讲师授课技巧PPT模板
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讲师授课技巧ppt课件(图文)
讲师授课技巧
如何成为一名优秀讲师
一名优秀的讲师=50%的授课时长+50%授 课经验。
-- 郭志强
2
课程大纲
01 授课逻辑和注意事项 02 讲师授课心态 03 讲师基本功训练
3
授课逻辑和
01
注意事项
4
授课逻辑和注意事项
授课逻辑是个人风格的体现，也是作为一名讲师临场发挥时的根本。如果你经常听一名优
9
授课逻辑和注意事项
3 开始授课——知识点讲解
切记授课过程中，一定不要冷场。所以要 求非常重要的一点，串词准备，在每张PPT 翻页的过程就是串词讲解的时候。 如何做串词准备： 1、要求对PPT高度的熟悉，了解整套课程 的逻辑。 2、要求自己具备归纳总结的能力（可以锻 炼出来）
例： （开始翻PPT）公司完善的 福利也让大家能够更好的 体验公司的文化，我们也 为大家策划准备了各种各 样的团建福利，像别墅轰 趴……
正确观念 ➢没有100%正确的讲师 ➢有些事情可以改变，有些不可以 ➢不要太在意别人对你的看法 ➢正确面对压力
16
讲师授课心态
新人讲师准备
17
讲师授课心态
开心金库准备
过去曾发生过的最快乐的一件事情 1、这件事为何会让你感到最快乐? 2、这件事的发生地点? 3、当时你有何感觉? 4、当时有无其他人在场?
员保持10秒钟的目光交流 3、看的意思是“散点柔视”
（散点柔光，可以尝试模拟观看3D左 右视频那种）
25
教学基本功训练
3 教学表情
➢ 亲切、自然 ➢ 禁忌“小动作”
26
教学基本功训练
4 站姿
➢ 双脚自然分开，不宜过大 ➢ 身体保持平衡不倾斜，体重均匀分布于两腿 ➢ 双手自然下垂于身体两侧
如何成为一名优秀讲师
一名优秀的讲师=50%的授课时长+50%授 课经验。
-- 郭志强
2
课程大纲
01 授课逻辑和注意事项 02 讲师授课心态 03 讲师基本功训练
3
授课逻辑和
01
注意事项
4
授课逻辑和注意事项
授课逻辑是个人风格的体现，也是作为一名讲师临场发挥时的根本。如果你经常听一名优
9
授课逻辑和注意事项
3 开始授课——知识点讲解
切记授课过程中，一定不要冷场。所以要 求非常重要的一点，串词准备，在每张PPT 翻页的过程就是串词讲解的时候。 如何做串词准备： 1、要求对PPT高度的熟悉，了解整套课程 的逻辑。 2、要求自己具备归纳总结的能力（可以锻 炼出来）
例： （开始翻PPT）公司完善的 福利也让大家能够更好的 体验公司的文化，我们也 为大家策划准备了各种各 样的团建福利，像别墅轰 趴……
正确观念 ➢没有100%正确的讲师 ➢有些事情可以改变，有些不可以 ➢不要太在意别人对你的看法 ➢正确面对压力
16
讲师授课心态
新人讲师准备
17
讲师授课心态
开心金库准备
过去曾发生过的最快乐的一件事情 1、这件事为何会让你感到最快乐? 2、这件事的发生地点? 3、当时你有何感觉? 4、当时有无其他人在场?
