中职语文基础下册写作：应用文启事word教案
应用文启事教案
应用文启事教案
启事教案
一、教学目标
1. 了解启事的定义、特点和格式要求。
2. 掌握启事的写作技巧。
3. 能够运用所学知识撰写一份启事。
二、教学内容
1. 启事的定义、特点和格式要求。
2. 启事的常见类型及写作技巧。
3. 启事的例子分析和仿写练习。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示一段启事的范例，引导学生猜测启事的作用和写作要求。
2. 学习启事的定义、特点和格式要求
教师讲解启事的定义、特点和格式要求，学生理解并记笔记。
3. 学习启事的常见类型及写作技巧
教师介绍启事的常见类型（寻人启事、招聘启事、公告启事等）及写作技巧（简明扼要、准确清晰、时态一致等），学生记录并提出问题。
4. 启事的例子分析和仿写练习
教师展示和分析一些实际启事的例子，解释其写作技巧和格式要求，然后组织学生进行仿写练习。
5. 课堂讨论和总结
教师组织学生进行课堂讨论，分享他们仿写的启事，并讨论写作中遇到的困难和解决方法。
最后，教师总结本节课的重点内容和要点。
四、课堂作业
1. 自主撰写一份启事，要求内容准确清晰、格式规范。
2. 预习下节课的内容。
五、教学评价
教师通过观察学生在课堂上的学习表现、课堂讨论和课后作业，综合评价学生的学习情况及掌握程度。
中职应用文写作教案之启事
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
启事
精品课程教案
3．老师小结
经过一节课的学习，同学们基本上了解了启事的定义、种类、特点和写法，我们在这几方面要勤学多练，牢固把握其要点。
对重要的知识要点要认真体会，做到融会贯通，运用自如，学以致用。
学知识，培养应用能力，突破难点。
在互评中纠错，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时，有效地对学生进行自主创业意识的培养，提高就业竞争能力。
【媒体资源】
在电子白板上显示撰写练习的评价表，便于学生点评及巩固记忆。
五课堂总结2’
启事无处不在，希望同学们通过这节课能
有所启示。
在不久的将来我们每位同学都能开
办一家属于自己的公司。
今天大家在撰写和点
评招聘启事的过程中也了解了公司对人才的要
求，现在我们2014级的同学可以通过培优班、
社会实践、技能大比武等活动来提升自己的专
业技能，为两年后步入社会、走上工作岗位奠
定基础。
总结
【媒体资
源】
除了会写之
外，说也是
市场营销专
业学生必备
的技能之
一，教师在
总结中提到
学生的专业
技能时，回
放本堂课在
学校高清录
播室上课的
录像，让学
生清楚的知
道自己在说
的过程中需。
中职语文基础模块——《应用文 启事》教学设计
教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练习法。通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练习，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。
教学目标
1、能够说出启事的概念、种类。
2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
3、通过练习启事的写作，助力学生职业发展。
重点难点
教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。
教学策略
教学组织策略：突出以学生为主体，教师为主导的组织原则。具体流程：导入新课——知识竞答，效果检测——病文会诊，精讲案例——课堂练笔，巩固强化。
学情分析
本课授课对象是中职一年级学生。学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。但是学生学习惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练习，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。
3、教师结合课本案例——招聘、迁址、寻物启事，引领学生总结三类启事书写的基本格式及注意事项。
明确：
（1）征招类——招聘启事：
业务员招聘启事
本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀业务员。男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。
职高语文启事教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握启事的定义、特点、分类及写作要求；（2）学会阅读启事，了解启事的基本结构；（3）学会撰写启事，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）通过写作练习，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生关注社会、关爱他人的意识；（2）激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：启事的定义、特点、分类及写作要求。
2. 教学难点：启事的撰写技巧，如何使启事具有吸引力。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要启事的情况吗？比如寻找失物、招聘人才等。
2. 学生回答，教师总结：启事在生活中无处不在，今天我们就来学习启事的相关知识。
（二）新课讲授1. 介绍启事的概念、特点、分类及写作要求。
