古诗教学规划
古诗教学设计15篇
古诗教学设计15篇古诗教学设计1【教材分析】本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
【教学目标】1.会认9个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2.指导朗读。
【教学难点】深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
【教学准备】课件。
【教学时间】2课时第二课时一、检查复习1.背诵《望庐山瀑布》。
2.《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？二、朗读感悟《绝句》1.板书题目，并解题绝句：是我国古诗中的一种体裁，是旧体诗。
它的特点之一是，每首诗有固定的格式和规则。
如，共有四句，每句一般为五个字或七个字。
每句五个字叫“五言绝句”（五绝），每句七个字叫“七言绝句”（七绝）。
《望庐山瀑布》也是绝句。
2.简介作者3.理解诗句之意[两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。
]鸣：叫，指歌唱。
翠：新绿。
翠柳：初春时节柳枝刚抽出新芽。
青天：蔚蓝色的天空。
诗句之意：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
[窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
]含：包含，藏在里面。
西岭：泛指成都西面的岷山。
古诗词的教学计划
一、教学目标
1.让学生了解并掌握古诗词的基本知识，包括诗词的起源、发展、种类及基本格式。
2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3.引导学生体会古诗词中所蕴含的丰富情感，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容
1.古诗词的起源与发展
-介绍古诗词的起源、各个时期的发展特点及代表人物。
2.古诗词的种类及基本格式
-避免单一的教学方法导致学生学习兴趣下降。
-解决办法：结合不同教学场景和学生的学习风格，灵活运用多种教学手段。
3.教学评价的公正性
-确保评价体系能够全面、客观地反映学生的学习情况。
-解决办法：建立多元化评价体系，结合课堂表现、作业完成情况、实践活动等多方面进行综合评价。
4.学生安全与隐私保护
-在网络教学和课外活动中注意保护学生的个人信息安全。
-增加社区合作条款，明确合作方的职责和权益。
-条款详细说明：与社区文化中心等机构合作，制定合作计划和资源共享机制，促进古诗词文化在社区的传播。
相关问题及注意事项：
1.教学资源的适配性
-注意选择适合学生年龄和认知水平的教材和资源。
-解决办法：定期评估教学资源，根据学生反馈和学习效果调整教学内容。
2.教学方法的多样性
2.网络资源：利用网络资源，如诗词鉴赏文章、视频等，丰富教学内容。
3.辅助读物：推荐学生阅读古诗词相关的书籍，提高学生的文化素养。
七、教学注意事项
1.注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.强调古诗词的实用性，鼓励学生在日常生活中运用所学。
4.定期组织古诗词活动，如朗诵、创作比赛等，提高学生的实践能力。
-条款详细说明：制定详细的活动安排和安全预案，确保学生在课外活动中的安全，并明确事故发生时的责任划分。
古诗教学计划
古诗教学计划1. 引言古诗是中华文化的瑰宝，它是中国传统文学的重要组成部分。
通过学习古诗，学生们能够体验中国的文化底蕴、开拓思维、培养审美情趣和语言表达能力。
为了提高学生对古诗的兴趣和理解，设计一个全面且富有趣味性的古诗教学计划是非常重要的。
2. 目标- 培养学生对古诗的兴趣和热爱；- 提高学生的中文语言表达能力；- 增强学生的思维能力和文化修养；- 培养学生对审美的感知和欣赏能力。
3. 教学内容3.1 古诗鉴赏- 选取中国古代诗人的代表作品，如杜甫、白居易、李白等；- 分析古诗的结构、意象、情感表达等要素；- 引导学生发现古诗中的意蕴和文化内涵。
3.2 古诗朗读- 让学生在课堂上朗读古诗，练习正确的语音、语调、节奏；- 引导学生通过朗读表达古诗的情感和美感。
3.3 古诗创作- 引导学生学习古诗的创作技巧和形式；- 鼓励学生创作自己的古诗，表达个人情感和思想。
3.4 古诗背诵- 选取经典的古诗作品，让学生进行背诵；- 提供背诵指导和技巧，帮助学生记忆古诗。
4. 教学方法4.1 课堂讲授- 教师通过讲解古诗的背景、结构和意义，帮助学生理解古诗； - 引导学生参与讨论，激发学生对古诗的兴趣。
4.2 分组活动- 将学生分成小组，让他们共同阅读、解析和讨论古诗；- 鼓励学生在小组中展示自己的见解和观点。
4.3 朗诵比赛- 组织朗诵比赛，让学生展示古诗朗读的技巧和表达能力； - 提供评分标准，鼓励学生互相学习和进步。
4.4 创作比赛- 组织古诗创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力； - 提供评选和展示的机会，激发学生对古诗创作的热情。
5. 教学评估5.1 古诗鉴赏评估- 设计古诗鉴赏题目，考察学生的理解能力和分析能力；- 综合评估学生对古诗的把握和理解程度。
5.2 朗诵和创作评估- 考察学生朗诵古诗的表达能力、语音语调的准确性；- 评估学生古诗创作的创意和表达。
6. 教学资源- 提供古诗选本，包括经典的古诗作品和注解；- 准备音频资源，让学生参考标准朗诵版本。
古诗教学设计 15篇
古诗教学设计 15篇古诗教学设计1【教学目标】1、认识“所、牧”等12个生字。
会写“诗、林”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
【教学重点】1、认识“所、牧“等13个生字。
2、正确、流利、有感地朗读古诗。
【教学难点】背育古诗。
【教具准备】挂图，生字卡片，老师范字。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1、同学们，谁愿意将课外学飞的古诗背育给大家听?2、这节课我们学习一首新诗。
3、请大家注意观察图画：(老师贴出图)谁说说图上画了谁在干什么?(一个小孩骑在牛背上正在看什么)他到底看见了什么?让我们一起借助拼音读，读古诗《所见》。