员保持10秒钟的目光交流 3、看的意思是“散点柔视”
（散点柔光，可以尝试模拟观看3D左 右视频那种）
25
教学基本功训练
3 教学表情
➢ 亲切、自然 ➢ 禁忌“小动作”
26
教学基本功训练
4 站姿
➢ 双脚自然分开，不宜过大 ➢ 身体保持平衡不倾斜，体重均匀分布于两腿 ➢ 双手自然下垂于身体两侧
培训讲师授课技巧实用PPT(30张)
及时的抖包袱，做游戏或抛笑话 第21--40分钟：注意力再次集中。你可以讲一些重点的或者是文
字记录类的知识。 最后的5分钟，也是最关键的时候。人们的注意力又下降了，这个时候也是最 看你教学功力的时候了，如何收场和如何开场一样的关键。
四、如何收尾
总结内容法
七
1、情绪激烈型
种 典
2、轻松幽默型
型
3、思路启发型
表
4、讲台表演型
现
5、逻辑推理型
风
6、儒雅文静型
格
7、综合实力型
情绪激烈型：讲师对声音、语调、语速的控制很擅长，其声音能够直 接到达受众的情绪层面。
轻松幽默型：讲师都能够运用各种风趣的案例来将管理知识生活化。
思路启发型：强调培训课程知识体系的完整性、逻辑性，侧重管理方 法的灌输；
照着读一遍就行了 № 我只负责讲课，其它的我管不了 № 培训就是走形式而已 № ……
兼职培训讲师的定位
✓ 是整个培训项目的重要环节中的重要人员 ✓ 与培训工作的效果有很大的关系 ✓ 培训工作的参与者与支持者 ✓ 培训项目和课程的开发者 ✓ 培训效果的评估者 ✓ 培训课堂中的控制者
二、培训师在企业中的角色
讲台表演型：这类讲师博古通今，授课风格大气磅礴引人入胜。 逻辑推理型：这类讲师不会讲课，他们是心理学家。 儒雅文静型：西装革履、文静儒雅。 综合实力型：这类讲师没有自己固有的招牌式的授课风格，但完全可
以融会贯通于各家之长。
一、培 训 的 三 个 指 标
教育：让学员从培训中学到一些东西； 娱乐：让学员对你的培训产生兴趣； 解释：让学员清楚了解培训的各部分；
以学员为中心
虽然关注行为，但同时还关注态度
注重目标的明确性，也强调人际技能 的掌握（学习如何学习）
字记录类的知识。 最后的5分钟，也是最关键的时候。人们的注意力又下降了，这个时候也是最 看你教学功力的时候了，如何收场和如何开场一样的关键。
四、如何收尾
总结内容法
七
1、情绪激烈型
种 典
2、轻松幽默型
型
3、思路启发型
表
4、讲台表演型
现
5、逻辑推理型
风
6、儒雅文静型
格
7、综合实力型
情绪激烈型：讲师对声音、语调、语速的控制很擅长，其声音能够直 接到达受众的情绪层面。
轻松幽默型：讲师都能够运用各种风趣的案例来将管理知识生活化。
思路启发型：强调培训课程知识体系的完整性、逻辑性，侧重管理方 法的灌输；
照着读一遍就行了 № 我只负责讲课，其它的我管不了 № 培训就是走形式而已 № ……
兼职培训讲师的定位
✓ 是整个培训项目的重要环节中的重要人员 ✓ 与培训工作的效果有很大的关系 ✓ 培训工作的参与者与支持者 ✓ 培训项目和课程的开发者 ✓ 培训效果的评估者 ✓ 培训课堂中的控制者
二、培训师在企业中的角色
讲台表演型：这类讲师博古通今，授课风格大气磅礴引人入胜。 逻辑推理型：这类讲师不会讲课，他们是心理学家。 儒雅文静型：西装革履、文静儒雅。 综合实力型：这类讲师没有自己固有的招牌式的授课风格，但完全可
以融会贯通于各家之长。
一、培 训 的 三 个 指 标
教育：让学员从培训中学到一些东西； 娱乐：让学员对你的培训产生兴趣； 解释：让学员清楚了解培训的各部分；
以学员为中心
虽然关注行为，但同时还关注态度
注重目标的明确性，也强调人际技能 的掌握（学习如何学习）
讲师授课技巧PPT课件
2021
44
授课－－回答的步骤
靠近 重复问题 回答 联系
2021/3/25
2021
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
45
授课－－回答的技巧
直接回答 将问题还给提问者 将问题交给有关专长的人去回答 小组讨论 推迟解答
2021/3/25
2021
46
授课－－如何克服紧张情绪（一）
2021/3/25
204271
47
授课－－如何克服紧张情绪（二）
2021/3/25
2021
33
授课－－表情
• 微笑 • 微笑 • 微笑 • 如重大问题，面部表情可转为严厉
2021/3/25
2021
34
授课－－身体语言
2021/3/25
2021
35
身体语言－－积极眼神
2021/3/25
203261
36
身体语言－－移动及手势
2021/3/25
203271
37
2021/3/25
2021
29
第三章节
授课中的技巧
四大授课方法
2021/3/25
203211
31
2021/3/25
开场白
简短的自我介绍 简述课程目标 课堂规则 谦虚自信
2021
32
授课－－声音语调
• 展示你的激情 • 吐字清晰，确保每个人能听懂 • 抑扬顿挫，时刻吸引学员的注意力 • 适时停顿，给学员接受和思考的时间
企业内部培训师授课技巧
2021/3/25
2021
