巧用思维导图进行教学板书设计-精品作文

巧用思维导图进行教学板书设计

思维导图是使用图形来组织和表达放射性思维的一种工具，

也叫脑图，或者心智图。思维导图有这样的一些特点：围绕一个

中心词，所有的分支都是对中心的扩展; 主要使用图、线等元素

不断发散。

一、思维导图的绘制

在绘制思维导图前，要把中心词定好，画出相关的草图，不

断完善。思维导图即是一种表现工具，也是一种思维方式。思维

方式是核心，绘制的工具是其次的。

（一）绘制思维导图主要有两种方式

1.纸、笔。制作工具：使用 A3 或 A4 大的白纸和各种彩笔进行绘制。首先确定主题，再定大分支，每个分支又确定次一级分支，

以次类推。思维导图的层次感很分明，为了突出层次感，则最靠近

中心词的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中

心词的最大，越往后面的就越小。做思维导图时，它的分支是可以

灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，

你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容

少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同

一侧，这样就可以更合理地安排内容，使整幅画看起来更平衡和

美观。因此你画思维导图前，应先思考如何进行空间布局会更好。

2.使用电脑软件 MindManager。方法和相关要求与第一种基

本相同，先可以画一张草图，再用这个软件进行绘制。

（二）这两种方式的优势对比

两种方式应该各有利弊。使用纸笔能对大脑产生更深刻的印

象，能使得左右脑协同作战，缺点是不容易修改，不便于共享，

特别当头脑风暴的时候，这种画画的方式可能会跟不上思维的速

度。而且受到纸大小的限制，会难以描述细节（很多人认为这是

优点，觉得超过 1 张 A3 的纸就超出了思维的范围）。而使用电脑

软件 MindManager 方便快捷，易于操作。

因此下面的典例采用的是MindManager 8.0 来绘制。二、

用思维导图进行教学板书设计案例

板书设计是课堂教学中的重要组成部分，也是一种重要的教

学手段，它有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，

有利于学生记忆知识。板书设计就像在一张空白的纸上画画，应精

心设计，合理布局，决不随意乱写乱画，使板书杂乱无章。板

书设计的类型主要有：提纲式、演绎式（总分式）、对比式、表

格式、辅图式等，平时老师们常用提纲式。好的板书设计它可以

把课堂知识简明、形象、直观地传授给学生，它利于激发学生兴

趣，启发思维、丰富想象，提高记忆效率和效果，有助于教和学。板书是课堂教学内容的直观表现，但传统的提纲式等线性板书会格

式呆板、乏味，存在很多不足。

三、思维导图制作注意事项

一幅完美的思维导图看上去应当是层次分明，文字简洁精

炼，知识脉络清晰。在完成了基本的勾勒之后，应当对导图的分

支进行适度的修剪。修剪的原则有以下几条：

1.尽量以词或词组而非句子来表达要点及理据，用词要精

简，概括性强

2.以简洁、清澈为原则，可以用汉字、符号，甚至图型来表

明各要点

3.各节点走向要清晰，层次要分明，如第二层要有别于第三层，可以通过圈的大小、字体的选择、颜色的搭配等方式来实现

4.以思路的完整、重点的突出为目的。去除无用的枝杈，重

组不合理的分层，添加新的内容等等

5.对整体进行全面地知识梳理，确保不出现知识性错误。按思维导图口述内容，检验表达的清晰程度

每次进行思维导图的创作，都会产生相当多的体会 ; 反思这些

体会并时时加以总结，不断摸索适合于自己的构图方法。

思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和

系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的

和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或

关键环节。思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力，

有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。思维导图的制作是非常灵活的，没有很多严格的限制原则，其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标，并发展其思

维能力和提高其思维水平。

总体上来说思维导图的特点是非常多的，以上观点认识仅是我的个人见解，若有不到位之处，还请各位同仁批评指正。

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