《春天》主题单元设计及思维导图

口思想品德 V 语文

口数学 口体育 口音乐 □ 美术

□外语 □物理 □化学 □ 生物 □历史 □地理 □信息技术 □ 科学

□社区服务

□社会实践

□劳动与技术

二其他（请列岀）

适用年级 一年级

所需时间 13课时

主题学习概述 （简述单元在课程中的地位和作用、 单元的组成情况，解释专题的划分和专题

之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500）

这是一年级下册第一单元的内容，—本单元围绕“春天”这一主题，编排的课文有儿童诗—《柳树醒了》， 课文《春雨的色彩》 《邓小平爷爷植树》，古诗两首《春晓》《村居》和语文园地一。

在教学本组课文的过程中， 我们要紧紧围绕单元主题内容来进行，

学生的学习活动以朗读为主， 通

过各种形式的读，让学生感受春天的美好， 激发学生对春天的向往和热爱之情。 同时，要重视识字教学，

继续培养学习汉字的兴趣及运用多种识字方法独立识字的能力。 其次，要引导学生积累文中的好词佳句，

学会表达运用，培养学生的语文素养。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 一、 知识与技能

1、 认识文中的生字，书写端正。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 理解课文内容。 二、 过程与方法

1、 图文结合，以读为主，从读中感受春天的美好。

2、 引导想象，参与角色，练习表达。 三、 情感、态度和价值观

主题单兀 标题 春天

作者姓名

所属单位

联系地址 联系电话

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邮政编码

学科领域 （在I I 内打V 表示主属学科，打+表示相关学科）

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第一课时

一、 激发兴趣，导入新课 1 •出示春景图，看图说话。 二、 阅读课文，自主识字 1 •朗读课文。

2 •小组合作学习。

3 •小组汇报。

(1) 指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。 (2) 出示生字卡片，指名读。

① 提示易读错的字并正音。注意韵母发音。

② “冰、丁、争、鸣” (注意后鼻韵母发音，注意声母读音)。 ③ “苏、争”(读准平舌音和翘舌音)。 ④ 教师小结。 (3) 游戏巩固：“送字宝宝回家”(把字贴在黑板上与音节相对应的位置)。 (4) 分析字形结构，记字。

4•联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？

5 •看画面贴词语(出示春天画面，贴上相应的词语)。理解运用词语，并运 用词语说话。

三、 多种形式，巩固识字 四、 复习词语，布置作业 一、复习检查，导入新课

1 •出示生字卡片，指名读生字。 第二课时

一、 复习导入

二、 创设情境，理解词意

三、 理解运用，指导书写(本课要求会写的字)

1 •小组合作，达到“四会”(会认、会读、会写、会用)。 (1) 观察字形，让学生发现字的特点。 (2) 学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。

(3) 用字说话，看谁用得多。(其目的是运用) 2 •学生合作，指导写字。

(1) 学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应 注意什么。

(2) 老师范写，让学生认真观察。 (3) 学生写字，教师巡视。 四、 巩固练习，反馈指导 1 •比一比，口头组词语。 2.口头填空。

果树开花的季节是 ___________ 。果实成熟的季节是 ___________ 。 烈日炎炎的季节是 ___________ 。白雪飘飘的季节是 ___________ 。

3•你听到春天的声音了吗？请你们说一说， 你能说出几个表示声音的词语? 在下面括号里，填上合适的词语。

学

习活动设计{针对该专题所选择的活动形式及过程