1
培训与讲师
• 培训是指组织实施的、有计划的、连续的系统学 习行为或过程。
• 讲师的功能 把知识系统化，透过适当的方式传达给别人应用 与执行。
培训讲师授课技巧简介PPT(47张)
Ø每天的学习重点最多不能超过5个，以3个为最佳 以从早上9：00学到下午5：00为例，每天至少要预留一个半小 时的休息时间，其中包括1小时的午饭，2次15分钟的休息 下午从1：00到2：30最好安排一些活动而不单是讲课
每天最好留出半小时的时间来答疑或处理突发问题
三、培训方法的选择
朗读式授课 背诵式授课 提要式授课 即兴式授课
四、声音
控制：
速度 高低 音量 无意义的惯用语
五、肢体语言
手势 面部表情 步伐 姿势 肢体动作 其它令人分心的小动作
六、善于提问
目的：
可集中思维 可加深理解 可赋予学习动机 可测定对学习内容的理解程度 向结论引导
七、关于课程内容的提问原则
清楚：学员应明确你在问什么而不需要做进一步解释 具体：学员应明白问题的针对性而不需要你界定问题 的范围 相关：问题应该紧扣正在讨论的话题而不跑题 还应避免：主观臆断、无意义的问题和使学员难堪、 伤其自尊的问题
第三单元
授课技巧
课程目标
本单元结束后，学员将能够：
控制课堂上紧张情绪 学习如何控制自己的表情、语调、手势等肢体语言， 良好地展现课程内容 灵活运用问题来启发学员 通过恰当的举例和类比帮助学员轻松理解教学内容 针对成人的学习行为给予及时、客观和有效的反馈 通过模拟练习以上技巧并得到大家的反馈
九、启发性教学的提问
复述型问题： 这种问题主要通过用不同的话复述学员的陈述,以便
确保你理解学员所说的话,并鼓励学生作出说明。
澄清型问题：
这种问题通常在需要澄清的场合下使用，尤其 当遇到含糊和似是而非的说法/观点，如：
“你的意思是……？”
“你是说由于情况复杂所以这种办法不适用吗？”
十、有效的聆听
每天最好留出半小时的时间来答疑或处理突发问题
三、培训方法的选择
朗读式授课 背诵式授课 提要式授课 即兴式授课
四、声音
控制：
速度 高低 音量 无意义的惯用语
五、肢体语言
手势 面部表情 步伐 姿势 肢体动作 其它令人分心的小动作
六、善于提问
目的：
可集中思维 可加深理解 可赋予学习动机 可测定对学习内容的理解程度 向结论引导
七、关于课程内容的提问原则
清楚：学员应明确你在问什么而不需要做进一步解释 具体：学员应明白问题的针对性而不需要你界定问题 的范围 相关：问题应该紧扣正在讨论的话题而不跑题 还应避免：主观臆断、无意义的问题和使学员难堪、 伤其自尊的问题
第三单元
授课技巧
课程目标
本单元结束后，学员将能够：
控制课堂上紧张情绪 学习如何控制自己的表情、语调、手势等肢体语言， 良好地展现课程内容 灵活运用问题来启发学员 通过恰当的举例和类比帮助学员轻松理解教学内容 针对成人的学习行为给予及时、客观和有效的反馈 通过模拟练习以上技巧并得到大家的反馈
九、启发性教学的提问
复述型问题： 这种问题主要通过用不同的话复述学员的陈述,以便
确保你理解学员所说的话,并鼓励学生作出说明。
澄清型问题：
这种问题通常在需要澄清的场合下使用，尤其 当遇到含糊和似是而非的说法/观点，如：
“你的意思是……？”
“你是说由于情况复杂所以这种办法不适用吗？”
十、有效的聆听
ppt讲师授课技巧ppt课件
2 讲师的素质要求
章
余世维
曾仕强
9
为什么很多人愿花钱去听余世维、 曾仕强的课，他们哪些地方吸引 了我们？表达、仪态、逻辑、知 识面？本人对讲师的素质要求概 述如下：
出色的能力和业绩，擅长某一个 或几个领域，并有自己的独特见 解；
好为人师，愿意分享； 逻辑思维缜密，敏感细腻善于分
析； 表达能力佳，富有影响力、说服
工程，而应当是依循生命本真
的大爱。教育大师叶圣陶先生
说：“讲师之为教，不在于全
盘授予，而在于相机诱导”。
讲师的可以角说色，定一个位真正伟大的
教育工作者，不会试图把 学员带进他个人知识的殿 堂，而会将他们引到心灵 的门口，提高自发学习的 兴趣！——“授人以鱼，不 如授人以渔”。
11
LOG 讲师的角色概 成人的学习特 授课的过程及技 异常情况的处理 正文
第*
O述
点
巧
页
第二
章
学员受到讲师的尊重； 学员自己的经验被讲师认为相
当有价值； 学员的意见被讲师肯定、采纳、
尊重；
2 成学处员理人的。喜问题欢讲的师课很认堂真气地氛面对、
19
LOG 讲师的角色概 成人的学习特 授课的过程及技 异常情况的处理 正文
第*
O述
点
巧
页
第二
章
倚老卖老，自以为是；
过度自我吹捧以及虚伪的谈
吐；
3
过度讨好学员或当场斥责学
成
员；
人
好与学员争辩；
不
时间管理不佳；
喜
准备不足，态度蒙混；
欢
过度谈与课程无关的话题。
的
所以，面对一班成年学习者，培训导师的任务即不是“教”别
讲师技能技巧培训教材(PPT 39页)
讲师面对的问题与挑战
情境6. 学员上课意愿低落，甚至太度不 良？
讲师面对的问题与挑战
情境7. 讲师上台紧張不安时？
为什么訓练没有效果？
需求未掌握 目标定位
