我国的旅游资源教案(高一地理)
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案中国旅游地理教案一、教学目标1. 了解中国的地理位置和边界。
2. 了解中国的自然地理特点。
3. 了解中国的重要旅游景点。
4. 能够描述中国的旅游特色和资源。
二、教学重点1. 中国的地理位置和边界。
2. 中国的自然地理特点。
3. 中国的重要旅游景点。
三、教学难点1. 中国的重要旅游景点的介绍。
2. 中国的旅游特色和资源的描述。
四、教学方法1. 课堂讲授与讨论相结合。
2. 多媒体教学。
五、教学准备1. 电脑、投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 中国旅游地图。
六、教学过程Step 1 引入通过展示中国地图，让学生了解中国的大致位置，并回顾一下中国的边界国家。
引导学生思考，中国的地理位置和边界有什么样的影响。
Step 2 自然地理特点通过多媒体课件，介绍中国的自然地理特点，包括地形、气候、河流和湖泊等。
帮助学生了解中国的地理环境对旅游资源的形成产生的影响。
Step 3 重要旅游景点介绍通过多媒体课件，介绍中国的重要旅游景点。
例如：长城、故宫、兵马俑、西湖、九寨沟等。
让学生了解这些景点的地理位置、历史背景和文化特色，并介绍一些相关的旅游信息。
Step 4 中国的旅游特色和资源通过多媒体课件和课堂讨论，引导学生思考中国的旅游特色和资源，例如：丰富的历史文化遗址、壮丽的自然风光、独特的少数民族文化等。
并让学生描述一下自己最想去旅游的地方，并给出理由。
Step 5 活动设计设计一个小组活动，要求学生选择一个自己感兴趣的中国旅游景点进行深入研究，并在小组内互相分享。
要求学生在小组报告中包括景点地理位置、历史背景、文化特色、旅游资源和旅游注意事项等。
Step 6 总结和评价总结今天的学习内容，通过课堂讨论和学生的回答，检查学生对中国旅游地理的理解程度。
七、教学延伸鼓励学生通过互联网等渠道进一步了解中国的旅游地理特点，并组织学生进行有关中国旅游的研究项目，例如攻读中国旅游地理文章、制作中国旅游宣传海报等。
旅游资源开发条件的评价教案（高一地理）
旅游资源开发条件的评价教案（⾼⼀地理）第⼆节旅游资源开发条件的评价(教师⽤书独具)●课标要求1．结合实例简述旅游资源开发条件评价的基本内容。
2．针对某⼀实例，评价旅游资源的开发条件。
●课标解读1．通过实例简述旅游资源的价值和旅游资源开发条件评价的基本内容。
2．针对某⼀实例学会评价旅游地的地理位置与交通、客源市场、基础设施和其他条件。
(教师⽤书独具)●新课导⼊建议通过看图⽚，了解敦煌莫⾼窟。
莫⾼窟⼜名“千佛洞”，位于⽢肃省敦煌市东南25千⽶处鸣沙⼭的崖壁上。
这⾥全年⽇照充⾜、⼲燥少⾬、四季分明、昼夜温差⼤。
⽯窟南北长1600余⽶，上下共五层，最⾼处达50⽶。
莫⾼窟规模宏⼤，内容丰富，历史悠久，与⼭西云冈⽯窟、河南龙门⽯窟并称为中国“三⼤⽯窟艺术宝库”。
那么把它开发成旅游资源，我们如何进⾏开发，是否具备开发条件。
通过学习本课我们就可以解决！导⼊新课——旅游资源开发条件的评价。
●教学流程设计1.美学价值：⾃然风景名胜区对旅游者产⽣吸引⼒，最根本的原因是它们具有美学价值。
2．科学价值：众多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性，因⽽具有较⾼的科学价值。
3．历史⽂化价值：⼈类历史上遗留下来的⽂物古迹，对于研究历史上的社会、经济、⽂化艺术、⼯程建筑等，都具有重要的价值。
4．经济价值：旅游资源的开发，能产⽣巨⼤的经济效益。
1．⾃然旅游资源和⼈⽂旅游资源的资源价值是否完全相同？为什么？【提⽰】不完全相同。
它们都具有经济价值，⾃然旅游资源侧重于美学价值和科学价值，⼈⽂旅游资源侧重于历史⽂化价值。
1.地位：对客源市场的分析与评价，是进⾏旅游资源开发的前提。
2．评价：主要指标有客源地、游客⼈数、游客量的季节变化、停留时间、客源地与旅游地的距离，以及游客的年龄、性别、职业、⽂化⽔平等。
3．基本指标(1)客源地：当前国际上客源地多是经济发达国家和地区。
(2)旅游地与客源地之间的距离：⼀般来说，靠近经济发达地区或国家的旅游资源，其开发利⽤的价值要优于远离经济发达区的资源。
2023年《我国的旅游资源》地理教案
2023年《我国的旅游资源》地理教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解我国的旅游资源的丰富性；2. 掌握我国各地的主要旅游景点和特色；3. 培养对我国旅游资源的热爱和保护意识；4. 提升地理知识与技能。
二、教学内容1. 中国的旅游资源概述；2. 中国北方地区的旅游景点；3. 中国东部地区的旅游景点；4. 中国南方地区的旅游景点；5. 中国西部地区的旅游景点；6. 中国西南地区的旅游景点；7. 中国港澳台地区的旅游景点；8. 中国的自然风光与文化遗产。
三、教学重点1. 掌握中国不同地区的主要旅游景点和特色；2. 理解中国的自然风光与文化遗产的重要性。
四、教学方法1. 多媒体展示和讲解；2. 分组合作学习；3. 课堂讨论和交流。
五、教学过程一、导入通过观看一段精彩的中国旅游宣传片，激发学生对我国旅游资源的兴趣和好奇心。
二、讲授1. 中国的旅游资源概述简要介绍中国地大物博，旅游资源丰富的特点，并向学生展示一些中国知名的旅游景点的图片。
2. 中国北方地区的旅游景点介绍中国北方地区的旅游资源，如北京的故宫、长城、天津的五大道、锦州的海洋公园等。
3. 中国东部地区的旅游景点介绍中国东部地区的旅游资源，如上海的外滩、苏州的园林、杭州的西湖、黄山等。
4. 中国南方地区的旅游景点介绍中国南方地区的旅游资源，如广州的珠江夜游、桂林的漓江、三亚的亚龙湾等。
5. 中国西部地区的旅游景点介绍中国西部地区的旅游资源，如西安的兵马俑、敦煌的莫高窟、乌鲁木齐的天山天池等。
6. 中国西南地区的旅游景点介绍中国西南地区的旅游资源，如成都的熊猫基地、重庆的洪崖洞、昆明的石林等。
7. 中国港澳台地区的旅游景点介绍中国港澳台地区的旅游资源，如香港的迪士尼乐园、澳门的威尼斯人、台北的故宫博物院等。
8. 中国的自然风光与文化遗产重点介绍中国的自然风光和文化遗产，如长江三峡、黄河流域、丽江古城等。
三、巩固与拓展1. 学生小组合作，互相交流各自喜欢的旅游景点和原因；2. 设计一个五天四夜的旅游行程，选择自己最中意的旅游景点进行规划；3. 分享各自设计的旅游行程，让其他学生进行评价和提出改进建议。
高中地理第二章旅游资源第三节我国的旅游资源教案(含解析)新人教版选修3
第三节我国的旅游资源1.了解我国旅游资源的类型，知道我国的世界遗产。
2．掌握我国旅游资源丰富的原因。
3．利用图表资料，归纳我国世界遗产的特征，能举例说明其重要价值。
一、丰富多彩的旅游资源1．形成原因(1)地域辽阔，自然环境绚丽多姿。
(2)历史悠久，人文景观丰富多彩。
2．我国的自然旅游资源和人文旅游资源1．状况我国于1985年加入《世界遗产公约》。