二、初读古诗，记忆生字1、自己读完古诗后，读给大家一听，互查读音。
2、将本诗要掌握的生字圈出来读一读，同桌交流记忆。
3、老师反馈：⑴出示生字卡片：所、牧、蝉、闭、材、童、黄、诗、指名读准字音。
边读老师边按诗的顺序摆放生字卡片。
⑵分析记忆：这么多生字怎样快速的记住呢?①熟字带生字：推──捕蜻──蝉共──黄认──诗听──所意──童亲──立放──牧②编儿歌记忆：一户一斤米──所人才进大门──闭骑牛写__──牧由到共里共加队──黄。
③开火车抽读生字卡片。
三、再读古诗，感悟诗意1、将这些生字带入诗中，谁愿意给大家读读。
(指多名学生读诗)2、自由读诗：结合图想想，诗人都看到什么啦?再与同桌交流。
3、请学生简述诗意，老师相继补充：学生：诗人看到一个放牛娃骑着一头老黄牛唱着歌，他的歌声非常响亮，振荡着树林。
可他听到了蝉的'叫声，想要去捉蝉，于是马上闭上嘴停止了唱歌。
老师：同学们想像一下，闭上嘴的小牧童会怎样做呢?学生甲：骑在牛背上盯住蝉。
学生乙：不，牧童从牛背上下来，准备去捉蝉。
学生丙：牧童从牛背上下来站在地上，先看好目标，然后去捉蝉。
老师：看到这样的情景，在大家说产应该怎样朗读这首诗呢?四、在意境中诵读古诗1、自由读练。
古诗教师教学工作计划
古诗教师教学工作计划春风得意迎新生，踏破银花步步行。
教师之职责重大，教学工作计划更为重要。
教学工作计划是教师进行教学活动的基本依据，它能够帮助教师有序地安排教学活动，指导学生学习，提高学生的学习效果。
下面就是一份古诗教师教学工作计划，供教师们参考。
一、教学目标1. 培养学生的审美能力和文学修养，提高学生对古诗的欣赏和鉴赏能力。
2. 培养学生的创新意识和表达能力，引导学生进行古诗创作。
3. 帮助学生掌握古诗的基本知识，能够正确理解和朗诵古诗。
4. 提高学生的文学素养，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 古诗基本知识2. 古诗的鉴赏和欣赏3. 古诗的朗诵和创作4. 古诗诗人及其作品三、教学安排1. 设计古诗教学大纲和教学计划2. 每周进行古诗教学课程，包括知识授课、技能培养、练习演练等环节3. 布置古诗作业，包括课后习题、创作作业等4. 定期进行古诗测试和测评，监测学生学习情况四、教学手段1. 利用多媒体教学课件，辅助讲解和展示古诗内容2. 利用课外实践活动，如教学实践课、古诗朗诵比赛等3. 利用现代技术手段，进行古诗创作和演练五、教学方法1. 分层次、分步骤进行古诗教学2. 合理运用问答、讲解、讨论和实践等教学方法3. 多角度、多维度引导学生思考和交流4. 鼓励学生积极参与古诗课堂活动，激发学生学习兴趣六、课外辅导1. 设立古诗学习小组，进行课外辅导和交流2. 组织古诗学习交流会，分享学习心得和作品3. 指导学生进行古诗作业和课外读书笔记的整理七、教学评价1. 分阶段、分层次进行教学评价2. 设立古诗学习档案，记录学生学习情况3. 综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等进行评价4. 定期进行家长会，与家长交流学生的学习情况这就是一份古诗教师教学工作计划，教师们在教学时可以根据实际情况进行调整。
只有制定了科学的教学计划，教师才能更好地指导学生学习，促进学生全面发展。
希望每位古诗教师都能为学生带去更多的收获和启发，为古诗传承之路添砖加瓦。
古诗词教学计划
古诗词教学计划一、教学目标1.让学生了解并掌握古诗词的基本知识，如诗、词的分类，韵律、对仗等。
2.通过学习古诗词，使学生感受到中华民族优秀传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
3.提高学生的文学素养，培养学生对古诗词的欣赏能力、表达能力及创作能力。
4.引导学生理解古诗词中的道德观念、哲学思想，培养学生的品德修养。
二、教学内容1.古诗词基本知识：诗、词的分类，韵律、对仗、平仄等。
2.古代文学流派及代表人物：唐宋八大家、花间派、豪放派等。
3.经典古诗词鉴赏：唐代诗歌、宋代词、元代曲等。
4.古代诗词创作技巧及实践：五言、七言、律诗、绝句等。
5.诗词中的道德观念、哲学思想：如忠诚、友情、爱国、山水、人生哲理等。
三、教学安排1.课时：本教学计划共需30课时，每课时45分钟。
2.教学方式：讲授、讨论、鉴赏、创作相结合。
3.教学过程：（1）第1-4课时：介绍古诗词基本知识，让学生了解诗、词的分类，韵律、对仗等。
（2）第5-8课时：讲解古代文学流派及代表人物，让学生了解唐宋八大家、花间派、豪放派等。
（3）第9-12课时：鉴赏经典古诗词，让学生感受中华民族优秀传统文化的魅力。
（4）第13-16课时：讲解古代诗词创作技巧，进行创作实践，让学生掌握五言、七言、律诗、绝句等创作方法。
（5）第17-20课时：分析诗词中的道德观念、哲学思想，引导学生理解古诗词中的忠诚、友情、爱国、山水、人生哲理等。
（6）第21-24课时：开展诗词朗诵、背诵比赛等活动，提高学生的文学素养。
（7）第25-28课时：组织学生进行古诗词创作比赛，展示学习成果。
四、教学方法1.讲授法：教师讲解古诗词基本知识、文学流派、创作技巧等。
2.鉴赏法：教师引导学生欣赏经典古诗词，感受其中的美。
3.创作实践：让学生动手创作，提高实际操作能力。
4.讨论法：教师组织学生讨论诗词中的道德观念、哲学思想等。
5.比赛法：开展诗词朗诵、背诵、创作比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
古诗活动课教案
古诗活动课教案一、课程目标本节古诗活动课的主要目标是：1.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
2.提高学生的语言表达能力，激发学生的创造力。
3.培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备：–打印多份古诗教材，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以供学生选择。
–准备投影仪、音响设备，用于播放古诗音频或观赏古诗配图。
–准备纸笔、画笔等用于学生创作古诗的工具。
2.学生准备：–每个学生准备纸笔、画笔。
–每个学生准备一句自己喜欢的古诗，可以是自己创作的，也可以是从教材中选择的。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生回忆一些古诗，询问学生对古诗的了解和想法。
