17 安塞腰鼓 微课教学设计

17 安塞腰鼓

一、导入新课

1992年，在北京亚运会上一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓，它是激荡的生命和磅礴的力量的象征。今天，我们来学习一篇课文，一起领略安塞腰鼓的风采和魅力。

二、检查预习

1、学生介绍课下搜集到的有关作者及作品资料。

2、检查字词掌握情况。

三、初读感知

1.请同学们大声朗读课文，完成任务：

（1）、本文记述了一个的过程，描述了一个的场面。（注意，这两个问题的答案是一样的，请大家思考一下。）（明确：安塞腰鼓表演）（2）、既然是过程，那么当然就有先后，文章以表演安塞腰鼓为主体，那么就可以分为三部分，即表演前、表演中和表演后。谁能用课本上一个字来概括表演前和表演后的氛围特点？（静）中间表演的过程可以用哪个字概括？（动）那么这篇文章的整体气氛依次为静、动、静。仔细看文章的开头和结尾，开头的“静”和结尾的“静”一样吗？谁可以在“静”字前再加一个字（前为安静，后为寂静。）

三、理清层次

（1）按照课文气势起伏，师生分工合作朗读课文。

（2）课文分段，归纳段意。（按表演前、表演中、表演后分三段。）

一（1-4）表演前：静

二（5-27）表演中：动

三（28-30）表演后：静

（3）迅速浏览全文，找一找课文中反复出现的一句话，并在下面画上波浪线。这句话是——“好一个安塞腰鼓！”

（板书：好一个安塞腰鼓！）

这句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，也串起了此次腰鼓的表演。想想它每出现一次，分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？

（好在有宏伟的场面、好在雄壮的响声、好在有击鼓的后生、好在奇丽的舞姿。）

请同学们认真读一读5-27段，进一步感受文章中激荡的生命和磅礴的力量。课堂小结 :

一场安塞腰鼓，实际上就是人生的完整历程，在起始的安静中积蓄、孕育到人生辉煌时的挥洒与张扬，再到老去时的沉思与宁寂。

布置作业：有感情的朗读课文