市场配置资源教学反思
《大白菜那些事儿—市场配置资源》课例点评
知识文库 第22期171《大白菜那些事儿—市场配置资源》课例点评卢丽华1 教材和学情分析 这节优质课是《经济生活》第四单元第九课第一框题《市场配置资源》。
之前学生在第一单元《价格变动的影响》一课中学习了供求与价格的关系，这些知识为本课的学习打下了一定的基础。
本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于学生了解我国经济活动是在什么样的宏观背景下进行的，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征。
从学情方面看，高一学生通过对市场经济的认识体验，从而会产生什么是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。
但是这些问题比较抽象、综合性比较强，使得学生掌握本课知识有较大的困难。
为此，教学要以现实生活为基础，实现教学重难点的逐层突破；引导学生理论联系实际，关注身边社会生活，逐渐养成解决实际问题能力，实现教学目标。
2 教学过程分析本课中唐敏老师以“大白菜”在不同历史时期对北京人的影响的微观角度切入，一例到底讲授市场配置资源的内容。
立意新颖、不落俗套；逻辑连贯、脉络清晰；贴近生活、以小见大。
2.1 导入唐敏老师用齐白石的一首诗导入了课堂主题：“牡丹为花中之王，荔枝为百果之先，独不论 为百蔬之王，何也”，紧扣学习内容，贴近生活实际，发散学生思维，激起学生学习的兴趣。
2.2 新课讲授（1）计划经济时代——“当家菜”大白菜角色的转换，浓缩着国家经济体制的变迁。
在计划经济年代，“大白菜可是有着“当家菜”之称。
”教师向同学们提问，“在今天再普通不过的大白菜，当时的政府进行限量分级供应? ”学生很自然的回答，是因为稀少，百姓的需求太大。
由学生自主思考得出关键词，比较自然顺畅。
（2）市场经济时代——“家常菜”教师通过模拟白菜种子市场买卖的活动，让学生作为买方，从价格、质量、品种、销量、种植技术等方面获取市场信息进行判断。
市场配置资源教学设计
市场配置资源教学设计《市场配置资源》教学设计一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,安排,消费都是在市场经济条件下进展的，前三个单元分别从生产，交换,安排,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面对全球开放的社会主义市场经济这个经济生活根本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建立,市场调整的缺乏，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。
二、教学目标(一)学问目标(1)说明市场配置资源的必要性。
(2)说明市场配置资源的方式及优点。
(3)分析标准市场秩序和建立社会信用制度的必要性(二)实力目标造就学生相识事物本质的实力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的实力。
(三)情感、看法与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公允看法参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
三、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及标准市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。
四、学情分析学生平常对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感爱好,会产生一种深化求知的欲望,通过对前几课学问的学习,又为本框题的学习打下了根底.从实力方面看,高一学生独立思索实力不断增加,起先留意的关怀身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,踊跃性,渐渐造就他们解决实际问题的实力.从学生的思想实际来看,高一学生起先思索一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,遵守法律观念,造就学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。
五、教学方法1.事例探讨式教学方法。
师生共同探讨、相互沟通，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生驾驭科学的方法论，并学会运用这一方法去视察和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的根本学问点有一个根本的相识，从而引发思索。
3.探究性学习法。
市场配置资源教案
市场配置资源教案一、教学目标1. 让学生理解市场配置资源的概念和原理。
2. 让学生了解市场配置资源的优势和局限性。
3. 培养学生分析市场现象和问题的能力。
二、教学内容1. 市场配置资源的概念：市场是指商品和服务交换的场所和过程，资源是指有限的物质和非物质要素。
市场配置资源是指市场通过价格机制和竞争机制，实现资源的合理分配和优化配置。
2. 市场配置资源的原理：供求关系、价格机制、竞争机制。
3. 市场配置资源的优势：高效、灵活、创新。
4. 市场配置资源的局限性：市场失灵、外部性、公共品问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：市场配置资源的概念、原理、优势和局限性。
2. 教学难点：市场配置资源的优势和局限性的理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解市场配置资源的概念、原理、优势和局限性。