2．特点(1)世界文化遗产、世界文化与自然双遗产：具有时代性、不可再生性和不可替代性，反映出中华民族的悠久历史和灿烂文化。
(2)世界自然遗产：从审美和自然角度来讲，都代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程，展示了我国独特的地质地貌和生物资源。
3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，但我们不能只考虑从经济上去开发世界遗产的旅游价值，更重要的是考虑对它们的保护。
1．我国的疆域辽阔、历史悠久，所以旅游资源丰富。
(√)2．我国的人文旅游资源中以各种现代工程建筑最为重要。
(×)3．世界遗产可分为自然遗产和文化遗产两类。
(×)4．我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，在开发的同时，要把保护放在首位。
(√) 5．关于我国旅游资源的叙述，正确的是( D )A．我国旅游资源以山水风光最为重要B．我国的人文旅游资源不丰富C．我国有风采各异的民俗风情，如傣族火把节、彝族的泼水节等D．我国的现代工程建筑对中外游客也有巨大的吸引力6．我国第一个被列入世界文化与自然遗产的名胜区是( B )A．武夷山 B．泰山 C．黄山 D．庐山[总结深化]1．我国旅游资源丰富的原因(1)多样性的自然环境：(2)悠久灿烂的历史文化：我国是世界四大文明古国之一，历史悠久、文化源远流长，有许多珍贵的历史文物古迹和著名的古代建筑工程，形成了丰富的人文旅游资源。
2．我国主要的旅游资源。
地理教案教学设计旅游资源
地理教案教学设计：旅游资源一、教学目标1.了解旅游资源的概念和分类。
2.掌握地理因素对旅游资源的影响。
3.学习分析旅游资源开发与保护的重要性。
4.培养学生分析、合作和实践能力。
二、教学材料1.教科书：地理教科书中关于旅游资源的章节。
2.图片和视频资料：展示不同类型的旅游资源。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）为了激发学生对旅游资源的兴趣，教师可以利用图片和视频资料展示一些世界著名的旅游景点，如埃菲尔铁塔、大峡谷等。
通过引入这些景点，向学生介绍旅游资源的概念，并说明它们在地理学中的重要性。
第二步：讲解旅游资源的分类（20分钟）教师根据教科书的内容，向学生讲解旅游资源的分类。
可以使用思维导图或表格的形式，将各种旅游资源分为自然资源、人文资源和混合资源。
同时，教师应该向学生解释不同类型旅游资源的特点和适合的旅游活动。
第三步：地理因素对旅游资源的影响（30分钟）教师通过示范或分组活动的形式，让学生分析地理因素对旅游资源的影响。
学生可以选择一个旅游目的地，然后探讨它的地理特点，如自然环境、气候条件等，这些因素会对旅游资源的开发和吸引力产生不同的影响。
教师可以提供一些案例和实例，以帮助学生理解。
第四步：旅游资源的开发与保护（30分钟）教师引导学生讨论旅游资源的开发与保护的重要性。
学生可以分成小组，选择一个旅游资源，然后讨论如何开发和保护该资源，找出最佳的平衡点。
每个小组应该准备一份报告，陈述他们的观点和建议。
教师可以总结各组的报告，并展开全班讨论。
第五步：实践活动（30分钟）为了巩固学生对旅游资源的理解和应用能力，教师可以设计一项实地考察活动。
学生分成小组，在学校周边或城市内选择一个旅游资源，进行实地考察，并撰写一份考察报告。
报告应包括对旅游资源的描述、分析地理因素对该资源的影响、开发与保护的建议等。
四、教学评估1.课堂讨论：教师可以根据学生参与讨论的表现，评估他们对旅游资源的理解和分析能力。
2.小组报告：教师可以评估每个小组的报告，包括对旅游资源开发与保护问题的思考和解决能力。
我国的旅游资源 教案
我国的旅游资源教案我国的旅游资源教案第二章中国旅游地理教学时间2021年1月8日教学地点综合楼旅游与酒店管理部多媒体教室教学班级2021级旅游与酒店管理2班教学内容1、中国的区位和疆域2、中国的大陆疆界、海岸线和邻国概况等3、中国的海域和岛屿课程类型理论和课堂教学结合教学时数1课时教学目的与建议通过本节课的学习，了解中国的疆域、邻国、海域和岛屿等基本情况，理解我国丰富的旅游资源和辽阔的疆域之间的密切关系；并能够在了解我国疆域辽阔的基础上，用导游的语言讲解我国疆域方面的基本情况。
教学重点、难点1、重点：我国丰富的旅游资源和辽阔的疆域之间的密切关系；2、难点：用导游的语言传授我国疆域方面的基本情况。
教学内容及过程导入新课提出诉讼我国的旅游景观，那绝对能够用六个字去归纳了：“类型多，分布广”。
（用ppt展现有关的自然景观和人文景观图片）无论是自然景观还是人文景观，我国都是多不胜数的。
为什么我国会有如此丰富的旅游资源呢？这当然要和我国的自然和人文条件密切相关了。
大家都知道，我国是一个地域辽阔和历史文化悠久的国家。
正是这广袤的疆域，并使我国构成了繁杂多样的自然地理环境，从而催生了丰富多彩的自然景观；正是这中华民族历史悠久、文化美好，则构成了广为多样的人文景观。
凭着这些多样的景观，我国沦为世界上风景旅游资源得天独厚之邦，因此，我国的旅游业发展有著非常大的潜力。
在第一章节的内容中，我们了解了我国古代历史文化，这是我国人文旅游景观形成的基础，那么这节课，我们将开始学习第二章：中国旅游地理，通过这一章节的学习，可以使我们重点理解我国的地理环境和我国丰富多彩的旅游资源景观之间的密切关系。
首先，我们去介绍一下我国先天的优势，也就是我国的自然地理环境，它通常包含区位、疆域、地貌、气候等方面。
本节课我们就来学习第一个内容：中国的疆域。
讲诉新课用ppt展示世界地图，让学生看图总结：我国在世界上的地理位置和陆地面积概况。
总结1、我国的地域概况中国坐落于（最小的大陆）亚欧大陆东部，（最小的大洋）太平洋西岸。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案中国旅游地理教案中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，拥有广袤的土地和各种自然景观。
作为一个旅游目的地，中国吸引了无数游客的目光。
本教案将带领学生们了解中国的旅游地理，包括地理位置、自然景观和人文景观等方面的内容。
一、地理位置中国位于东亚，东临太平洋，陆地面积居世界第三。
中国的地理位置非常重要，它与世界上许多国家接壤，包括俄罗斯、蒙古、朝鲜、越南等。
中国的地理位置使得它成为东亚的交通枢纽，也为旅游提供了便利。
二、自然景观中国拥有丰富多样的自然景观，包括山脉、河流、湖泊、草原、沙漠等。
其中，中国的山脉是最著名的景观之一。
中国有五大山脉，包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、祁连山脉和秦岭山脉。
这些山脉不仅给中国带来了壮丽的自然风景，也成为了登山爱好者的天堂。
此外，中国还有许多著名的河流，如长江、黄河和珠江。
长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。
