曲阜红军小学加强红色文化建设
传承红色印记，孕育生命底色
传承红色印记，孕育生命底色发布时间：2022-11-29T01:16:02.224Z 来源：《中小学教育》2022年第479期作者：李红祥王志兵[导读] 南通如皋红军小学位于中国工农红军第十四军诞生地，有着“苏中小延安”之称的如皋市江安镇，是一所诞生在硝烟中，成长在红旗下，腾飞在新时代的乡村小学。
——教师党支部书记“双带头人”工作室建设成果江苏省南通如皋红军小学226500南通如皋红军小学位于中国工农红军第十四军诞生地，有着“苏中小延安”之称的如皋市江安镇，是一所诞生在硝烟中，成长在红旗下，腾飞在新时代的乡村小学。
百年历程成绩斐然，百年初心历久弥坚。
特殊的渊源使她与众不同，红色的印记在这里越发鲜亮，红色基因在这里代代传扬。
2020年12月学校自主申报，经全国红军小学建设工程理事会批准，学校正式将“如皋市江安镇东燕小学”更名为“中国工农红军南通如皋红军小学”，并于2021年6月举行了隆重的授旗授牌仪式，正式加入全国红军小学大家庭，并以此向中国共产党建党100周年献礼。
学校自获得更名批文后，“双带头人”工作室全体成员认真学习贯彻习近平总书记对红军小学办学的指示精神，找准红军小学与传统学校的契合点，确立了“传承红色基因，赓续红色血脉”的办学宗旨，全面贯彻“为党育人、为国育才”的方针，依托自身“红色”优势，用足用好红色资源“活教材”，认真践行习近平总书记提出的“把红色基因一代代传下去”伟大号召，讲好红十四军故事，厚植青少年爱党、爱国、爱家乡的情感，激发学生爱党、爱国、爱社会主义热情，让红十四军精神代代相传，工作室还着力把学校教师党支部建设成为党建工作和教学业务相促进、相融合的中坚力量。
一、因地制宜，打造育人场域以梦为马，不负韶华。
南通如皋红军小学党支部抓住红军小学创建契机顺势而为，以红色教育为主题进行校园改造，着力将与红十四军渊源和承载育人功能融合，凸显“育人”的作用。
在“立德树人”这个大的框架之下，创建办学特色。
小学创建“红色文化传承示范校园”申报材料(附《家庭教育促进法》学习心得
小学创立“红色文化传承示范校园”申报材料〔附《家庭教育促进法》学习心得近年来，第一小学秉承“不忘初心，立德树人，传承红色文化，培养时代新人，坚决托起民族将来希望”的办学宗旨，积极施行红色教育，倾力打造红色文化品牌，将“传承红色文化示范学校"创立活动纳入学校建立开展之中、寓于学校教育教学管理之中、融入宣传教育系列活动之中，成为庆安县开展____传统教育、传承红色文化的教育阵地。
一、加强红色气氛建立传承红色文化基因我区是国家二类____老区，积淀了厚重的“红色文化"，为学生开展红色文化教育提供了得天独厚的地域优势。
如何将“红色文化”传承下去，第一小学结合教育教学理论，紧紧抓住这些珍贵的红色资，不断加大投入力度，在校内创立专门场所，建立了弘扬抗联文化、传承红色文化的教育基地，通过打造红色文化大课堂，多角度、全方位复原____先烈英勇奋战的光芒历程。
并定期组织师生参观学习,通过认真聆听红色故事和观看老照片，引导师生学习烈士事迹，树立远大理想，激发爱国热情和报国情怀，让红色资润泽孩子们的心灵，转化成为孩子们____的强大动力。
同时，学校按照红色主题，精心设计布置，在教室墙面、班级外墙、文化长廊、红色文化教育基地等地方，通过交融科普知识、书画作品、诗词歌赋、红色名言等元素，渲染红色气氛，彰显了独具特色的校园文化建立，让红色文化浸透到学校每一个角落，让学生随时随地可以与红色文化亲密接触，将红色____文化、中华优秀传统文化融入校园整体环境。
二、强化师德师风塑造深化教学科研工作老师是学校工作的脊梁，进步教育教学质量，关键要看老师的程度。
第一小学用红色目的、红色理念塑造师德师风，让老师把“传承红色文化示范学校"创立活动作为自己的使命担当和自觉行动。
学校结合教育教学实际，制定了《学校创立红色教育特色方案》及相关规章制度，精心组织施行，学校的校风、班风、学风获得明显进步，涌现出了很多爱岗敬业、甘于奉献的好老师，也涌现出许多文明有礼、勤学精进的好学生，赢得了家长和社会各界的高度评价。
发掘区域红色资源,引领学校内涵发展
发掘区域红色资源，引领学校内涵发展作者：董付进王洪玲来源：《学校教育研究》2015年第13期马牧池乡中心小学位于红嫂故里——马牧池乡驻地。
学校前身为抗战时期“沂蒙母亲”王换于创办的战地托儿所。
2010年5月17日，学校被全国红军小学建设工程办公室命名为“中国工农红军山东沂南换于红军小学”。
2013年9月26日学校被全国红办授予“全国红军小学五星级学校”。
学校的发展得到了中央、省、市、县各级领导和社会爱心人士的广泛关注和支持，学校也成为沂南县打造革命传统教育品牌、落实素质教育的重要阵地。
学校将得天独厚的红色文化资源优势转化为道德教育优势，以“弘扬红军精神，争做红军传人”为办学宗旨，以“让红色飘香，让红星闪光”为办学理念，广泛开展革命传统教育实践活动，打造富有特色和魅力的校园文化，积极探索素质教育新模式。