（1）启事：是一种面向公众、请求帮助或告知信息的文体。
（2）特点：具有真实性、针对性、时效性、启事性。
（3）分类：分为寻找类、招聘类、征集类、声明类等。
（4）写作要求：内容真实、目的明确、语言简练、结构完整。
2. 分析启事的基本结构，包括标题、正文、落款。
（三）案例分析1. 学生阅读几篇不同类型的启事，分析其特点。
2. 教师点评，总结启事写作的技巧。
（四）写作练习1. 学生根据所学知识，尝试撰写一篇启事。
2. 教师指导，学生修改。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调启事的特点和写作要求。
2. 布置作业：撰写一篇启事，题材自选。
四、教学反思本节课通过导入、新课讲授、案例分析、写作练习等环节，让学生掌握了启事的定义、特点、分类及写作要求。
在案例分析环节，通过小组讨论，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
在写作练习环节，提高了学生的写作技巧。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意以下几点：1. 加强启事写作技巧的指导，提高学生的写作水平。
应用文《启事》教案(完整资料).doc
正文在标题下另起一行，空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结余于也可以不写。正文的文字要求简明扼要，不易过长，内容多应分项。
根据以上内容设问：
（1）正文写作的格式是什么？
（2）正文在写作时有什么注意事项？
答案：
（1）正文的写作格式是：在标题下另起一行，空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结语也可以不写。
试写如下：
招聘启事
我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25—46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先。一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金（养老保险、住房公积金、医疗保险）。
应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。地址：xx市xx区xx街xx号xx公司人事部，联系电话130xxxxxxxx，请找王先生。
案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。
这两个设问让学生分组讨论回答，一方面是让学生学会在文章中提炼有用信息，一方面能够锻炼学生的自主思考能力和语言表达能力。
答案1学生只要表述基本正确就可以了。
答案2则只要学生能举出实际的例子就可以了。
格式1标题的讲解，设置两个问题让学生讨论回答，这样有利于提高学生的学习积极性，另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力，让思路变得更加清晰，对启事标题的写法也更明了。
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《启事》教学设计
课题
启 事
教学
目标
1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。
2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。
应用文写作启事教案(共6篇)
篇一：应用文启事.教案1.doc图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看》教案（2013～201 4 学年第一学期）适用计算机专业教学部 ______计算机____ 班级_13春1、2、3班___ 教师____孙在兴___ 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教案首页图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教学设计图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教学内容课题应用文写作启事一、由求助热线导入。
二、启事的定义。
三、启事的分类。
四、启事的格式：（一）标题第一行正中写名称。
（二）正文标题下面，空两格写内容。
各种启事的内容差异：（三）结尾署名正文右下方；日期在署名下面。
发布单位名称或个人姓名住址联系方式日期五、学生练习。
篇二：应用文写作教案应用文写作教案-----启事图片已关闭显示，点此查看12图片已关闭显示，点此查看篇三：应用文写作——启事图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看作者简介: 韦群英，任教于广西南宁第一职业技术学校。
篇四：应用文写作教案应用文写作教案导入语：“工作中、学习中、生活中经常需要写作，所以写作是非学不可的，而且是非学好不可的?? 大学毕业生，不一定要能写小说、诗歌，但一定要写应用文，而且非写得既通顺又扎实不可。
”-——叶圣陶因而我们广大青年必须掌握一些应用文写作知识。
一、教学总目标本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，让学生明白应用文写作的重要性和必要性。
通过讲授与训练，学生能系统了解应用写作的基本知识，基本方法。
能较熟练地掌握专科应用型人才所必备的应用写作技能，能写出主旨明确、详略得当，结构合理、语言得体、格式规范的常用经济应用文。
