文言文课外拓展练习(含答案)
《生于忧患,死于安乐》及课外拓展-2025年中考语文文言文课内篇目梳理与课外拓展阅读复习(全国通用)
【文学常识】
孟子，名____，字____，____时期著名的 思想家，是___学派的代表人物之一，与 ____合称“孔孟”，有“____”之称。
【文学常识】
孟子，名轲，字子舆，战国时期著名的思 想家，是儒家学派的代表人物之一，与孔 子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。
7、所以动心忍性：使……坚忍，使动用法。 8、曾益其所不能：同“增”，增加
9、衡于虑：同“横”，梗塞、不顺。 10、征于色，发于声，而后喻。征验、表现； 显露、流露；了解、明白。 11、入则无法家拂士：同“弼”，辅佐。 12、出则无敌国外患者：匹敌、相当 13、人恒过：犯过错，名词活用作动词。
【词意积累--“亡”】
足。
1. 解释下列句子中红色的词语。 (1)言虽近而旨则远矣
意义。 (2)人不学，不知道。
道理，事理。 (3)虽不琢以为器
即使。 (4)至今犹存
仍然，还是。
2. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)治生之道，莫尚乎勤。 谋生的正确方法，莫过于勤快了。 (2)不学则舍君子而为小人。 如果不学习，就会失去君子(的高尚品德)，从而变成(品行恶 劣的)小人。 （3）每日昧爽，辄执书立窗下，就明而读。 每天拂晓时，(他)就拿着书本站在窗下，靠近明亮处读书。
5. 《生于忧患，死于安乐》讲到人的主观因素对成才的作用时，写人 心理状态变化的句子:困于心，衡于虑，而后作:写人面部表情变化的 句子:征于色，发于声，而后喻。 6. 《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国原因的 句子:入则无法家拂士，出则无敌国外患者 7. .体现本文中心论点的句子:然后知生于忧患，而死于安乐也。 8..欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"，孟子也说过意思相近的 一句话:然后知生于忧患，而死于安乐也。
文言文(2)—《咏雪》课内巩固及课外拓展提升练习(带答案)-七年级语文部编版上册
七年级语文上册文言文提升（2）（一）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语》）1.用“/”画出下面句中朗读停顿处（画两处）。
谢太傅寒雪日内集2.解释下面句中的加点字。
（1）与儿女．．讲论文义（）（2）俄而．．雪骤（）3.用现代汉语解释下面句子的意思。
撒盐空中差可拟。
4.文中“未若柳絮因风起”历来被赞为“咏雪”的经典句，其实后人还有不少咏雪的佳句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“夜深知雪重，时闻折竹声”等。
结合这几个句子概括前人精妙写雪的方法。
（二）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起”公大笑乐．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《咏雪》荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”。
贼相谓曰：“吾辈无义之人，而入有义之国。
”遂班军而还，一郡并获全。
——《荀巨伯探友》【注释】①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。
②胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。
1.请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释。
(3分)2.下列句子节奏划分正确的一项是（）（2分）A．撒盐 / 空中差 / 可拟 B．岂/荀巨伯所/行邪！C．未若 / 柳絮 / 因风起 D．宁以/吾身代/友人命3.请用现代汉语翻译下面两个句子。
（4分）(1) 败义以求生，岂荀巨伯所行邪！(2) 遂班军而还，一郡并获全。
4.在《咏雪》这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。
初二年级课外文言文拓展阅读与训练 传统美德 共四篇 含答案
七宽厚刘宽刘宽字文饶，弘农华阴人也。
宽尝①行，有人失牛者，乃就宽车中认之。
宽无所言，下驾步归。
有顷，认者得牛而送还，叩头谢日：“惭负长者，随所刑罪。
”宽曰：“物有相类，事容脱误，幸劳见归，何为谢之？“州里服其不校②。
恒帝时，大将军辞，五迁司徒长史。
延熹八年，征拜尚书令，迁南阳太守。
典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。
常以为“齐③之以刑，民免而无耻”。
吏人有过，但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦。
事有功善，推之自下。
灾异或见，引躬④克责。
毎行县，止息亭传⑤，见父老慰以农里之言，少年勉以孝悌⑥画之训。
人感德兴行，日有所化。
（选自《后汉书》）注释①尝：曾经。
②校（jiào）：同“较”，计较。
③齐：治理。
④躬：自身。
③亭传：乡间客含。
亭：秦汉时乡以下的行政机构。
传，古代设于驿站的房含。
⑥：悌：敬爱、顺从兄长。
⑦化：风俗人心的改变。
参考译文刘宽字文烧，弘农郡华阴县人。
刘宽曾经乘牛车出行，有一个丢失了牛的人，就指认刘宽的驾车牛为他丢失的牛。
刘宽没有说什么，卸下牛交给了他然后自己步行回家。
过了一会，指认的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还，叩头谢罪说：“我对不起您这样的长者，任您怎么样处罚。
”刘宽说：“事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还我，为什么还要道歉呢？”州里的人都很钦佩他的不计较。
汉桓帝时，被大将军梁冀召用，先后五次调任司徒长史。
延熹八年，朝廷征召他，授官尚书令，后升任南阳太守。
先后主管过三个郡，他和气仁慈多行宽恕，即使在匆忙之时，也从未有语言急躁、神色张皇。
刘宽一向认为：“若以刑罚来整治百姓，百姓就会只求逃避刑罚而没有了羞耻之心”。
属吏犯了过错，只用蒲草做的鞭子施刑处罚，只是为显示羞辱，终归不对之施加严刑。
政务有了功绩，推让给下属。
有时出现了灾异，则引咎自责。
每次巡视属县，都只是住在乡间客舍中，看见老年人就与他们谈农事和乡土之事，以示关切；对年轻人则用孝顺父母顺从兄长的教海加以鼓励。