•教师可以播放一段古诗音频或展示一些古诗配图，引发学生的兴趣。
2. 古诗欣赏（15分钟）•教师向学生介绍一首经典的古诗，如《静夜思》。
•教师可以朗读古诗，并解释其中的词语和意境。
•学生可以跟读古诗，并通过发表个人观点的方式，表达对诗歌的理解和感受。
3. 古诗创作（25分钟）•学生选择一句自己喜欢的古诗，可以是从教材中选择的，也可以是自己创作的。
•学生用纸笔写下古诗，并在旁边画出自己对古诗的想象或联想。
•学生可以选择与他人合作，共同创作一首古诗。
•教师提供指导和帮助，引导学生提高创作的思路和表达方式。
4. 古诗分享（15分钟）•学生自愿将自己创作的古诗进行分享。
•学生可以朗读自己的古诗，并解释其中的意思和表达方式。
•其他学生可以提出评价和建议，共同进步。
5. 小结与反思（5分钟）•教师引导学生回顾本节课的学习内容和过程。
•学生表达对本节课的收获和感想。
四、课后延伸•学生可以继续创作古诗，并逐步完善自己的作品。
•学生可以组织古诗朗诵活动，向校内外展示自己的作品。
•学生可以在课外阅读更多的古诗，拓宽自己的文学视野。
•学生可以参加古诗比赛或写作比赛，提高自己的表达能力。
五、教学评价方法本节古诗活动课的评价方法主要包括：1.学生表现评价：教师对学生在欣赏古诗、创作古诗和分享古诗的过程中的表现进行评价，包括积极参与、团队合作、创造性思维等方面。
古诗词教学计划
古诗词教学计划古诗词作为中华民族的宝贵文化遗产，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
在当今社会，由于现代生活的快节奏和信息繁杂，使得古诗词的学习和传承面临许多挑战。
为了更好地推广和传承古诗词文化，设计一份全面系统的古诗词教学计划是十分必要的。
一、目标确定1. 了解古诗词的历史背景、文化意义和艺术特点；2. 学习古诗词的基本写作技巧和创作要领；3. 培养学生对古诗词的欣赏能力和鉴赏能力；4. 提高学生的口头表达和写作能力；5. 培养学生对中华传统文化的自豪感和自信心。
二、教学内容及方法1. 教材选择选择一些经典的古诗词作为教材，包括唐宋元明等各个时期的名篇佳作，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等。
教材要贴近学生的生活和实际，便于他们理解和接受。
2. 教学方法（1）阅读解析法：通过对古诗词的阅读和解析，让学生了解古诗词的意象、寓意和艺术表现方式，培养学生的审美能力和独特的艺术欣赏视角。
（2）赏析讲解法：选择一些代表性的古诗词进行赏析讲解，教师可以从诗句的背景故事、意境描绘、修辞手法等多个维度进行讲解，增加学生的理解深度和兴趣。
（3）创作实践法：通过对古诗词的模仿和改编，培养学生的创作能力和写作技巧。
教师可以给予学生启发性的题目或主题，让学生进行创作，同时指导学生如何运用古诗词的写作技巧。
三、教学步骤1. 入门阶段让学生初步了解古诗词的起源和发展历程，了解古诗词的特点和作者的生平背景。
通过简要的导入，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 基础学习阶段教授古诗词的基本知识和写作技巧。
包括对古诗词语言、表达和修辞手法的讲解，让学生明白古诗词的构成和艺术内涵。
3. 名篇赏析阶段选择一些有代表性的古诗词进行详细的赏析和解读。
对于每首诗词，教师可以向学生介绍作者的背景、创作背景和作品背后的意义，引导学生深入理解。
4. 创作实践阶段鼓励学生进行创作实践，可以分为个人创作和合作创作两个环节。
个人创作可以通过给学生提供题目或主题，让他们按照古诗词的写作规律进行创作。
古诗词的教学计划(共4篇)
古诗词的教课方案〔共4篇〕寄语：古诗词的教课方案共含4篇，由的会员投稿介绍，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参照借鉴作用。
第1篇：古诗词的教课方案古诗词的教课方案的写法与格式是什么？请参照以下这篇范文。
【三维目标】一、知识与能力1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，掌握作品的内容和要旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历赏识诗人的代表作品。
2、经过对古诗词剖析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
二、过程与方法联合优美的诗歌作品进行赏析指导；培育学生自主赏析和合作研究能力，使其能对诗歌进行多元化的富裕创意的解读。
三、感情态度与价值观经过阅读中国古代优异诗歌，感觉其思想和艺术魅力，获取丰富的审美感觉；体会大自然和人生的多姿多彩，意会中华古代文化的广博精湛。
【教课要点】掌握要点词语及诗句的内涵，认识诗歌的内容和要旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历赏识诗歌。
【教课难点】1、全面领悟并用合适的语言正确归纳诗词境界及所用的艺术手法。
2、经过对古诗词剖析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
【诗意点与主问题】让学生在阅读中将诗词的感情体验内化为自己的感情体验，从而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的根本范式和人文底蕴。
【教课策略与手段】涵咏、赏读、点拨、讲析相联合。
【课前准备】ppt【教课流程】导入语设计：走进古典诗歌，就是走进了一个奇特的境地。
在古典诗歌的清芬中，我们的古人会从一张张薄薄的册页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。
但是，因为各种原由，我们对古典作品的解读和鉴赏老是存在着必定的阻碍。
在我们眼中，古诗忧如是一枚好吃的坚果，固然我们知道那边面的果仁儿是有营养的，但我们却没法打破那坚硬的语言外壳。
诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？能否有法可依？今日，我们以?山居秋暝?为例一同作个商讨。
第2篇：古诗词的教课方案给你一篇古诗词的教课方案的写作典范，你能够参照它的格式与写法，进行合适改正。
语文古诗的教学目标(完整版)
