高考复习语句扩展ppt2
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小提琴协奏曲，清清地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒 落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如 醉如痴。
3、瞻前顾后，填补空白
瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的 约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一 个抒情议论性的话作收束。
补充附加成分我们可以说成“（什么样的）梅花[怎么样地]了开 放”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
答案：[当积雪压断枝头的时候 ]，[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当 百花纷谢凋零的时候]，梅花[迎着风雪][带着微笑][悄悄地]开放了。
12、根据要求，描写渲染
有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这 就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
小结：学生考试中常见错误
1、另起炉灶 2、不合情境 3、偏离话题 4、缺乏意蕴
扩展方法指导：
2、作宾语然后解释宾语（实际还是让其作后面句子 的主语）：
例句六：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉， 时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。 （歌声作宾语，再解释歌声的作用——消除紧张）
例句七：田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细 的起跑线上——那是运动员奔向胜利的起点。（起 跑线作宾语，再注释起跑线的作用——奔向胜利的 起点）
例句二、扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左
右。
“琴声吸引了许多路人驻足倾听。”
优美的《梁山伯与祝英台》补充附加成分我们只能写成“（什么 样的）琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾 听，听得〈怎么样〉”。这样写还不能写出具体和生动来，我们 还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。 参考答案：
扩展语句之一
田阳高中 周敢
考点阐释：
扩展语句:将一个比
较短的语句或几个词 语,合理的扩展为一个 比较长的语句或语段
能力要求：
能够把握语句中心和题 目要求，创造性地丰富 语段
2001年春季高考题
27．根据以下规定的情景，以"起跑线"为 重点，分别扩展成一段话。每段不少于30 个字。（6分） 情景一：田径场上
③构思新颖或形象生动。
扩展方法指导：ຫໍສະໝຸດ Baidu
1、在形式上让这一名词作陈述中心（作主语），在内容上可以强调这一名词 的重要作用。
作主语：
例句四：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将 我们带入了回忆之中。（歌声作主语，歌声的作用是将我们带入了回忆之中）
例句五：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈 向成功的起点，亿万观众关注的焦点。（起跑线作主语，作用是可以迈向成功）
〖错误例说〗
1、“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一 阶段的延续，又都是后一个阶段的开始” 2、如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上， 这条线对坚定执着的人是好的开始，成功的一半，对 意志薄弱的人，是起点也是终点”。又如“当我们事 业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条 起跑线上，这条线上，可我们又有多少人能坚持到最 后的冲刺呢？”
情景二：人生某阶段
〖解题指导〗
解题要求：①符合规定的情景，体现出二者的差别。②以起跑线
为重点。语句不通顺者会酌情扣分。 参考答案：
[情景一]今天，他又踏上400米决赛的起跑线，去年的今 天在同一赛场的一幕浮现在他的眼前：就在起跑的刹那 间，位于他右边一道的同学突然摔倒，他毫不犹豫地停 下来，扶起摔倒的同学。有实力撷取金牌的他却与金牌 失之交臂，他没有遗憾，在他心中，美好的品格比金牌 发出更灿烂的光彩。 [情景二]1998年中日少年友好夏令营后，有人向社会发 出沉痛的呼吁：“救救我们的孩子，别让他们输在起 跑线上。”那次夏令营，国人还记忆犹新：我们的孩 子娇气，缺乏毅力，缺少合作精神，缺乏环保意识。 我们必须清醒地认识到，要想让孩子不久能担负起历 史使命，我们必须让他们在起跑线上站立起来。
扩展方法小结及训练：
一、语句扩展：
1、附加成分，修饰限制
扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。 句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分 （定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要 使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。 “梅花开放了。”
根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分 别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分) 情景一：毕业典礼上/同学们/歌声
情景二：考试前夕/我/歌声
〖解题指导〗
考查按情境扩展语句的能力，从答题情况来看，极 少数考生有"歌"无"声"，只记录歌词内容而无声音的 描述，反映了语言思维中的缺陷。要求是① 符合规 定的情景，体现出二者的差别。② 以歌声为重点。
4、讲求方法，突出重点
对于要求以一个名词为重点的扩展题（如以“歌声”“起跑线” 为重点 ），学生往往不能突出这一重点可以从形式上和内容上把 握。
在形式上让这一名词作陈述中心（作主语），在内容上可以强调
这5一、名多词用的手重法要作，用增。强意蕴
使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在 内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身 处地，感悟情境。题干中有的明确要求使用某种表达方式（如例 句三要求用抒情议论收束）或某种修辞方法。没有特殊要求的表 达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就 是一只凤凰， 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。我们提炼出已给句 式的结构共性为：一（量词）+（名词或名词性短语），内容上 已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新 奇的。以这些内容与形式方面的限制信息，我们可以填补为：
一朵轻云就是那么一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老 人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘 的童年！
3、如“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备， 期待着光辉时刻的到来”。“中学时代是我们人生的黄金时代， 它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的每 一步。” 4、“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它 就预示着起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢？”