课外阅读拓展专项合练-2022-2023学年语文六年级下册期末(部编版)
课外阅读拓展专项合练-2022-2023学年语文六年级下册期末时间：40分钟满分：100分班级：姓名：得分： .一、阅读下面的文言文，完成练习。
穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲①，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人②道③之，闻之于宋君。
君令人问之于丁氏。
丁氏对④曰：“得一人之使⑤，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
【注释】①溉（ɡài）汲（jí）：打水浇田。
溉，浇灌、灌溉。
汲，从井里打水。
②国人：指居住在国都中的人。
③道：讲述。
④对：应答，回答。
⑤得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
1.解释下列加点的字。
（2分）（1）及．其家穿井________________（2）有闻．而传之者 ________________2.文中的丁氏、闻而传之者和国人各有什么过错？宋君的做法对在哪里？（4分）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________3.摘录文中表明作者观点的句子。
（3分）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.读了短文，你得到了什么启示？（3分）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 二、非连续性文本阅读。
文言文(7)—《杞人忧天》课内巩固及课外拓展提升练习(带答案)-七年级语文部编版上册
七年级语文上册文言文提升（7）（一）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜。
晓之者亦舍然大喜。
1.解释下列加点词语的含义。
（4分）（1）因．往晓之（）（2）若．屈伸呼吸（）（3）若躇步跐．蹈（）（4）其人舍．然大喜（）2.将下面句子译成现代汉语。
（5分）（1）又有忧彼之所忧者。
（2分）（2）终日在地上行止，奈何忧其坏？（3分）3.这则寓言讽刺了什么样的人，“杞人”担心天崩地陷最主要的原因是什么？（4分）（二）【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（《杞人忧天》）【乙】沈屯子偕友入市，闻唱书者言，“杨文广①围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵。
”蹙然诵叹不已。
友曳之归。
日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒②成疾。
家人劝之徘徊郊外，以纾③其意。
又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。
”归而益忧。
夫世之多忧者类此也。
（刘元卿《贤奕编》）【注】①杨文广：北宋名将。
②悒悒（yì）：闷闷不乐。
③纾：解除。
1.用“／”给下面的句子断句。
（两处）（2 分）杨文广围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵2.解释下列加点的字。
《桃花源记》课外拓展阅读练习及答案
《桃花源记》课外拓展练习及答案一、(2023·吉林省·模拟题)阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
【乙】琅嬛福地记（节选）张岱晋太康中，张茂先①为建安从事，游于洞山。
缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与论说。
视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。
老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书；若二十年外书，则华固已读尽之矣。
”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。
问老人曰：“何书？”曰：“世史也。
”又至一室，藏书愈富。
又问“何书？”老人曰：“万国志也。
”后至一密室，扃钥②甚固，有二黑犬守之，上有署篆③，曰“琅嬛福地”。
问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。
”指二犬曰：“此痴龙也，守此二千年矣。
”开门肃茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻。
如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。
七年级文言文课外拓展训练参考答案
七年级文言文课外拓展训练参考答案71、《东坡食汤饼》1、A 吃 B 告诉、对......说 C 听说、听见 2、例句“之”是代词，代“汤饼”，AD(A 代词 D 代他的诗 B 结构助词“的” C 取消句子独立性，助词，不译) 3、黄门公(苏辙)放下筷子叹气，而(这时)苏东坡已经吃完了(面条)。
4、豁达(乐观、洒脱)或幽默、乐观、开朗的人。
72、《东坡画扇》1、A 欠 2、BD(B 把 D 终于 A 指代制扇者/他 C 指代制扇者/我的) 3、暂且把你做的扇拿过来，我来帮你卖。
快去外面卖了还钱。
4、为官宽和，为人仁厚。
73、《一字师》1、C 有一天 2、AD(A 副词，于是 D 语气助词，用在句末，用于停顿 B因为/缘故 C ......的样子/是的，对的)3、从此，文人间把郑谷看作齐己的一字之师。
就请小吏面南坐下，自己向他行拜师礼。
4、都表现了他们尊重知识，尊重老师的美德。
5、如“僧推月下门”中的“推”字改为“敲”。
74、《习惯说》与《陈蕃立志》1、A 踩 2、C(C 好像 A 看/回头看 B ......样子/这样 D 结构助词，表示停顿/代词，指洼)3、一间书房都管理不好，还说什么治理家庭、国家、天下呢, 大丈夫处世，当以扫除天下为己任，怎么能局限于整理一间房呢, 4、甲文作者意在通过日常走在室内，久而久之对地面产生习惯这件小事，揭示出“习之中人甚矣哉”这个道理，并进而提出“君子之学，贵乎慎始”的主张。
乙文作者意在表现陈蕃从小就有立志的胸怀。
75、《胸有成竹》与《胸中之竹》1、A 见，同“现”，眼前浮现 2、D(D 完成/就 A 在 B 这样 C 稍微，略微)3、所以画竹的人必定要心里先有完整的竹子形象。