语文古诗的教学目标(完整版)语文古诗的教学目标有哪些语文古诗的教学目标有：1.品味语言，在反复诵读中，体会诗人的情感、内心世界。
2.培养学生对中华文化的审美情趣和欣赏能力。
3.扩展阅读，增加学生对中华文化的积累。
语文古诗的教学目标和要求语文古诗的教学目标和要求是：1.知识目标：理解诗中诗人所运用的比喻、对比、对偶、夸张等艺术手法，能够用自己的话说出诗句的意思。
2.能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生的审美意识。
3.情感目标：理解诗歌中表达的思想感情，体验诗歌的美感，培养学生的高尚情操。
4.创新目标：通过学习诗歌，激发学生的创作欲望，提高学生的文学素养。
具体的教学要求包括：1.理解诗歌中运用的比喻、对比、对偶、夸张等艺术手法，能够用自己的话说出诗句的意思。
2.培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生的审美意识。
3.理解诗歌中表达的思想感情，体验诗歌的美感，培养学生的高尚情操。
4.通过学习诗歌，激发学生的创作欲望，提高学生的文学素养。
语文古诗的教学目标语文古诗的教学目标如下：1.使学生了解古诗的意思，能在翻译的基础上进行理解。
2.背诵古诗，默写古诗。
3.通过古诗的学习，体会作者的思想感情，感受诗中的意境。
4.学会“轻、受、谢”等生字，重点理解“乃、谓、径、寻、绝、涯、许”的意思。
5.能正确流利地朗读课文，在理解诗句意思的基础上，想象诗中所描绘的情景，体会诗人的思想感情。
6.初步掌握古诗的押韵、平仄和对仗，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗。
7.培养学生学习古诗的兴趣，激发学生背诵古诗的兴趣。
大语文古诗的教学目标大语文古诗的教学目标，主要有以下几点：1.培养学生的兴趣。
2.通过大声朗读，培养学生“诵”的能力。
3.掌握诗意及诗人要表达的思想感情。
4.想象诗中画面，用自己的话把诗中描绘的景象说出来。
希望以上内容可以帮助到您，如果还有其他问题，请随时告诉我。
语文课程中的古诗教学目标语文课程中的古诗教学目标有：1.让学生感受古诗的意境。
古诗教学工作计划
古诗教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对古诗的阅读和鉴赏能力。
2. 培养学生对古诗的欣赏和理解能力。
3. 增强学生对古诗情感的体验和表达能力。
二、教学内容1. 古诗的基本概念和特点。
2. 古诗的发展历程和代表作品。
3. 古诗的艺术特色和表现手法。
4. 古诗的鉴赏方法和技巧。
三、教学重点1. 学生对古诗的情感体验和表达能力。
2. 学生对古诗的鉴赏和理解能力。
3. 学生对古诗的文学价值和历史意义的认识。
四、教学难点1. 如何引导学生正确理解古诗的意境和情感。
2. 如何帮助学生培养对古诗的审美情趣和艺术品味。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解古诗的内涵和艺术特色，引导学生对古诗进行深入理解和鉴赏。
2. 互动法：通过讨论、演讲等形式，激发学生对古诗的兴趣和热情，培养他们主动参与和表达的能力。
3. 案例分析法：通过分析经典古诗的具体案例，引导学生掌握古诗的鉴赏方法和技巧。
4. 实践法：通过诗歌朗诵、创作等活动，培养学生对古诗的情感体验和表达能力。
六、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地展示古诗的艺术魅力和文化内涵。
2. 课外阅读：鼓励学生通过阅读古典诗词选集和相关著作，拓展古诗阅读的广度和深度。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，了解古诗的相关知识和信息，扩大古诗的学习渠道和途径。
七、教学内容与方式的安排第一章古诗的基本概念和特点1. 古诗的定义和分类2. 古诗的艺术特色和表现手法3. 古诗的鉴赏方法和技巧4. 通过讲授法、互动法引导学生理解古诗的基本概念和特点。
第二章古诗的发展历程和代表作品1. 古诗的发展历程和演变情况2. 古诗的代表作家及其代表作品3. 通过案例分析法、讲授法帮助学生了解古诗的发展历程和代表作品。
第三章古诗的艺术特色和表现手法1. 古诗的音韵和格律特点2. 古诗的意象和抒情手法3. 通过讲授法、互动法和实践法引导学生理解古诗的艺术特色和表现手法。
古诗两首教学计划实施方案
古诗两首教学计划实施方案一、教学目标1.知识与技能：让学生通过学习古诗两首，掌握诗歌的基本知识，了解作者的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力，提升学生的创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣，引导学生正确面对传统文化，树立正确的价值观。
二、教学内容1.课程资源：选取《唐诗三百首》中的两首古诗进行教学。
2.教学内容：古诗的阅读与鉴赏，作者生平及创作背景的了解，诗歌主题的探讨，诗歌表达技巧的分析。
三、教学过程1.教学准备：教师提前准备教学PPT，搜集相关资料，了解学生的学习情况，为学生提供学习资源。
2.教学方法：采用自主学习与合作探究相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.教学步骤：（1）导入新课：教师通过简要介绍两首古诗的作者和创作背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生独立阅读两首古诗，了解诗歌内容，体会诗歌的意境，感知诗歌的语言特点。
（3）合作探究：学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和表达技巧，分享学习心得。
（4）课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行点评和讲解，引导学生深入理解诗歌，掌握诗歌鉴赏的方法。
（5）课堂练习：学生进行古诗默写和填空练习，巩固所学知识。
四、教学评价1.评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。
2.评价指标：学生的课堂参与度、合作意识、独立思考能力、诗歌鉴赏水平、古诗创作能力等。
3.评价方法：教师通过观察、提问、点评、作业批改等方式，对学生的学习过程和成果进行评价。