2. 案例分析法：分析具体的市场现象和问题，引导学生思考和探讨。
3. 小组讨论法：分组讨论市场配置资源的优点和局限性，促进学生互动和思考。
五、教学准备1. 教材或教参：《市场配置资源》相关章节。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和引导学生思考。
3. 案例材料：准备一些与市场配置资源相关的案例，如市场竞争、市场失灵等。
六、教学过程1. 导入新课：通过引入生活实例，如购物、买菜等，引导学生思考市场如何分配资源。
2. 讲解概念：详细讲解市场配置资源的概念，让学生理解市场在资源分配中的作用。
3. 分析原理：讲解市场配置资源的原理，包括供求关系、价格机制和竞争机制。
4. 讨论优势：引导学生分析市场配置资源的优势，如高效、灵活、创新等。
5. 探讨局限性：引导学生思考市场配置资源的局限性，如市场失灵、外部性、公共品问题等。
七、课堂互动1. 提问环节：在讲解过程中，穿插提问环节，了解学生对市场配置资源的理解程度。
2. 小组讨论：让学生分组讨论市场配置资源的优点和局限性，鼓励学生发表自己的观点。
3. 分享环节：邀请学生分享自己生活中的市场现象，大家一起分析其配置资源的原理及效果。
市场配置资源教案
市场配置资源教案一、教学目标：1. 让学生理解市场配置资源的概念和基本原理。
2. 使学生了解市场配置资源的优势和局限性。
3. 培养学生分析市场现象和问题的能力。
二、教学内容：1. 市场配置资源的概念：市场如何通过供求关系分配资源。
2. 市场配置资源的基本原理：价格机制、竞争机制和供求机制。
3. 市场配置资源的优势：高效、灵活、激励创新和促进公平竞争。
4. 市场配置资源的局限性：市场失灵、信息不对称、外部性等问题。
5. 政府在市场配置资源中的作用：监管、调节和提供公共产品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解市场配置资源的概念、原理和案例。
2. 案例分析法：分析市场配置资源的成功和失败案例。
3. 小组讨论法：分组讨论市场配置资源的优点和局限性。
4. 情景模拟法：模拟市场环境，让学生参与市场资源配置过程。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：市场配置资源相关教材、案例和多媒体资源。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
3. 课外阅读材料：市场配置资源相关文章、新闻报道等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个市场配置资源的案例，引起学生兴趣，引入主题。
2. 讲解市场配置资源的概念和基本原理，让学生理解市场如何分配资源。
3. 分析市场配置资源的优点和局限性，让学生看到市场的双刃剑效应。
4. 通过小组讨论，让学生深入探讨市场配置资源的问题和解决办法。
5. 总结本节课的重点内容，布置课外作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和情景模拟中的参与程度和表现。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 课后作业评估：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及独立思考和分析问题的能力。
4. 情景模拟评估：评估学生在模拟市场环境中的决策能力、应变能力和资源配置能力。
七、教学拓展：1. 组织一次市场模拟活动，让学生亲身体验市场配置资源的过程。
社会主义市场经济教学反思范文
我们之所以在上完第一单元后，直接上第四单元的第九课是因为在第一单元讲“价格对消费经营的影响〞时的第一个影响是“调节产量〞，消费者根据价格、供求信号来调节消费，其本身就是市场配置资源的方式。
因此，上完“价格变动的影响〞后来上“市场配置资源〞是符合知识内在的逻辑体系的。
从教材整合的角度来看，本框有两种处理方法：一是按照教材原有的顺序上。
先讲“市场调节〞。
主要讲资源合理配置的必要性、根本手段、市场经济含义、市场调节的方式与优点，讲完市场配置资源的优点后，我们自然想到，市场合理配置资源需要良好的市场秩序，而“良好的市场秩序需要市场规那么的维护〞，同时“形成以道德为支撑、法律为保障的社会信誉制度，是标准市场秩序的治本之策〞，从而自然过渡到“市场秩序〞。
最后讲“市场调节的局限性〞。
一方面市场调节不是万能的；另一方面市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。
重点要帮助学生学会分析三种弊端的表现和危害，自发性主要表现为为了经济利益不择手段，主观成心伤害别人，盲目性表现为信息不全，一哄而上或一哄而退，滞后性表现为事后调节存在时间差；其危害性总结为：资源浪费、经济波动和混乱、两极分化。
二是调整“市场秩序〞和“市场调节局限性〞的先后顺序。
在讲完“市场调节的优点〞后，紧接着讲“市场调节的局限性〞，正因为其缺乏和固有的弊端，所以我们需要“良好的市场秩序〞，这样逻辑性也很强。
使市场在资源配置中起决定作用—市场体系—电子教案
使市场在资源配置中起决定作用—市场体系—电子教案一、教学目标1. 理解市场体系的概念和构成2. 掌握市场在资源配置中的作用和机制3. 了解我国市场体系的发展现状和改革方向4. 提高学生分析问题和解决问题的能力二、教学内容1. 市场体系的概念与构成1.1 市场的定义和特征1.2 市场体系的构成要素1.3 市场体系的功能和作用2. 市场在资源配置中的作用和机制2.1 市场机制的定义和类型2.2 价格机制的作用和运行原理2.3 市场调节机制的优点和局限性3. 我国市场体系的发展现状3.1 我国市场体系的形成和发展历程3.2 我国市场体系的主要特点3.3 我国市场体系存在的问题和挑战4. 我国市场体系的改革方向4.1 深化市场化改革的重要性4.2 构建开放型市场体系的必要性4.3 推进市场体系改革的政策措施三、教学方法1. 讲授法：讲解市场体系的概念、市场在资源配置中的作用和机制，以及我国市场体系的发展现状和改革方向。