教学分目标（一）了解调查报告的定义、调查报告的特点和种类，熟悉调查报告的写作步骤，掌握问卷调查的结构、设计技巧，指导学生分析实地调查的数据，根据调查报告的写作要求写作调查报告。
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课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握启事的基本结构和写作技巧，能够根据不同的目的和场合撰写不同类型的启事。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论、实践等方式，提高学生的观察力、分析能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感。
教学重点：1. 启事的基本结构和写作技巧。
2. 不同类型启事的写作要点。
教学难点：1. 如何根据不同目的和场合撰写不同类型的启事。
2. 如何在启事中运用恰当的语言表达，使启事更具吸引力和说服力。
教学准备：1. 教师准备：教材、课件、示例启事、启事写作模板。
2. 学生准备：观察生活中的启事，收集不同类型的启事实例。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的启事，如寻人启事、寻物启事、招聘启事等，引导学生思考启事的作用和特点。
2. 学生分享自己见过的启事，教师总结启事的特点：简洁明了、具体实在、具有针对性。
二、讲授新课1. 介绍启事的基本结构：标题、正文、落款。
- 标题：直接明了，如“寻人启事”、“寻物启事”等。
- 正文：具体描述事件，包括时间、地点、人物、原因、结果等。
- 落款：写明发布启事的单位或个人姓名、联系方式等。
2. 讲解不同类型启事的写作要点：- 寻人启事：突出被寻人的特征，便于他人辨认。
- 寻物启事：详细描述物品的特征，便于失主辨认。
- 招聘启事：明确招聘要求，便于应聘者了解。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的启事写作模板，选择一种类型，进行启事写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调启事的基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评并给予指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？启事的基本结构是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展训练1. 教师展示不同类型的启事实例，引导学生分析其写作特点。
2. 学生分组讨论，分析实例中的启事是如何根据目的和场合进行撰写的。
应用文写作——启事
招聘启示
本公司需业务主管一名，学历大本，有意者请与我联系。
彭刚
投影显示参考答案：
（1）公司业务范围没有写清，应聘人无法判断自身条件是否符合。
（2）招聘条件写得不详细。
（3）联系方法未写清楚。
（4）标题中有才错别字“示”。
学生回答。
学生回答:
1.格式不对，启事的目的无法达到。
2.不用，如果详细写出，那每个人都可能是失主。
7.改错练习
把学生分成四组，每组发给硬纸片6张，教师投影显示改错题。让学生讨论后派代表发言，其他组给与评价。
8.教师小结点评。
投影显示误例一：
寻物启示
各位同学你好：
我是学校食堂采购员，于5月15日骑车经过教学楼附近时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意附出重金表示感谢。此致
敬礼
南宁市一职校全体师生5月16日
四、练习巩固
（12分钟）
如果你是失主，请写一份寻物启事。学生分小组讨论后拿出正确答案。
课堂小结：
经过一节课的学习，同学们基本上了解了启事的定义、种类、特点和写法，我们在这几方面要勤学多练，牢固把握其要点。对重要的知识要点要认真体会，做到融会贯通，运用自如，学以致用。
布置作业：
联系生活实际，写一则启事。
（1）找出它在格式上的两个毛病。
（2）找出它在内容上存在的两个问题。
（3）找出文中的错别字并改正。
投影误例二：
寻人启事
余红，女8岁，于9月3日走失，有见到者速与余强联系。
地址：南宁郊区
投影显示参考答案：
误例二不妥之处：
（1）人物长相，穿着等特征未交待清。（2）联系地址、方式不详。
（3）用语不够礼貌。
中职语文基础下册《写作：应用文 启事》教学设计 (一)
中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学设计 (一)中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学设计引言：语文作为一门重要的学科，是每一个学生必学的基础课程。
在中职教育中，语文教育的重点是培养学生的语文基础，提高学生的应用能力。
其中，应用文写作是一项重要的技能。
在下册《写作：应用文启事》教材中，启事是一个非常重要的应用文体裁，它使人们能够及时获得所需信息并向其他人传达信息，教育教材的教学和营销活动等都会用到启事，因此，本篇文章将会介绍如何设计一堂中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学。
一、教学目标1. 了解启事，掌握启事的基本要素和特点。
2. 学习启事的书写格式和写作技巧，了解引导文化和语言规范的作用。
3. 认识启事在现实生活中的应用意义，培养学生应用启事的能力。
4. 提高学生的写作能力，能够熟练书写一份正确的启事。