五、教学保障1.教师具备一定的文学素养和教学经验，能够引导学生正确学习古诗。
2.教室具备多媒体设备，便于教师展示教学资源和进行课堂讲解。
3.学校图书馆或阅览室具备相关书籍和资料，便于学生自主学习和查阅。
六、教学效果1.学生能够理解和欣赏古诗，提高文学素养和审美情趣。
古诗词教学计划
古诗词教学计划一、教学背景古诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，承载着丰富的思想内涵、人文精神和审美情趣。
然而，在当今的教育环境中，学生对于古诗词的学习往往停留在表面，难以深入理解其精髓和魅力。
因此，制定一套系统、有效的古诗词教学计划显得尤为重要。
二、教学目标1、让学生了解古诗词的基本特点、体裁、流派等知识，提高学生的文学素养。
2、培养学生诵读、欣赏、理解古诗词的能力，使学生能够感受古诗词的语言美、意境美和情感美。
3、引导学生领悟古诗词中蕴含的人生哲理、道德观念和民族精神，增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学重难点1、重点（1）掌握古诗词的韵律、节奏和格律要求，能够准确诵读。
（2）理解古诗词中常用的意象、典故和修辞手法，体会诗人的思想感情。
2、难点（1）对于一些较为晦涩难懂的古诗词，能够进行深入的分析和解读。
（2）将古诗词与现实生活相结合，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受古诗词的韵律之美，培养语感。
2、讲解法对古诗词中的重点词句、典故、写作背景等进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
3、讨论法组织学生讨论古诗词中的主题、情感、艺术特色等问题，激发学生的思维能力。
4、情境教学法创设与古诗词相关的情境，如播放音乐、展示图片等，让学生身临其境，更好地体会诗词的意境。
5、比较阅读法将同一主题或同一诗人的不同作品进行比较阅读，加深学生对古诗词的理解和认识。
五、教学资源1、教材：选用适合学生年龄段和语文水平的古诗词教材。
2、多媒体资源：利用图片、音频、视频等多媒体资料，丰富教学内容。
3、课外书籍：推荐相关的古诗词鉴赏书籍，供学生课外阅读。
六、教学过程1、导入通过讲述一个与古诗词相关的有趣故事、展示一幅优美的古诗词书法作品或播放一段动听的古诗词吟唱等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
2、新课讲授（1）作者及背景介绍简要介绍诗人的生平经历、创作风格以及诗词的写作背景，为学生理解诗词的内涵奠定基础。
古诗词的教学计划
古诗词的教学计划一、教学目标1.让学生掌握一定数量的古诗词，提高他们的文学素养和审美能力。
2.使学生能够理解并背诵一定数量的古诗词，培养他们的记忆力和表达能力。
3.引导学生通过古诗词的学习，了解中国传统文化和历史，增强民族自豪感。
4.培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1.诗词的起源和发展历程。
2.诗词的分类和基本特点。
3.诗词的格律和修辞手法。
4.经典古诗词选读。
5.诗词创作和鉴赏方法。
三、教学方法1.讲授法：讲解诗词的基本知识、分类、格律等。
2.案例分析法：通过经典古诗词的解析，使学生掌握诗词的欣赏方法。
3.背诵法：要求学生背诵一定数量的古诗词，提高他们的记忆力和表达能力。
4.创作实践法：鼓励学生进行诗词创作，培养他们的创作能力。
5.讨论法：组织学生进行分组讨论，促进他们独立思考和解决问题。
四、教学安排1.第一阶段：诗词的基本知识讲解，了解诗词的起源和发展历程，掌握诗词的分类和基本特点。
2.第二阶段：讲解诗词的格律和修辞手法，学习经典古诗词。
3.第三阶段：诗词创作和鉴赏方法的讲解，进行诗词创作实践。
4.第四阶段：组织学生进行诗词朗诵、表演等活动，提高他们的表达能力和审美能力。
五、教学评价1.学生诗词背诵情况：要求学生背诵一定数量的古诗词，检查他们的记忆力和表达能力。
2.学生诗词创作水平：评估学生的诗词创作能力，鼓励优秀作品。
3.学生诗词鉴赏能力：通过课堂讨论、诗词表演等活动，考察学生的诗词鉴赏能力。
4.学生综合素质：关注学生在诗词学习过程中的思维品质、文化素养、审美情趣等各方面的表现。
六、教学资源1.教材：选用权威、经典的诗词教材，为学生提供丰富的学习资源。
2.参考书目：为学生提供适量的参考书目，拓宽他们的知识视野。
3.网络资源：利用互联网为学生查找相关资料，方便他们自主学习。
4.教学设备：多媒体投影仪、白板等教学设备，提高课堂教学效果。
七、教学进度1.第一学期：完成诗词的基本知识讲解，让学生了解诗词的起源和发展历程，掌握诗词的分类和基本特点。
古诗教学设计教案
古诗教学设计教案作为一位人民教师，为了古诗的浏览教学,应当提早准备古诗的教学教案。
那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的古诗教学设计教案7篇，让我们一起来看看！古诗教学设计教案篇1一、活动目标：1.让他们初步知道古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
二、活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
三、活动进程：(一).出示图片，引导视察，讲述。
1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节产生了什么事啊？请幼儿讨论。
2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？（二）.幼儿观看VCD教材，引发爱好1. 教师讲授：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3. 教师播放VCD，请幼儿观看。
4. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿知道1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。
2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌入耳到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。
