浅谈学校体育伤害事故的预防和处理

首 先 ． 们 需 要 备 的就 是 学 生 ． 我 因为 在 新 课 程 改 革 下 的课
堂 教 学 过 程 中 ， 生 是 课 堂 教 学 活动 的 主 体 ． 育 课 上 更 是 这 学 体
样 ， 为 所 有 的体 育 活 动 几 乎 都 需 要 学 生 亲 自去 参 与 ． 此 只 因 因 有 了解 学 生 ， 能 使 学 生 真 正 发 挥 其 主 体 地 位 。备 学 生 要 了解 才 学 生 的体 育 基 础 、 体状 况 、 级 学 生 的 总体 风气 ． 别 是 对 于 身 班 特
３加 强 组 织 纪 律 教 育 ． 很 多教 师都 有 这 样 的 体会 ， 就 是 体 育课 上 的 问 题 往 往 是 那
原则 ． 关责任人应该承担补充责任。 相
４经 济 赔 偿 ．
学校 、 教育主管部门或活动主办方 为学 生购 买意外伤害保
险 这 样 一 旦 伤 害事 故 发 生后 ， 关 责 任 人 可 以 在 意 外 伤 害 保 相
事件就时有发生 了
行 为 其 进 行 安 全 方 面 的 提 示 。 另 外 ． 培 养学 生 养 成遵 守 体 育 要 活 动 规 定 的 意识 ． 体 育 活 动 中 要 严 格 按 照 规定 去做 在
４充 分备 课 ． 心 组 织 教 学 ． 精 我 们要 想 上好 每 一节 体 育课 ． 就 需 要 做 好 充 分 的课 前 准 那 备 ， 就 是 所 说 的 要 备 好 课 。 么 ， 们 体 育 教 师 应 该 从 哪些 方 也 那 我 面 进行 备课 这一 环节 呢 ９
这 样 的学 生 有 时 出于 对 体 育 活 动 的兴 趣 而忽 略 自己 的 身体 ． 极
易 发 生 问题
其次 ， 要备 器材 。体 育 活 动需 要 辅 助 器 材 。 上 课 前 ． 师 在 教
一
广 播 、 络 、 纸 等 媒 体 上 不 断 看 到 学 校 体 育 教 学 活 动 中 由 于 网 报 各 种 主 客 观 因 素 造 成 的 伤 害 事 故 的 报 道 ． 学 校 体 育 工 作 敲 响 给 了 警 钟 学 校 体 育 伤 害 事 故 一 旦 发 生 ． 给 学 生 家 庭 带 来 重 大 会 的影响 ， 同时 ， 校 也 会 成 为 这 一 问 题 的 焦 点 ． 能 会 受 到 整 个 学 可
针 对 这 样 的 现 状 ，体 育 教 师 一 方 面 脑 子 里 要 紧 绷 安 全 之 弦； 另一 方 面对 这 样 的学 生 要 加 强 监 管 ， 格 防范 ， 断 地 对 其 严 不
提 出 了很 多全 新 的要 求 。新 课 程 改 革 下 的 课 堂 教 学 过 程 中 ． 学 生是 课 堂 教学 的核 心 ． 课 堂 教 学 活 动 中要 强 调 学 生 的 主 体 地 在 位 、 与 程 度 ． 而 能推 动 学 生 的全 面 进 步 和 自身 素 质 的 提 升 参 从 中学 体 育 课 是 中学 课 程 中 的 一 门 基 础 课 ． 是 现 在 我 省 中 也 考 的一 门考 试 学 科 ， 目的是 通 过 中学 阶段 学 校 的 体 育 教 学 ． 使 学 生 掌 握 一 定 的 体 育 活 动 的 技 能 、 巧 ． 且 能 够 提 升 学 生 的 技 并 身 体 素 质 ，为 以后 的学 习和 工 作 及 身 体 健 康 打 下 良好 的 基 础 体 育 课 是 需 要 在 室 外 进 行 上 课 的课 程 ．相 对 于 其 他 学 科 来 说 ． 学生还是非常喜欢上体育课 的． 因为 这 个 阶段 学 生 的年 龄 特 征 就 是 活 泼 好 动 。 育课 正好 成 为 了他 们 活 动 的舞 台 。 体 因此 ． 体 在 育 课 堂 上 ． 生 上课 的 积极 性 是 非 常 高 的 ． 情 也 是 高 涨 的 但 学 热 是 ． 生 的体 质 毕 竟 在 这 一 阶 段 还 是 较 弱 的 ． 加 上 自身 思 想 学 再 意 识 中缺 乏 安 全 和 自我 保 护 的观 念 ． 育 课 上 的学 生 身 体 伤 害 体