沿着长江，有许多古老的城市和文化遗址，如三峡、峨眉山和九寨沟等。
黄河是中国的母亲河，它见证了中国几千年的历史，也是中国文明的发源地之一。
中国还有许多美丽的湖泊，如西湖、鄱阳湖和青海湖等。
西湖是中国最著名的湖泊之一，位于杭州市，以其美丽的自然风光和悠久的历史而闻名于世。
三、人文景观除了自然景观，中国还有许多令人叹为观止的人文景观。
中国有悠久的历史和丰富的文化遗产，这使得中国成为了世界上最受欢迎的旅游目的地之一。
中国有许多古老的城市，如北京、上海、西安和成都等。
这些城市都有着悠久的历史和独特的文化魅力。
北京是中国的首都，有着世界上最大的皇宫——故宫，以及著名的长城和天安门广场。
上海是中国最大的城市，也是国际金融中心，有着现代化的高楼大厦和繁华的购物街区。
西安是中国古代的首都，有着世界著名的兵马俑和古城墙。
成都是中国西南地区的重要城市，以其美食和可爱的大熊猫而闻名。
此外，中国还有许多古镇和古村落，如丽江、乌镇和周庄等。
这些地方保存着古老的建筑和传统的生活方式，吸引了许多游客前来体验中国的传统文化。
地理与旅游资源高中地理教案
地理与旅游资源高中地理教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够:1. 理解地理与旅游资源的概念；2. 了解地理与旅游资源的分类和分布特点；3. 掌握地理与旅游资源的开发与利用方法；4. 意识到地理与旅游资源的保护与可持续利用的重要性。
二、教学重点1. 地理与旅游资源的分类和分布特点；2. 地理与旅游资源的开发与利用方法；3. 地理与旅游资源的保护与可持续利用。
三、教学难点地理与旅游资源的保护与可持续利用。
四、教学过程1. 导入引出地理与旅游资源的概念，与学生互动探讨地理与旅游资源的重要性。
2. 讲解介绍地理与旅游资源的分类和分布特点，包括自然资源、人文资源、旅游资源等。
并通过地图展示，让学生了解资源在全球的分布情况。
3. 案例分析选择一个具体的地理与旅游资源的案例，例如一个国家或地区的旅游资源，通过图片和文字的结合来分析该资源的开发与利用情况。
同时，让学生围绕该案例讨论地理与旅游资源的价值和影响。
4. 讨论与思考引导学生参与讨论，提出对地理与旅游资源保护与可持续利用的思考和看法，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
5. 总结总结本节课的内容，强调地理与旅游资源的重要性，以及保护与可持续利用的必要性。
五、课堂延伸1. 网上资源搜集布置学生在课后通过互联网搜索和阅读相关资源，进一步了解地理与旅游资源的开发与保护实践案例，并撰写简要报告。
2. 实地考察在适当的时候组织学生进行实地考察，去到附近的旅游景点或其他地理资源丰富的地方，亲身感受和观察资源的开发和利用情况，并通过写游记或拍摄照片等方式记录下来。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对地理与旅游资源有了更深入的理解，对其重要性和保护的必要性有了更加清晰的认识。
通过案例分析和讨论，培养了学生的分析和思考能力。
通过实地考察和资源搜集，增强了学生实践和调研能力。
对于提高学生的地理素养和综合能力有着重要的作用。
七、板书设计地理与旅游资源分类：自然资源、人文资源、旅游资源分布特点开发与利用方法保护与可持续利用八、课后作业撰写一篇关于自己所在地区的地理与旅游资源的文章，包括资源分类、分布情况、开发与利用以及保护与可持续利用等方面的内容，并对该地区的旅游资源提出自己的建议。
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案
我国的旅游资源
一、文化旅游资源
1. 悠久历史
我国的历史悠久，自古就有许多文化遗存，包括建筑、文学、艺术等等，这些历史文化遗产成为我国文化旅游资源的重要组成部分。
例如：故宫、长城、兵马俑、太和殿等，都是我国文化旅游资源的代表。
2. 传统节日
我国有许多传统节日，如春节、端午节、中秋节等，这些节日在当地拥有浓厚的文化氛围和历史渊源，游客可以在当地的传统节日活动中亲身参与，感受到浓郁的文化氛围。
3. 名胜古迹
我国的名胜古迹非常多，如： - 北京的故宫、颐和园、天坛； - 河南的少林寺、嵩山、龙门石窟； - 陕西的秦始皇兵马俑、华山、大雁塔等。
这些名胜古迹是我国文化旅游资源的重要组成部分，在旅游业中有着非常重要的地位。
二、自然旅游资源
1. 山水景观
我国有许多山水风光优美的景点，如黄山、九华山、张家界等等，以其独特的山水风光吸引了大批游客前来观光。
2. 自然保护区
我国有众多自然保护区，其中不乏一些国家级保护区、省级保护区等。
这些自然保护区不仅有独特的自然风光，还保护着多种珍稀动植物。
例如：祁连山、昆仑山、长白山等，都是我国重要的自然旅游资源。
3. 海岛旅游资源
我国还有众多美丽的海岛，如海南岛、三亚等，这些海岛以其优美的风光和丰富的旅游资源吸引着游客前来。
综上所述，我国的旅游资源非常丰富多样，涵盖了文化、自然等方面，其中不乏一些著名的旅游胜地和景点，这些旅游资源成为我国吸引海外游客和自驾游客的重要因素之一。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教学目标：1.掌握中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.了解中国旅游资源的分布和特色；3.培养学生对中国旅游地的知识和兴趣。
教学重点：1.中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.中国旅游资源的分布和特色。
教学难点：1.对中国旅游地地理位置的理解和记忆；2.对中国旅游资源特色的理解和领悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生谈谈自己去过的旅游地，介绍这些地方的特点和自然景观。
2.提问：你知道中国有哪些著名的旅游地吗？大家都听说过哪些？二、知识讲授（10分钟）1.讲解中国旅游资源的分布：中国的旅游资源非常丰富，分布在全国各地；2.介绍中国旅游资源的特色：山水之美、历史古迹、民俗文化等。
三、探究互动（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个中国著名旅游地，进行研究和介绍；2.每组介绍旅游地的地理位置、自然景观、历史文化等特点；3.其他小组进行提问和评论。
四、总结归纳（10分钟）1.总结中国著名旅游地的地理位置和特点；2.归纳中国旅游资源的分布和特色。
五、拓展延伸（15分钟）1.请学生自主查询一些未涉及到的中国著名旅游地，并进行简要介绍；2.学生自由发挥，讲述自己对旅游地的印象和心得体会。
六、作业布置（5分钟）1.请学生回家整理自己查询的旅游地信息，写一份旅游攻略并提交；2.鼓励学生利用多媒体、图片等形式，丰富自己的作品。
板书设计：注意事项：1.教学过程中可适量添加小游戏、图片展示等互动环节，增加学生的参与度；2.为方便学生记忆，可以准备一些中国旅游地的图片和地理位置标注图；3.鼓励学生主动参与讨论和提问，培养他们的合作意识和探究精神。
