两位数加整十数或一位数(不进位)
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你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？
2.学习45+3（两位数加一位数）
独立思考。
提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？
交流算法。（板书）
45 + 3 = 48
40 5
8
3.比较45+30和45+3。
提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？
（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）
4、板书课题：两位数减整十数、一位数。
2、自主探索，交流展示
1.教学45+30（两位加整十数）。
（1）自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)
（2）全班交流算法。
教学过程自我加减
（3）整理算法。（板书）
45 + 30 = 75
40 5
70
（4）解答问题。
现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。
73+30= 40+5= 36+20= 21+50=
60-30= 30+8= 36+2= 21+5=
2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。
3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。
序号： 主备人：张冠兰
时间：
课题：两位数加整十数或一位数(不进位)
教学内容：46~47页的例题，“想想做做”的习题
教学目标：进一步掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，并能正确的进行ຫໍສະໝຸດ Baidu算。
教学重点:熟练的运用所学知识解决实际问题
教学难点：熟练的运用所学知识解决实际问题
教学过程：
1、复习准备
1、口算：
3、迁移应用
1、“想想做做”第1题。
（小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2题。
（先独立完成，再开火车。）
四、总结评价
课堂生成及反思：
2.学习45+3（两位数加一位数）
独立思考。
提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？
交流算法。（板书）
45 + 3 = 48
40 5
8
3.比较45+30和45+3。
提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？
（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）
4、板书课题：两位数减整十数、一位数。
2、自主探索，交流展示
1.教学45+30（两位加整十数）。
（1）自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)
（2）全班交流算法。
教学过程自我加减
（3）整理算法。（板书）
45 + 30 = 75
40 5
70
（4）解答问题。
现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。
73+30= 40+5= 36+20= 21+50=
60-30= 30+8= 36+2= 21+5=
2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。
3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。
序号： 主备人：张冠兰
时间：
课题：两位数加整十数或一位数(不进位)
教学内容：46~47页的例题，“想想做做”的习题
教学目标：进一步掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，并能正确的进行ຫໍສະໝຸດ Baidu算。
教学重点:熟练的运用所学知识解决实际问题
教学难点：熟练的运用所学知识解决实际问题
教学过程：
1、复习准备
1、口算：
3、迁移应用
1、“想想做做”第1题。
（小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2题。
（先独立完成，再开火车。）
四、总结评价
课堂生成及反思：