11、《保护土壤》教学设计
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难生呢？
3、对比模拟实验：有植被土壤和无植被土壤
⑴、现在我们来做个对比实验。
⑵、引导学生讨论对比实验中的不同条件及相同条件和
课
具体的实验步骤（讨论交流）
⑶教师提出实验要求：仔细观察水流冲过以后，土层的
变化和流水冲过的痕迹。
⑷、学生实验。
过
4、交流实验结果：实验结果有什么不同？说明了什么
问题？（学生自由发言）
说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一 份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体 同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。
3、怎样保护土壤？ （1）、提出问题。土壤与我们的关系十分密切，而现 实状况又非常严竣，我们要行动起来，争做保护土壤的小 卫士。对保护土壤你有哪些好的建议与方法？ （2）、小组讨论交流 （3）、汇报交流：让学生大胆提出自己的观点以及保 护土壤的措施。如： 尽量不用塑料袋，买饭用饭袋、买菜用菜篮子、买米用 米袋，减少白色污染；成立环保宣传小组，在校园内宣传， 到社会上宣传，到家庭中宣传；承包公共绿地，多植树造 林，做“护绿小队”队员；等等。 五．巩固应用，拓展提高
5.教师简要小结，揭示课题。（为人类提供了衣食住行
程 的材料来源，是地球上最珍贵的资源） 二．小组学习，自主探究
对比实验，感知森林、植物对土壤的重要。
1、课件出示两幅图。
同学们，请来看看这两幅图，请将每幅图的内容用四个
字说明。
（草丰林茂、寸草难生） 授 2、思考：为什么有的地方草丰林茂，有的地方却寸草
1、假如地球上没有土壤会怎么样？ （1）、提出问题。假如地球上没有土壤会怎么样？ （2）、猜想假设。 （3）、学生分小组交流、讨论。 （4）、汇报交流：假如地球上没有土壤，植物会灭亡， 动物会灭亡，人类会灭亡；地球会像别的星球一样没有生 命，一片空白；地球会成为一个冰球；地球会成为一片沙 漠…… 2. 提问：现在，你想对土壤母亲说什么？（学生说出 最想对土壤母亲说的话。） 阅读赞美土壤的小诗，将对土壤的感激之情深化。（课 件出示小诗） 《爱土壤妈妈》 小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护； 绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养； 小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护； 我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟…… 朋友们，请一起来爱护土壤吧， 让生长在上面的小草、森林……更加的健康， 让我们的生活更加的美好！ 谈话：读了这首小诗，你有什么感受？你想对土壤妈 妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？请将你想
重点、 难点
1、学生能够查阅书刊和其他信息源。在查阅资料的基础上了解土壤 对人类的重要作用和我国土地资源的缺乏，以及人类不良行为对土壤 的破坏，激发学生保护土壤的行为和意识。 2、实验过程的操作。（时间控制、现象观察、结论的得出）
一、创设情景，提出问题 授 1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接
板
11、保护土壤
书
设
计
教 学 反 思
5、想一想：当森林被砍伐、植物被破坏后，土壤的蓄
水能力会发生什么样的变化？
程
三．汇报交流，评价质疑
1、课件出示：你知道吗？ ⑴、目前全球平均约有 5-7 万平方千米的土地荒漠化。 ⑵、一节 1 号电池烂在地里，能使 1 平方米的土壤永久
失去利用价值。 ⑶、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，
触研究，相信大家对土壤已经有了较深的认识。植物的 生长离不开土壤，那么谁愿意来说说土壤和人有什么关 系吗？（学生交流。） 2.提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础， 课 那么，谁来说说：土壤为人类提供了什么？我国土地资 源是个什么现状？ 学生以小组为单位进行讨论交流。 3．全班根据准备资料进行讨论交流。 4．教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和 过 水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。土壤为我们 人类提供了衣食住行的材料来源。正是因为有了土壤， 才有了这美丽可爱的世界。
1、谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自 己的表现满意吗？在小组内从“准备的材料怎样？与同学 讨论合作的怎样？自己的保护土壤的建议怎样？”等方面 进行评价。
2、“制造绿肥”的活动。 制作肥料的方法： （1）、每组一个塑料袋，并将适量的土壤与树叶、果 皮放进袋内。 （2）、往肥料袋内加适量水，保持潮湿即可；并放入 3—5 条小蚯蚓。 （3）、将肥料袋入在不被干扰的阴暗的地方，定期地 管理与观察、记录自己的发现。 3、以小组为单位，办一份《土壤小报》。
同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利 用。 2、请大家想一想，人类的破坏活动将会造成怎样的后果？
⑴、学生以小组为单位讨论交流。 ⑵、全班汇报交流预测结果。 3．小结：人类就这样无止境的破坏，地球上的土壤将会越 来越少，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪 设想。其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。还记 得 1998 年的长江全流域的洪水，1999 年席卷半个中国的 沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠……这些都给我们生 活造成了严重的影响。 四．总结概括，抽象提升
课题 11.保护土壤 课型 新授
教法 探究法
教学目 的
ห้องสมุดไป่ตู้
1． 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源现状。 2．知道人类哪些活动会破坏土壤；知道破坏土壤的后果。 3．能用对比实验得出“无植被覆盖的土地比有植被覆盖的土地更容易 受到破坏”。意识到土壤的重要性，感激土壤；意识到自己可以为保 护土壤做出一份努力。