二、教学内容1.启事的类型和功能2.启事的基本要素和特点3.启事的书写格式和写作技巧4.启事的语言规范指导5.班级或校园实践活动三、教学过程第一步：导入新课1. 老师以“四位同学”之事作为学生的学习背景提问，调动学生对于启事的关注。
2. 让学生阅读教材中关于启事的知识点，学生能够较快地了解通知的类型和基本要素。
3. 师生互动，引导学生思考启事在生活中的作用及其重要性。
第二步：知识讲解1.分析启事的基本要素和特点，重点讲解启事的书写格式和写作技巧，引导同学理解启事的书写与表述方式。
2. 让学生自读、互相交流，总结整理启事的语言规范指导，发现书写过程的技巧，进而提高速度和准确性。
3.老师通过给同学贴小字条，让学生强化这些规范知识，加深对启事的理解。
第三步：模板练习1.老师发放不同的范例文本，让学生分组阅读、模仿，增加稳定的写作基础。
2.分小组进行同类启事的书写，讲解各个细节的处理方法，引导学生思考启事的正确书写方式。
3.收集学生所写的范文，促进学生之间相互学习、交流，达到提高自己写作水平的目的。
应用文写作——《启事》教案
《启事》教案甘肃省张掖市职教中心语文组曹虹教学内容：第六章第三节启事教学目标：知识目标1.了解启事的含义、特点、种类等相关知识；2.掌握启事的书写格式，会写常见的启事。
能力目标1.逐步培养自主学习的意识及能力；2.了解、认识启事在日常生活中的作用，学以致用。
情感、态度目标(德育目标)激发学习热情，培养美好品德。
教学重点：启事的格式及写作要求教学难点：启事正文的写作要求教学准备：课件投影教学方法：讲授法、练习法课程类型：新授课教学时数：一课时教学班级：07级电子电工（1）班教学过程：一.复习回顾：条据正文的书写应注意哪些问题？二.新授：（一）设置情境，引入新课前几天，我刚好在电视上看到这么一则故事，故事是说4月19日晚，宏达建筑公司的刘经理乘坐一辆出租车（绿色威志）回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。
刘经理焦急万分。
请大家为他们想想办法如何找回黑色皮包。
(二)学习启事的相关知识。
1.启发学生理解什么是启事：机关、团体、企事业单位、公民个人有事需要向公众说明，或者请求有关单位、大家帮助时所写的一种应用文体。
同时提醒学生应该在指定地方张贴启事，否则会像“牛皮癣”，破坏我们的城市形象2.区分“启事”与“启示”，提示学生思考二者的不同，以免混淆。
“启事”的“启”是“陈述、说明”的意思，“事”就是指被陈述、说明的事情。
而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。
“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。
可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。
无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。
“征文启事”写成“征文启示”是错的。
特别强调：“启事”是一种应用文体，而“启示”是一个名词或动词。
3.教师讲解启事的特点。
（1）广泛性（2）告知性 (3)准确性 (4)非强制性现场检测判断正误（1）启事应该和通知一样，有特定的告知对象。
应用文：启事（教案）
应用文：启事（教案）第一篇：应用文：启事(教案)“应用文：启事”教案教学目标1.了解启事的类别。
2.掌握启事的写法。
重点难点1.重点：写作启事。
2.难点：掌握启事的写法。
课时安排 2课时学法引导讲授法、改错法、演练法教学过程一、第一课时（一）启事的概念启事是机关单位、社会团体、企事业或公民个人公开申明某件事情，希望有关人员参与或者协助办理而使用的告知性应用文。
广义的启事，包括广告与启事两种，都是为某个特定目的，藉由文书来公开传递其意思，或刊登于报刊杂志，或张贴于街头布告栏位。
本章所指的“启事”，单指狭义而言。
凡个人或机关团体对社会大众或个人有所陈述，以公开方式告之，此类文书，即称之为启事。
（二）“启事”与“启示”辨析“启”有两个含义，第一个意思是由“打开”之义引申为“开启、启发、让人得以领悟”等意思，如“启发”、“启迪”、“启蒙”均用此义；第二个意思是陈述、表白，“启”的这个意义构成的双音词有“启白”、“启告”、“启报”等。
“启示”的“启”义为开导启发，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。
因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。
“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。
“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。
“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。
（三）启事的性质1．内容的广泛性。
它可以用于公务中的招生、招聘、开业、庆典、单位成立、商标的使用与更换等多种事宜。
2．告知的回应性。
启事不同于只是向社会“告知”的声明，它要求通过告知得到社会上广泛的回应，以解决自己的某件公务事宜。
3．参与的自主性。
启事不具有强制性和约束力。
启事的对象有参与的自主性，可以参与或不参与。
4．传播的新闻性。
启事通过张贴、登报、广播、电视等各种新闻媒体公开传播消息，对社会公众来说，是广告性消息，具有新闻性质。
（四）启事的分类启事可分为四大类：1.第一类是征招类启事，包括招生、招聘、招标、招工、征稿、征订、征婚、换房、征集设计启事等；2.第二类是声明类启事，包括遗失、更正、作废、解聘、辨伪、竞赛、讲座启事等；3.第三类是周知类启事，包括开业、停业、迁址、更名、更期、婚庆启事等；4.第四类是寻找类启事包括寻人、寻物、招领启事等。