高中地理《第旅游资源》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组国内外旅游景点的图片，让学生直观地感受旅游资源的魅力，并提出问题：“这些旅游景点为什么会吸引游客？它们具有哪些特点？”
2.学生分享自己对旅游资源的了解和看法，教师引导学生总结旅游资源的概念、分类和特点。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于旅游资源的选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师及时批改并反馈，针对学生的错误进行讲解和指导。
3.教师组织课堂讨论，让学生互相交流解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结旅游资源的概念、分类、特点、调查与评价方法、保护与开发策略等。
-引导学生关注旅游资源保护与开发中的问题，培养他们的责任感和使命感。
6.拓展国际视野，提高跨文化交流能力。
-介绍世界各地的旅游资源，让学生了解不同文化背景下的旅游资源特点。
-鼓励学生参与国际交流活动，提升他们的跨文化沟通能力。
7.强化地理实践能力，培养学生的实践操作技能。
-组织学生进行旅游资源实地调查，学会使用调查工具和方法。
2.强调旅游资源保护与开发中的可持续发展理念，引导学生树立正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中关注旅游资源问题，积极参与旅游资源的保护与开发。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于旅游资源调查与评价的报告，以加深对课堂内容的理解。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，选择一个你感兴趣的旅游景点进行实地调查，运用旅游资源调查与评价的方法，分析其优势、劣势、机会和威胁，并提出相应的保护与开发建议。要求撰写一篇不少于800字的调查报告，注重数据和事实的支撑。
2024-2025学年高中地理下学期第11周旅游资源教学设计
1.旅游资源的概念与分类：自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源。
2.旅游资源的评价：观赏价值、科学价值、历史文化价值、经济价值。
3.旅游规划的基本方法：目的地选择、旅游线路设计、旅游活动安排。
4.旅游可持续发展：保护旅游资源、提高旅游质量、促进地方经济发展。
教学过程分为五个环节：
1.导入：通过展示我国著名旅游景点，引发学生对旅游资源的兴趣。
2.新课导入：介绍旅游资源的概念、分类和评价。
3.案例分析：分析我国某旅游胜地的规划与发展，引导学生了解旅游规划的基本方法。
4.实践环节：分组讨论，每组设计一条旅游线路，包括目的地选择、旅游活动安排等。
5.总结与反思：评价各组的旅游规划，强调旅游可持续发展的重要性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕旅游资源的概念、分类和评价，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（3）旅游可持续发展：《旅游与环境》、《旅游与社区发展》
了解旅游可持续发展的重要性，探讨旅游与环境、旅游与社区发展的关系。
（4）旅游市场营销：《旅游市场营销策略》、《旅游广告与推广》
学习旅游市场营销的基本策略，了解旅游广告与推广的有效方法。
2.拓展建议
（1）让学生利用网络资源，查找并了解自己感兴趣的旅游资源，培养学生的信息检索能力。
3.行为习惯分析
学生在学习地理的过程中，可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯。他们可能更倾向于记忆和背诵，而不是理解和应用。在团队合作方面，学生可能缺乏有效的沟通和协作能力，这对于旅游规划这样的实践性较强的课程来说，可能是一个需要改进的地方。
地理教案：认识中国的旅游资源
地理教案：认识中国的旅游资源一、中国旅游资源的概述中国作为世界上最大的国家之一，在地理位置和自然环境上拥有丰富的旅游资源。
中国的旅游资源可以分为自然景观和人文景观两大类别。
自然景观包括山川河流、湖泊、自然保护区等自然景观，而人文景观则包含了古迹遗址、名胜古迹群等人文景观。
本文将重点介绍并深入了解中国的旅游资源，帮助您更全面地认识中国的旅游资源。
二、自然景观的特点与代表- 山川河流中国有着丰富多样的山脉，包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉等。
这些山脉在中国地理文化中扮演着重要角色。
中国的大江大河也是其独特的自然景观之一，象征着中国几千年的历史文化。
- 湖泊中国有许多著名的湖泊，例如洞庭湖、太湖、鄱阳湖等。
这些湖泊不仅美丽壮观，还蕴含着丰富的文化与历史，吸引了大量游客。
- 自然保护区中国的自然保护区数量众多，包括大熊猫栖息地、三江源等。
这些自然保护区保护着众多珍稀濒危物种，是生态旅游的热门目的地。
三、人文景观的特点与代表- 古迹遗址中国有着丰富的古代文明遗址，如长城、故宫、兵马俑等。
这些古迹遗址承载着中国悠久的历史文化，吸引了大量旅游者的注意。
- 名胜古迹群中国许多地方都拥有独特的名胜古迹群，如丽江古城、黄山风景区、张家界武陵源等。
这些地方融合了自然美景和人文历史，给人们留下了深刻的印象。
四、中国旅游资源的重要性与发展- 促进经济发展旅游业是中国重要的经济支柱之一，旅游资源的开发和利用可以创造大量的就业机会，推动地方经济的发展。
- 传承历史文化通过旅游资源的开放和传播，可以帮助中国的历史文化得以传承和弘扬，让更多的人了解和认识中国的艺术、建筑、文学等方面。
- 促进民族团结中国是一个多民族国家，各地旅游资源的开发和推广可以促进不同民族之间的交流和融合，增强国家的民族团结。
五、中国旅游资源的保护与可持续发展- 制定严格规章制度中国政府应当加强对旅游资源保护的法律法规制定和执行力度，加强对破坏旅游资源的行为的打击力度，确保旅游资源得到有效保护。
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案一、教学目标1.了解我国的旅游资源类型和分布情况；2.研究我国旅游资源开发的现状和问题；3.探究我国旅游行业的发展趋势和前景。
二、教学重难点1.旅游资源类型的分类和特点；2.旅游资源的开发利用与保护；3.旅游业的发展趋势分析。
三、教学过程1. 导入通过让学生观看一组我国的旅游照片或视频，鼓励学生发表自己的看法和感受，引出本节课的主题：我国的旅游资源。
2. 旅游资源类型探究1.讲解我国的旅游资源类型和分布情况，让学生了解我国的旅游资源具有的丰富性和多样性；2.根据不同的旅游资源类型（如文化旅游资源、自然景观旅游资源、城市旅游资源等），让学生分组进行详细的探究和研究；3.学生自主寻找相关数据和信息，以图表形式进行呈现，梳理我国不同类型旅游资源的分布地理区域。
