青岛版小学数学四年级下册《下跳棋-可能性》教学反思

《九下跳棋----可能性》教学反思

《可能性》教学就是通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。在教学中，我注意让学生在游戏活动中，通过观察、操作、交流、反思等学习活动，调动兴趣主动学习。

一、教学导入以游戏化、生活化的形式调动起学生的积极性，引导学生体验知识的形成过程，注重学生已有的认知基础和生活经验，让学生分组讨论对“摸哪袋棋子公平”作出合理判断。

二、注重将数学问题与生活实际相联系。让学生以熟悉的游戏活动“下跳棋前，摸棋子决定谁先走”的生活问题展开教学，使学生在积极的参与中直观地感受游戏规则的公平性，丰富对可能性大小的体验，学会用概率的思想去观察和分析生活中的事物。

三、让学生充分经历由形象到抽象的数学化过程。本节课一方面创设生活化的情境；另一方面，通过“摸哪袋棋子公平”的问题，引导学生用概率去猜测，通过思考验证，总结得出可能性的大小与概率的关系，学生经历由形象到抽象的数学化过程。

这节课还有几个细节的地方需要我们注意，首先是学生在计算可能性的时候，容易忘记加上总体的数量，这应该是学生的习惯，因此不能在开始就让学生养成不好的习惯，那对于以后的学习没有益处。虽然经过了讲解，但是掌握的还是不够好，在后面的练习上应该多注意。在数学课堂上，往往细节起着非常重要的作用，因此我们在平时

课堂上必须要注意这些细节，甚至是去发掘细节，力求从每一个细微的方面提升自己，才能提升自己的课堂。