中职试验教材应用文写作(高教版 王崇国编)电子教案：启事
《应用文写作》电子教案模块3 启事声明【教学目标】知识目标1.了解启事和声明的格式；2.了解启事和声明在日常学习和工作中的作用。
能力目标能够根据具体情况写出合适的启事；能够针对具体事件给出声明。
情感目标培养学生严谨认真的工作态度，加强对事物发展规律的认识。
【教学重点】不同种类启事的不同用法。
【教学难点】声明和启事的异同。
【教学媒体和方法】多媒体课件PPT教学；讨论教学法。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT演示“案例导入”，引导学生对声明启事重要性的初步认识。
[分析]这个案例中，美格装饰公司的做法无疑损害了很多业主的利益，在利益无故遭受损失的情况下，业主们纷纷投诉，要求维权。
我们生活中也经常会遇到此类的情况，这就要求我们懂得维护自己的权利。
当然如果是不付责任的企业，可能案例中的业主真的要遭受损失，但是他们发表了声明，愿意为美格装饰公司无偿“买单”。
这样的声明无疑让老百姓对正规装饰公司重新信任起来。
分析案例后，要求学生联系生活中的实际，认识声明和启事在日常生活中作用和重要性。
第二环节 讲授新课（60分钟）一 启事[讲解]（一）启事的概念启事是公开的简便文告。
“启”，是陈述、告诉人的意思，“事”就是事情。
“启事”，就是把事情陈述出来、告诉大家的意思。
（二）计划的种类启事的种类很多，根据事情的不同内容，可分成很多种。
[演示]教师用PPT 演示“启事的种类”，让学生明确根据内容的不同，启事有不同的种类。
[学生讨论]组织学生根据上述分类标准进行讨论，指出下列启事的种类（教师用PPT 演示）：1.遗失了物品，想要寻会物品。
寻物启事2.因为业务扩展，需要新的人员。
招聘启事3.因道路扩建，公司乔迁新址。
迁址启事4.面对全体同学，征求文稿。
征稿启事（三）启事的结构启事的格式多样，写法也有不同，一般情况下，启事包括标题、正文、落款等内容。
[演示]教师用PPT演示“启事的结构”，让学生明确启事的构成。
中职语文基础模块——《应用文 启事》教学设计
中职语文基础模块——《应用文启事》教学设计教学设计本节课是中职一年级学生的中职语文课，授课内容为《应用文·启事》。
这篇文章是基于___、___主编的《中职语文》（基础模块）下册第二单元表达与交流模块的写作部分。
启事是一种应用文体，常见的种类有征招类启事、告知类启事、寻找类启事等。
在教学中，教师应联系学生生活实际，精讲几种启事类型，让学生在反复练中能够掌握规范的写法，在未来的工作和生活中解决实际问题。
本课授课对象是中职一年级学生。
学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。
但是学生研究惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。
教学目标：1、能够说出启事的概念、种类。
2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
3、通过练启事的写作，助力学生职业发展。
教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。
教学组织策略：以学生为主体，教师为主导的组织原则。
具体流程：知识竞答，效果检测，病文会诊，精讲案例，课堂练笔，巩固强化。
通过创设情景，让学生直观感受到应用文在实际工作和生活中的重要性，激发学生研究的兴趣；通过情景化练和病文纠错，帮助学生掌握启事在实际生活中的应用及注意事项。
教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练法。
通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。
环境和资源策略：利用手机为线上研究活动提供平台支持；结合自主研究任务单、微课视频等为学生提供教学资源支持；多媒体课件辅助直观展示教学内容，完成教学过程。
应用文《启事》教案
应用文《启事》教案一、教案目标1.了解启事文的特点和写作步骤；2.学会撰写启事文并培养学生的写作能力；3.加强对现实生活的观察力和表达能力。
二、教学重难点1.启事文的特点和写作步骤；2.如何撰写一则地道的启事文。
三、教学准备1.多媒体课件、教案；2.示范启事文、学生自己的启事文；3.小黑板或白板。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.教师和学生互动交流：“你们平时会看到或者写过哪些启事呢？”2.教师简要介绍启事的概念和作用：“启事是为了向公众传达一些信息，帮助解决问题或提醒大家注意一些事项。
”3.教师出示几个日常生活中的启事图片，让学生观察并想象是什么情况下发出的，或者里面有什么内容，并进行简短的讨论。
Step 2 分析启事文的特点（15分钟）1.教师出示一则示范的启事文，并进行解读，引导学生从整体和细节两个方面分析其特点。
2.教师以课件的形式展示启事文的标题、分类、发布地点、时间等要素，帮助学生了解启事文结构的一般规律。
3.教师指导学生分析并总结出启事文的常用语言特点和功能，例如它通常以第三人称为主体，使用简洁明了的句式和词汇。
Step 3 仿写启事文（30分钟）1.教师提供几个不同的情境，并要求学生仿写启事文。
2.学生分组进行小组合作，从情境中选择一种进行启事文的写作。
3.教师给予学生适当的指导和示范，并回答学生在写作过程中出现的问题。