3. 旅游资源开发和保护分析1.分析我国旅游资源开发的现状和问题，让学生了解在旅游资源开发过程中的文化保护、环保、安全等方面存在的问题；2.分组讨论，共同寻找旅游资源的开发利用与保护之间的平衡点；3.学生自主寻找相关信息，收集不同城市旅游资源开发的案例，并就这些案例做出自己的看法和评价。
4. 旅游业的发展趋势和前景1.掌握我国旅游业的发展历程和现状，了解旅游业对我国经济和社会的重要作用；2.分析我国旅游业的发展趋势和前景，引导学生思考未来旅游业的发展方向和机遇；3.组织学生围绕旅游业发展方向，让他们自主尝试设计未来的旅游产品和旅游路线。
四、教学评价1.考核学生对我国旅游资源类型的分类和特点的掌握程度；2.考核学生在分组研究中的团队协作能力和成果输出；3.评估学生对旅游资源开发利用与保护之间的平衡点的把握程度；4.考核学生对我国旅游业发展趋势和前景的了解和思考水平。
五、板书设计旅游资源类型特点分布地区文化旅游资源……自然景观旅游资源……城市旅游资源……六、教学延伸1.让学生选择一个自己喜欢的旅游目的地进行详细分析和研究，了解该地的历史、文化、特色以及旅游资源类型和分布情况；2.组织学生参与社会实践和专题考察活动，让他们深入当地旅游景点进行观察和调研；3.带领学生参观旅游景点或旅行社，让他们亲身感受旅游业的独特魅力和吸引力。
高中地理人教版选修三2.3我国的旅游资源教案
教学准备1. 教学目标知识目标1.知道什么是旅游资源2.能够正确的给不同的旅游资源分类3.掌握旅游资源的特性能力目标1.通过看图,抓住事物的特征,增强学生的读图能力2.通过对旅游资源特性的学习,培养学生对优美自然资源的认识,并进一步提升学生的文化内涵。
情感目标1.通过对旅游资源的分类和特性的理解,让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。
2.培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣,激发他们对自然科学和个人美的追求志向。
3.通过学习,培养学生热爱大自然,热爱祖国,热爱家乡的情感。
2. 教学重点/难点教学重点旅游资源的定义、分类、特性。
教学难点旅游资源的特性。
3. 教学用具多媒体课件4. 标签教学过程教学过程设计一、导课观看PPT老师：同学们,看了这些图片之后你会有一些什么发现呢？这些图片都是我国的一些比较著名的景点,有的是自然景色,有的是古代建筑,有的是一些民族节日。
这些都是旅游资源。
能给我们带来美的感受,同时也可以为国家经济发展做出贡献。
那今天我们就来学习什么是旅游资源,以及这些旅游资源都有些什么特性,再给这些旅游资源分一个类。
二、授课老师：首先,我们来学习一下什么是旅游资源,大家先说一说你觉得,什么是旅游资源。
（同学回答）老师：同学们说的很好旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：老师：自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素,都可视为旅游资源。
那旅游资源的形成需要哪些必备的条件呢？板书：2．旅游资源的形成必须具备的条件：老师：一是对旅游者具有一定的吸引力,能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备两个条件的事物才能被称为旅游资源。
下面同学们讨论一下,你认为旅游资源的形成,最重要的原因是什么？（2分钟）（同学回答）板书：3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的旅游地理特点和旅游资源分布。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和保护旅游资源的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 中国的旅游地理特点。
2. 中国的主要旅游资源及其分布。
教学难点：1. 旅游资源的保护和利用。
2. 学生实际操作和运用地理知识分析旅游问题。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或旅游地图。
二、教学过程1. 导入新课教师通过展示中国旅游地图或相关图片，引导学生关注中国的旅游地理特点，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解教师结合教材或相关教学资源，讲解中国的旅游地理特点、主要旅游资源及其分布。
重点讲解旅游资源的保护和利用。
3. 案例分析教师提出案例，让学生运用所学地理知识分析和解决旅游问题。
例如，分析旅游资源过度开发带来的环境问题，探讨旅游资源可持续发展策略等。
4. 小组讨论学生分小组，就某一旅游资源进行讨论，从地理位置、气候条件、旅游设施等方面分析该旅游资源的开发优势和不足。
5. 成果展示各小组向全班展示讨论成果，其他同学可就展示内容进行提问和评价。
三、课堂练习教师布置练习题目，让学生巩固所学知识。
练习题目可包括选择题、填空题、简答题等。
四、课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
课后作业可包括完成旅游地图绘制、搜集相关旅游资料等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作交流等方面。
4. 课堂练习：批改学生课堂练习，了解学生对旅游地理知识的掌握情况。
5. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
六、教学内容拓展1. 地方特色旅游教师引导学生了解中国各地的特色旅游项目，如云南的丽江古城、四川的九寨沟、江苏的周庄古镇等，让学生了解不同地区的旅游特色和文化内涵。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息教案名称：中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的地理特点和旅游资源。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和热爱。
3. 提高学生对中国旅游景点的认识和了解。
教学重点：1. 中国的地理特点。
2. 中国的旅游资源。
教学难点：1. 学生对中国旅游地理的理解和应用。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 教学多媒体设备。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示中国地图，引起学生对我国地理特点和旅游资源的兴趣。