一、建设红色阵地，让红色文化渗透到学校每一个角落为积极营造红色文化氛围，学校在主体建筑色调选择上，选择深红色，既渲染红色文化氛围，也彰显学校的红色特色。
为了让学生随时随地能够与红色文化亲密接触，学校采取的主要措施如下。
一是建设红色文化展室。
我们将人民子弟兵将帅、“沂蒙红嫂”明德英、“沂蒙母亲”王换于、“沂蒙大姐”李桂芳、“小车队长”李家才、战地救护、支前妇救会、拥军识字班、百位红嫂群体展、火线桥、小推车等战争年代的英模人物以及能体现战争年代的遗存物品一一展现出来，让学生们不出校门，就能接受到浓浓的革命传统文化教育。
二是举办宣传专栏。
围绕“红军精神”、“沂蒙母亲”、“沂蒙红嫂”等题材，举办宣传专栏，开辟“工农红军的发展历程”、“知我沂南，爱我家乡”橱窗，让学生充分了解革命历史，努力学习革命前辈的可贵品质，把学生对革命先烈的敬仰之情转化为学习的动力。
三是建立校外红色阵地。
学校将红嫂故居、沂蒙母亲王换于纪念馆、战邮会纪念馆、“小车队长”李家才故居、沂蒙影视基地、烈士陵园等作为校外德育活动基地。
组织学生祭扫烈士墓，缅怀革命先烈；组织学生参观德育基地，写参观日记，谈参观感受；组织学生积极开展课外红色主题实践活动，追寻英雄的足迹。
立德树人谱新篇 红色文化润心田
立德树人谱新篇红色文化润心田作者：***来源：《阅读（教学研究）》2021年第06期徐州市解放路小学位于徐州市解放南路150号，毗邻全国著名的爱国主义教育和红色教育基地——淮海战役烈士纪念塔。
多年来，该校紧紧依托红色教育资源，坚持把实践“听党指挥、依靠人民、团结协同、决战决胜”的淮海战役精神作为武装头脑、指导实践、推动发展的灵魂，传承红色基因，赓续红色血脉，筑牢红色堡垒。
2010年，学校被全国红军小学建设工程理事会命名为“淮海战役红军小学”，成为徐州市唯一的一所红军小学。
“进入新时代，学校树立了为党育人，为国育才的办学目标，在学党史、悟思想、办实事、开新局的学习实践中，创新红色教育载体，丰富立德树人路径，引导全体师生爱党爱国，向上向善，将理想信念的火种和红色传统的基因继承并发扬光大。
”接受采访的辛跃武校长开宗明义地对记者说。
一、红色校园文化：为成长深度赋能打造红色校园文化是解放路小学一直以来的追求，在徐州市云龙区教育局的关怀和指导下，学校提高站位，精心谋划，精细管理，精准施策，扎实做好校园文化大文章，形成了集“爱·真·创·乐”于一体，具有时代特色、人文特征、红色特质的精品校园文化景观，为学生的成长深度赋能。
来到校门口，综合楼上“淮海战役红军小学”八个气势磅礴的大字便映入眼帘，下方是宛若昂首奔跑少年的校徽和“自觉觉人”的校风，浓浓的红色气息扑面而来。
站在综合楼的走廊上向外望去，在绿草茵茵的操场另一端，记者看到了一面精心打造的长征文化墙，党旗、国旗、军旗、团旗、队旗依次陈列，交相辉映。
同时，巧妙撷取长征途中最具代表性，最有表现力、冲击力、感染力的事件创设主题景观，共有瑞金启程、四渡赤水、强渡大渡河、爬雪山、过草地、胜利会师等六景。
辛校长对记者说：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命，我们将长征路上的经典场景，通过水景、浮雕、石刻、壁画、实景等途径展示出来，再现红军在崇高理想追求的支持下创造人间奇迹的‘解放’精神，这是最宝贵的红色教育资源。
“红色文化”融入小学美术教育的探索研究 ——以广州起义红军小学为例
“红色文化”融入小学美术教育的探索研究——以广州起义红军小学为例摘要：小学阶段是学生认识世界、了解世界的重要阶段。
红色文化是对革命信仰的执著，是一种崇高的信念文化，凝聚着中华民族生生不息的文化精神。
以红色文化融入美术教育，突破单一的红色文化教育模式，以美辅德，既能够培养学生正确的世界观，又传承了我国优秀的红色文化。
红色基因是一种革命精神的传承，只有代代相传才能焕发光芒。
现在的孩子面对的世界较之从前更为复杂，即便如此，优秀的文化传统也绝不能被忘记。
关键词：红色文化；小学美术教育；实际探索与研究一、“红色文化”在小学美术课堂开展的重要意义小学阶段是学生认识世界和探索世界的初级阶段，孩子们的世界观还没有完全形成，需要正确的引导才能帮助孩子们从学生时代开始就建立正确的良好的三观。
红色文化，凝结着我们中华民族的核心价值观和优秀的文化精神，将其融入小学美术教学，不仅促进了小学美术教学创新，突破红色文化的单一教学，提高德育教学的时效性，为红色文化的传承与发展提供了有效的实施途径，给予学生正确的爱国主义学习引导。
广州地区拥有优秀丰富的红色文化，它承载了中国波澜壮阔的历史篇章，是我国艰苦卓绝的奋斗史中无法被磨灭的重要一笔。
作为生活在这片曾用先辈们血泪守护的热土上的继承人，了解这种文化，传承这种精神，是有必要的，也是必须的。