4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。
教师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。
5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。
（四）终止部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进行交换。
教师参考资料：清明（杜牧）清明时节雨纷纭，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
古诗词教学设计范文(5篇)
古诗词教学设计范文（5篇）作为专门给别人教授学问的人民老师,常常需要借助教学设计的帮助,通过规划和布置,对如何实现教学目标做出有创意的决议,从而解决如何教的问题。
以下是我为大家收集整理的古诗词教学设计范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
古诗词教学设计范文第1篇第一课时（《牧童》）教学目标1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由舒畅的思想感情。
教学过程（一）介绍诗人，激发爱好大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今日我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农夫起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
（二）初读古诗，整体感知1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、相互正音。
（注意强调“蓑”字的读音和写法）3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、同学反馈并质疑。
（师适时板书并回答同学的质疑）铺，铺开。
弄，逗弄。
饱饭，吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看光亮的月亮。
（三）再读古诗，交流学习1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给同学充足的时间进行自主学习，交流讨论。
）2．反馈：你读懂了什么？3．依据同学回答，老师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就快乐的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感1．老师配乐朗读，同学闭目想象。
2．同学反馈，把所想象到的画面说给大家听。
古诗教学设计步骤7篇
古诗教学设计步骤7篇古诗教学设计步骤篇1活动目标：1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。
2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。
3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：古诗诗句相关图片、背景音乐教学过程：一、导入激趣，引出题目。
1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。
2.引出题目今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。
3.初步了解题目大意二、初读古诗，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏2.教师再次朗诵古诗3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗4.教师解释古诗大意我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。
诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。
但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。
三、精读古诗，分段理解1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点。
教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情幼儿一起朗诵古诗第一句。
3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。
幼儿一起朗诵古诗第二句。
4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？教师小结：童子的师傅就在这座山里师幼一起朗诵古诗第三句。
5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。
教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。
师幼一起朗诵古诗第四句。
四、创设情境，表演古诗1.在理解的基础上诵读古诗数遍2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。
古诗教学设计步骤篇2【活动设计】在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。
古诗教师教学工作计划
古诗教师教学工作计划春风吹拂，教师挥毫，笔端翻飞，书写教学工作计划。
在这美好的季节里，我怀着对教育事业的热爱，心灵饱满，激情澎湃。
我深知，教师教学工作计划是我在教学中的指南针和地图，更是我为学生铺设的成长之路。
因此，我将以凝重的态度，扎实的工作作风，全情投入教学工作，努力为学生成长助力。
下面，我将就教师教学工作进行具体规划。
首先，我将积极提高教学水平，不断提升专业素养。
我将加强教学理论学习，不断研读教育文献，关注教育前沿动态，不断更新教学理念。