2. 案例分析法：通过分析具体的市场案例，让学生更好地理解市场体系的运行原理和改革方向。
3. 小组讨论法：分组讨论市场体系改革的方向和措施，培养学生的思考和合作能力。
四、教学资源1. 教材：使市场在资源配置中起决定作用—市场体系2. 课件：市场体系的相关图片和图表3. 案例资料：我国市场体系改革的成功案例和存在的问题4. 网络资源：相关政策文件和市场数据五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对市场体系基本概念的理解和掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和提出的改革措施。
3. 课后作业：使学生进一步巩固市场体系的相关知识。
4. 期末考试：全面测试学生对市场体系的理解和运用能力。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过播放我国市场体系发展的视频资料，引导学生思考市场体系在资源配置中的作用。
2. 讲解概念：详细讲解市场体系的概念和构成，让学生理解市场体系的基本框架。
3. 案例分析：分享我国市场体系改革的成功案例，让学生了解市场体系改革的具体实践。
《市场配置资源》教案及反思
《市场配置资源》教案及反思教案：市场配置资源一、教学目标1.熟悉市场是如何配置资源的过程2.掌握市场配置资源的原理和方式3.理解市场配置资源的优点和局限性4.培养学生的市场意识和经济思维二、教学内容1.市场配置资源的概念和原理2.市场配置资源的方式和工具3.市场配置资源的优点和局限性4.市场配置资源的实践案例分析三、教学过程1.导入（15分钟）通过提问和讨论，引导学生思考：资源是有限的，如何合理利用资源以满足不同的需求？市场对资源的配置起到了什么作用？2.讲解（30分钟）介绍市场配置资源的概念和原理，包括供需关系、价格机制和竞争机制。
同时，介绍市场配置资源的方式和工具，如价格调节、供需平衡和竞争力比较。
3.案例分析（30分钟）选择几个实际案例，通过分析案例来了解市场配置资源的实践过程和效果。
例如，房地产市场的供求关系对房价的影响，电商平台如何通过竞争机制来提供更好的商品和服务等。
4.练习（20分钟）提供一些真实的经济问题，让学生通过思考和讨论，运用市场配置资源的原理和方式来解决问题。
例如，如何解决贫富差距问题？如何提高国内生产总值？5.总结（10分钟）总结市场配置资源的优点和局限性，引导学生进行思考和讨论。
同时，引导学生思考如何在日常生活中更好地利用市场来配置资源，提高资源的利用效率。
四、教学反思在教学过程中，我主要采用了讲解、案例分析和练习相结合的方式。
通过引导学生思考和讨论，激发了学生对市场配置资源的兴趣和热情。
同时，通过案例分析和练习，让学生更好地理解了市场配置资源的原理和方式，并能够运用到实际问题中解决。
但是，教学过程中存在一些不足之处，如教学时间分配不够合理，导致一些内容讲解不够深入。
同时，对于一些概念的讲解可能过于简单，导致学生对于市场配置资源的理解还不够全面。
因此，在今后的教学中，我会更加注重时间和内容的安排，结合学生实际情况进行有针对性的讲解和练习，提高教学效果。
人教版高中政治必修一《经济生活》教案：第四单元第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源(无答案)
第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源一、教学目标1、知识与技能（1）识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
（2）理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
（3）运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
（4）培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
2、过程与方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学3、情感、态度与价值观使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
二、教学重难点1、教学重点：市场调节如何配置资源及其优缺点2、教学难点：规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性三、教学准备学案、多媒体教具四、教学过程自然地、自主地进哪些？力提升我国居民对奶制品不断增长的需求是奶般都是从供过于求的地方流入供不应求过价格、供求、竞争等来实现的。
最后容，回答问题于学教师归纳市场调节的第二个优点。
教师小结：市场是如何配置资源。
第五课学习的内容深化场自由调节生产，那会出现什么情况？在分析阅读材料的教师小结：建立以道德为支撑、法律为济是一个既有优我们该如何更好地完善和适应这个“大梳理重要知识内容【课堂练习】1.目前，我国在社会商品零售总额、农副产品收购总额和生产资料销售总额中，市场调节比重分别为95.6％、97.7％和91.9％。
这反映了（）A.市场调节能够保证市场经济的正常运行B.我国建立起了完善的社会主义市场经济体制C.市场对我国的资源配置起基础性作用D.计划对我国商品价格起调节作用2. 2013年4月1日开始施行的《北京市食品安全条例》，借鉴香港等地按行业类别发放食品牌照的经验，按照不同业态类别分别提出不同的许可要求。