二、广州红色文化在小学美术课堂教学中的应用（一）整合广州当地的红色文化资源红色文化是鲜活的，想要在美术教学中更好地融入广州红色文化，首先就要对广州的红色文化有整体的全面的认识。
只有将其活用起来，才能让学生生动直观地进行学习，所以要针对美术课程的不同，穿插进不同的红色文化，要做到文化与课程特质相统一。
作为广州起义红军小学的学生，从踏入校门的那一刻开始就已经被红色文化熏陶着。
从低年级到高年级，学生们对广州起义及其他的红色文化不断地学习。
老师可以在学生刚刚接触红色文化时对学生进行初步的引导，与美术相结合。
小学生红色教育活动方案例文
小学生红色教育活动方案例文小学生红色教育活动方案范文“红星闪闪放光彩,红星灿灿暖胸怀,红星是咱工农的心,党的光辉照万代……”这嘹亮的歌声来自于潍坊安丘革命英烈红军小学的孩子们。
以下带来小学生红色教育活动方案范文!小学红色教育活动方案1我校接关于开展红色文化保护、传承和弘扬工程通知，为深入贯彻落实总书记关于弘扬优良传统、传承红色基因的重要指示，结合我校实际进一步推进集美红色文化保护、传承和弘扬，制定以下实施方案。
一、总体要求1、指导思想。
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，按照中央、省委、市委和区委的部署要求，以培育和践行社会核心价值观为根本，以保护红色资、发扬红色传统、传承红色基因为核心，深入实施校园红色文化工程，着力在保护传承中弘扬红色传统，着力在挖掘利用中激活红色基因，着力在创新发展中打造红色品牌，充分发挥红色文化在开展党的优良传统教育和理想信念教育、弘扬爱国精神、培育和践行社会核心价值观的重要作用，推进人文集美的建设。
2、总体目标。
挖掘保护集美红色文化资，提升红色文化内涵，传承红色基因，弘扬红色革命传统。
推出红色文化研究成果，打造红色文化传播平台，使校园红色文化知名度和影响力得到提升。
3、基本原则。
坚持把爱国教育作为永恒主题，坚持爱国和爱党、爱社会相统一，增进人民爱国情怀和意识。
二、任务与分工(一)专题教育方面1、红色题材标语、雕塑、画像进校园。
学校校在校园张贴老一辈无产阶级革命家名言名句、革命场景画，在校园营造浓厚的革命传统教育氛围。
2、大力开展红色文化学习宣传活动。
各班通过故事会、征文比赛、国旗下讲话、主题班队会等有效形式，大力开展学习宣传活动，充分发挥宣传教育功效。
3、红色影视。
学校积极开展红色影视进校园活动，定期组织学生观看红色影视作品，撰写学习心得，确保教育实效。
(二)常规教育教学方面1、实行红色文化常规教育。
A、校园广播播放一首红色歌曲(以周为单位循环播放)。
开展“红色文化进校园”活动心得(15篇)
开展“红色文化进校园”活动心得(15篇)开展“红色文化进校园”活动心得（篇1）为了加深我们对____的认识，提高思想政治素质，我们单位策划了这次参观延安革命胜地的红色之旅。
久居张家口，享受于舒适的生活，在出发前，虽然对革命老区的艰苦有一定的估计，却还是没有想到，我们的革命圣地延安，生活竟然还是如此的艰苦。
我们在电视里看到窑洞的时候一定觉得很希奇，可是久居于窑洞的那些老区人民啊，却受到地理状况等等方面不利因素的影响，饱受缺水之苦。
据说，延安住窑洞的百姓，一年到头竟然只能洗一次澡，这着实让我们瞠目结舌――老区人民生活之艰苦深深地楸动着我们每一位的心！我们，参观的非常多的革命先辈办公处所，都有一个共同的特征，那就是简朴而又庄重。
革命先辈，总是怕投身革命的时间不够似的`，把自己的卧室经常性地和办公地点相临近或者干脆并为一室，这样就可以挤出尽量多的时间去工作。
在我的眼前，仿佛出现了一幕幕这样的画面――在战火纷飞的年代，前线将士们奋勇杀敌，而我们的革命先辈，就在这样普通的不能再普通的故居中日夜谋划、挑灯夜谈、竭尽全力去工作。
正是他们的“决胜千里之外”，为我们中华民族赢得了一场又一场艰苦的战役，为新中国的建立和全国人民的解放作出了难以估量的贡献。
一路走来，无论是从宝塔山到枣园，杨家岭，这一个个历史的丰碑，篆刻下伟人们为了新中国奋斗的痕迹，仿佛把我的思绪拉回到那个遥远的年代，使我在思想上有了很大的提高，可以说是接受了一趟生动的党课教育。
我将把这次“红色旅游”所汲取到的精神运用到今后工作和学习当中。
翼实际行动，继承先烈遗志，努力工作，不断创新，不断的鞭策自己勤于思考，勤于学习，要以更高昂的工作热情，更认真的工作态度，在今后工作和学习中取得长足的进步。
开展“红色文化进校园”活动心得（篇2）为了让全体老师了解学校文化，20__年5月18日全体教职工到图书楼一层参观校史馆。
虽然之前对学校有了大概的了解，但至于学校发展中的一些细节还知之甚少，而今天的参观给了我重新系统地认识学校一个良好的机会。
小学红色文化校本课程的实施经验及反思
小学红色文化校本课程的实施经验及反思摘要：随着社会的发展，小学教育也在不断的更新和改进。
而红色文化作为中国特色文化的代表之一，也应该在小学教育中得到更好的传承和发扬。