我将经常参加教研活动，与同事交流探讨教学中的难题，积极反思教学中的不足，总结经验，改进教学方法。
我将积极利用信息技术开展教学改革，探索多媒体教学、网络教学等新型教学模式，提高课堂教学效果。
同时，我将加强班主任工作，与家长密切联系，关心学生的成长，及时解决学生的学习和生活中的问题，营造良好的班级氛围。
只有这样，我才能在教学中知行合一，以身作则，引导学生健康成长。
其次，我将热情关心学生，关注学生个体差异，因材施教。
我将尊重学生，善于发现学生的潜能，关心学生的成长，注重培养学生的创新精神和实践能力，让每个学生都能充分展现自己的特长。
我将根据学生的兴趣特点和学习情况，制定个性化的学习计划，引导学生发展自主学习的能力。
我将积极倡导尊重学生，关爱学生，培养学生的社会责任感，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
我将与学生建立良好的师生关系，成为学生的良师益友，引导他们迈向成功之路。
再次，我将加强学科知识储备，提高教学质量。
我将不断丰富学科知识，深入了解教材内容，结合学科前沿动态，不断更新教学内容，制定新颖的教学方案。
我将丰富教学手段，注重多种教学方法的应用，更加注重培养学生的综合能力，进行各类练习、考试，完善学生的知识体系和应用能力。
我将注重学科知识的质量教育，引导学生注重学科知识的理解和掌握，激发他们对学科的兴趣和好奇心。
只有这样，我才能在专业知识上有所钻研，让学生在我的教育下真正受益。
古诗词的教学计划5篇
古诗词的教学计划5篇第一篇：古诗词的教学计划古诗词的教学计划（精选4篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的教育教学方法。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的古诗词的教学计划，希望能够帮助到大家。
古诗词的教学计划1诗是激情的流露，诗是童心的专利。
诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。
从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。
开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。
引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。
倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。
教学目标：1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。
具体措施（一）、普及推广1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。
1）一、二年级可采用“读故事学古诗”（主要为五言律诗）。
因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。
让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。
2、在每班的黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。
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欢迎阅读古诗文素养训练计划上学期学生已背过前20首，学生也初步掌握了诵读古诗的方法。
本学期会让学生初步了解背诵古诗的意义和作用。
古诗文素养活动即锻炼学生的阅读能力又能锻炼学生的积累好词佳句，培养学生的背诵能力，为了更好的作好古诗文素养训练活动特定如下计划：一、教学目标1、激发学生背诵古诗的兴趣。
2、培养学生的绘画能力。
在背诵的基础上让学生会绘画3、通过开展丰富多彩的活动、提高背诵古诗的速度和质量。
4、5、6、二1、2、3、力。
4、5、第十二周：《绝句》第十三周：《秋夕》第十四周：《秋月将晓》第十五周：第十六周：《从军行》《古风》古诗文计划（2007—2008学年第二学期）中埠镇小学王芳2008年2月篇二：古诗词教学计划2011学年古诗词欣赏兴趣小组教学计划指导教师毕俊辉一、指导思想：2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强教研组、年级组、备课组间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。
二、教学总目标：1．提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基。
2、提高儿童智力，发挥学生潜能。
3、完成本年级要求背诵的古诗的背诵要求。
三、教学内容：四五1、2、①②化的热爱③、朗。
④⑤。
六，改善课程设计意见，七1、认真备好每一节文学欣赏课；2、认真上好每一节文学欣赏课，课堂教学中认真思索，积极钻研学生自主欣赏能力培养的方法，不断反思，形成经验，撰写成论文。
八、个人业务学习安排：1、参加各种教研活动，并积极参与研讨。
2、根据我校的“信息技术与课程整合”的课题，积极参与相关的教研活动，努力学习电脑新技术，在实践中提高课件制作水平，促进文学欣赏课程的教学。
3、研究教材与教育教学理论知识，他山之石，可以攻玉，努力借鉴别人的成功经验，是自己的教育教学经验得以迅速提高。
4、利用休息时间，多多阅读教育教学期刊，搜集、筛选并积累有益相关信息提高个人的综合素质。
九、文学欣赏实践活动：1、办一期古诗手抄报。
选择自己最喜欢的一首诗，介绍作者生平，写诗的背景，也可以介绍诗人其他的作品，要求图文并茂。
2、学生自己建立扑克牌式的故事诵读卡。
毕竟辉2011．9.8篇三：古诗词教学计划古诗词教学计划中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：一学习兴趣，，。
编故事剧，、多。
二再从《、吃好。
三，，争四古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
古诗词教学计划为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：1、趣味古诗词课的开展。
因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。
