《可贵的沉默》第一课时教学设计

可贵的沉默（第一课时）

教学目标：1、认识本课中出现的生字、生词，会写本课生字

2、体会文章感情，重点指导1-9段朗读并分析。

教学过程：

师：今天我们来学习一篇新课文《可贵的沉默》。在这篇课文中老师和大家一起来学习文章当中的生字，还要和大家一起来分析一下文章的1-9段。

师：先透露给大家一个消息，老师准备把这篇文章改成剧本，从咱班同学里选演员，把这个课本剧演出来。有没有想当小演员的？

那就请同学们认真学习这篇课文，看看谁把这篇文章的感情体会的最好，谁就有机会成为演员！

在走进课文前，老师先问大家两个问题：

1、爸爸妈妈知道你的生日吗？

2、爸爸妈妈会不会给你庆祝生日？5'

师：大家回答的可真响亮，看来爸爸妈妈给你庆祝生日的时候一定是你最开心的时候。对每个小朋友来说，爸爸妈妈给庆祝生日都是值得高兴的。那就请大家来读一读文章，注意文章的前9段要读出高兴的、兴奋的心情。5'

师：刚才大家在读课文的时候老师发现大家回家之后预习完成的不错。我现在就来考考大家词语学习的怎么样。（词卡，边读边解释词义、近义词、反义词积累）

师：在预习生字的时候有没有哪个字觉得难写，需要老师帮忙的？

师：这回对生字你还有问题吗？那我现在就要考考大家。请大家拿出一张纸，我们马上检查一下，看看谁学得最好！（听写）15'

师：生字我们解决完了，这回相信大家能把课文读得更流利了。那下面就请同学们在小组里读一读课文，按照老师给大家的朗读提示，分清楚哪句话是谁说的，怎样说的。组长请安排好组员的朗读内容。5'

师：大家都读完了吧。我们来看看剧本的第一部分，1-9段。我要找一组同学，一位扮演老师，一位扮演学生，还有一位同学来读旁白。其他同学认真听，根据老师的朗读指导来判断一下他们读的好不好。

师：大家觉得他们读的怎么样？哪里读得好？哪里读的不好？

（注意异口同声、确定的回答、提高了声音、越点越多、越点越兴奋、声音越来越响）

师：刚才大家点出的真准确，我想问问大家，这些地方都写出了什么？

（孩子们说到自己的生日非常的兴奋）

师：孩子们的兴奋你体会到了什么，孩子们的兴奋来自于哪里？（父母的爱）（板书：兴奋（父母的爱））

师：请同学们再来带着兴奋地感觉来读一读文章的1-9段，现在就可以把你的表现欲望释放出来，看看谁表演的最好！（在读的时候可以配合动作）

师：这篇文章的题目是《可贵的沉默》，可是直到现在我们也只看到了孩子们激动的心情，究竟在哪里出现了沉默？为什么沉默？这些问题，我们留到下节课再来分析！