意念产生在落笔之前，这是不变的法则。
4、故画竹必先得成竹于胸中。
5、节节而为之，叶叶而累之。
76、《陈太丘与友期》与《杨氏之子》1、D 对对方的尊称，如:“您”2、AD(A “您”，古代对对方的尊称 D 离去 B 来，以便/认为 C才/于是，就)3、等了您很久您都没来，他便离开了。
文言文(3)—《论语》课内巩固及课外拓展提升练习(带答案)-七年级语文部编版上册
七年级语文上册文言文提升（3）（一）阅读下面的《论语》六章，完成练习。
（13 分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？"（《述而》）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”（《公冶长》）1.下面四组句子中加点字的意思相同的一组是（）（3 分）A. 学而时．习之时．过境迁B. 温故．而知新明知．故问C. 知之者不如好．之者叶公好．龙D. 择其善．者而从之能言善．辩2.尝试根据注释，翻译下面句子的画线部分。
（5 分）（1）默而识①之，学而不厌②，诲人不倦，何有于我哉③？【注释】①识：记住。
②厌：满足。
③何有于我：“于我有何”的倒装。
（2）敏①而好学，不耻下问，是以谓之“文”也②。
【注释】①敏：聪明。
②是以谓之“文”也：因此用“文”作为他的谥号。
3.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，以上六章中就有“”“”“”等成语。
请你选择其中一个成语，造一个跟学习情境有关的句子：（5 分）（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）1.解释下列加点的词。
（1）思而不学则殆．（）（2）知之者不如好．之者（）（3）饭．疏食（）（4）不亦说．乎（）2.用现代汉语翻译下面的句子。
短文两篇《陋室铭》《爱莲说》课外拓展阅读练习及答案
短文两篇《陋室铭》《爱莲说》课外拓展阅读练习及答案一、(2023·江苏省·历年真题)阅读回答问题。
【甲】山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。
’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。
”余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。
子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘己而因物②，不为易③而勇，不为险而怯。
故其发也，浩然放乎四海。
古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外④。
止则莫之测⑤，行则莫之御。
富贵不能淫，贫贱不能忧。
行乎患难而不屈，临乎得失而不惧。
益亦未有不浩然者也。
”（选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改）[注释]①吴君：苏辙的朋友。
②因物：顺应着外物变化。
③易：容易（河道平坦）。
④足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。
⑤测：揣测到他的内心。
(1) 解释下列加点的字词。
①有仙则名．：______②隐居不仕．：______③吾窃．喜焉：______④襄．丘陵：______(2)用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①可以调素琴，阅金经。
②子居于江，亦尝观于江乎？(3)在“设计自己的书房”活动中，小文同学一心追求：内部设施要“高大上”，书房名称要“博眼球”。
请你依据甲、乙两文的内容给小文写一段劝诫的话。
(4)对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（）A.甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表明作者经常跟富贵之家、高雅之士来往交流。
B.乙文“遇木而木折，触石而石陨”，意在突出水造成的灾害之重。
七年级文言文课外拓展训练答案
七年级文言文课外拓展训练答案孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。
有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。
孙叔敖正衣冠而见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢。
人尽来贺，子独后来吊，岂有说乎?”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去也，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。
”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。
”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。
君谨守此三者，足以治楚矣!”选自《说苑·敬慎》8.解释下面句中加点的词语。
2分1冠白冠，后来吊吊：2位已高而擅权者君恶之恶：9.翻译下面的句子。
4分1子独后来吊，岂有说乎?2禄已厚而不知足者患处之。
10.读完此文，你认为孙叔敖是一个怎样的人。
2分11.文本老父所讲三点，从现实角度看，有哪两方面的借鉴意义。
2分8.1对不幸表示安慰 2厌恶厌弃9.1只有你来得晚并且是来慰问，难道是有什么说法吗?“说”1分，句意1分2俸禄已经优厚却不知足的人，祸患就要和他相伴了。
“患”，“处”各0.5分，句意1分10.①在众人恭贺的情况下，仍能保持头脑清醒。
②能虚心接受别人的劝诫或忠告。
每点1分11.①位高权重者施政应谨慎小心，杜绝官气。
②待遇优厚的为官者更应知足，戒贪。
每点1分唐子西诗云：“山静似太古，日长如小年。
”余家深山之中，每，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄①，松影参差，禽声上下。
午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。
随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。
从容步山径，抚松竹，与麛②犊共偃息于长林丰草间。
坐弄流泉，漱齿濯足。
既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。
弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。
兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。
出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈⑥一晌。
归而倚杖柴门之下则夕阳在山紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。
七年级语文课外文言文拓展练习
七年级语文课外文言文拓展练习阅读下面文言文，完成下面小题。
泥①古者愚纪昀刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。
会有土寇，自练乡兵与之角②，全队溃覆，几为所擒。
又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。
绘图列说③干④州官。
州官亦好事，使试于一村。
沟洫⑤甫成，水大至．，顺渠灌入，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。
不久发病死。
泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝．教昀曰：“满腹皆．书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。
国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。
”（选自《阅微草堂笔记》）【注释】①泥：拘泥。
①角：较量。
①列说：游说。
①干：求见。
①洫（xù）：田间水道。
①歘：同“欻（xū）”，火光一现的样子。
1．解释文中加点词语。
（1）至( )（2）尝( )（3）皆( )2．翻译文中划线句子。
（1）如是日千百遍，惟此六字。
_____________________________________________________（2）泥古者愚，何愚乃至是欤？_____________________________________________________3．读完这篇短文后，你有什么感想？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
新编初中古诗文阅读与拓展训练答案
新编初中古诗文阅读与拓展训练答案【篇一：文言文课外拓展练习(含答案)】）曹彬仁爱曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。
尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。
”．其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。
”其仁心爱物盖．如此。
（张光祖《言行龟鉴》）[注释] 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。
1.解释文中加点的词语。
（1）其所居堂屋敝（）（2）吾为将（）．．2. 用现代汉语解释文中画线句。
时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。
3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？4.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。
（二）狄仁杰狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。
仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻．亲万里之忧。
”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。
时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。
”相待．如初。
（孔平仲《续世说》）1. 解释文中加点的词语。
（1）当使绝域（）（2）乃诣长史蔺仁基（）．．2. 用现代汉语解释文中画线句。
因谓曰：“吾等独无愧耶。
”3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？4. 读了这篇短文，你有什么体会？（三）巨商蓄鹦鹉一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》《心经》。
每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。
主人惜之，加意笼豢。
一旦段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半．．年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？家人喂饮，无失时否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。
”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。
”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。
”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。
1．解释下列加点的词语。
（1）半年方得释（）（2）就笼与语曰（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。
遂许之曰：“吾当亲送汝归。
文言文(4)—《诫子书》课内巩固及课外拓展提升练习(带答案)-七年级语文部编版上册
七年级语文上册文言文提升（4）（一）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.解释下列句子中加点的词。
(5分)（1）夫君子之行．( )（2）险躁则不能治性．( )（3）年与时驰．( )（4）非淡泊无以明．志( )2.下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”的“穷”意思相近的一项是( )(3分) A．穷形尽相B．穷年累月C．穷乡僻壤D．山穷水尽3.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）静以修身，俭以养德。