这样做是为了（）A.确立市场交易规则，规范市场交易秩序B.制定明确竞争规则，维护市场公平竞争C.加强社会信用建设，健全社会信用制度D.实施严格市场准入，规范市场准入行为3.2013年9月17日国家发改委发出公告称，要以贯彻落实10月1日开始施行的《旅游法》为契机，大力整治旅游市场价格秩序，全面规范旅游市场中“吃、住、行、游、购、娱”各环节的价格秩序。
9.1市场配置资源-邓芳
9.1市场配置资源一、课标要求阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
二、学情分析高中生每天生活在市场经济中，且前面已经学过第二课“多变的价格”的相关知识，因此对本课题的内容并不是十分陌生。
通过“民以食为天”——“食之殇”——“食以安为先”为逻辑主线来讲解与实际生活相关的例子讲解市场调节——市场调节的局限性——市场秩序。
这样的方式有利于激发学生的兴趣，调动学生的思维，在学习知识的同时培养学生观察生活、理解生活的能力和理论联系实际的能力。
同时引导学生树立正确的市场参与意识和竞争意识，培养学生良好的社会责任感。
三、三维目标（一）知识目标1.识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
2.理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
3.运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
（二）能力目标结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
四、教学重点、难点重点：市场秩序和市场调节的优点及局限性难点：建立健全社会信用秩序的必要性五、教学方法教师引导为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
六、课时安排：一课时七、教学过程【课程导入】师俗话说：民以食为天，食物对人们的重要性不言而喻，如果“食”出了问题可以说是天大的问题。
来看图片1绿色给人以希望，我们得感谢袁隆平给世界以绿色的希望，使得现在的土地每亩产量超过一千公斤，可有希望的期待必然也说明存在失望之处。
看图2全球仍有10.2亿饥饿人口，6人中有1人是食不果腹的。
看图3形象的说明了人的需求的无限性，使得我们的地球都“榨干了”。
《第九课走进社会主义市场经济 市场配置资源》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教版必
《市场配置资源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解市场配置资源的基本含义和作用，掌握市场机制如何实现资源的优化配置。
2. 能力目标：学生能够运用市场配置资源的相关知识，分析实际生活中的经济现象，提高对市场经济运行规律的认识。
3. 情感态度价值观：通过学习市场配置资源，学生能够认识到市场经济的重要性，树立市场认识，增强对市场经济体制的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解市场配置资源的机制和优点，掌握市场规则、竞争、信用和法律在市场配置资源中的作用。
2. 教学难点：如何运用市场机制原理分析实际经济现象，认识市场在资源配置中的决定性作用。
三、教学准备1. 准备教学素材：搜集有关市场配置资源的图片、视频和案例，以便在教室上进行展示和讲解。
2. 制作课件：将教学重点和难点以图文并茂的方式呈现出来，增强学生的理解和记忆。
3. 安置预习：让学生提前预习课实情关内容，为教室教学做好准备。
4. 安排实践活动：鼓励学生观察生活中的经济现象，运用所学知识进行分析和思考。
四、教学过程：（一）导入新课1. 提出问题：市场经济对国家经济发展的影响？2. 引导分析：讨论在讨论一些资源调配方式。
3. 归纳总结：使学生认识到市场经济的优点。
（二）新知学习1. 讲解市场配置资源的含义和优点。
2. 举例说明市场配置资源的具体方式。
3. 讲解市场规则及市场秩序的重要性。
（三）教室互动1. 组织学生分组讨论：如何建立良好的市场秩序？2. 引导学生思考：市场配置资源存在的问题及解决措施。
3. 鼓励学生对市场配置资源的利弊发表看法。
（四）案例分析1. 介绍一些典型的案例，如猪肉价格波动等。
2. 分析案例中市场配置资源的方式及优缺点。
3. 总结市场配置资源存在的风险和不足。
（五）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调市场配置资源的优点和不足。
2. 安置作业：撰写一篇关于市场配置资源的论文，分析其利弊及改进措施。
市场配置资源优秀教案
市场配置资源优秀教案【篇一：市场配置资源教学设计】市场配置资源（北师大实验中学政治组郭明）教学设计一、教学背景分析１、教学内容及逻辑结构在《经济生活》教材中，第九课“走进社会主义市场经济”包括第一框题“市场配置资源”和第二框题“社会主义市场经济”。
其中第一框题“市场配置资源”中涉及到了市场调节、市场秩序和市场调节的局限性三个部分。
在教学安排上，做出了一些调整，把市场配置资源这一框题的前三分之一部分“市场调节”和选修教材中专题五中“中国社会主义市场经济的探索”中关于计划经济的弊端的部分内容合并，教学重点是希望学生能通过计划经济到市场经济的对比，深刻体会市场相对于计划在配置资源上的优势。
在理解了市场的优点之后再认识市场秩序的重要性以及市场调节的局限性。
之后进一步深入理解宏观调控的必要性以及整个社会主义市场经济体系的基本特征。
２、学生情况分析本届高一年级学生多数出生于94、95年。
相对而言，他们缺乏对之前的计划经济体制下的弊端的理性认识，而对于市场调节的局限性有比较直观的感受。
如制假售假，环境污染等。
他们不能充分体会到由计划经济体制转变到市场经济体制而给其生活带来的种种便利之处，因此容易对市场机制的优势缺乏足够的理性认识，从而得出片面结论。