可以提出问题，如“你们知道中国的哪些旅游胜地？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与活动（35分钟）教师根据教材或相关教学资源，向学生介绍中国的地理特点和旅游资源，包括山水风光、历史文化、民俗风情等。
可以采用讲解、展示图片、视频等形式，让学生直观地感受中国的旅游之美。
在介绍过程中，教师可以邀请学生分享他们了解的旅游景点，增加互动性。
教师可以设计一些问题，如“为什么九寨沟被誉为‘童话世界’？”“西安兵马俑的历史背景是什么？”等，引导学生主动思考和探讨。
3. 实践与应用（5分钟）教师设计一些实践性任务，如让学生分组讨论，每组设计一条旅游线路，包括景点选择、交通方式、住宿安排等。
学生可以利用网络资源、地图等工具，进行实地考察或模拟考察。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，如中国的地理特点、旅游资源等。
教师可以让学生谈谈他们对旅游地理的看法，以及如何更好地保护和利用旅游资源。
三、作业布置1. 让学生绘制一幅中国旅游地图，标注出他们最感兴趣的旅游景点。
2. 写一篇关于中国某个旅游景点的介绍文章，包括景点的历史背景、地理特点、旅游价值等。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，如教学目标的实现情况、学生的参与度、教学方法的运用等，为下一步的教学提供改进方向。
五、教学评价通过学生的作业、课堂表现、实践成果等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
高中地理 第3节 我国的旅游资源(2课时)教案 新人教版选修3
第3节我国的旅游资源（2课时）教学目标：1．知识要点：我国的主要旅游资源的类型，我国的世界遗产及其价值2．知识与技能：了解我国旅游资源的分布，在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
3．过程与方法：举例说明我国旅游资源的分布，并分析其成因；运用图表归纳法，概括我国的世界文化与自然遗产，说明其价值。
4．情感、态度与价值观：激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣；提高对世界文化与遗产的认识；树立历史唯物主义观念。
教学重点：我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布教学难点：对世界遗产的开发与保护教学过程：第一学时丰富多彩的旅游资源一、丰富多彩的旅游资源【导读】阅读教材本子目，了解我国旅游资源丰富多彩的原因。
点拨：从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度，说明我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。
我国辽阔的疆域、复杂的地貌、多种气候类型等自然环境的多样性为种类繁多的自然旅游资源的形成提供了地理基础。
我国是世界文明古国，又是古人类发源地之一，拥有不间断的五千年文明史。
星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现，使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。
已发掘的大量古遗址，至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙，以及古文化古艺术、古民俗等，都体现了人文旅游资源的丰富多彩。
（一）自然旅游资源：以山水风光最为重要。
【活动】说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。
学生通过读图、填图，掌握以下知识：1、五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。
（二）人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。
【导练】1．你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑？并在地图上指出他们的位置。
高中地理第二章旅游资源第三节我国的旅游资源教学案新人教版选修3
第三节我国的旅游资源［学习目标］了解我国的主要旅游资源；在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。
(T h自主学习固根基主干引导夯基固本一、丰富多彩的旅游资源1.自然旅游资源(1) 山岳风光①五岳名山：东岳泰山、西岳口空华山、北岳空恒山、世南岳衡山、中岳出嵩山。
②四大佛教名山：山西口匹五台山、□?安徽九华山、浙江口08普陀山、娜四川峨眉山。
(2) 水域风光：如广西口10桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡口太湖、台湾已2日月潭等。
2 •人文旅游资源(1) 文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、口13京杭运河、北京故宫、西安口 3秦始皇陵及兵马俑坑、苏州口15园林建筑、敦煌壁画等。
(2) 风土民情：如汉族的春节、傣族的口16泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的口卫火把节等。
二、我国的世界遗产1.状况：我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至2018年7月已有53个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第口01二位。
2 .分类(1) 世界自然遗产。
(2) 世界文化遗产。
(3) 世界文化与自然双遗产。
3 •开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国口©旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
不同地区的传统民居建筑各具特色。
建筑结构设计风格也体现了对当地自然环境的适应。
读下列四幅民居景观图，回答1〜3题。
1 ．按旅游资源的分类来说，民居建筑应属于( )A. 自然景观旅游资源B. 自然和文化景观旅游资源C. 文化景观旅游资源D. 园林建筑旅游资源答案C解析从旅游资源的类型来说，民居建筑是人类建造的，主要与人类社会发展有关，应属于文化景观旅游资源。
2 .随着电视剧《乔家大院》的热播，来此地旅游的人络绎不绝。
图③就是著名的“乔家大院”，它所在省区被纳入联合国“文化遗产”项目的有( )A. 龙门石窟、少林寺B.云冈石窟、平遥古城C.五台山、恒山悬空寺D.北岳恒山、王家大院答案B解析“乔家大院”位于山西省，该省被纳入联合国“文化遗产”项目的有五台山、大同云冈石窟和平遥古城。
我国的旅游资源教案(高一地理)