因此，红色文化校本课程的实施就显得尤为重要。
本文旨在研究如何将小学的红色文化以校本课程的形式引入校园，建立相应的红色文化校本课程体系，并对实践经验进行反思和总结。
关键词：小学红色文化；教学经验；反思红色文化校本课程是指学校根据自身特点和地域文化传统，借鉴社会资源，自主开发、自主实施、自主评价的具有地方特色的课程。
红色文化校本课程以红色文化为核心，以学生为本，以发展为目的，注重知识的综合性、实践性和创新性，使学生在学习中体验红色文化的精神内涵，增强对祖国、对民族的热爱和自豪感，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
一、小学红色文化校本课程实施的经验（一）为学校创建有质量保证的学校课程体系为了成功开发和建设校本课程，必须首先保障人力、财力和物力。
除了成立领导小组和评价小组提供组织保障外，还需要提供基础保障如经费和智力等。
为了有计划、有步骤、有质量地实施学校行动方案，第一步是创建校本课程开发的工作领导小组，该小组将统筹规划与设计文化校本课程，并推进课程的实施规划以确保工作落到实处。
为了监督学校各个部门更好地开展创建工作并保障行动方案的实施进度与质量，应成立评价小组，并建立由多方代表组成的创建评价工作小组。
此外，合理规划校园布局并科学开展校园文化建设工作也是十分重要的。
为提供教育工作所必需的场所并配备相应的教学设备以及订阅必要的书籍和报刊，需要投入经费。
因此，在学校经费年度预算中纳入校本课程开发与实施所需经费是必要的。
最后但同样重要的是教师队伍建设，应有计划地组织教师培训，并不断优化构建校本课程教师队伍结构以提升教师能力。
（二）构建红色文化校本课程体系实践全面育人为了开发出高质量的红色文化校本课程，必须通过一系列程序来实现。
这包括创建课程领导小组、对学校整体情况进行分析、制定明确的课程目标、选用校本教材以及制定红色文化校本课程规划等。
打造党建文化品牌项目提升基层党建工作质量
打造党建文化品牌项目提升基层党建工作质量作者：眭平来源：《江苏教育》2019年第12期【摘要】2017年，中共江蘇省委教育工委在全省中小学校开展“一校一品”党建文化品牌项目创建活动。
经过近2年的创建，在各市、县（市、区）开展评选的基础上，评选出了100个省级党建文化品牌项目。
这些品牌项目是基层学校多年来积极探索的智慧结晶，有着较强的代表性、先进性和实践性，既认真总结了中小学校党建工作的好经验、好做法，又深入挖掘了中小学校历史与文化中的党建要素，体现了党建文化品牌的传承与创新，凸显了中小学校办学特色和党建特点，具有较好的示范导向和辐射带动作用。
【关键词】党建文化品牌;基层党建;立德树人【中图分类号】G462 ;【文献标志码】B ;【文章编号】1005-6009（2019）42-0007-02【作者简介】眭平，中共江苏省委教育工委（南京，210024）组织处处长。
党建文化是党在长期发展建设中创造的宝贵精神财富，是体现党的性质宗旨、奋斗目标、历史传统的文化形态，是党的建设的重要内容，是提高基层党组织内生动力、充分发挥战斗堡垒和政治核心作用的重要保证。
如何发挥党建文化的教育引导凝聚作用，激发全省中小学校党组织和党员奋发向上、开拓创新，全面提升全省中小学校党建工作科学化水平，成为摆在我们面前一项亟需解决的重要课题。
近年来，江苏省教育系统坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕学习型、服务型、创新型党组织建设，不断务实打牢基层党组织建设基础。
2017年，中共江苏省委教育工委印发了《关于加强全省中小学校“一校一品”党建文化建设工作的意见》，制定了《全省中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设标准》，在全省中小学校开展“一校一品”党建文化品牌项目创建活动。
经过近2年的创建，在各市、县（市、区）开展评选的基础上，评选出了100个省级党建文化品牌项目。
总体看来，这些项目有三个特点：一是项目学校类型覆盖面广。
江西小学1—2年级版红色文化教学计划
江西小学1—2年级版红色文化教学计划全文共5篇示例，供读者参考江西小学1—2年级版红色文化教学计划篇1教材分析该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
（一）对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。
（二）促进学生智力和才能的发展。
（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。
重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、通过写生，认识一些透视现象。