所以本课的重点和难点在于让学生体会市场经济体制的确立, 极大地优化了社会资源配置，在社会层面选用市场调节是必然的。
1、知识目标了解资源相对于人的需要是有限的，认识社会必须合理配置有限的资源。
知道在社会层面配置资源的两种基本手段，市场和计划。
理解计划经济配置资源的方式及不足，在此基础上深刻认识市场经济配置资源相对于计划的优点。
理解市场配置资源的方式，价格机制和竞争机制。
２、能力目标通过对市场机制和计划机制在两个维度的对比分析，培养学生多角度辩证分析问题的能力，使之能够全面客观地理解市场配置资源的好处；能够在掌握上述知识目标的基础之上，对资源配置的两种措施有进一步的深入思考，并能感受到微观和宏观层面上资源配置问题的异同。
市场配置资源教学设计成品
市场配置资源教学设计乌审旗高级中学李燕飞一、教学目标：（1)知识和技能目标：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。
理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。
（2）方法与过程目标：通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。
通过调查和探究性学习等形式逐步培养学生理论联系实际的能力。
运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。
（3）情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
二、教学重、难点：（1）市场配置资源的方式及市场配置资源的优点（2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性三、教学方法：结合生活化的典型事例，运用探究讨论法、问题启发法教学。
四、教学手段：多媒体课件五、教学过程（一）情境导入展示1：温总理的“牛奶强国梦”的图片思考：温总理的目标能不能在当前实现？为什么？展示2：教材78页探究图片思考：（１）人类社会为什么要合理配置资源？（２）你能想出哪些方式配置这些资源？设计意图：通过展示两幅图片，让学生宏观地了解我国以前的经济手段和当前经济发展中的资源短缺问题。
学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。
教师引导过渡：下面我们就学习市场配置资源的有关问题。
那市场又是如何去配置资源的呢？（二）讲授新课一、市场调节1、资源合理配置的必要性整个人类社会的发展中，都存在着人的需要多种多样，永无止境和资源是有限之间的矛盾。
它要求我们必须合理配置资源。
2、资源配置的两种基本手段（1）计划（2）市场（市场是资源配置的基本形式）3、市场如何合理配置资源教师活动：市场是如何发挥作用的？今天，我们来亲身感受一下：展示图片：探究一：如果你大学毕业后准备销售鸡蛋，你会选择销售哪一种？请说明理由。
《市场配置资源》教学设计论文
《市场配置资源》教学设计（陕西省榆林育才中学陕西清涧 718300）一、【教学目标】：1、知识目标：◇识记：市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。
◇理解：资源合理配置的必要性；市场配置资源的方式及优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。
◇运用：结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
2、能力目标：用辩证的观点看待市场配置资源的能力；理论联系实际的能力；运用事例对问题进行综合分析的能力。
3、情感、态度、价值观目标：资源是有限的，树立生态文明观念，养成勤俭节约的好习惯；市场配置资源是在竞争中实现的，帮助学生树立竞争意识，培养开拓进取的精神；自觉维护市场秩序，遵守市场规则，树立学法、懂法、守法观念；应当培养诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
二、【重点、难点】：◇重点：市场怎样配置资源；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；建立健全社会信用制度。
◇难点：市场配置资源的方式及优点。
三、【方法点津】：◇教法：重点讲授法；问题、情景探究法。
◇学法：自主学习；探究——合作学习。
四、【教学设计】：教学环节教师活动学生活动教学目的导入通过前几单元的学习，我们分别了解了社会再生产的消费、生产、分配、交换等环节，而这一系列经济活动都是在一定的背景和舞台上进行的，那我们国家的这些活动是在什么样的背景和舞台上进行的呢？今天我们就走进第四单元的学习——发展社会主义市场经济。
首先让我们来明确市场经济的一般知识——市场配置资源。
资源配置探究问题：（1）地大物博乎！vs地大物“薄”乎？告诉我们什么问题？（2）人类为什么要合理配置资源？学生探究，不难得出结论：资源是有限的。
让学生树立合理利用资源、不浪费资源的观念。
总结1、资源配置的必要性：资源的有限性和人的需求的无限性之间的矛盾决定了必须要对资源进行合理配置，使有限的资源得到充分的利用，最大限度地满足人类生存和发展的需要。
《第二课 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编
《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解市场在资源配置中的重要性，以及市场机制的运行机制。
2. 掌握市场调节的优点和局限性，以及市场失灵的表现和原因。
3. 培养运用市场经济理论分析实际问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解市场在资源配置中的决定性作用，以及如何发挥这一作用。