2、2000年全国题
3、瞻前顾后，填补空白
瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的 约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一 个抒情议论性的话作收束。
补充附加成分我们可以说成“（什么样的）梅花[怎么样地]了开 放”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
答案：[当积雪压断枝头的时候 ]，[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当 百花纷谢凋零的时候]，梅花[迎着风雪][带着微笑][悄悄地]开放了。
12、根据要求，描写渲染
有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这 就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
小结：学生考试中常见错误
1、另起炉灶 2、不合情境 3、偏离话题 4、缺乏意蕴
扩展方法指导：
2、作宾语然后解释宾语（实际还是让其作后面句子 的主语）：
例句六：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉， 时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。 （歌声作宾语，再解释歌声的作用——消除紧张）
例句七：田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细 的起跑线上——那是运动员奔向胜利的起点。（起 跑线作宾语，再注释起跑线的作用——奔向胜利的 起点）
例句二、扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左
右。
“琴声吸引了许多路人驻足倾听。”
优美的《梁山伯与祝英台》补充附加成分我们只能写成“（什么 样的）琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾 听，听得〈怎么样〉”。这样写还不能写出具体和生动来，我们 还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。 参考答案：
扩展语句之一
田阳高中 周敢
考点阐释：
扩展语句:将一个比
较短的语句或几个词 语,合理的扩展为一个 比较长的语句或语段
能力要求：
能够把握语句中心和题 目要求，创造性地丰富 语段
2001年春季高考题
27．根据以下规定的情景，以"起跑线"为 重点，分别扩展成一段话。每段不少于30 个字。（6分） 情景一：田径场上
③构思新颖或形象生动。
扩展方法指导：ຫໍສະໝຸດ Baidu
1、在形式上让这一名词作陈述中心（作主语），在内容上可以强调这一名词 的重要作用。
作主语：
例句四：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将 我们带入了回忆之中。（歌声作主语，歌声的作用是将我们带入了回忆之中）
例句五：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈 向成功的起点，亿万观众关注的焦点。（起跑线作主语，作用是可以迈向成功）
〖错误例说〗
1、“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一 阶段的延续，又都是后一个阶段的开始” 2、如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上， 这条线对坚定执着的人是好的开始，成功的一半，对 意志薄弱的人，是起点也是终点”。又如“当我们事 业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条 起跑线上，这条线上，可我们又有多少人能坚持到最 后的冲刺呢？”
情景二：人生某阶段
〖解题指导〗
解题要求：①符合规定的情景，体现出二者的差别。②以起跑线
为重点。语句不通顺者会酌情扣分。 参考答案：
[情景一]今天，他又踏上400米决赛的起跑线，去年的今 天在同一赛场的一幕浮现在他的眼前：就在起跑的刹那 间，位于他右边一道的同学突然摔倒，他毫不犹豫地停 下来，扶起摔倒的同学。有实力撷取金牌的他却与金牌 失之交臂，他没有遗憾，在他心中，美好的品格比金牌 发出更灿烂的光彩。 [情景二]1998年中日少年友好夏令营后，有人向社会发 出沉痛的呼吁：“救救我们的孩子，别让他们输在起 跑线上。”那次夏令营，国人还记忆犹新：我们的孩 子娇气，缺乏毅力，缺少合作精神，缺乏环保意识。 我们必须清醒地认识到，要想让孩子不久能担负起历 史使命，我们必须让他们在起跑线上站立起来。
扩展方法小结及训练：
一、语句扩展：
1、附加成分，修饰限制
扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。 句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分 （定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要 使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。 “梅花开放了。”
根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分 别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分) 情景一：毕业典礼上/同学们/歌声
情景二：考试前夕/我/歌声
〖解题指导〗
考查按情境扩展语句的能力，从答题情况来看，极 少数考生有"歌"无"声"，只记录歌词内容而无声音的 描述，反映了语言思维中的缺陷。要求是① 符合规 定的情景，体现出二者的差别。② 以歌声为重点。
4、讲求方法，突出重点
对于要求以一个名词为重点的扩展题（如以“歌声”“起跑线” 为重点 ），学生往往不能突出这一重点可以从形式上和内容上把 握。
在形式上让这一名词作陈述中心（作主语），在内容上可以强调
这5一、名多词用的手重法要作，用增。强意蕴
使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在 内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身 处地，感悟情境。题干中有的明确要求使用某种表达方式（如例 句三要求用抒情议论收束）或某种修辞方法。没有特殊要求的表 达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就 是一只凤凰， 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。我们提炼出已给句 式的结构共性为：一（量词）+（名词或名词性短语），内容上 已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新 奇的。以这些内容与形式方面的限制信息，我们可以填补为：
一朵轻云就是那么一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老 人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘 的童年！
3、如“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备， 期待着光辉时刻的到来”。“中学时代是我们人生的黄金时代， 它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的每 一步。” 4、“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它 就预示着起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢？”
2、2000年全国题