那 些 组 织 纪 律 性 差 的学 生 一 定 要 做 到 心 中有 数 这 里需 要 注 意 的 是 。 于 一 些 身 体 状 况 不 太 好 的学 生 一 定 要 关 注 到 位 ． 为 对 因
学 校 体 育 伤 害 事 故 是 指 在 学 校 体 育 中 因教 学 设 备 、教 师 、 管 理 人 员 、 生相 互 间或 学 生本 人 等 原 因 所 引 发 的 致 使 学 生 受 学 伤 、 残 乃 至 死 亡 或 其 精 神 上 受 到 的 损 害 。 近 几 年 来 。 电视 、 致 从
社 会 的 拷 问 ． 重 影 响 了学 校 正 常 教 育 教 学 秩 序 的 进行 严
定 要 亲 自检 查 器 材 的 安 全 状 况 ． 到 心 中有 数 做
Fra Baidu bibliotek
再 次 ． 内容 。每 节 课 的教 学 内容 这 是 我 们 一 定 要 了然 于 备 胸 的， 只有 对 教 材 内容 做 到 充 分 熟 悉 。 们 才 能 做 到 胸 中有 数 ． 我
１ 师 要 加 强 学 习 ． 高 思想 认 识 ． 教 提
体 育 教 师 时刻 要 有 “ 全 第 一 ” 思 想 意 识 ． 真 学 习 各 项 安 的 认 相 关 的 法 律 法规 ， 《 育 卫 生 工作 条 例 》 学 生 伤 害事 故 处 理 办 如 体 《
法 》 中小 学 器 材 和场 地 标 准 》 三 大法 规 文件 。 教 学过 程 中严 《 这 在
艺术 教 学
２ １ 年 第２ （ ０２ 期 总第１８ ３ 期）
浅谈学校体育伤害事故的预 防和处理
孙克 猛 （ 龙满 族 自治县 大石 岭 九年 一贯 制学 校 ． 青 河北 青 龙
随着 我 国 教 育体 制 改革 的 全 面 推 进 ． 于 学 校 教 育 教 学 也 对
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险 赔 偿 份 额 外 承 担 相 应 的 责任 。 ５补 充 责 任 ． 学 校 应 该 本 着 为 学 生 负 责 、为 学 生 的健 康 负 责 的精 神 ， 预
发 生 在极 个 别 的 几个 学生 身 上 ， 且 是 屡 禁 不 止 。 这 样 的学 生 而 有 着 一 个 共 同 点 ． 就 是 组 织 观 念 差 ， 多 时 候 没 有 按 体 育 教 那 很 师 的 要 求 去 做 ． 终 导 致 了 问题 的发 生 。 最
到 医 务 室处 理后 ． 回家 或 到 教 室 休 息 。若 伤 情 严 重 ． 骨 折 、 如 脱 臼、 内脏 损 伤 等 ， 就 地 止 血 、 敷 、 范休 克 ， 止 随 意搬 动 伤 应 冷 防 禁
者 ． 持 伤 者 受 伤 时 原 状 ， 知 医疗 部 门 接送 急救 ， 时通 知 学 保 通 同 生 家 长 、 主 任 、 校 有 关 部 门 ， 同处 理 伤 害 事 故 。 班 学 共 ３责 任 分 担— — 归 责 原 则 ．
的 百分 比 问题 ． 为 责 任 划 分 的 关 键 和 难 点 。如 果 确 系责 任 事 成