2. 教学难点：如何应对市场失灵的问题，以及如何实现市场与政府的有机结合。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片，以便帮助学生更好地理解市场机制和市场失灵的观点。
2. 准备一些有关市场经济体制的阅读材料，以供学生在教室上讨论和思考。
3. 设计一些教室互动活动，以增进学生的参与和思考。
4. 准备一些有关市场经济体制的实际问题，以便学生在课后进行钻研和讨论。
四、教学过程：本节课的教学过程主要分为以下几个环节：导入新课、新课教学、教室小结和作业安置。
1. 导入新课：起首，我们会通过一些生活中的例子，引导学生思考市场在资源配置中的重要性。
比如，我们可以通过提问：“如果市场上只有一种商品，而这个商品的价格上涨，那么市场会如何调整这个商品的供应和需求？”这样的提问可以引发学生的思考，从而引出本节课的主题——市场在资源配置中的决定性作用。
2. 新课教学：a. 市场机制：我们将通过一些案例和数据，让学生了解市场机制是如何在资源配置中起决定性作用的。
比如，我们可以展示不同地区、不同行业的价格差别，让学生理解价格机制是如何引导资源的流动和配置的。
b. 市场竞争：我们将讨论市场竞争在资源配置中的作用，让学生了解为什么市场竞争能够增进资源的有效利用。
我们可以通过一些案例，比如某个行业的竞争格局如何影响该行业的利润和创新能力，来帮助学生理解市场竞争的重要性。
c. 政府干预：我们将讨论政府在市场资源配置中的作用，以及政府干预的必要性和限度。
我们可以通过一些实际的政策案例，让学生了解政府干预如何影响市场的运作。
市场配置资源教案
市场配置资源教案一、教学目标：1. 让学生理解市场配置资源的概念和基本原理。
2. 让学生了解市场配置资源的优势和局限性。
3. 培养学生分析市场现象和问题的能力。
二、教学内容：1. 市场配置资源的概念：市场如何通过供求关系来分配资源。
2. 市场配置资源的优势：效率、竞争、创新。
3. 市场配置资源的局限性：市场失灵、外部性、公共品问题。
4. 我国市场配置资源的实践：改革开放以来的发展历程和成果。
三、教学重点与难点：重点：市场配置资源的概念、优势和局限性。
难点：市场配置资源的优势和局限性的理解和分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解市场配置资源的基本概念、原理和案例。
2. 案例分析法：分析市场配置资源的实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论市场配置资源的优点和局限性。
五、教学过程：1. 导入：通过引入市场现象，如商品价格波动，引发学生对市场配置资源的兴趣。
2. 讲解：讲解市场配置资源的概念、原理和案例。
3. 案例分析：分析市场配置资源的实际案例，如市场竞争导致产品质量提升。
4. 小组讨论：分组讨论市场配置资源的优点和局限性，引导学生思考和讨论。
5. 总结：总结市场配置资源的优势和局限性，并提出我国市场配置资源的实践经验。
六、教学拓展：1. 让学生了解市场配置资源在全球范围内的应用和差异。
2. 引导学生关注市场配置资源在我国未来发展中的挑战和机遇。
七、课堂互动：1. 提问：请学生解释市场配置资源的概念及其作用。
2. 讨论：邀请学生分享市场配置资源在生活中的实例，并讨论其优缺点。
八、实践环节：1. 让学生分组进行市场调研，选取某一商品或服务，分析其市场配置资源的过程。
2. 每组汇报调研成果，其他组进行评价和讨论。
九、课后作业：1. 请学生总结市场配置资源的概念、优势和局限性。
2. 让学生思考市场配置资源在我国未来发展中的挑战和机遇，并提出自己的建议。
十、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
市场配置资源教案
一、教案基本信息教案名称：市场配置资源教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解市场配置资源的概念和作用。
2. 让学生了解市场配置资源的基本原则。
3. 让学生掌握市场配置资源的过程和机制。
4. 让学生学会运用市场配置资源的知识分析和解决实际问题。
教学重点：市场配置资源的概念、作用和基本原则。
教学难点：市场配置资源的过程和机制。
教学准备：教材、多媒体设备二、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过向学生展示一些生活中的市场现象，如商品价格波动、供需关系等，引导学生思考市场如何配置资源。
2. 自主学习学生阅读教材，了解市场配置资源的概念和作用。
3. 课堂讲解教师讲解市场配置资源的概念、作用和基本原则。
4. 案例分析教师展示一些市场配置资源的实际案例，如价格战、市场竞争等，引导学生分析市场如何配置资源。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调市场配置资源的概念、作用和基本原则。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习学生阅读教材，了解市场配置资源的过程和机制。
3. 课堂讲解教师讲解市场配置资源的过程和机制。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟市场交易过程，体会市场配置资源的机制。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调市场配置资源的过程和机制。
三、课后作业1. 复习教材，整理课堂笔记。
2. 结合生活实例，分析市场配置资源的过程和机制。
3. 思考如何运用市场配置资源的知识解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂讲解：观察学生对市场配置资源的概念、作用、基本原则的理解程度。
2. 案例分析：评估学生在分析市场配置资源实际案例时的表现。
3. 角色扮演：观察学生在模拟市场交易过程中的表现，如价格竞争、资源配置等。