Step 4 展示和分享（15分钟）1.学生将自己仿写的启事文进行展示，并将其中的问题和困惑与同学进行分享。
2.教师适时陈述一些经典的启事文案例，以启发学生进一步思考如何写出有吸引力且地道的启事文。
Step 5 练习与评价（10分钟）1.教师出示一些常见的启事情境，要求学生在规定时间内快速撰写启事文。
2.学生相互进行互评，评价对方的写作，并给出修改意见。
五、教后反思本节课通过引导学生观察和分析广告的特点，帮助学生了解到启事的作用和写作特点。
通过理论分析和实践写作的方式，培养学生独立思考和撰写启事文的能力。
《应用文写作》启事
只有态度诚恳，语言有礼貌，言词恳切，才能使公众产生信任感，达到预期效果。
3、不能将“启事”错写成“启示”
“启示”含有“启发指示，使人有所领悟”之意，它跟“启事”毫无关系。
【课堂小结】
【课后作业与训练】
请同学们按照教材课后要求，写一则寻物启事。
第二，写作寻人启事的注意事项
寻人启事务必准确地描述走失人的体貌特征、衣着装束，一般有照片的要附上照片。
寻人启事要将联系的方式具体详细地列出来。
寻人启事要做到语言精炼，篇幅短小精悍。
2.寻物启事：
第一，寻物启事的分类
寻物启事依据丢失东西物主的身份来看可分为两种，一种是个人由于不慎或遣忘将东西遣失 而写的寻物启事，另一种是单位由于遣失了东西而发布的寻物启事。
3.落款：包括署名和时间两项内容。署名写明更名启事的原单位名称。时间写上启事的年、月、日期。
迁移启事：
第一，迁移启事的概念：
迁移启事是机关、企事业单位、社团组织等在搬迁新址时，向社会及有关方面告知的一种启事。这种启事除在报刊上刊登，在电视、电台播放，还可以张贴在原址大门或醒目的地方，以便于有关人员办理事项和保持业务联系。
第二，寻物启事的特性
寻物启事的特性主要有以下几条：
1.寻物启事的公开性。寻物启事无论是个人寻找丢失物或是单位寻找丢失物均是公开张贴或散发的。它是要在较大 的范围内尽可能的发布有关信息，以期能最终找回所丢失的东西。
2.寻物启事的目的明确性。寻物启事是针对具体丢失的物件而使用的一种应用文，其发文目的是明确的，它不涉及与寻找物体无关的东西。
（1）公开性：征稿启事无论登在自己办的刊物上或是登在别的刊物上，均是广而告之的，具有公开性，希望更多的人看到并参与。
职高语文启事教案范文模板
教学目标：1. 让学生了解启事的特点和作用，提高写作启事的能力。
2. 培养学生观察生活、关注社会的能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和责任感。
教学重点：1. 启事的特点和作用。
2. 启事的写作方法和技巧。
教学难点：1. 如何在启事中做到语言简练、准确。
2. 如何在启事中运用修辞手法，使启事更具吸引力。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个生活中的实例，如：寻物启事、寻人启事等，引导学生思考启事的作用。
2. 学生讨论，总结出启事的特点和作用。
二、讲解启事的特点和作用1. 教师结合实例，讲解启事的特点：简洁明了、目的明确、语气恳切。
2. 教师讲解启事的作用：传递信息、求助、宣传等。
三、启事的写作方法和技巧1. 教师讲解启事的格式：标题、正文、落款。
2. 教师讲解启事的写作技巧：a. 标题要简洁明了，突出主题；b. 正文要条理清晰，语言简练；c. 落款要规范，包括姓名、时间等。
四、实践环节1. 学生分组，每组选择一个生活实例，如：寻物启事、寻人启事等，进行启事的写作。
2. 学生在小组内互相讨论、修改，最后形成一篇完整的启事。
3. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调启事的特点和作用。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。
教学反思：本节课通过讲解启事的特点和作用，以及启事的写作方法和技巧，让学生了解了启事的写作方法，提高了写作启事的能力。
在实践环节，学生通过分组合作，提高了团队协作精神。
但在教学过程中，部分学生对于启事的写作技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导。
在今后的教学中，我将针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
中职启示作文教案模板范文
教学目标：1. 帮助学生理解中职生活的特点和意义。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 提高学生的写作技巧，特别是对记叙文和议论文的写作能力。
4. 增强学生的自我认知和表达能力。
教学对象：中职二年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：PPT课件、作文范例、写作技巧指导材料。
2. 学生准备：预习作文主题，准备写作素材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过播放中职生活的图片或视频，引导学生回顾和讨论中职生活的点点滴滴。
2. 提问：中职生活有哪些特点？你在中职生活中有哪些感悟？二、明确写作要求1. 讲解本次作文的主题：“中职启示”。
2. 强调作文要求：结合自身在中职生活中的经历，写一篇感悟深刻的作文。
3. 提供作文结构建议：开头引出主题，中间展开叙述，结尾总结感悟。
三、写作指导1. 讲解记叙文和议论文的写作技巧，包括如何开头、如何展开、如何结尾等。
2. 分享优秀的作文范例，分析其写作手法和表达效果。
3. 指导学生如何收集和整理写作素材，如日记、笔记、访谈等。
四、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材或自己的经历，开始写作。
