第一册照相机教案

第一册照相机

培养学生实验能力、观察能力、和物理知识和应用能力

通过信息技术的使用锻炼学生多方位发展的能力

通过信息技术与课程的整合于激发学生的学习兴趣。

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光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、信息技术应用设备实验法、信息技术与课程整合

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一、引入新课：

播放视频，从人们旅游观光时使用照相机拍摄留念，

提出问题：照相机是怎样把人的影像留下来的？从而引

入新课。

二、新课教学

．组织学生亲自动手做实验：

目的：研究物体放在凸透镜二倍焦距以外时在凸透镜

镜中成像规律

实验方法：（

）保持凸透镜、烛焰、光屏中心在同一直线并在同一高度上

（

）将蜡烛放在二倍焦距以外某处，移动光屏直到光屏上出现一个清晰像，观察像的大小、倒正、像距的大小

）将蜡烛由远处逐渐向二倍焦距处移动，观察像的大小、

像距的大小的变化

实验结论：（

）当

u

2f

,fv2f

成倒立、缩小的实像、物像异侧。

（

）当蜡烛向

处移动时，物距减小、像距变大、像变大。

．学生得出结论后，教师总结：利用多媒体展示凸透镜成像规律，使学生对凸透镜的成像有更进一步的认识和理解。

．照相机

）利用信息技术演示照相机成像的原理

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）展示照相机的实物说明照相机的结构。

）说明照相机调焦环的作用

）说明照相机的光圈和快门的作用

．小结本节内容

．练习:

．作业:

三．板书设计

一、凸透镜成像规律1

目的：研究物体在二倍焦距以内时在凸透镜中成像规律

结论：（

）当

u2f

,fv2f

成倒立、缩小的实像、物像异侧。

（

）当蜡烛向

处移动时，物距减小、像距变大、像变大二、照相机原理及其它

、原理：

、结构及各部分作

用：调焦环，快门，

四、课后反思： [3][4]