3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
4、学习浅显常见美术字的写法。
5、学习浅显的彩墨画知识和技法。
6、学习简单的手工的基本方法。
难点：1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。
4、培养学生民族自豪感。
教学目标1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
主要教学措施1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。
课外拓展方法1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》……渗透相关课外知识，增加文化内涵。
用刘志丹精神铸魂育人
青春资讯
Youth information
用刘志丹精神铸魂育人
刘志丹红军小学始建于2005年，自从命名红军小学以来，学校及红军小学整个捐建过程。
将红军长征主要人物、事迹、起因、经过、结果
红色经典诵读比赛
文/陕西省关工委
演唱红色歌曲
4.诵读刘志丹将军诗词。
学校搜集到描写刘志丹将军悲壮人生的诗词十多首，作为高年级经典诵读大赛必读内容。
（二）讲红色故事
1.讲好长征故事。
学校定期举行长征故事会，让学生们在一个个鲜活的故事中了解可歌可泣的英雄人物，学习和弘扬伟大的长征精神。
2.讲好国家领导人故事。
德育处利用周一国旗下的演讲，讲好共和国几代领导人的革命创举和历史贡献，让学生们更深刻地理解我们国家从站起来、富起来到强起来，一代又。
弘扬“三红”文化,传承“红色”精神
弘扬“三红”文化，传承“红色”精神作者：曾令平，王小兰来源：《广东教育·综合》2013年第06期南雄市八一路小学位于南雄市区城东，原址是革命战争时期毛泽东、朱德、彭德怀等革命伟人率红军驻扎过的上武庙，是一所具有光荣革命传统的红色学校。
从1958年建校以来，八一路小学的师生们便秉承老一辈革命先烈的遗志，继承了革命先烈的优良传统和精神，在长期的教育教学工作中彰显了革命先辈风骨，铸造了“八一”精神。
“八一”精神的实质就是老一辈革命家坚定信念、百折不挠、勇于开拓、敢为人先的红色革命精神。
2011年下学期，在市委市政府和教育主管部门的布局调整下，在原八一路小学的基础上成立了新八一路学区。
目前学校已发展成为有教职工55人，19个教学班，学生近1200多人的颇具规模的中心小学。
学校新一届领导班子以身作则带领全校师生以“弘扬…八一‟精神，提高办学质量，努力把学校建设成区城优质品牌学校”为办学目标，创建和谐校园，办人民满意的教育。
一、追溯“三红”文化的光荣历史红土地：南雄是一片红色的土地，是一片充满革命精神的热土，是英雄辈出的沃土。
2010年5月6日，中共中央党史研究室办公厅确认南雄为“中央苏区县”。
中央苏区县的确认，足以告慰革命先烈，还历史本来面目，也确认了南雄在中国革命史上相应的历史地位。
南雄人民有着光荣的革命传统，从大革命时期起至新中国成立，南雄中共组织领导的革命斗争从未中断。
土地革命战争时期，南雄县成立了县级苏维埃政府，全县66.7%的乡镇曾建立过基层苏维埃政府，属于中央苏区的区域范围之一。
红军城：南雄是一座名副其实的红军城。
1925年6月，成立了中共南雄支部，开展了革命斗争。
自此，直到1949年新中国成立，南雄人民在中国共产党的领导下，进行了24年艰苦卓绝的斗争，24年红旗不倒，是全省屈指可数的红旗不倒的县之一。
1929年1月，毛泽东、朱德、陈毅率红四军进入南雄，领导南雄人民开展武装斗争。
6月，彭德怀率红五军攻占南雄城，红五军进南雄城后，住在上武庙（现八一路小学）召开群众大会，宣传党的政策、红军的宗旨以及革命事业必胜的道理；号召广大群众团结起来，打倒帝国主义，打倒国民党反动派和地主豪绅。
红色文化在小学教育中的发展现状及对策研究
［3］ 方丹逸. 提高中小学课堂教学有效性的途径［J］. 教育与教学研究，2011，25（9）.
（上接第 81 页） 还可以张贴伟人、名人的图片与事迹，介绍历史上重 要的大事件等，真正做到“让每面墙壁皆红色，每处 景观都育人”。
内容在学生的脑海中形成更加深刻的印象，但是娱乐 性相对更强，学生更多的是将其作为一种教学游戏来 看待，更加重视在其中获得愉快的体验，无法深刻感 受革命英雄人物在奋斗路上所付出的艰辛，无法感受 他们艰苦奋斗的精神品质。因此，教师要重视合理地 应用新型的教学模式，促使学生感知革命先烈的宝贵 思想品质，在理解的基础上体会学习语文知识的乐趣。
校园［J］. 小学教学研究，2017（26）. ［2］ 侯慧庆. 红色文化与小学生的人文素质培养
探究［J］. 科技视界，2014（21）. ［3］ 方应全. 红色文化与中小学生思想道德教育
研究［J］. 领导科学论坛，2014（11）.