4. 课后作业：检查学生的学习效果，如对市场配置资源的理解和应用能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，如有无达到教学目标、学生学习效果如何、教学方法是否恰当等，以便于改进今后的教学。
论文
高中政治“市场配置资源”的教学案例江苏省淮安市淮海中学 毛林林本教学案例是笔者的一节区级评优课，教学目的是让学生对市场配置资源的优缺点以及如何有效规范市场秩序有个全面而深入的理解，同时还能进一步掌握有效合作、探究学习的方法。
一、教学导入播放教学视频《2012年双“十二”点上促销大战》师问：电商促销大战给我们消费者带来了哪些实惠？生：省钱、方便、快捷…….师：大家列举的这些都是市场配置资源带来的好处，接下来我们就和大家一起作进一步的学习。
二、教学过程师：同学们，在我们身边有这样一位同学，下面让我们一起来认识一下他——（投影）王大毛的淘宝历程（一）师发问：王大毛在“双十二”淘宝中为何没能淘的中意的商品？（以此引导学生自学“配置资源的必要性和基本手段”相关知识，让学生填一填幻灯片中的相关内容。
）（板书）（一）市场调节1、合理配置资源的必要性2、资源配资的基本手段：计划和市场师进一步提问：我国现阶段主要搞的是什么经济呢？生：市场经济师：什么是市场经济呢？生：市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。
（让学生动手划出关键词“基础性”）走出误区：市场是配置资源的唯一手段（）（通过习题训练进一步加强学生对市场作用的理解）师：那么，市场到底是怎样配置资源的呢？（板书）3、市场是如何配置资源的？师：请同学们结合前面所学知识来填一填下面的示意图，并尝试说说可得出哪些结论？生填写并归纳出结论——市场主要是通过价格、供求、竞争等因素的相互作用来实现资源的优化配资。
师补充：从根本上说，市场调节资源的过程其实就是价值规律作用的过程。
师：在此次“双十二”电商大战中，苏宁电器和京东网上商城的PK，着实让广大经营者和淘宝者都得到了不少实惠！（引导学生感悟和学习市场配置资源的优点）（板书）4、市场配置资源的优点师生共同归纳总结：内容见教材P79第三段师追问：市场配置资源有不少优点，因而有人说资源配资就靠市场就行了，同学们你们怎么看呢？（让学生结合课本P81第一段内容讨论2分钟）（投影）王大毛的淘宝历程（二）提问：（1）淘宝上为什么查看不到真枪实弹的销售情况呢？（2）你们还知道哪些物品不能在市场上自由流通？请列举几个。
教学目标
社会主义市场经济教学反思总结河津中学刘永青本单元的课程，理论性很强，涉及市场经济的基本理论、社会主义市场经济基本特征、小康社会经济建设新要求、科学发展观、经济全球化和对外开放。
过去，在教学中总是采取两种方式：在讲授新课阶段，注重给学生分析理论；在复习阶段，注重理论体系的构建。
而通过学习发现了一个很大的不足，就是不论分析理论还是构建体系都忽略了教材的充分挖掘和学生主动性的发挥。
新授课阶段没有深入分析教材的理论深度，更没能充分引导让学生去分析，因而流于肤浅；在复习阶段，只注重知识框架的建构，忽略挖掘内在联系，学生动了手，但却动脑不足，效果欠佳。
如在教学《市场配置资源》一框中进行如下设计：[教学目标]知识目标：理解资源合理配置的必要性；市场配置资源的方式及优点、局限性；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
能力目标：培养学生辩证认识把握事物能力、理论联系实际的能力、运用所学知识结合实际对问题进行综合分析的能力。
情感态度价值观目标：培养学生规则意识、竞争意识、法治意识、诚信意识。
[教学重点和难点]教学重点：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。
教学难点：市场如何配置资源及市场配置资源的局限性[教学主要环节]导入：以课本中的漫画入手，让学生分析如何处理这堆钢材。
同时，引入水、土地、石油等。
意意在引起学生思考资源合理配置的重要性和资源配置的手段。
但是这一环节却忽略了让学生进行归纳，由此理解资源的含义，训练综合能力。
接着解决的问题是资源合理配置必要性和手段，并由此引出市场经济的含义，这部分问题不大。
关于市场调节设计如下教师引导：市场怎样配置资源呢？创设情境：假如你是商品生产者？你最关注市场上什么的变化？为什么？学生活动：讨论回答（教师根据情况做提示）教师归纳：市场调节三大手段（价格、供求、竞争）。
教师引导：及时、准确、灵活的供求价格信息有利于调节人财物在市场上的配置；激烈充分的竞争有利于刺激商品生产者调整生产经营活动，从而推进科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
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市场配置资源教学反思
反思一：市场配置资源>教学反思
首先是教材三大块之间的逻辑关系：第一块是市场配置资源，主要介绍市场的地位、方式、优点和作用；市场优点的发挥需要良好的市场秩序和市场体系，因此进入第二块市场秩序，介绍了规则的含义、要求和诚信的意义、要求；市场秩序即使有序了，市场还是有些不可避免的局限性，因此第三块为市场的局限性，介绍了有些不能调、不让调及三个弊端和后果。
这些局限性需要宏观调控来进行弥补，这是下一框要介绍的内容。
其次是教材知识的重组：大胆地把第三块知识即市场的局限性调上来作为第二点来分析，主要是考虑到从优点过渡到局限性学生比较容易理解；还有是本课的情感升华放在"诚信"这个主题上，因此把情感升华放在课堂结尾时比较妥当。
但是把课本知识结构打破又会有所缺陷，因此在本课最后>总结时，按课本逻辑再次强调，以作弥补。
重难点的确定及时间的分配：本课重点有两个，一个是市场的优点和方式，这里既要把知识点结合价值规律来理清，又要上升到一定的情感的高度，即要结合实践分析，我们要坚定地走市场经济的道路，因此这里时间分配15分钟。