3、对比模拟实验：有植被土壤和无植被土壤
⑴、现在我们来做个对比实验。
⑵、引导学生讨论对比实验中的不同条件及相同条件和
课
具体的实验步骤（讨论交流）
⑶教师提出实验要求：仔细观察水流冲过以后，土层的
变化和流水冲过的痕迹。
⑷、学生实验。
过
4、交流实验结果：实验结果有什么不同？说明了什么
问题？（学生自由发言）
说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一 份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体 同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。
3、怎样保护土壤？ （1）、提出问题。土壤与我们的关系十分密切，而现 实状况又非常严竣，我们要行动起来，争做保护土壤的小 卫士。对保护土壤你有哪些好的建议与方法？ （2）、小组讨论交流 （3）、汇报交流：让学生大胆提出自己的观点以及保 护土壤的措施。如： 尽量不用塑料袋，买饭用饭袋、买菜用菜篮子、买米用 米袋，减少白色污染；成立环保宣传小组，在校园内宣传， 到社会上宣传，到家庭中宣传；承包公共绿地，多植树造 林，做“护绿小队”队员；等等。 五．巩固应用，拓展提高
5.教师简要小结，揭示课题。（为人类提供了衣食住行
程 的材料来源，是地球上最珍贵的资源） 二．小组学习，自主探究
对比实验，感知森林、植物对土壤的重要。
1、课件出示两幅图。
同学们，请来看看这两幅图，请将每幅图的内容用四个
字说明。
（草丰林茂、寸草难生） 授 2、思考：为什么有的地方草丰林茂，有的地方却寸草
1、假如地球上没有土壤会怎么样？ （1）、提出问题。假如地球上没有土壤会怎么样？ （2）、猜想假设。 （3）、学生分小组交流、讨论。 （4）、汇报交流：假如地球上没有土壤，植物会灭亡， 动物会灭亡，人类会灭亡；地球会像别的星球一样没有生 命，一片空白；地球会成为一个冰球；地球会成为一片沙 漠…… 2. 提问：现在，你想对土壤母亲说什么？（学生说出 最想对土壤母亲说的话。） 阅读赞美土壤的小诗，将对土壤的感激之情深化。（课 件出示小诗） 《爱土壤妈妈》 小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护； 绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养； 小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护； 我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟…… 朋友们，请一起来爱护土壤吧， 让生长在上面的小草、森林……更加的健康， 让我们的生活更加的美好！ 谈话：读了这首小诗，你有什么感受？你想对土壤妈 妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？请将你想
重点、 难点
1、学生能够查阅书刊和其他信息源。在查阅资料的基础上了解土壤 对人类的重要作用和我国土地资源的缺乏，以及人类不良行为对土壤 的破坏，激发学生保护土壤的行为和意识。 2、实验过程的操作。（时间控制、现象观察、结论的得出）
一、创设情景，提出问题 授 1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接
板
11、保护土壤
书
设
计
教 学 反 思
5、想一想：当森林被砍伐、植物被破坏后，土壤的蓄
水能力会发生什么样的变化？
程
三．汇报交流，评价质疑
1、课件出示：你知道吗？ ⑴、目前全球平均约有 5-7 万平方千米的土地荒漠化。 ⑵、一节 1 号电池烂在地里，能使 1 平方米的土壤永久
失去利用价值。 ⑶、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，
触研究，相信大家对土壤已经有了较深的认识。植物的 生长离不开土壤，那么谁愿意来说说土壤和人有什么关 系吗？（学生交流。） 2.提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础， 课 那么，谁来说说：土壤为人类提供了什么？我国土地资 源是个什么现状？ 学生以小组为单位进行讨论交流。 3．全班根据准备资料进行讨论交流。 4．教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和 过 水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。土壤为我们 人类提供了衣食住行的材料来源。正是因为有了土壤， 才有了这美丽可爱的世界。
1、谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自 己的表现满意吗？在小组内从“准备的材料怎样？与同学 讨论合作的怎样？自己的保护土壤的建议怎样？”等方面 进行评价。
2、“制造绿肥”的活动。 制作肥料的方法： （1）、每组一个塑料袋，并将适量的土壤与树叶、果 皮放进袋内。 （2）、往肥料袋内加适量水，保持潮湿即可；并放入 3—5 条小蚯蚓。 （3）、将肥料袋入在不被干扰的阴暗的地方，定期地 管理与观察、记录自己的发现。 3、以小组为单位，办一份《土壤小报》。
同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利 用。 2、请大家想一想，人类的破坏活动将会造成怎样的后果？
⑴、学生以小组为单位讨论交流。 ⑵、全班汇报交流预测结果。 3．小结：人类就这样无止境的破坏，地球上的土壤将会越 来越少，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪 设想。其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。还记 得 1998 年的长江全流域的洪水，1999 年席卷半个中国的 沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠……这些都给我们生 活造成了严重的影响。 四．总结概括，抽象提升
课题 11.保护土壤 课型 新授
教法 探究法
教学目 的
ห้องสมุดไป่ตู้
1． 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源现状。 2．知道人类哪些活动会破坏土壤；知道破坏土壤的后果。 3．能用对比实验得出“无植被覆盖的土地比有植被覆盖的土地更容易 受到破坏”。意识到土壤的重要性，感激土壤；意识到自己可以为保 护土壤做出一份努力。