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3. 家庭教育缺失 随着社会竞争压力的不断增大，家长给予孩子更 大的期望。在课余时间，会为孩子安排课外辅导班和 特长班，使学生的学习负担不断加重。家长将主要精 力放在提高孩子的学习成绩上，而忽视孩子的品德教 育，更缺乏对孩子进行红色文化教育。在家长的感染 下，孩子也会更加追求学习成绩的提高，这不利于学 生的全面发展。在家庭中，家长要对孩子进行教导 时，可以讲述红色革命故事、带孩子参观红色革命教 育基地、观看红色革命电影等。在红色教育的过程 中，家长与孩子的互动交流增多，为孩子的健康成长 树立了良好榜样，促使孩子能够在积极向上的家庭环 境中健康成长。
其次，营造红色文化舆论氛围。学校要充分利用 校园广播站、黑板报、宣传橱窗等文化基地，积极营 造红色文化舆论氛围。广播站利用课间十分钟播放红 色歌曲、朗诵红色诗词、讲述红色故事等。学校要定 期更换黑板报、宣传橱窗，为学生分享红色经典。另 外，还可以利用国旗下演讲进行红色教育宣传，倡导 各个班级在课前齐唱红色歌曲等，使红色文化在校园 生根、发芽、开花、结果。
开展红色文化教育的路径选择
开展红色文化教育的路径选择作者：***来源：《江西教育A》2024年第02期紅色文化根植于华夏大地，是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是新时代落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的宝贵精神财富。
多年来，南昌大学附属小学立足江西，深挖红色文化育人功能，坚持开展红色文化教育的研究与实践，探索出了课堂教学、综合实践、研学旅行三条红色文化教育路径，帮助学生树立崇高的理想信念、厚植家国情怀、培养艰苦奋斗精神和坚韧不拔的意志品格，为学生成长奠定了良好的思想品德基础。
一、在课堂教学中开展红色文化教育课堂是教育教学的主阵地。
学校从两个方面在课堂教学中开展红色文化教育。
一是用好江西省地方教材《红色文化》，上好红色文化常态课。
由教育部教育发展研究中心和江西省教育厅共同组织编写的江西省地方教材《红色文化》，史料翔实，图文并茂。
在第一学段，教师在课堂上通过对红星、红军帽、军章、军旗、国旗、队旗等的介绍，开展红色文化启蒙教育；在第二学段，教师通过对红色歌谣、红色诗词、红色故事和红色家园等的讲解，开展积极乐观、百折不挠、勇往直前的革命精神教育；在第三学段，教师通过引领学生品读红色家书，让学生学习老一辈无产阶级革命家坚定的理想信念、勇敢顽强的革命意志和不怕牺牲的革命精神，珍惜今天的幸福美好生活，努力学习，发愤图强，将来报效国家。
为配合《红色文化》的学习，教师还组织学生参观南昌大学“红色文化馆”，借助该馆的VR技术，让学生在全方位、立体化情景体验中，接受沉浸式、互动式红色文化教育。
二是在各学科教学中渗透红色文化教育。
在各学科统编教材中几乎都有红色文化内容，学科渗透是开展红色文化教育的重要途径之一。
语文学科中的红色文化题材占有较大分量，且题材故事中主人公的年龄与学生的年龄相近，教师组织学生编排课本剧，让学生扮演课文中的人物，还原课文介绍的场景，帮助学生加深对英雄人物及其革命精神的理解。
如《小英雄雨来（节选）》《井冈山下种南瓜》《映山红》等作品，教师在课堂上注重对作品背景和内容讲解的基础上，还组织班级红色歌曲合唱比赛、文艺会演，把红色文化教育与语文、音乐教学紧密结合起来，让学生在唱、奏、演的过程中，接受红色文化熏陶；在美术教学中，将红色文化内容进行整合，开发版画特色校本课程“寻踪觅迹系列之红色文化”。
红军小学学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是红军小学的一名学生，很荣幸能在这里代表全体同学发表一次演讲。
今天，我要和大家分享的主题是“继承红军精神，传承红色基因”。
红军，是中国革命史上的一支伟大队伍，他们用坚定的信念、顽强的意志和英勇的斗争，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。
红军小学，作为红军精神的传承者，肩负着培养新一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。
今天，我将从以下几个方面谈谈如何继承红军精神，传承红色基因。
一、坚定理想信念，树立远大理想红军之所以能够战胜一切艰难险阻，取得革命胜利，关键在于他们坚定的理想信念。
作为红军小学的学生，我们要继承和发扬红军精神，首先就要坚定理想信念。
我们要学习红军先辈们不怕牺牲、无私奉献的精神，树立为共产主义事业而奋斗的远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。
二、发扬艰苦奋斗精神，勤奋学习红军在长征途中，历经千辛万苦，但始终没有放弃，这是因为他们具备了艰苦奋斗的精神。
作为红军小学的学生，我们要继承红军的优良传统，发扬艰苦奋斗精神，勤奋学习，努力提高自己的综合素质。
在学习上，我们要刻苦钻研，勇于创新，不断提高自己的学习成绩；在生活中，我们要勤俭节约，艰苦朴素，培养良好的生活习惯。
三、弘扬团结互助精神，关爱他人红军在长征途中，团结互助，共度难关。
作为红军小学的学生，我们要继承红军的团结互助精神，关心同学，关爱他人。
我们要学会倾听，尊重他人，学会换位思考，培养良好的团队协作能力。
在生活中，我们要关心身边的人，帮助他们解决困难，传递正能量。
