苏教版八年级生物下册《植物的有性生殖》PPT课件(3篇)
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第二节 植物的有性生殖
CONTENTS
新课导入
植物体生长到一定时期，就会现蕾和开花。经过传
粉和受精作用，花发育成果实和种子，花、果实和种子
是植物体的生殖器官。植物是怎样生殖和发育的呢？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
通过水力，能使植物的种子得以传播。如海南岛的椰子。
弹射传播
夏秋季节，有些植物果实成熟开裂时，果皮向内蜷缩， 能将种子弹射出去。如大豆、油菜、喷瓜的种子。
原产欧洲南部的喷瓜，成熟后，生长着种子的多浆质 的组织变成粘性液体，挤满果实内部，强烈地膨压着果皮。
人或动物传播
鬼针草
野葡萄
总之，许多植物的果实和种子都具 有适应传播的结构，这对它们繁衍后代 十分有利。
新课导入
1.描述植物的有性生殖。 2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种 子的关系。
被子植物的有性生殖过程
传粉
受精
非常重要的生殖过程
动动脑筋
同学们认真观察这几幅图片，你猜猜这些昆虫 在忙碌些什么呢？对植物有什么作用呢？
采蜜，帮助植物传粉
果实的结构 果实 种子 种皮 胚 果皮
花的结构 F
E
D
C
G
2.植物的果实和种子一般具有适应传播的结构。下列描述中， 错误的是（ D ） A.椰子的果实能漂浮在海水中，被海浪冲到适宜的海岸处 B.蒲公英的果实具有伞状的细毛，能像降落伞一样飘落到各处 C.松鼠取食松果，未被消化的种子随粪便被带到阴湿的环境中 D.大豆的果实表面有钩刺，这有利于种子的传播
4.撰写《植物的果实或种子传播的奥秘》的探究报 告，各组尽量采用图文并茂的方式汇报探究结果
图中植物的果实或种子如何传播？
大豆的果实 蒲公英的果实 苍耳的果实 虞美人的果实
弹射传播
风力 动物的活动
风力
小结：果实和种子传播的的方法 风力传播
有些植物通过风力的吹动使种子移向别处。如蒲公英的果实。
水力传播
动画欣赏：果实和种子的形成
观察：果实和种子
种子 胚（受精卵） 果实 （胚珠） 种皮（珠被） （子房） 果皮（子房壁） 果实和种子的发育与子房与胚珠的关系
小结：子房各部分的变化
子房壁
发育成
子 房 胚珠
珠被 受精卵
发育成 发育成
发育成
发育成
果皮
种皮
果实
பைடு நூலகம்
种子 胚
想一想
“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”这个谜语的 谜底是什么呢？ “麻屋子”、 “红帐子” “白 胖子”分别指什么？
学习目标
1.说出花的结构与果实发育的关系。 2.举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
1 果实和种子的形成
花各部分变化
受精作用完成后， 萼片 、花瓣、 雄蕊 以及 雌蕊的柱头和花柱，一般都会凋落，只有雌蕊 的 子房 继续发育成 果实 。
果实的各部分结构分别是由子房的哪一 部分发育而成的？
真正的学者就像田野上的麦穗： 麦穗空瘪的时候，它总是长得很挺， 高傲地昂着头；麦穗饱满而成熟的时 候，它总是表现出温顺的样子，低垂 着脑袋。
退 出
第二节 植物的有性生 殖
CONTENTS
柱头 花柱 雌蕊
子房
花托
花粉
花药 花丝 雄蕊
花瓣 花被
萼片
想一想
1.在花的各部分中，哪部分是主要的？ 雌蕊和雄蕊。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
2.一株植物开花以后，形成果实和种子之前， 需要经历哪两个重要的生理过程？
传粉和受精
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麻屋子 红帐子 白胖子
果皮 种皮 胚
种子 果皮
果实
桃、李等植物，每个子房中 只有一个胚珠，因此每个果 实只有一粒种子。
西瓜、番茄、蚕豆等植物， 每个子房中有多个胚珠，因 此每个果实就有多粒种子。
一个果实含有种子的数目与子房中胚珠的数目和发 育有关。
2
果实和种子的传播
果实或种子适应传播的结构
本课小结
果实和种 子的形成
胚 受精卵 珠 受精极核
珠被
子房壁
胚
胚乳 种子
种皮
果
实
果皮
果实和种子 的传播： 水力传播、风力传播、弹射传播、人或动物传播
随堂反馈
1.植物果实的各部分是由花的相应部分发育而来的， 请根据它们之间的关系，将下列花的结构的代号填 入下表的空格内。 A.雄蕊 B.花瓣 C.受精卵 D.珠被 E.胚珠 F.子房 G.子房壁
探究目的：探究果实和种子适应传播的结构。 推荐器材：成熟的果实，刀片，解剖剪等。 探究指导： 1.学生4人一组，探究自己所带的植物的果实或种子， 提出有关植物的果实或种子的结构适应传播的问题。
2.小组讨论，针对两种果实或种子的结构，提出果 实或种子的结构适应传播的假设。
3.通过解剖、实验等方法，搜集植物的果实或种子 的结构适应传播的假设。
