折，称为开放性骨折。

骨折后要限制伤处活动，避免加重损伤和减少疼痛。

用夹板固定骨折是最简单有效的方法。

所用固定材料可就地取材，如小木板条、木棒、竹片、手杖、硬纸板等。

上夹板前，可用棉花、软物垫好，绑扎时应将骨折上下两个关节都心须同时固定，才能限制骨折处的活动。

四肢固定要露出指（趾）尖，以便随时观察末梢血液循环。

如果指（趾）尖苍白、发凉、发麻或发紫，说明固定太紧，要松开重新调整固定压力。

上肢骨折固定的位置要取屈肘位，绑好后用带子悬吊于颈部，下肢骨折要取伸直位固定。

脊柱骨折要将伤员平抬平放在硬板上再给予固定。

千万不能用帆布、绳索等软担架运送，一定要保持脊柱挺直位置，更不能扶持伤员试图行走。

如果处理不当，可造成脊髓神经损伤，导致截瘫，后果不堪设想。

肋骨骨折往往伴有胸腔脏器损伤，要注意有无血气胸发生。

对没有明显呼吸困难的肋骨骨折，可在呼气未了时用宽胶布或三角巾紧贴廓扎好，以便限制呼吸运动，减少痛苦。

第3课头部受伤应警惕教学目标让学生了解哪些头部外伤需要高度重视。

教学准备，教师搜集有关头部受伤没有重视导致的后果的案例。

教学时间：1课时教学过程一、谈话导入玩耍中难免会发生磕磕碰碰。

发生头部外伤，如果没有明显的伤口时，同学们往往觉得无所谓。

其实，这是不够慎重的。

因为有些时候已有颅内损伤，不立即就医会延误诊治导致不良后果的。

这节课我们一起了解哪些头部外伤需要高度重视呢？板书课题。

二、新授1.案例分析：头部受伤没有重视导致的后果的案例。

教师根据资料分析讲解。

2.哪些头部外伤需要高度重视呢？教师讲解（1）伤后短暂失去知觉，醒后不记得发生了什么事，不知何时何地受伤，更为严重时，连受伤前的一些事也忘记了。

（2）伤后越来越疲倦、昏睡，或者清醒过来后又失去知觉。

（3）伤后出现恶心、呕吐。

（4）头痛剧烈，或呈持续性加重。

（5）伤后行为及注意力发生变化。

出现以上症状皆应立即求医，做CT检查有无颅脑损伤。

3. 效果考查说一说，当头部摔伤时，我们怎样判断伤势是否严重，是否需要去医院检查？学生自由畅谈。

四、教师总结当头部摔伤时，一定要高度重视。

4、劳动创造美好生活教学目标：1、使学生知道美好生活靠劳动去创造，不能等待别人的恩赐。

2、培养学生爱劳动的好品质。

3、教育学生从小要参加一些力所能及的劳动。

教学要点：美好生活靠劳动去创造。

教学难点：用自己勤劳的双手创造的生活是美好的。

教学过程：一、听故事导入1、听故事《荒岛》2、听故事后，学生思考讨论：为什么渔夫选择是斧子而不是金子。

3、教师小结：渔夫选择了劳动创造生活。

4、揭题并板书。

二、学文明理1、用自己的方式自由读课文。

2、思考下列问题。

A、怎样理解赵星星爸爸说的话B、他们一家人在受灾后，是怎样重建家园的？C、他们一家人的努力，得到了什么收获？3、组织学生讨论上面的问题。

4、教师小结：美好的生活不能等待别人恩赐，要靠自己用诚实的劳动去创造。

5、说一说：你家亲友或邻居劳动致富的故事。

三、辨析明理1、说一说：从赵星星一家致富的故事中你懂得了什么？2、议一议：（灯片出示）对这两种说法，你怎么看？3、辨一辨：（灯片出示）上面同学的几种说法对吗？谈谈你的看法。

4、读一读P27的阅读材料四、教师美好的生活不能等别人恩赐，要靠自己用诚实的劳动去创造。

少年儿童从小要参加一些力所能及的劳动，培养爱劳动的好品质。

第5课小学生春游安全教育教学目标：1. 爱我家乡、保护自然、增强环保意识。

2. 让学生成为爱护自然，保护环境的主人，体验人与自然和谐的重要性，我们只有一个地球，地球是我们的家园，我们要保护自然，保护地球。

教学过程：1.对全体学生进行春游活动安全教育，与家长取得联系，得到家长的支持，家长也需要对学生进行安全教育，进行饮食安全教育，2.加强管理，每位科任教师负责十名学生的安全。

3.带一些外伤急救药，由一位科任教师负责。

4.学生分成五个小组，选一名组长。

5.一旦有学生受伤，由一名教师护送学生到医院医治。

6.春游要求及注意事项：（1）教师要提前到达集合地点，班主任清点人数。

每次活动结束都要清点人数。

要求学生不要单独活动。

（2）要求学生坐车时，不要将手、头等部位伸出窗外，不攀爬树，注意山上是否有蛇，如果有蛇，不要抓蛇。

山比较高，上山和下山，要注意安全，不要拥挤，不要跑，不要爬树，容易摔伤。

（3）不玩危险游戏，一切活动听班主任的指挥。

（4）吃饭时候，要注意食物是否坏了。

要注意饮食卫生。

不要用脏手抓食物。

不要喝生水，最好自己带凉开水。

（5）爱护一草一木，注意环境卫生，产生的垃圾，要放到指定地点。

(6)活动结束后，返回学校，解散后，要及时回家。

6 抵御诱惑教学目标1、通过活动体验感受社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的“陷阱”。

2、学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。

3、认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

教学重点：知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，学会识别生活中的“陷阱”。

认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

教学难点：学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。