七年级语文下册-第四单元备课教案-新人教版

七年级语文下册第四单元备课教案新人教版

一、教材分析

本单元以探险为主题。丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的探险之旅充满兴味。

《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，但文学味非常浓，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨人的精神震撼。教学时要引导学生思考、讨论这一出南极探险悲剧所折射出来的色彩、意味深长的语句。

《荒岛余生》节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》。课文节选的部分，并没有过多的故事情节，而主要是写鲁滨孙初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。这篇课文可以很好地引导学生正确对待生活中的挫折和失败。而从小说的角度来看，通过细腻的心理刻画来表现人物性格，也是值得学生关注的。另外，学习本文最好结合整本书的阅读来进行，教学时可参读书后的名著导读。

《登上地球之巅》是一篇通讯，写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。它证明中国人也是有强烈的探险精神的。学习这篇通讯，可以激起民族自豪感和自信心。这也是一篇节选课文，教师最好能找来原文详读，并结合其他有关攀登珠穆朗玛峰的材料进行教学。

《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧的。美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史的巨大悲剧，它的影响不仅仅是美国的而是世界的。里根的这篇演讲词声情并茂，它既是悲剧的，又是鼓舞人心的。教学这篇课文，可以向学生介绍有关背景材料，让学生在有一定的知识准备的前提下学习课文，可以向学生介绍有关背景材料，让学生在有一定的知识准备的前提下学习课文。要反复朗读，感受其中的思想感情，品味一些关键语句的含义。

《追求人类更大的自由》是一篇理性色彩较强的随笔式文章。这篇文章从探讨载人航天意义的角度，对人类不间断地探索太空奥秘的深层原因和意义进行了冷静思索。教学本文，教师要联系各种载人航天事件，引导学生探究深层动因。

《短文两篇》都与太阳有关，体现了人类的探索精神。教学时要以读读背背为主，弄懂大意，积累一些文言词语。

综合性学习是“漫画探险”，围绕这个话题，设计三个活动，供师生选择。教学前师生都要做充分的资料准备，以便顺利地开展这一活动。

二、教学目标：

情感态度目标：激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

过程和方法目标：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

知识和能力目标：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力。1了解有关茨威格、笛福的平生，《山海经》、《淮南子》等文学常识。

2识记并理解每篇课文中的生字生词。

3练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

4丰富探险知识，地理知识和其他文化知识。

5激发探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

三、学法指导

1、学习这个单元，主要练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

2、品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。

3、反复朗读，感受其中的思想感情，思考文章折射出来的人类精神。

《追求人类更大的自由》

教学目标：

1、快速默读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。

2、激发学生探索未知、探索宇宙奥秘的豪情壮志。

教学重点、难点：

培养学生快速阅读，筛选主要信息能力，

把握作者的观点，正确认识载人航天的意义。

通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。

教具准备：师生共同搜集有关我国“神舟”五号发射成功的有关图片、文字等资料；有关人类航天史上重大的事件资料。

教学方法：自主阅读、合作讨论

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

请同学展示课前搜集航天探索的有关资料，尤其是我国载人航天探索研究的成功突破——“神舟”五号发射成功的有关资料。（激发兴趣，营造教学氛围，引出阅读文章的重点。）

二、感知文意

1、学生朗读课文。

2、教师提出要求：

细读课文，圈点勾画重要语句，边读边思考：人类不间断地对载人航天进行探索研究的原因有哪些？作者认为最主要的原因是什么？

学生自学

分组交流讨论。

教师引导点拨。

三、问题探究

提出探究的问题：在整体感知文意的基础上，通过对关键句子的理解，把握文章的思想内涵。

探究的方式是：先由学生自己提出疑难句子，表明自己的疑惑。由学生互动解决。然后梳理出共性的关键语句和疑难问题。

出示要理解的关键句子，提出问题：

A、总有一天你要离开家，去外面的世界，那个终将属于你的世界。（“家”指什么？“那个终将属于你的世界”指什么？）

B、很多时候他们并不清楚自己要去向哪里，更不知道将会遭遇何种命运，但是他们出发了。没有这种气质，也许今天我们仍然生活在森林里。（“这种气质”是什么？怎样理解“也许今天我们仍然生活在森林里”的意思？）

C、他为实现自己的梦想而付出了生命代价，不知道当时的人如何看，但我想今天应该没有人会嘲笑他的做法了，因为我们都已经能够很好地理解那个梦想的价值。（你认为“那个梦想的价值”是什么？）

分组讨论，阅读探讨。

难点突破：文章引用在航天事故中遇难的人数和万户的传说有什么作用？

四、积累拓展

用课件展示关于航天探索研究的成果和前景。（借以丰富学生的航天知识积累，激发学生探究宇宙奥秘的兴趣和豪情。）

五、练习反馈

“研讨与练习三”，引导学生思考并交流。

六、作业

课下继续了解有关人类探索的资料。

《真正的英雄》

教学重难点：

1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

2、主动探究，演讲词的主题。

3、培养探索精神

背景资料：

1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

基础知识：

1、字词

哀悼（dａo ）锲而不舍（qiｅ）勋章（xūn）锤炼（chuｉ）

阴霾（mａi ）孜孜不倦（zī）企求（qĭ）凝聚（nｉng ）

战栗（lｉ）拓荒（tuｏ）弥补（mｉ）不朽（xiŭ）

2、词语积累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。

锲而不舍：比喻有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建树：建立（功绩）。

锤炼：磨练。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。

弥补：把不够的部分补足。

课文内容把握：

1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。

14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。

2、感情归纳：

（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友

，这都是一种巨大的损失。

（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着

英雄的足迹继续前进。