故 ． 么 相 关 责 任 人 应 该 承 担 主 要 责 任 ， 果 按 照 无 过 错 责 任 那 如
的活 动 ． 时 对其 安全 方 面 的 隐 患予 以指 出 。 随 同时 ， 好 结合 学 最 校 的安 全 教 育 月 来 给 学 生 进 行 体 育 安全 发 面 的 知 识 普 及 ， 学 使 生 了解 一 些 关 于 体 育 安 全 活 动 的 常识 ， 强 学 生 的 自我保 护 意 增 识 ． 样才能从源头上防止事件的发生。 这
查 看 现 场 ． 课 教 师应 迅 速 赶 到 事 发 现 场 。 要 询 问 学 生 任 简 伤 情 ， 看 受 伤 部 位 ． 速 做 出 判 断 。 地 简 单 处 理 ， 免 二 次 察 迅 就 避 伤害 ． 及时报告学校相关领导 ． 知有关救护部门。 并 通
２ 紧 急救 护 ． 如 系 轻 微 擦 伤 、 伤 、 伤 ． 自己 可 以行 动 ， 学 生 陪 同 扭 挫 且 由
防 患 于 未 然 二 、 何处 理 体 育伤 害事 件 如
因 此 ， 防 和 处 理 体 育 伤 害 事 故 应 得 到各 方 面 的 关 注 我 预 们 应该 及 时从 造 成 事 故 的 主 观 和 客 观 两 方 面 全 面 分 析 ． 找 原 查
因 ， 出一 些 建 议 和 措 施 ， 高 教 师 和 学 生 的 安 全 意 识 ． 确 对 提 提 正
如 何 处 理 体 育 伤 害 事 件 问 题 ． 点 在 于 应 急 处 理 ． 点 在 重 焦
归 责 和 赔 偿
１ 急处 理 ． 应
待 安全 事故 ．真 正采 取 有 效 的 预 防 措 施 去 减 少 事 故 的发 生 ． 使 体 育教 学 能 够正 常地 进 行 和实 施
一
、
如 何 预 防 体 育 伤 害 事 故 的 发 生
格 执 行 规定 ， 法 规 文件 的精 神 和 标 准来 指 导 学 校 体 育工 作 ． 用 预 防和 减 少伤 害 的 发生
２对 学 生 要 加 强 安 全 教 育 ． 且 要 常 抓 不 懈 ． 并
每 一个体 育课 堂上 的伤害 事件 都往 往呈现 这样 的状 况 ： 看 似 是 学 生 自 己不 注 意 出现 的 问 题 ． 究 其 原 因 ． 因 为 教 师 但 却
自身 的 疏 忽 而 放 松 了 对 学 生 的提 醒 和 要 求 ．导 致 了 安 全 事 件 的 发 生 。 因 此 ， 于 学 生 的 安 全 教 育 ， 们 体 育 教 师 一 定 要 常 对 我 抓不懈 。
研 究 者 提 出 的观 点 主 要 集 中 在 应 该 以 过 错 责 任 原 则 还 是
以 过错 推定 原 则 ．是 否 需 要 无 过 错 责任 原则 和公 平 责 任 原 则 。
教 育 部 出 台 的 《 生 伤 害 事 故 处 理 办 法 》 以下 简 称 《 法 》 第 学 （ 办 ） 四 章 为学 校 赔 偿 提 供 了依 据 大 多 数 伤 害 事 故 是 由 混 合原 因 引
防体 育 伤 害 事 故 的发 生 ， 极 稳 妥 地 处 理 伤 害 事 件 。 积 【 编 张景贤 】 责
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起 的 ． 此 ． 关 责 任 的 比 例 问 题 及 相 关 责 任 人 承 担 整 个 责 任 因 相
教 师 要 在 每 节 课 前 ． 于 每 项 体 育 活 动 的 开 展 ． 先 提 出 对 要 安 全 上 的 要 求 和 注 意 事 项 ： 上 课 进 行 过 程 中 ． 要 关 注 学 生 在 更