四、践行社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观红军精神是社会主义核心价值观的重要组成部分。
作为红军小学的学生，我们要践行社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观。
我们要诚实守信，尊重师长，团结友爱，遵纪守法，养成良好的道德品质。
五、加强体育锻炼，增强体质红军在长征途中，面临艰苦的自然环境和敌人的围追堵截，但他们始终保持着顽强的战斗意志。
红色文化融入农村小学德育的相关研究
红色文化融入农村小学德育的相关研究【摘要】随着教育的深化，对小学德育提升重视程度，本文主要以红色文化融入农村小学德育的相关研究红色文化融入农村小学德育的相关研究为重点进行阐述，首先开设红色文化课程，丰富德育教学内容进行分析，其次从开展红色实践活动，丰富学生情感体验和引入红色家庭教育，强化学生担当责任等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。
【关键词】红色文化；农村小学；德育教育引言：红色文化蕴含丰富的革命精神和文化内容，不仅能够对农村学校的德育教学进行促进，另一方面也能为社会稳步发展提供源源动力。
随着教育的发展，学校对学生的德育教学提升重视程度，不仅注重对学生的思想引导，更注重引入丰富的红色文化资源，强化对学生的精神文明建设，进一步陶冶学生的品格情操，激发学生自身潜藏的爱国情怀，有利于学生德育素养的有效提升。
农村小学做好德育教学和红色文化之间的融合，进一步拓展学生的精神视域、道德品质。
一、开设红色文化课程，丰富德育教学内容广西地区具备一定优势的地理位位置，这个地区也发生很多历史中的重大战斗事件，如，“红军长征湘江战役”，其中都体现红军视死如归、顽强奋战的一种可贵京山，将这些红色资源引入农村小学德育教学内容中，能够丰富学生的德育教学内容，还能从小培养学生形成良好的品质。
这就需要教师在开展德育教学实践中，结合广西当地的红色文化，为学生引入和生活想贴近的德育内容，深化学生对德育内容的理解和掌握。
同时，也可以通过信息技术为学生呈现红色校本课程，引导学生从互联网平台中发掘更多学习资源，在红色文化的不断应线下形成吃苦耐劳的品质[1]。
例如，在开展红色文化课程过程中，将“红军长征湘江战役”作为主题，进一步领悟红军精神，鼓励学生能够收集更多有关湘江战役有关内容，教师可以为学生呈现纪念馆中的一个油画“以为红军躺在担架中，衣服被鲜血染红，上面写着一行十分醒目的字，为苏维埃流尽最后一滴血”，激发学生探究油画背后的故事。
红色基因融入小学思政课堂及其路径
红色基因融入小学思政课堂及其路径发布时间：2022-12-12T17:10:09.986Z 来源：《基础教育参考》2022年11月作者：覃政蛟[导读] 基于红色基因融入小学思政课堂及其路径分析，首先分析红色基因融入小学思政课堂可以帮助小学生直观了解文化知识，感受红色文化魅力；其次分析教师还能通过两者融合高度弘扬红色基因，以此起到代代相传的真正教学目的；最后分析只有与其产生情感共鸣，感受红色基因的力量才能为之所震撼，从而肩负弘扬红色文化的使命。
覃政蛟大化瑶族自治县乙圩乡红军小学【摘要】基于红色基因融入小学思政课堂及其路径分析，首先分析红色基因融入小学思政课堂可以帮助小学生直观了解文化知识，感受红色文化魅力；其次分析教师还能通过两者融合高度弘扬红色基因，以此起到代代相传的真正教学目的；最后分析只有与其产生情感共鸣，感受红色基因的力量才能为之所震撼，从而肩负弘扬红色文化的使命。
【关键词】红色基因；小学思政；课堂教学；教学策略中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）11-0216-01引言：将我国红色基因融入小学思政课堂中，向小学生弘扬我国红色文化旋律是当下时代的主要教学目标之一，在教学当中教师应当依据广西当地的红色文化，引导学生逐步了解文化精神与文化时机，学习红色文化歌曲，加深对该时代的了解与理解，从而充分发挥红色文化立德树人的主要价值。
在目前的小学思政课堂中，教师多以教材内容进行教学，只有少量的红色文化进行传颂，不能满足小学生想要学习红色文化知识的需求，因此需要教师采用多样化教学方式，更好的引进学生的生活中与学习中，切实感受身边红色基因的魅力。
一、将红色基因融入广西小学思政课堂中，引导小学生了解文化知识了解是学习一个新知识的基础，而正确的认知也是行为发展的主要起点，是形成良好理念的根本条件。
为引导小学生积极了解红色文化知识，教师可以在备课时参透每名学生的心理特征，依据学习课程为学生创设各样情境，充分展现红色基因，将红色基因作为思政课堂的而主要组成部分，教师可以改变传统教学方式，在必要时刻恰当地引进学习资源中，促使学生切实感受到自身身边的红色资源魅力，并且从中能够得到一定的领悟与启发，实现最终文化育人的目的[1]。
红色文化在小学语文课堂教学中的价值和作用王淑兰_1
红色文化在小学语文课堂教学中的价值和作用王淑兰发布时间：2021-09-09T01:08:47.922Z 来源：《当代教育家》2021年17期作者：王淑兰[导读] 小学阶段是学生人格发展的重要阶段，在这一阶段的语文教学中，教师不仅要教学生一些基础知识，更要加强道德教育，从红色文化的角度出发来培养学生的综合能力。
内蒙古通辽市通辽红军小学（通辽新城第一小学） 028000摘要：小学阶段是学生人格发展的重要阶段，在这一阶段的语文教学中，教师不仅要教学生一些基础知识，更要加强道德教育，从红色文化的角度出发来培养学生的综合能力。
在教学时，教师应该以学生为主题，通过不同阶段的教学来培养学生的爱国情怀，激发学生的爱国热情的同时，也能够促进学生语文综合能力的提高和发展。