第三节我国的旅游资源(教师用书独具)●课标要求在地图上指出我国的世界文化与自然遗产，举例说出其重要价值。
●课标解读1．了解我国丰富多彩的旅游资源。
2．举例说明我国旅游资源的分布，并分析其原因。
3．运用图表归纳法，概括我国的世界文化和自然遗产，说明其价值。
(教师用书独具)●新课导入建议翠华山是秦岭终南山的一条支脉，位于秦岭北麓，山体大致呈南北走向，整个山体与秦岭山脉一起由一条东西向的深大断裂带与北边平坦的关中平原相隔。
2019年3月16日，翠华山被中国国土资源部授予“陕西地质灾害国家地质公园”的称号，成为中国首批国家地质公园之一。
思考：从地址构造角度看，为什么翠华山会出现这样的地貌？导入新课——我国的旅游资源。
●教学流程设计1.(1)山岳风光①五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。
②四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川峨眉山。
(2)水域风光：如桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等。
2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、敦煌壁画等。
(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等。
1．我国旅游资源丰富的原因是什么？ 【提示】 地域辽阔，自然环境绚丽多彩；历史悠久，人文景观丰富多彩。
1.状况：1985年加入联合国年6月已有45个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第二位。
2．分类⎩⎪⎨⎪⎧世界自然遗产世界文化遗产世界文化与自然遗产3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
2．若要开发我国的世界遗产旅游资源应注意什么问题？【提示】 开发过程中，不能只考虑从经济上去开发世界遗产的旅游价值，更重要的是考虑对它们的保护。
1．教材图2.16台湾日月潭、图2.17西安秦始皇陵兵马俑、图2.18江南古镇——周庄分别体现了我国旅游资源的什么特色？【提示】 台湾日月潭为山水风光的代表，秦始皇陵兵马俑是历史文物古迹的代表，周庄是风土民情的代表。
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第三节我国的旅游资源(教师用书独具)●课标要求在地图上指出我国的世界文化与自然遗产，举例说出其重要价值。
●课标解读1．了解我国丰富多彩的旅游资源。
2．举例说明我国旅游资源的分布，并分析其原因。
3．运用图表归纳法，概括我国的世界文化和自然遗产，说明其价值。
(教师用书独具)●新课导入建议翠华山是秦岭终南山的一条支脉，位于秦岭北麓，山体大致呈南北走向，整个山体与秦岭山脉一起由一条东西向的深大断裂带与北边平坦的关中平原相隔。
2019年3月16日，翠华山被中国国土资源部授予“陕西地质灾害国家地质公园”的称号，成为中国首批国家地质公园之一。
思考：从地址构造角度看，为什么翠华山会出现这样的地貌？导入新课——我国的旅游资源。
●教学流程设计1.(1)山岳风光①五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。
②四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川峨眉山。
(2)水域风光：如桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等。
2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、敦煌壁画等。
(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等。
1．我国旅游资源丰富的原因是什么？ 【提示】 地域辽阔，自然环境绚丽多彩；历史悠久，人文景观丰富多彩。
1.状况：1985年加入联合国年6月已有45个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第二位。
2．分类⎩⎪⎨⎪⎧世界自然遗产世界文化遗产世界文化与自然遗产3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
2．若要开发我国的世界遗产旅游资源应注意什么问题？【提示】 开发过程中，不能只考虑从经济上去开发世界遗产的旅游价值，更重要的是考虑对它们的保护。
1．教材图2.16台湾日月潭、图2.17西安秦始皇陵兵马俑、图2.18江南古镇——周庄分别体现了我国旅游资源的什么特色？【提示】 台湾日月潭为山水风光的代表，秦始皇陵兵马俑是历史文物古迹的代表，周庄是风土民情的代表。
2．教材P 27阅读材料我国的“红色旅游”正在兴起，我国的“红色旅游”属于哪种旅游资源、“红色旅游”的旅游资源有哪些？【提示】 “红色旅游”应属于人文旅游资源，红军长征时期、抗日战争时期、解放战争时期留下的重要革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神被开发为旅游资源。
1．我国旅游资源丰富的原因我国十大旅游胜地我国十大旅游胜地以极高的美学或历史文化价值闻名于世，是我国众多旅游资源的精华，它们分别是：北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、长江三峡、桂林山水、苏州园林、黄山、杭州西湖、秦陵兵马俑、日月潭。
将下列旅游资源分类填入表中，并回答问题。
A ．桂林山水 B ．傣族泼水节 C ．长江三峡 D ．武陵源群峰 E ．大理三塔 F ．北京大观园G ．山东泰山 H ．无锡“天下第二泉” I ．人民英雄纪念碑 J ．天津科技宫 K ．山西五台山 L ．苏州园林M ．天津水上公园 N ．青海湖鸟岛 O ．安徽黄山 (1)(2)试比较自然旅游资源与人文旅游资源的不同。
【思路点拨】旅游资源按属性可分为自然旅游资源和人文旅游资源，自然旅游资源是自然形成的，是自然界的各种要素和现象的组合；人文旅游资源则是人类创造的文化事物和现象，而我国许多名山在自然条件下形成，又加上了一些人类创造，便成了自然景观和人文景观的组合，成为了自然和人文旅游资源。
【解析】第(1)题，按属性将旅游资源分为自然旅游资源、人文旅游资源。
凡是由人类创造的景观都是人文旅游资源。
以自然界本身的美感来吸引旅游者的资源是自然旅游资源。
自然和人文旅游资源多是在景观区域范围内，自然景观与人文景观往往相得益彰而成，我国许多名山都属于这类旅游资源。
可见B、E、F、L、I、M、J为人文旅游资源，A、D为地质地貌景观，C、H为水域风光，N为生物景观。
G、K、O为自然和人文旅游资源。
第(2)题，从形成、规模、变化、分布、功能角度分析。
