无生上课注意事项

选拔评比型“无生上课”参加者的注意事项

现在也在选招教师、选拔教师参加教学大赛中使用“无生上课”。据担任过评委的一名教师讲，选手要注意展示自己靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，这样肯定能赢得评委对选手的注意。虽然下面没有学生，选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课。选手要精心设计导语，引起评委的兴趣，将所讲的内容讲清楚。该评委提醒说：选手的教态要自然、大方；语言要亲切、清晰；要充满自信心。

无生上课容易，说课难。

1，声音要洪亮，要让教师的每个角落都听清楚。前提是备课充分，自信。

2，重在展示基本功。即你的实践能力。

3，没有反馈，你要事先假设反馈。在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。

4，准备充分说课材料。讲课只是展示你对教学的驾驭能力与对知识的理解，而说课则是你的教学方法及教育理念的深层次阐释。说课才是决定单位是否雇你的最重要环节。

无生上课”注意事项

无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中.难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键.

1、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。

3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。

4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

5、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如：

⑴你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

⑵教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。

⑶无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。

⑷板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

⑸评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

6、“无生上课”时间一般为15-25分钟。由于没有学生，因此进度会快一些。一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分。

关于无生上课

每当看到还没有走上讲台经验的小伙子和小姑娘们站在讲台上像背台词一样结巴地重述着——无生上课，我就产生一种想法：我想帮他们！无生上课即互动、即激情、即预设、即投入、即深入、即规范……现在我将在无生上课中常出现以下问题和应对方法在此交流，以期望有志为师的新人们无意中走进我的博客，而吸收一些经验，多一点成功的机会！但愿！

1.字要写规范。现在的大学生由于长期依赖电脑，很多汉字的书写都不注意，甚至错别字，如果你不应聘老师还可以过去，可你应聘的是老师，当你那错别字公然地写在黑板上的时候，当你那不规范的粉

笔字出现在黑板上的时候，我这个当了多年的老师还要猜，可以想象学生们面对这些字的时候是怎样的一种心态了。所以说，师范大学的学生们，别忘了练书法，即为自己找男朋友或女朋友增添一些过硬的筹码，更重要的是为将来的工作做一个重要的铺垫，何乐而不为呢？！教师潇洒优美的板书是沟通师生情感的一座桥梁，不能含糊。提示：板书不宜太多，抓住主线即可。

2.教态得自然。这两个字对教过书的人一点也不抽象，可对那些刚刚走出校门的师范生来说，就变得抽象无比了。我该怎样面对学生，在没有学生的时候，我又怎样想象我面前坐满了求知的学生，太难，所以，面试场上常见到了两种眼神，一种是有着面对学生经验的老道的具有亲和力、感染力的眼神；而另一种则是游离的不知所措的眼神，知道下面坐着决定他们命运的主考官，他的眼神能显得从容吗？！所以，我建议师范院校的学生们，在平日里，把自己的同学当成自己的学生，多想想当年你的老师是以什么样的眼光看你，然后用这样的眼光去看你的同学。当然，在这里，我可以提示你一下，那眼光里有爱，充满着对这份职业的爱，充满着对学生的爱。另外，在面试的时候，教师的肢体语言不能僵化，要随着你讲课的情感波动而波动，要学会用肢体语言表达你的情感，所以建议在校大学生多参加一些演讲比赛，多参加一些现对独立的义工活动，培养自己的演讲能力。

3.语言需得体。大学生的语言很丰富，普通话很标准，可是，在讲台上你的对象不是同学，更不是长者，而是需要你传授知识的学生。

所以，你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果，否则就变成了讲台上你滔滔不绝，情感丰富地为自己感动，讲台下学生表情不然，不为所动，他们没有听懂，怎么能为你感动呢？！因此，我建议你们多想象你最喜欢的老师当年是如何给你们上课的，他们上课时的语调，描述的策略等都是你最好的示范。

4.把准重难点。知识点之间的衔接过渡。在二十分钟的时间里，要一个还没有任何教学经验的大学生将一节课的内容重难点分明地交代掉，讲实话，真不容易；而要将知识点之间用美妙的语言成功地过渡就更难上加难了。怎么办呢？当上课前拿到上课内容时，首先想到这节课的主题是什么，我将准备用大概多少时间来描述，用什么方法来描述，而不是对着评委进行教材解析。更不是自言自语的分析课文。记住，一定要用学生最易懂的方式来描述。次要的知识可以一带而过，多想点知识点之间你用什么方法过渡，一节课的导入如何让人记忆犹新，这才是你必须要想的。

下面就来说说如何更好的“无生上课”。

1、首先课要熟悉。但是很多教师对教材不熟悉，如果是一些老教师出现这种情况不应该，我们经常说课程改革中要横向与纵向联