关键词：红色文化；小学语文；课堂教学引言：在素质教育不断深化开展的今天，小学语文教学要发生新的变化。
教师在教学时应该注重对学生进行能力的培养，在小学语文教学过程中，教师应该重新安排教学的内容，通过多种形式的语文教学来促进学生能力的提高。
本文结合小学语文教学中存在的问题，提出了红色文化的教学途径。
一、教师将红色教育内容与教材相结合对于小学阶段的学生来说，正是人格发展的关键阶段。
在这一阶段过程中，教师应该利用红色文化来帮助学生健全人格，通过多种途径来培养学生的社会责任感。
在进行教材知识的运用过程中，教师应该通过教材来反映社会现实，通过教材内容的深化研究和拓展，让学生克服一些问题的心理，传递给学生正能量，这对学生综合能力的提高十分重要的帮助。
在讲解一些涉及到红色文化的内容时，教师应该讲解更多的故事，通过问题和故事来进行课堂引入。
这能够让学生对教材内容产生更加积极的态度，并且有深入研究的积极性。
针对文章中的一些问题，教师应该进行深化的探讨，通过与教材知识的深入理解和运用来帮助学生获得综合素养的提升[1]。
在渗透红色文化的同时，教师也要结合身边的大事小情来传递一些红色精神，让学生结合实际情况来进行深入的思考[2]。
红军小学申请报告
尊敬的上级领导：您好！我代表红军小学全体师生，向您提交本申请报告。
红军小学，原名红军子弟小学，成立于1932年，是一所具有光荣革命传统的学校。
为了更好地传承红色基因，弘扬革命精神，我们特向贵单位申请对红军小学进行修缮和升级改造。
以下为具体申请内容：一、红军小学概况红军小学位于我国某革命老区，占地面积约10亩，建筑面积约3000平方米。
学校现有教学楼、办公楼、食堂、宿舍楼等设施，共有12个教学班，在校学生约400人，教职工40人。
多年来，红军小学始终坚持“传承红色基因，弘扬革命精神”的办学理念，为革命老区培养了大批优秀人才。
二、申请修缮和升级改造的原因1. 传承红色基因的需要。
红军小学作为革命老区的标志性建筑，承载着深厚的红色文化底蕴。
为了更好地传承红色基因，弘扬革命精神，对红军小学进行修缮和升级改造显得尤为重要。
2. 提升教育教学质量的需要。
随着教育改革的不断深入，红军小学现有的设施已无法满足教育教学的需求。
为了提升教育教学质量，保障学生全面发展，对红军小学进行修缮和升级改造势在必行。
3. 保障师生安全的需求。
红军小学部分建筑年久失修，存在安全隐患。
为了保障师生安全，对红军小学进行修缮和升级改造刻不容缓。
三、修缮和升级改造方案1. 教学楼修缮：对教学楼进行内外墙面翻新，更换门窗，维修电路、给排水系统，确保教学楼安全、舒适。
2. 办公楼修缮：对办公楼进行内外墙面翻新，更换门窗，维修电路、给排水系统，提高办公环境。
3. 食堂改造：对食堂进行整体改造，提高食堂的卫生标准，确保师生饮食安全。
4. 宿舍楼改造：对宿舍楼进行内外墙面翻新，更换门窗，维修电路、给排水系统，提高宿舍舒适度。
5. 增设设施：在校园内增设运动场地、图书室、实验室等设施，丰富学生课余生活，提高综合素质。
6. 信息化建设：对校园网络进行升级，提高校园信息化水平，方便师生教学、学习和生活。
四、经费预算本次修缮和升级改造项目预计总投资约为500万元。
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曲阜红军小学加强红色文化建设为了继承和发扬红军长征的光荣传统，庆祝红军长征胜利76周年，用红军长征精神来提高学生们的思想道德素质，教育学生学习红军长征的艰苦奋斗、团结协作、顽强拼搏和百折不挠的革命乐观主义精神。
在国庆节来临之际，曲阜红军小学充分利用红色资源，切实加强校园文化建设，培育学校红色特色，加大红色教育力度，促进学校红色文化内涵的发展，让学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育。
经过全校师生的大讨论，曲阜红军小学确立了“让每一个学生更加坚强，让每一个学生更具创新拼搏意志品质”为红色文化建设的目标。
“挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸就信念，拼搏成就人生”成为打造的红色文化路线。
“工农红军发展历程、红色人物，长征故事，红军故事，乡土红色历史”成为红色文化的主体内容。
把“信念、理想、坚强、奋斗”作为学生的座右铭。
并开展了一系列的主题活动
1、完善我校红色文化环境，与学校校内两侧新开辟了“工农红军的发展历程”、“红学小学的发展历程”两个橱窗，让学生永远铭记革命先烈的丰功伟绩，踏着先烈的足迹前进。
2、联系本地的老红军，由他们给学生讲述那段难忘的岁月，弘扬革命先辈不怕牺牲的英雄事迹，感受革命先辈们的吃苦耐劳，勇往直前的优秀品质，培养学生艰苦奋斗，敢于拼搏的优秀品质。
3、把我校两条主路定位了“红军路”、“长征路”。
4、加大红色文化宣传力度。
学校充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗、红色文化网站、红色文化论坛等主阵地的作用，在校园墙壁、走廊处围绕红色校园文化主题布置好相关的条幅标语、图片墙报等，在校训、校风等催人上进的警世言词中参透红色的励志之语，让校园的一草一木都闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射红色之光。
通过以上活动的开展，使学生的情感得到了升华，行为得到了内化，学生的道德规范意识和高尚的道德情操得到了增强，学生艰苦奋斗、自力更生的精神得到了培养。
（通讯员宫同德）。