金点子案例——课堂纪律的控制

金点子案例——课堂纪律的控制

李兴静

问题的提出：

刚刚参教，一开始以为老师只要和孩子们打成一片，让学生们喜爱才是一名好老师，所以刚开始就和颜悦色的对待他们，以至于课堂纪律乱成一片，这时才意识到课堂纪律是创造高效课堂的前提条件，但是怎样控制课堂纪律是大多数老师头疼的问题，尤其对于我们年轻教师来说。怎样才能在严厉与温和中有效的控制课堂呢？

问题解决的策略：

在经过开发区的一次培训后，我想到了在班级划分小组，把一个班级按照座次划分了9个小组，并以小组长的名字命名，这样是为了提升小组长的责任感与自豪感，可以更努力认真负责的工作，然后制做了一张表格，把每个小组的名字都写在上面，并规定每节课根据同学们的纪律和回答问题的情况在黑板上评星，哪个小组获得的星多，就会成为这节课的优胜小组，奖励优胜小红旗一面，根据优秀小红旗的数量评出周冠军、月冠军和期末总冠军，并给予相应的奖励。规定刚开始实行的时候取得了良好的效果，小组成员为了自己组的荣誉，不断的相互提醒，在该认真听讲的时候就要做端正，在做题的时候就要专心做题，在该回答问题的时候就要积极举手回答问题，在相互讨论的时候就要有秩序的讨论，在整节课的过程中，我会根据小组的表现情况通过加星和减星随时做出评价，并且在回答问题的时候只要你们组的成员遵守纪律并回答正确就会获得一颗星，这样很多学生为了小组内的荣誉积极的思考问题并回答。而且我观察学生的范围也从注视每一个孩子变成了关注每一个小组，注意的范围随之扩大，有利于更好的关注到每个孩子的行为表现，并且如果哪个学生不认真，我会提醒一句，某某组的同学要注意了，这样既保护了学生的自尊心又能提醒学生注意，取得了良好的效果。

后来在检查学生作业的时候，发现了很多同学不按时完成作业，我就想怎样才能督促学生保质保量的完成作业呢？后来在评星的基础上我又制定一条规定，每天的家庭作业必须在上课前由组长检查完，每个组有两次机会，如果每个组连续两次完不成作业，就要扣一面小红旗，这样每个同学都会按时完成作业，如果做不完也会在上课之前尽力补完。小组长也会尽职尽责的督促自己的组员按时完

成作业。

临近期末复习，学生粗心的毛病频频出现，为了减轻学生粗心的坏习惯，我每节课都会出9道计算题，每个小组都有回答的机会，如果哪个小组的同学因为粗心回答错了就要扣一颗星，所以每位同学在做题的时候都在自己认真的做。但是这并不能很好的改正学生粗心的毛病，还需要老师在其他方面再加以指导改正才可以。

在具体实行的时候还是会有一些不足，比如每次学生回答问题的时候就加一颗星，这就使学生在学习的时候会分散注意力，而且可能由于我的主观因素影响，每个小组回答的问题也不均匀，会导致学生觉得不公平，后来我就在回答问题时尽量每个小组的同学都有回答问题的机会，使每个学生能牢牢把握住属于自己的机会，如果把握不住，就丧失了一次夺星的机会。这样既能使学生集中注意力听题，又能使学生学会把握机会。在课堂实施的时候也取得了一些成效。

但是我觉得在这方面还有很多可以探索的地方，比如怎样提升每个小组的凝聚力，怎样使学生们学会自主的进行作业的检查与学习，怎样使学生能够自觉的认识到错误并能积极的进行改正，这些良好习惯的培养可以更好的提升课堂效率，我会更加积极的去探索，使每个学生都能在课堂上就能掌握住知识，创造出高效课堂。

取得的成效：这学期学生的课堂纪律有了很大进步，而且学习数学的兴趣也有了很大的提高，在培养学生的学习习惯和学习态度方面也发挥了很大作用，不少学困生也在集体的氛围中取得了很大的进步。

应该注意的问题：

可能由于主观因素影响，每个小组回答的问题也不均匀，会导致学生觉得不公平, 所以就要回答问题时尽量每个小组的同学都有回答问题的机会，使每个学生能牢牢把握住属于自己的机会。要严格的执行规定的制度，不然学生会觉得是形同虚设，慢慢的就会失去作用。在今后的学习和工作中我会更加积极的去探索，使每个学生都能在课堂上就能掌握住知识，创造出高效课堂。