汉语拼音总复习教案设计

语文整理复习——汉语拼音

复习内容：汉语拼音

复习目标：

1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

2. 能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。了解轻声和儿化。

3. 能默写声母、韵母和抄写音节。

4. 认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。

复习准备：

1.汉语拼音字母表

2.字母表(大小写}

3 .练习题卡片

4 .小黑板

复习课时：三课时

复习过程：

第一课时

谈话导入

一、复习声母。

1、让学生背诵声母，默写声母。小组订正。

2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

声母表（共２３个）

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

3、辨别形近、音近声母。

卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh

每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。

a.课堂检测：(练习题卡片)

按顺序补写声母:b t hj x

Y

二、复习韵母。

1. 学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。小组修改，订正。

2.出示韵母表：

韵母（共２４个）

单韵母(元音)：a o e i u ü

复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe

特殊韵母(１个)：er

前鼻韵母(５个)：an en in un ün

后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong

指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3.辨别易混淆的韵母。

卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie

un—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读。

b.课堂检测：(练习题卡片)

(1)按字母的顺序填空。

韵母： a ( ) e i u ( ) ( ) ei ui ao ( ) ( ) ie ( ) ( ) an ( )（） un ( ) ang eng ( ) ( )

(2)读拼音，找韵母，写在四线格里。

jǔ shǒu xùn liàn huà zhuānɡ fēi xínɡ kàn shū

三、复习整体认读音节。

1. 学生回忆整体认读音节，并默写。小组修改，订正

2.出示整体认读音节表：整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节，这些音节是一个整体。它们是：

（１６个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

yin yun ying

认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。

整体认读音节：（一口读出不拼读，读得长而响）zi ci si zhi chi shi ri

三拼音节：声轻介快韵母响。

声母平舌音：z c s

声母翘舌音：zh ch sh r

记住声母要读得轻而短。

c.课堂检测：(练习题卡片)

找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi

第二课时

四、声调

1.让学生回忆标调规则的口诀，小组说说标调规则。

2.小结：声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式。它是音节中不可缺少的组成部

分，普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声。用调号进行标明。

调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。标在音节的主要母音上，例如：mā（妈）、dá（答）、wǎng（往）、tòng（痛）

3.出示标调规则的口诀：有 a 先找a，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说，

i 上标调把点去，遇到轻声就空着。

d.课堂检测：(练习题卡片)

给下列词语加上正确的声调

bing qing yu jie hong tang da xiao feng yong er zhi pu tian gai di

冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地

ge shu ji jian mian ju cai hui kua zhang fa fen tu qiang

各抒己见面具彩绘夸张发愤图强

五、字母表和大写字母

字母表

1. 让学生背诵字母表，然后按顺序默写字母表。小组修改，订正。

2.小结：字母表可以排列音序，方便我们查字典。我们小学生要熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序。在我国颁布的《汉语拼音方案》中字母表是其中的组成部分，是按国际通用的拉丁字母次序排列的。它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等。

3.出示字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk

Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

让学生对照默写更改，并齐读。

e、课堂检测：(练习题卡片)

(1)按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序。

q r y g f b n s l k v p h x i

o r t a c h v m n k d j f u

(2)、写出相应的大写字母

b( ) e( ) g( ) l( )

q( ) r( ) t( ) u( )

大写字母的标法

《汉语拼音正词法基本规则》规定的大写字母使用场合，概括起来有以下一些方面：

(1) .一句话的第一个字母。

如：Xīn kèběn fā xiàlai le。(新课本发下来了。)

(2).诗歌每行开头的字母。

如：Māma shì lántiān，妈妈是蓝天，

Wǒmen shì tiān shang de yúncǎi. 我们是天上的云彩。

(3).时令、节日及历史事件的第一个字母（或分写部分第一字母）。

如：Chóngyáng 重阳 Lìchūn 立春

(4).民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词（或分写部分）的第一字母大写，必要时也可以全部用大写字母。

如：Qing（清）

Beijing Gongren Tiyuguan（北京工人体育馆）

Putuo Qu Renmin Zhengfu（普陀区人民政府）

另外：招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写。例如钱币上的银行名 ZHONGGUO RENMIN YINHANG等。

f.课堂检测：(练习题卡片)

给下列词句注音

（1）国庆节 (2)天气晴朗，晒的衣服一会儿就干了

(3)妈妈是祖国 (4)《人民日报》

六、隔音符号

1.指名说说什么是隔音符号及它的使用。小组说说音节混淆有哪些。引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。。

小结。音节混淆有以下几种情况：

一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fan’an)会被念成“发难”(fanan)，“档案” (dang’an)会被念成“单杆”(dangan)。

另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。“西安”(xi’an)会被念成“先”(xian)，“酷爱”(ku’ai)会被念成“快”( kuai)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。

再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huaao(“花袄”)。

g.课堂检测：(练习题卡片)