4.谈谈你从本文受到了什么启发？(3分)（二）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）【乙】初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。
便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。
盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。
譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（孙枝蔚《示儿燕》）【注】①高阁：束之高阁，不去阅读。
②遑：闲暇，空闲。
③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（各标一处）。
（2分）（1）非学无以广才（2）吾贫人未遑效此也2.解释下列加点字词。
（4分）（1）非宁静无以致远．（）（2）淫慢则不能励．精（）（3）意与日去．（）（4）吾贫人未遑效．此也（）3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！4.当读书内心浮躁、放纵懈怠时，我们可以提醒自己“”；读书还须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“”去做。
中考课内文言文基础重点拓展真题《得道多助,失道寡助》(解析版)
部编版八年级上册第22课《得道多助失道寡助》经典练习基础知识积累1．文学常识填空（1）孟子名，时期学派的代表人物（2）《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。
【答案】（1）轲，战国、儒家（2）孟子及其门人2．解释加点的字。
①环．而攻之而不胜（）②夫．环而攻之（）③兵革．．非不坚利也（）④委．而去之（）⑤域．民不以封疆之界（）⑥威．天下不以兵革之利（）⑦寡助之至，亲戚畔．之（）⑧七里之郭．（）【答案】① 围② 发语词，用在句首不译③泛指武器装备④放弃⑤域,管辖、限制的意思⑥ 震慑⑦ 同叛，背叛⑧ 城[解析]本题考查对文言实词的理解能力。
解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。
对于课外的文言词语，可以采用组词法验证，也可以以课内推课外的方法。
3、文句翻译（1）天时不如地利，地利不如人和。
（2）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。
（3）委而去之，是地利不如人和也。
（4）域民不以封疆之界。
（5）固国不以山溪之险。
（6）威天下不以兵革之利。
【答案】（1）有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人的齐心协力。
(2)城墙不是不高，护城河不是不深，兵器和甲胄不是极利和坚固，粮草也不是不充足，（3）但还是弃城而逃了，这就说明有利的地势不如人的齐心协力。
（4）老百姓不是靠封锁边境线就可以限制住的，（5）国家不是靠山川险阻就可以保住的，(6) 扬威天下也不是靠锐利的兵器就可以做到的。
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。
解答此题时，首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词意，最后结合句式特点连缀成完成句子。
重点词语“域”“委”“革”4．用文中原句填空（1）日本某些反华势力擅自篡改历史教科书结果招致国内外一致反对&正应了孟子的那句话（2）得道多助失道寡助一文中揭示决定战争胜负的三要素及其关系的句子是(3)《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是“”。
《湖心亭看雪》翻译及课外拓展-2025年中考语文文言文课内篇目梳理与课外拓展阅读复习(全国通用)
【主旨概括】 本文写于明亡之后，作者以回忆的方式、淡雅的语言 ，记述了一次湖心亭看雪的往事，表现了西湖雪后的 洁净之美，以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故 园之思、故国之悲。
课外拓展
阅读下面古诗文，完成问题
于园 ◇张岱 于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。 葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡 植牡月、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡 上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋 下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围 灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭， 俱以假山显，胎于石，至于园可无憾矣。
【答案】
1、《湖心亭看雪》中，具体描绘雪景的句子是: 雾凇沆砀，天与云 与山与水，上下一白。 2、《湖心亭看雪》中，描写西湖大雪三日后万籁寂静的句子是:湖 中人鸟俱绝。 3、《湖心亭看雪》中，用白描的手法描写湖上景物悠远脱俗，创造 出一种恬淡清雅的意境的句子是:湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 4、由柳宗元《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，我们可以联想 到《湖心亭看雪》中大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 5.《湖心高看雪》中.“痴”字是文明，以舟子的话结尾，且有画龙点 晴、深化意境的作用的句子是:莫说相公痴,更有痴似相公者!
6、《湖心亭看雪》中，点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是:------。 7、《湖心亭看雪》中，运用白描的手法,描绘了一幅举目皆白的景 象:-------,-------，-------。 8、《湖心亭看雪》中，从听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂 的寒意的句子是:-------，-----的句子是 :-------,-------!