2. 教师巡回指导，解答学生写作过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 总结本次课的学习内容，强调写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
第二课时一、展示佳作1. 学生自愿分享自己的作文，教师点评并提出改进建议。
2. 教师展示优秀作文，分析其优点，引导学生学习。
二、写作技巧提升1. 针对学生作文中存在的问题，进行有针对性的写作技巧指导。
2. 讲解如何运用修辞手法、如何提升作文的语言表达能力等。
三、写作实践1. 学生根据教师的要求，完成一篇新的作文。
2. 教师提供反馈，帮助学生改进作文。
四、课堂小结1. 回顾本次课程的学习内容，强调写作实践的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇完整的作文。
教学反思：1. 课后反思本次课的教学效果，总结经验教训。
中职或高中语文应用文写作《启事》教学设计教案
应用文写作《启事》教学设计教学目标：知识目标：懂得启事的基础知识和基本写作方法。
能力目标：通过练习，学生学会写作不同类型的启事。
情感目标：理解启事在日常工作中的重要性。
学情分析：本课学习启事的写作方法，我们要在学生了解启事写作的一般基础知识和基本写作方法的基础上，引导学生重点掌握启事的基本文体结构及如何拟写规范的启事。
重难点及破解策略：重点：启事的特点和写作要领；启事中涉及事物的特征、数量、种类的处理。
难点：纠正学生在写作启事中出现的错误。
策略：讲授法、引导法、案例教学法、讨论法、写作练习法。
教学流程：【故事导入】香港闹市区，有一家刚开业的胶水店，几天过去不见有顾客光顾。
为此，老板很是苦恼，最后老板在商店橱窗里贴了一张活动启事。
大致的内容是本店将举行活动，活动当天老板现场用店里的胶水将特制的金币粘在墙上，如果有人能将墙上的金币取下来，那金币就属于那个人的。
启事张贴出来后很是轰动，在活动当天，连记者都来免费采访。
最后没人能将金币取下来，但从那第二天开始，这家胶水店生意火爆。
通过这个故事，大家应该都能明白启事的重要性了。
其实启事在我们日常生活工作中都能起到作用，下面我们一起来学习启事的写作。
根据内容需要，本节课主要讲解寻物启事、招领启事和招聘启事。
【寻物启事】1．教师展示自己的钱包，创设情境，假如老师的钱包丢了，能帮老师写份寻物启事吗？（1）学生在练习本上试写寻物启事，请两位学生上黑板书写，教师巡回指导。
（2）学生评议，指出书写错误。
（3）教师点拨：寻物启事要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。
为防冒领，物品的特征不要全写出来。
（4）学生修改，改好后再读一读。
（5）评出两份写作规范的启事，平时成绩加两分。
2．通过练习，可以总结出：寻物启事的内容主要包括：①丢失物品的时间、地点；②失物的名称、特征、数量等识别性标志；③寻物人的联系方式。
包括单位、住址、电话、邮政编码等；④最后，还要写上表示感谢或者给拾到者酬金之类的话。
(完整word)应用文《启事》教案
见课后第一大题第3小题，某职业中专餐厅为本校招聘几名服务员，男女不限，请你为该餐厅写一则招聘启事。
请问:你都应该在启事中说明哪些问题？你该怎么样写呢?
答案：
我们已经明确招聘的是餐厅服务人员，这是一个已经获得的信息，其次我要考虑应聘人员的个人信息、知识层次、是否有工作经验等问题，同时还需要表明招聘职位的待遇、联系方式等等。
四、作业
1.完成课后第一大题第1、2小题，写完后小组内部或同桌之间相互批改评价。
2。完成课后第二大题，首先要指出该则启事的问题所在,然后再尽可能小的范围内改写原启事。
2.启事一般有三大类:
征招类启事：如招聘、招生、招标等；
告知类启事：如开业、迁址、遗失等；
寻找类启事：如寻人、寻物等。
三、写作指导
阅读教材，说说启事的写作都有哪些格式和要求?
答案:启事的写作有三个格式：
1.标题
在第一行正中间写“启事”二字。事情重要或紧急可加“重要”、“紧急”等字样;也可写明启事的性质,如“征文启事”、“招生启事”、“寻人启事”等；有的还可以在标题上写明启事的基本内容，如“xx市人民政府机关公开招考工作人员启事”、“xx省xx专业中专新校舍落成启事”等；有的省略“启事”二字只写性质或内容，如“招领”、“征文”等等;还有的启事以提示性的标题出现，如“敬告用户”、“敬告读者”等等。
试写如下:
招聘启事
我餐厅因工作需要,向社会招聘服务人员数名，男女不限,户口不限,高中以上文化程度,年龄为25-46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先.一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金(养老保险、住房公积金、医疗保险)。
应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。地址：xx市xx区xx街xx号xx公司人事部，联系电话130xxxxxxxx,请找王先生。
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2010年10月9日
教师提问启示注意事项
明确：启事注意事项
（1）开头不用称呼，结尾无须敬语，如是寻物启事可加“谢谢或必有重谢”。
（2）语言文字简洁，切忌啰嗦。
（3）启事的标题要醒目。
（4）正文内容要详略得当。
2.创设写作实例
我们明白了启事的定义、特点和注意事项，请同学们看看投影的实例，想一想如何完成这则启事？
⑴指名请学生说方法。