第二个重点是市场秩序，要让学生体验到，市场经济是法制经济也是信用经济，因此我们既要学法守法懂法用法，又要讲诚信重道德，因此在这里时间的分配也是15分钟。
三、关于情境的创设
本课采用两个情境，一是"善变的白菜"，通过从2010-2011-2012三年白菜价格的变化情况，来分析市场调节的方式、优点和作用，以及结合弊端加以分析；二是通过"酒鬼酒"塑化剂超标的事件，来说明破坏市场秩序的危害以及诚信缺失的危害，从而增加学生情感的厚度，我们一定要守法懂法和诚信。
事例只有两个，单纯的案例会使得课堂稍显单薄，因此在使用案例时，一定要注意以点带面，通过演绎法，由此及彼，从而分析市场对资源配置的作用。
反思二：市场配置资源教学反思
上过展示课后，我从学生的反映及课堂检测效果感到这节课还较满意，但看了课堂实录，发现需要有以下改进：
1.学生可以指着PPT展示思考结果，这样比站在原位看学案效果好，更能锻炼学生，并引起其他学生注意；
2.学生回答后教师不要过早评价，应由学生概括、总结和评价，这样可以引起学生广泛参与，避免学生只关注自己所分的问题，更好实现教学目标；
3.学生探究活动应充分展开，特别是学生展示应该能充分，教师不要担心学生偏离自己预设的方向；
4.不断锤炼语言，减少口误。
总之，上过这节展示课，让我深深感受到作为思想政治课教师仅由专业理论是不够的，应不断在新课程理论的指导下，同行加强交流，自身坚持探索，从素材收集，到备课上课，努力打造精品课堂，促进自身专业成长，尽力让学生因我们的教育教学而终身受益。
反思三：市场配置资源教学反思
这节课的内容是人教版必修1《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》第一框《市场配置资源》的知识。
学生每天都生活在市场经济中，而且通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识，因此对本课题内容感觉并不陌生。
但他们对于耳熟能详的"社会主义市场经济"这个概念不知其意，对"市场在资源配置中起基础性作用"还没有感性认识。
因此在设计本课教学时，我坚持"以学生为主体"的教学理念，用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。
首先以我们现实生活当中存在的资源紧缺问题引出合理配置资源的必要性，并以布置课前预习作业的形式考察学生对于两种资源配置手段的掌握，这部分知识不是本节的重点，所以主要以教师讲述为主。
其次切入本节课的重点和难点问题，市场如何配置资源以及市场配置资源的优点，通过观看《世园会催热西安酒店业》这部短片的形式，激发学生的学习兴趣，同时也体现了政治课堂的时代性特征，进而总结出市场调节的第一个优点。
然后以分组PK的形式，调动学生参与课堂的积极性和主动性，通过他们自身的体验感悟出市场调节第二个优点。
在这个地方，我适时加以总结升华，提炼出市场配置资源的三种机制：价格机制、供求机制和竞争机制，这部分知识是重点，所以我设计了两个主要的活动，希望寓教于乐，使本节课的重难点问题得到充分的解决，同时学生也不会感觉到枯燥难解。
再次在处理市场调节的局限性这部分知识时，最初的设想是以课堂现场调查的形式组织学生进行市场调查，但发现活动时学生只注重形式，忽视了调查的结果，所以我改变了设计思路，将课堂调查转变成课前调查，并整理出学生的调查结果，以饼状图的形式加以呈现，在课堂教学中引导学生分析现象背后的原因，用数据说话，学生更加信服，事实>证明这样的设计课堂效果很不错。
在课堂总结这一环节，以学生总结为主，由于时间关系，没有留给学生小组讨论的时间，在今后的教学活动我会加以改进。
最后的作业布置，留给学生一个调查西安食品市场的小任务，提高了学生理论联系实际的能力并将所学知识进一步升华，达到了学以致用的目的，也贯彻落实了本节课的情感、态度、价值观目标。
从总体的教学过程来看，本节课重难点突出，重点讲述了市场配置资源的优点和局限性，提高了课堂45分钟的实效性。
教学思路清晰，达到了预期的教学目标，教学方法多样、灵活，主要采用了事例分析法、讲授法和合作探究法。
选取最新的时政资料，体现了政治教学的时代性特征。
在整个教学过程中，学生的活动是贯穿始终的，学生通过亲身的参与、体验，对于本节课的感悟和收获会更多。
通过参与这次汇报课的教学活动，我自己也收获良多。
我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。
在此，也衷心感谢给予我大力支持和帮助的各位同仁。
反思四：市场配置资源教学反思
1.本教学设计秉承以学生为主体的教学理念，尊重学生的课堂主导地位，调动学生参与教学的积极性、主动性，遵循学生的认知规律，重难点突出，教学思路清晰。
教学内容是必修1《经济生活》第九课，第一框《市场配置资源》的相关知识，选取最新的时政资料，体现了政治教学的时代性特征。
在整体的设计思路上，从资源的相对有限性与人类需求无限性这对矛盾入手，分别阐述了合理配置资源的必要性、资源配置的手段、市场调节的优点、弊端，以及市场秩序的建立。
其中重点讲述了市场配置资源的优点和局限性，抓住了课堂教学的重难点，提高了课堂45分钟的实效性。
由于市场配置资源比较抽象，所以在讲解这部分知识时，选取了学生比较熟悉的生活事例，即经济型酒店的发展和竞争，用事实说话，学生理解起来难度降低，也更有说服力。
而在整个教学过程中，学生的活动是贯穿始终的，学生通过亲身的参与、体验，对于本节课的感悟和收获会更多。
课堂小结采用学生总结的形式，检验了学生对于知识的掌握程度。
最后，学以致用，为学生布置了一次市场小调查的任务，使学生提高理论联系实际的能力并将所学知识进一步升华。
2.由于本节课的知识容量很大，在时间安排上略显紧张，可在今后的教学工作中进一步改善。
通过此课的教学，我自己也收获良多。
我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。