【答案】(1)自然旅游资源：A、C、D、H、N人文旅游资源：B、E、F、L、I、M、J自然和人文旅游资源：G、K、O(2)自然旅游资源是自然形成的各种自然要素和现象，规模一般较大，变化一般较缓慢，野外分布较多，其旅游功能一般体现在生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游等；人文旅游资源是人类创造的文化事物和现象，规模一般较小，变化一般比较迅速，分布在居民地较多的区域，旅游功能一般体现在读教材2.21我国的世界遗产分布，思考以下问题：1．我国的世界遗产有哪几类？【提示】我国的世界遗产有文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产三类。
2．沿京沪线附近我国的世界遗产有哪些？它们分别属于什么类型？【提示】沿京沪线我国世界遗产主要有长城、明清故宫、颐和园、天坛、明十三陵、泰山、曲阜“三孔”、明孝陵、苏州古典园林，其中泰山为世界文化与自然遗产，其他为世界文化遗产。
3．我国的世界自然遗产从审美和自然角度分析具有什么意义？【提示】都代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程，展示我国独特的地质地貌和生物资源。
1．我国世界遗产丰富的原因2．对世界遗产的开发与保护原则我国的世界文化遗产、世界文化与自然双遗产具有时代性、不可再生性和不可替代性，我国的世界自然遗产都代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程，展示了我国独特的地质地貌和生物资源。
世界遗产的开发与保护之间存在一定的矛盾。
我们必须坚持保护第一的原则。
旅游开发只是世界遗产的功用之一，必须十分慎重，做到保护与开发协调统一，不能造成对世界遗产的任何破坏。
“世界遗产”中的任何一种毁坏、灭绝或消失，都无法再造。
如果不加以保护，任其毁灭，将是人类无法挽回的重大损失。
世界遗产具有游览价值，是重要的、顶级的旅游资源，而更重要的是其具有极高的历史文化价值和科学价值，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源，因此在开发中应把保护放在第一位。
北京时间2019年8月2日上午5时，在巴西举行的第34届世界遗产大会上，“中国丹霞”经联合国教科文组织世界遗产委员会批准，被正式列入《世界遗产名录》。
下图为“丹霞地貌图”。
据此完成下列各题。
(1)“中国丹霞”的重要价值有哪些？(2)我国积极申报“中国丹霞”为世界遗产的意义有哪些？【思路点拨】“中国丹霞”被列入《世界遗产名录》，成为世界遗产，而“中国丹霞”属于世界自然遗产，其所具有的质量价值很高，集美学、科学、历史文化、经济价值于一身，所以我国申报“中国丹霞”为世界遗产意义重大。
【解析】第(1)题，“中国丹霞”主要有美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值。
第(2)题，解答本题主要把握两点：一是对旅游资源本身的认可，是一种资源价值的体现；二是对资源的利用和保护都有意义。
【答案】(1)美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值。
(2)世界自然遗产是国际社会对一个地区优秀自然遗产的承认，是一项世界的顶级品牌，具有权威性，得到广泛认同。
世界遗产地都是旅游胜地，申报成为世界自然遗产，当地的自然资源就能够按照国际标准得到永久保护，极大地提高当地的知名度，从根本上巩固和加强丹霞地区在中国乃至世界上旅游资源的地位和声誉，带来巨大的经济效益。
[图表展示]教材P28图2.21我国的世界遗产分布[解图精要]读图可得：我国的自然遗产分布集中于中西部地区，文化遗产东多西少。
这是因为东部是我国文明的发源地，人类生存历史悠久，文化古迹众多；中西部许多高山大川人迹罕至，自然环境保存良好。
所以文化遗产多分布于东部，自然遗产集中于中西部。
我国的“文化与自然”双遗产主要有泰山、黄山、武夷山、峨眉山—乐山大佛。
[图表应用]下图表示中国部分“世界遗产”分布，读图完成下列问题。
(1)申报“世界遗产”最重要的意义在_____________________________________。
(2)安徽省属于“世界文化与自然遗产”的是________；九寨沟、黄龙这两个“世界自然遗产”位于________省；我国南方私家园林的杰出代表________与万里长城一样都属于“世界文化遗产”。
【解析】世界遗产是世界重要的文化古迹和自然景观，由于自然或人文原因，这些宝贵的财富正面临着毁坏或消失的危险，申报“世界遗产”最重要的意义是保护。
安徽省属于“世界文化与自然遗产”项目的是黄山，九寨沟、黄龙这两个“世界自然遗产”位于四川省，我国南方私家园林的杰出代表是苏州古典园林。
【答案】(1)保护资源和环境(2)黄山四川苏州古典园林教材P26思考【答案】(1)自然环境的多样性：从地貌看，我国地貌类型复杂多样，尤其是山区面积广大，形成许多名山，如五岳、四大佛教名山、庐山、黄山等。
从气候看，我国气候复杂多样，气象万千，如吉林雾凇、黄山“云海”等。
从水文看，长江、黄河等源远流长，形成长江三峡、壶口瀑布等众多旅游资源。
从生物看，生物种属繁多，形成许多生物景观，如黄山的奇松等。
(2)五千年文明的不间断性：我国是四大文明古国之一，从“三皇五帝”开始，历经奴隶社会、封建社会等众多时代，每个时代都留下了众多的文明古迹，如万里长城、北京故宫、秦陵兵马俑等，形成了众多的人文旅游资源。
教材P29活动【点拨】我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》到2019年6月已有45个项目被列入《世界遗产名录》，我国的世界遗产分为世界自然遗产(10处)、世界文化遗产(31处)、世界文化与自然遗产(4处)，在学习时，注意主要的遗产项目和所处的省级行政区。
4处)佛高71米，是世界上最高的石佛像中国旅游网2019年11月1日电“2019年中国最佳旅游城市”29日在青岛揭晓，西安市、青岛市等10座城市获此殊荣。
据此完成1～2题。
1．关于我国旅游资源的叙述，正确的是()A．我国的自然旅游资源以山水风光最为重要B．我国的人文旅游资源不丰富C．我国有风采各异的风情习俗，如傣族火把节、彝族的泼水节等D．我国的现代工程建筑对中外游客吸引力不大2．既列入我国十大旅游景点，又被列为世界遗产的是()A．杭州西湖、桂林山水B．平遥古城、北京故宫C．安徽黄山、陕西秦始皇陵及兵马俑坑D．湖南武陵源、四川九寨沟【解析】第1题，我国的自然旅游资源以山水风光最为重要。
同样，我国的人文旅游资源也非常丰富，以古代文化艺术宝藏和不同地区、不同民族的风土民情最为重要。
我国不同民族、不同地区，形成了风采各异、各有特色的风情习俗和民间节日，如傣族的泼水节、彝族的火把节等。
同时，我国著名的现代工程建筑，各具特色的小镇风光，丰富多彩的地方土特产、工艺品，对中外游客也有巨大的吸引力。
第2题，桂林山水属于我国十大旅游景点，但未被列入世界遗产；平遥古城、湖南武陵源、四川九寨沟被列为世界遗产，但不属于我国十大旅游景点。