文言文(6)—《穿井得一人》课内巩固及课外拓展提升练习(带答案)-七年级语文部编版上册
七年级语文上册文言文提升（6）（一）穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
1.解释下列句中加点的词。
(4分)（1）及．其家穿井( ) （2）国人道．之（）（3）有闻．而传之者 ( ) （4）闻．之于宋君（）2.用现代汉语翻译下列句子。
(2分)求闻之若此，不若无闻也3.通过这个故事我们得到的启示是什么？(3分)（二）【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲。
常一人居外。
及其家穿并，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对日：“得一人之使，非得一人于并中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】荆人欲袭宋，使人先表①澭②水。
澭水暴益③，荆人弗知，循表而夜涉④，溺死者千有余人，军惊而坏都舍⑤。
向⑥其先表之时可导⑦也，今水已变而益多矣，荆人尚犹⑧循表而导之，此其所以败也。
【注】①表：做标记。
②澭水：黄河的支流。
③益：通“溢”，涨。
④涉：渡。
⑤坏都舍：房屋倒塌。
⑥向：前。
⑦导：引导。
⑧尚犹：依旧、仍然。
1.解释下列加点字。
（1）及．其家穿井（）（2）国人道．之（）（3）荆人欲．袭宋（）（4）澭水暴．益（）2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）得一人之使，非得一人于井中也。
（2）溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
3.下列句子停顿错误的一项是（）A.学而不思/则罔B.静/以修身，俭/以养德C.不若/无闻也D.其一犬/坐于前4.对于甲文中“穿井得一人”造成的误会，你认为责任在传播者还是说最初说这话的丁氏？为什么？5.寓言总是将深刻的道理寄寓在简短的故事之中，【甲】文告诉了我们，对于传闻，要有理性分析，不能以讹传说。
【乙】文中水位已发生变化，楚人仍沿着先前所做的标记过河，结果损失惨重，你从中获得了什么启示？（三）【甲】穿井得一人宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。
专题08课外文言文阅读(拓展迁移)50题-2023-2024学年八年级语文下学期期中专题复习
专题08 课外文言文阅读（拓展迁移）50题（解析版）分二个版块，第一版块经典常考题22题，第二版块模拟预测题28题。
经典常考题（2023下·江苏南京·八年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文人钟情于崇山秀水之间，留下了大量游记名篇。
透过词藻精妙的文字，我们也能看到普通百姓的游艺民俗方式，他们对歌咏的热爱令人动容。
虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑独以近城故箫鼓楼船无日不往。
凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤．胜。
每至是日，倾城固户，连臂而至。
从千人石上至山门，栉比如鳞①，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊②电霍，无得而状。
布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。
分曹部署③，竟以歌喉相斗，雅俗既．陈，优劣自别。
未几而摇手顿足者，得数十人而已；已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉④相发，清声亮彻，听者魂销。
比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若．细发，响彻云际，每度⑤一字，几尽一刻，飞鸟为．之徘徊，壮士听而下泪矣。
（袁宏道《虎丘记》，有删改）【注释】①栉比如鳞：如梳齿鱼鳞般密集相连。
②雷辊．（gǔn）：车轮转声，这里指雷的轰鸣声。
③分曹部署：分批安排。
④竹肉：这里指箫管和歌喉。
⑤度；吐露。
1．下列加点字中，意思不同的一项是（）A．音若．细发皆若．空游无所依B．而中秋为尤．胜水尤．清冽C．雅俗既．陈既．出，得其船D．飞鸟为．之徘徊盖简桃核修狭者为．之2．为画线句划分停顿最合适的一项是（）A．其山无高/岩邃壑独/以近城故/箫鼓楼船无日不往B．其山无高岩邃壑/独以近城/故箫鼓楼船/无日不往C．其山无高岩/邃壑独以近城故/箫鼓楼船/无日不往D．其山无高岩邃壑/独以近城/故箫鼓楼/船无日不往3．用文章原句补全对话小语：我感觉袁宏道笔下的百姓特别可爱，“”一句表现出城里的男女老少关系亲密，手牵手、肩并肩一起参加歌会，热闹极了。
《世说新语》文言文扩展阅读附答案
课内测试一、解释下列句子中加点的词1.谢太傅寒雪日内集．．_______________;2.撒盐空中差．可拟．____________;3.俄而．．雪骤．_______________________; 4.未若柳絮因．风起____________;5.期．日中_______________ ;6.尊君在不．_______________;7.去．后乃．至_______________; 8.公欣然．．曰_______________;9.太丘舍去．．_______________; 10远方入门不顾．_______________;11.下车引．之_______________; 12日中不至，则是无信．_______________;13.白雪纷纷何所似．_______________; 14相委．而去_______________; 15．友人惭．_______________;二、解释下列句子中加点的词，理解其多种含义。
1.（1）元方时．年七岁。
（2）故时．有物外之趣2.（1）寒雪日．内集（2）能张目对日．3.（1）谢太傅寒雪日内．集（2）见不贤者而内．自省也4.（1）日中不至，则是．无信（2）不知为不知，是．知也三、课文重点句翻译。
1.白雪纷纷何所似？_____________________________________________________2.撒盐空中差可逆。
_____________________________________________________3.即公大兄女无奕女，左将军王凝之妻也。
_____________________________________________________4.待君久不至，已去。
_____________________________________________________5.与人期行，相委而去。
_____________________________________________________6.友人惭，下车引之，元方入门不顾。
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课外文言文练习（一）曹彬仁爱曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。
尝曰：“吾为．将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。