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CONTENTS
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植物体生长到一定时期，就会现蕾和开花。经过传
粉和受精作用，花发育成果实和种子，花、果实和种子
是植物体的生殖器官。植物是怎样生殖和发育的呢？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
通过水力，能使植物的种子得以传播。如海南岛的椰子。
弹射传播
夏秋季节，有些植物果实成熟开裂时，果皮向内蜷缩， 能将种子弹射出去。如大豆、油菜、喷瓜的种子。
原产欧洲南部的喷瓜，成熟后，生长着种子的多浆质 的组织变成粘性液体，挤满果实内部，强烈地膨压着果皮。
人或动物传播
鬼针草
野葡萄
总之，许多植物的果实和种子都具 有适应传播的结构，这对它们繁衍后代 十分有利。
新课导入
1.描述植物的有性生殖。 2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种 子的关系。
被子植物的有性生殖过程
传粉
受精
非常重要的生殖过程
动动脑筋
同学们认真观察这几幅图片，你猜猜这些昆虫 在忙碌些什么呢？对植物有什么作用呢？
采蜜，帮助植物传粉
果实的结构 果实 种子 种皮 胚 果皮
花的结构 F
E
D
C
G
2.植物的果实和种子一般具有适应传播的结构。下列描述中， 错误的是（ D ） A.椰子的果实能漂浮在海水中，被海浪冲到适宜的海岸处 B.蒲公英的果实具有伞状的细毛，能像降落伞一样飘落到各处 C.松鼠取食松果，未被消化的种子随粪便被带到阴湿的环境中 D.大豆的果实表面有钩刺，这有利于种子的传播
4.撰写《植物的果实或种子传播的奥秘》的探究报 告，各组尽量采用图文并茂的方式汇报探究结果
图中植物的果实或种子如何传播？
大豆的果实 蒲公英的果实 苍耳的果实 虞美人的果实
弹射传播
风力 动物的活动
风力
小结：果实和种子传播的的方法 风力传播
有些植物通过风力的吹动使种子移向别处。如蒲公英的果实。
水力传播
动画欣赏：果实和种子的形成
观察：果实和种子
种子 胚（受精卵） 果实 （胚珠） 种皮（珠被） （子房） 果皮（子房壁） 果实和种子的发育与子房与胚珠的关系
小结：子房各部分的变化
子房壁
发育成
子 房 胚珠
珠被 受精卵
发育成 发育成
发育成
发育成
果皮
种皮
果实
பைடு நூலகம்
种子 胚
想一想
“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”这个谜语的 谜底是什么呢？ “麻屋子”、 “红帐子” “白 胖子”分别指什么？
学习目标
1.说出花的结构与果实发育的关系。 2.举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
1 果实和种子的形成
花各部分变化
受精作用完成后， 萼片 、花瓣、 雄蕊 以及 雌蕊的柱头和花柱，一般都会凋落，只有雌蕊 的 子房 继续发育成 果实 。
果实的各部分结构分别是由子房的哪一 部分发育而成的？
真正的学者就像田野上的麦穗： 麦穗空瘪的时候，它总是长得很挺， 高傲地昂着头；麦穗饱满而成熟的时 候，它总是表现出温顺的样子，低垂 着脑袋。
退 出
第二节 植物的有性生 殖
CONTENTS
柱头 花柱 雌蕊
子房
花托
花粉
花药 花丝 雄蕊
花瓣 花被
萼片
想一想
1.在花的各部分中，哪部分是主要的？ 雌蕊和雄蕊。
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2.一株植物开花以后，形成果实和种子之前， 需要经历哪两个重要的生理过程？
传粉和受精
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麻屋子 红帐子 白胖子
果皮 种皮 胚
种子 果皮
果实
桃、李等植物，每个子房中 只有一个胚珠，因此每个果 实只有一粒种子。
西瓜、番茄、蚕豆等植物， 每个子房中有多个胚珠，因 此每个果实就有多粒种子。
一个果实含有种子的数目与子房中胚珠的数目和发 育有关。
2
果实和种子的传播
果实或种子适应传播的结构
本课小结
果实和种 子的形成
胚 受精卵 珠 受精极核
珠被
子房壁
胚
胚乳 种子
种皮
果
实
果皮
果实和种子 的传播： 水力传播、风力传播、弹射传播、人或动物传播
随堂反馈
1.植物果实的各部分是由花的相应部分发育而来的， 请根据它们之间的关系，将下列花的结构的代号填 入下表的空格内。 A.雄蕊 B.花瓣 C.受精卵 D.珠被 E.胚珠 F.子房 G.子房壁
探究目的：探究果实和种子适应传播的结构。 推荐器材：成熟的果实，刀片，解剖剪等。 探究指导： 1.学生4人一组，探究自己所带的植物的果实或种子， 提出有关植物的果实或种子的结构适应传播的问题。
2.小组讨论，针对两种果实或种子的结构，提出果 实或种子的结构适应传播的假设。
3.通过解剖、实验等方法，搜集植物的果实或种子 的结构适应传播的假设。
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