⑵小结：对，我们可以用写启事的方法。那么，什么是启事？它有什么特点？怎样写启事？这就是我们这节课要学习的内）
1.教师向学生分发报刊、杂志，并要求学生浏览后找出所刊登的启事。
寻人、寻物、征订、征婚、招生、招聘、转让、作废等。（教师板书）
③落款：署名和日期。正文结束后，另起一行，在右下角写启事单位名称或个人姓名，下一行还要写上启事的时间。
学生发言。
学生分四人小组自讲及相互提问等活动，学习知识要点。
通过小组合作，培养学生的团队意识和协同作战的能力。
三、实例分析
（20分钟）
1.分析实例得出启事写作注意事项。
投影显示实例：
遗失启事
今天下午，本人在学校操场打球时不慎将自行车钥匙遗失，钥匙上配有一只足球形钥匙坠，请到者与09饭店班的李明联系。谢谢。
2.在写作启事中出现的错误纠正。
教学方法
综合式教学方法、讲授式教学和自学指导法、启发式教学
学习方法
预习、小组合作、写作、改错练习
教具准备
各种启事实例的文字资料；报刊、杂志若干；投影仪；手机、钥匙、提包等
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
（3分钟）
在日常生活中，我们都会遇到一些需要公开向大家说明或希望大家协助办理的事，比如，我今天刚来你们这里时，不小心掉了一个手提包，里面有一部手机和一只钱包，我很着急，你们可以用什么方法帮助我找回来这个手提包呢？
教学目标
1.通过学习使学生掌握启事的定义、特点、种类、格式和写启事的要领并能当堂完成简单启事的写作。
2.指导学生课前预习——训练自学能力；分组自讲——训练口头表达能力；改错——培养分析问题和解决问题的能力。
3.树立科学发展观，学以致用，与时俱进的意识。
教学重点
启事的特点和写作要领。
教学难点
1.启事中涉及事物的特征、数量、种类的处理。
教材分析
本节课内容出自外研版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块（上册）第五教学板块。这是一节应用文的写作训练课。
应用文写作是中职学生必备的写作技能，也是学生走上工作岗位之后经常在实际工作中运用的一种文体。基础模块语文教材，结合中职学生的实际，每册都安排有应用文的写作训练，要求学生学会写作常用的和与专业有关的应用文。
由于近年来，中职学校扩招，招生专业多，学生构成复杂，教师面对的教学对象也越来越复杂，很多学生只重专业课，而轻文化课，文化课基础较差，尤其是对应用文的学习，更感到枯燥无味，很难引起兴趣。因此，教师不仅要为他们创造一个良好的、轻松的学习氛围，还要创设一种心理环境，为他们各方面能力的提高，提供更多的实践机会，让学生找到新的学习动力，成为学习的主人。
应用文在日常生活中常用也常见，一般以说明为主，有固定的格式，内容简明扼要，学生容易接受、掌握。但同时也会让学生感到枯燥乏味，不容易引起兴趣。而如何让学生在教学的情景中主动求知、轻松获知，如何使学生将写作知识转化写作技能，是每一个中职语文教师都应该努力思考与实践的课题。
为此，本课以《启事》一文为例，进行了一课时的教学设计，采用了“学——练——用”教学模式，让中职语文教学尽可能贴近专业，以学生为本，激起学生兴趣，让学生从生活中学，从社会中学，从参与中学，从实践中学，创设教师为主导，学生为主体，训练为主线的师生互动，生生互动的教学氛围，使学生获得扎实、深刻，有用的应用文写作知识和能力，从而达到使学生主体能力形成、发展的教学目的。
7.改错练习
把学生分成四组，每组发给硬纸片6张，教师投影显示改错题。让学生讨论后派代表发言，其他组给与评价。
8.教师小结点评。
投影显示误例一：
寻物启示
各位同学你好：
我是学校食堂采购员，于5月15日骑车经过教学楼附近时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意附出重金表示感谢。此致
敬礼
南宁市一职校全体师生5月16日
2.投影显示：
教学任务：①启事的定义、特点、种类、格式。②指导并修改启事中的不妥的地方。③学会写寻物、招领、招聘等启事。
3.检查预习，归纳知识要点。
老师布置学生分组活动。
老师小结并点评。
知识要点：
⑴定义：启事是指个人或单位团体向社会公众陈述时宜时所使用的告知性应用文。
⑵特点：启事无强制性和约束性。
⑶种类：常见的有周知类、征招类、生命类、寻找类等。
投影显示：5月报0日，张红同学在学校的电子阅览室拾到钱包一个。内有人民币壹佰元2张、伍拾元1张、拾元6张、1壹元1张、共311元；南城百货500元购物卡一张。
3.分析实例可能情况
提问：⑴照抄下来情况会怎样？
⑵钱包里的物品都要写得很明确吗？
⑶用写明到何处，用什么办法领取吗？
⑷同学们对启事里的正文内容要详略得当怎样理解？
《应用文写作——启事》教学设计
课题内容
应用文写作——启事
课时安排
1课时
授课班级
中职一年级
授课类型
写作课
学情分析
中职一年级的学生，刚入学，有着强烈的求知欲，有一定的上进心，往往喜欢表现自己；有一定的语文基础，“启事”这种文体他们在日常生活中也会经常见到和用到。因此，课前指导学生预习，使他们对本节课的内容有所了解。
⑷格式：启事一般有标题、正文、落款三部分组成。
①标题：首行正中写标题，用大字提醒。标题的写法可以有这样几种：一种只写“启事”。第二种，标题里标明启事的事项，如：“招领启事”、“开张启事”等。第三种，启事重要和急迫，可以标明“重要启事”或“紧急启事”。有时将“启事”两字省去，只写“寻人”、“招聘”。
②正文：标题下一行空两格开始写正文。不同类型的启事正文内容有所不同，一般包括：启事的目的意义，具体办理方法、要求、条件等。正文是启事的主要部分，主要说明启事的事项。正文的写法形式多样，可以分段写，内容多的应逐条分项写清楚。要写具体、明白、简明扼要，千万不要模棱两可，以免产生歧义。