”其所居．堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。
”其仁心爱物盖如此。
（张光祖《言行龟鉴》）[注释] 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。
1.解释文中加点的词语。
（1）其所居．堂屋敝（）（2）吾为．将（）2. 用现代汉语解释文中画线句。
时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。
3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？4.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。
（二）狄仁杰狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使．绝域。
仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。
”乃诣．长史蔺仁基，请代崇质行。
时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。
”相待如初。
（孔平仲《续世说》）1. 解释文中加点的词语。
（1）当使．绝域（）（2）乃诣．长史蔺仁基（）2. 用现代汉语解释文中画线句。
因谓曰：“吾等独无愧耶。
”3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？4. 读了这篇短文，你有什么体会？（三）巨商蓄鹦鹉一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》《心经》。
每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。
主人惜之，加意笼豢。
一旦段生以事系狱，半年方．得释，到家，就笼与语．曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？家人喂饮，无失时否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。
”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。
”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。
”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。
1．解释下列加点的词语。
（1）半年方．得释（）（2）就笼与语．曰（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
遂许之曰：“吾当亲送汝归。
”3．文章说“鹦鹉甚慧”，它的“慧”表现在：（1）能诵读诗文；（2）向客人问安；（3）；（4）。
4. 读了这篇文章，你明白了什么道理？（四）鲁肃简公二事鲁肃简公宗道，为人忠实。
仁宗在东宫，宗道为谕德。
其居侧有酒肆，公微行饮其中。
一日，真宗急召，使者及门，而公不在。
移时饮归．，中使①与约曰：“上若怪公来迟，当托何事以对？”公曰：“但以实告。
”中使曰：“然则当得罪。
”公曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。
”中使嗟叹而去。
真宗果问，中使具．如公对。
真宗问公何故私入酒家，公谢曰：“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具，宾至如归。
适有乡里亲客自远来，遂与之饮。
然臣既易服，市人亦无识臣者。
”真宗自此奇公，以为可大用。
鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。
在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。
室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。
人不堪其忧，而公处之裕如②也。
[注释] ①中使：即前面的宫廷“使者”。
②裕如：宽绰。
1. 解释文中加点的词语（1）移时饮归．（）（2）中使具．如公对（）2. 用现代汉语解释文中的画线句。
然臣既易服，市人亦无识臣者3. 根据文章分析，“中使嗟叹而去”，他嗟叹什么？4. 这篇短文主要表现了鲁肃简具有、的思想性格。
（五）猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。
母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。
射者折矢弃弓，誓不复射。
（《墨客挥犀·三》）[注释]①弋人：射鸟的人。
即下文的“射者”。
1. 解释下列加点的词语：付子已．（）2. 用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓，誓不复射3. 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？4．读了这则故事，你有什么体会？（六）韩休为相唐玄宗以韩休为．门下侍郎，同平章事。
休为人峭直①，不干②荣利。
及为相，甚允③时望。
上或宫中宴乐，及后苑游．猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。
上掺④临镜，默默不乐。
左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。
萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。
吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
”[注释]①峭直：严峻刚直。
②干：求取。
③允：与……相当。
④掺[shǎn]：拿。
1．解释文中加点的词语（1）唐玄宗以韩休为．门下侍郎（）（2）及后苑游．猎（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之3．唐玄宗为什么要“以韩休为相”？（七）洪承畴①二事洪经略入都后，其太夫人犹在也。
自闽迎入京。
太夫人见经略大怒骂，以杖击之，数其不死之罪。
曰：“汝迎我来，将使我为旗下②老婢耶？我打汝死，为．天下除害。
”经略疾走．得免。
太夫人即买舟南归。
黄石斋先生被执，拘禁中，洪承畴往视之，先生闭目不视。
洪既出，先生举笔疾书一联。
曰：“史笔流芳，虽未成名终可法；洪恩浩荡，不得报国反成仇。
”盖成仇与承畴同音也。
[注释]①洪承畴：明朝末年将领，后降清。
②旗下：指清朝。
1．解释文中加点的词语（1）为．天下除害（）（2）经略疾走．得免（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
洪既出，先生举笔疾书一联3．太夫人对洪经略的态度是“大怒骂，以杖击之”，黄石斋则是“”，他们在本质上的共同之处，就是4．请说说这幅对联的一个明显特点：（八）刘南垣开喻门生国朝①尚书刘南垣公，请老②家居。
有直指使者③，以饮食苛求属吏，郡县患之。
公曰：“此吾门生，当开谕之。