一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。
使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。
2、一天诵读一首诗。
充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。
这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。
、说普通话，3、“1）古诗意境看得津津有味，2）、听到的、3）例如春联、喜联。
轨，诗是激情的流露，诗是童心的专利。
诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。
从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。
开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。
引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。
倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。
教学目标：2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。
三、具体措施（一）、普及推广1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。
1）一、二年级可采用“读故事学古诗”（主要为五言律诗）。
因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。
让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。
2、在每班的黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且3、4、（1、2、3、4、，帮助（1、2、3、一学习兴趣，，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。
编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。
在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。
以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。
再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。
对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。
增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。
在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
识面，了，1、，一首古诗，这2、上，利、说普通话，3、“的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力篇五：小学古诗文教学计划“古诗文诵读”兴趣小组活动计划一、活动意义经典诗文是久经历史考验的具有普遍心性修养意义的人文典籍，是人类智慧的结晶，让学生从小诵读经典诗文是提高其素质的重要途径之一。
根据儿童的心理和生理特点，少年时期的儿童处于既有能力记忆也善于记忆的最佳时期，这时，如果让他们熟读一些人文经典，将具有一生的修养意义，也恰恰符合他们以记忆为主、理解为辅的天然学习方式。
二、活动目标1、古诗文是中华文化的精华，将古诗文诵读作为校本课程，弘扬中华民族优秀文化，增强学生民族自尊心和爱国主义感情，不断提高学生的语文底蕴。
2、从抓学生的经典诵读开始，以背诵古诗文为主，为孩子的终身发展奠定基础，让孩子接受经典教育、接受人类智慧的启迪，目的在于默默地变化他们的气质，陶冶他们的精神生命的深度，为将来他们投入社会生活打下人格基础。
3、经典诵读能激发学生的读书欲望，扩大学生的知识面，培养自觉读书的习惯。
三、活动措施1、立足课堂，加强古诗教学的研究课堂是学生学习积累的主渠道。
要掌握古诗积累的方法，课堂学习和方法的指导是十分重要的。
通过研究，我摸索出不少古诗教学的有效方法。
如：”知诗人--解诗意--体诗情“的古诗学习三步法、”知诗人，解诗题；抓字眼，2、主要尝”地诵读，。
如学习苏轼的／此山中。
诵。
，“关“咏柳溪。
”《新柳》解和记忆3、浅吟低唱，编演小品）选出优胜小组和背诵大王。
此外，还有诗配画和诗画作文（请美术老师讲、实现学科整合）、登陆古诗资源网站，更多地了解古诗文、游戏中学古诗等活动。
通过这些活动大大调动了学生的诵读热情，学习效率大大提高。
对于必背的篇目我们能做到严格把关，确保质量。
每一首古诗的通过，我们都经过自背、学习小组检查、教师抽查的方法，确保背诵质量。
语感的培养、文化底蕴的丰厚并非一日之功。
通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。
我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！四、教学活动安排第一、二周：古诗文朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型。
第二、四周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的基本要素。
第五、六周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第七、八周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第九、十周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第十一、十二周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第十三、十四周：朗诵比赛。
第十五、十六周：自选作品，朗诵。
第十七、十八周：准备作品，迎接抽测。