”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具④，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比．食至，唯脱粟饭⑤，豆腐一器而已。
各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
公强．之，对曰：“已饱甚，不能也。
”公笑曰：“可见饮馔⑥原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。
”直指喻其训，后不敢以盘餐⑦责人。
[注释]①国朝：指明朝。
②老：告老。
③直指使者：官名，亦称直指。
④治具：下厨房，烧饭。
⑤脱粟饭：即糙米饭。
⑥饮馔：指酒肴。
⑦盘飧：盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。
1．解释下列加点的词语（1）比．食至（）（2）公强．之（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
（1）直指以师命，不敢辞（2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人3．下列与“比．食至”中的“比”意思相同的一项是（）（A）其两膝相比．者（B）比．其反也（C）天涯若比．邻（D）鳞次栉比．4．阅读本文，从一个方面，说说你的体会。
（九）明成祖讲官仁宗为太子，曾侍侧，成祖顾．问讲官：“今日说何书？”对曰：“《论语》君子小人和同章。
”问：“何以君子难进易退，小人易进难退？”对曰：“小人逞才而无耻，君子守道．而无欲。
”问：“何以小人之势常胜？”对曰：“此系上之人好恶，如明主在上，必君子胜矣。
”又问：“明主在上，都不用小人乎？”曰：“小人果有不可弃者，须常警饬①之，不使有过可也。
”[注释]①警饬：警告，告诫。
1．解释文中加点的词语（1）成祖顾．问讲官（）（2）君子守道．而无欲（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也3．为什么“小人易进难退”？（用原文回答）4、诸葛亮在《出师表》中主张“远小人”，本文却认为小人也可用。
你倾向于哪一种观点？（十）银烛明天顺间，丰庆为．河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。
庆初未之觉也。
既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇④之。
”曰：“爇而不能燃也。
”庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。
顾谓．令曰：“汝烛不燃，易可燃者。
自今慎勿复尔。
“令出，益大恐，辄解印绶而去。
庆亦终不以银烛事语人。
[注释]：①部：规定，程序。
②行：巡视，考察。
③墨：贪墨，贪财。
④爇[ruò]：点燃，焚烧。
1．解释文中加点的词语（1）丰庆为．河南布政使（）（2）顾谓．令曰（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝烛不燃，易可燃者3．县令“饰白银为烛以献”的目的是4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？（十一）知人赵开心为御史大夫，车马辐辏①，望尘②者接踵于道。
及罢归，出国门③，送者才三数人。
寻．召还，前去者复来如初。
时吴园次独落落不以欣戚④改观，赵每目送⑤之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。
”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振⑥之。
抚其幼者如子，字⑦以爱女。
一时咸叹赵为知人。
[注释] ①辐辏：归聚、会集。
②望尘：拜尘，谄媚权贵。
③国门：指京师。
④欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。
⑤目送——随其人之去而以目注视，在此表看重之意。
⑥振——同赈，接济。
⑦字：嫁女儿。
1．解释文中加点的词语（1）寻．召还（）（2）顾．谓子友沂曰（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
一时咸叹赵为知人。
3．故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“”（用原句回答）4．这则故事，告诉我们怎样的做人道理？（十二）谲判乾隆间，苏州乐桥有李姓子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。
一日，道．中拾遗金一封，归而发之，内题①四十五两。
母见之，骇然曰：“汝一窭人②，计力所得，日不过百钱，分③也。
今骤得多金，恐不为汝福也。
且彼遗金者，或别有主，将遭鞭责，或逼偿致．死矣！”促持至其所以待，遗金者适至，遂还之。
其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也；欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五④，又何酬焉？”市人大哗。
适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五⑤；而发金指其题，谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。
”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿⑥，汝母所谓不祥者，验矣。
”促持去，一市称快。
[注释] ①题：标明、注记。
②窭人：穷苦人。
③分：本分。
④匿其五：从其中藏匿了五两钱子。
⑤笞之五：在此谓打了五板子。
⑥聊以是偿：姑且用这个作为补偿吧。
1．解释文中加点的词语（1）道．中拾遗金一封（）（2）或逼偿致．死矣（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。
3．当官的不把银子判给丢失的人，而是给了拾到银子的穷人，这是为什么？4．故事中的母亲是个怎样的人？（十三）物破自有时韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云．耕者入冢而得，表里无纤瑕可指，盖绝宝也！公以百金答之，尤为宝爱。
乃开燕③，召漕使显官，特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。
俄为吏将误触台倒，玉盏俱．碎，坐客皆愕然，吏将④伏地待罪。
公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。
”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量，宽大厚重如此。
[注释]①知北都：在北都做知州。
②中外亲：中表亲。
③开燕：开设宴席。
④吏将：差役中的统领，相当于现在的领班。
1．解释文中加点的词语（1）云．耕者入冢而得（）（2）玉盏俱．碎（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝误也，非故也，何罪之有？3．这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的，如“公神色不动”与“”对比，“物破亦自有时”与“”对比。