讲师
1.未真正掌握重点
1.课程目标不明确
1.教学表达不足
为
2.方法不对
2.为上课而上课
2.专业实务不足
什 么
3.未做诊断需求
3.目标未配合政策
3.不生动、欠互动
培
训
1.未与业务结合
1.公司文化、风格
1.欠缺实务內容
没
2.未与人事结合
2.主管排斥训练
2.表现方式
有 效
3.缺乏追踪改善
3.工作压力大
3內容不符需求
果
？
管理
组织／主管
教材
谢谢大家
表达技巧
内心焦虑，紧张不安 缺乏信心，底气不足 阹于互动，眼神游离 缺乏互动，场面失控 语调语速，太过平淡 脸部紧绷，笑不出來 肢体麻木，小儿麻痹
表达过程常見的问题
表达技巧
1. 亲切热情 2. 眼神接触 3. 声音语调 4. 面部表情 5. 肢体语言 6. 位置变换 7. 善用停顿
表达技巧7要点
讲师任务
讲师之角色功能
目标管理
判断需求
过程控制
管
理
沟通协调
者
课程设计
讲师
激发意愿
教 导 者 有效引导
开发者
人才开发 教材开发
讲师任务
教学专业知识 教学专业技能 沟通控场技巧 行业相关知识 周边关联知识 解决问题技巧 主题专业信心
讲师之应具備條件
表达技巧
1. 表达过程常见的问题 2. 表达技巧7个要点 3. 关于表达的14个提示 4. 要避免的10个缺失 5. 如何建立自信
专题课件企业内部讲师授课技巧员工培训PPT模板
Summary of the Lecturer's Rol
讲师角色概述
PPT的内容输入完成之后，在“动画” 菜单栏 中，可 以根据 需要对 不同的 内容设 置动画 效果F HX+LHJ 。
担任讲师的好处 The Benefits of Being a Lecture
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5 提高自己的收入
为企业降低培训成本，为自己提高收入（课酬）。
讲师的素质要求 Quality Requirements of Lecturer
为什么很多人愿花钱去课，哪些地方吸引了我们？表达、仪态、逻辑、知识面？讲师的素质要求概述如下：
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成人的学习特点概述 Overview of learning characteristics of adults
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照着读一遍就行了 • 我只负责讲课，其它的我管不了 • 培训就是走形式而已
讲 师 技 能 培 训 之 二
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点击此处，写上您公司的名称
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讲师角色概述
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担任讲师的好处 The Benefits of Being a Lecture
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5 提高自己的收入
为企业降低培训成本，为自己提高收入（课酬）。
讲师的素质要求 Quality Requirements of Lecturer
为什么很多人愿花钱去课，哪些地方吸引了我们？表达、仪态、逻辑、知识面？讲师的素质要求概述如下：
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成人的学习特点概述 Overview of learning characteristics of adults
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照着读一遍就行了 • 我只负责讲课，其它的我管不了 • 培训就是走形式而已
讲 师 技 能 培 训 之 二
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教育培训讲师授课总结PPT模板
及时收集反馈：通过问卷调查、学生访谈等方式，及时获取学生对课程的 反馈。
数据分析与改进：对收集到的反馈数据进行深入分析，找出课程存在的问 题，针对性地进行改进。
定期评估与调整：定期对课程进行评估，并根据评估结果及时调整课程内 容和教学方式。
Part 06
总结和展望
本次授课总结和亮点回顾
本次授课的主要内容：讲师对培训内容的全面覆盖和深入讲解 授课亮点：讲师的独特教学方法和案例分享，如何激发学员学习兴趣和思考 学员反馈：学员对本次授课的评价和反馈，以及讲师如何应对和改进 未来展望：讲师对未来教育培训趋势的预测和展望，以及如何持续提高教学质量和效果
味性。
使用幽默语言：使用幽默语 言，调节课堂氛围，提高学
生听课效果。
授课经验和教训
讲师授课技巧和经验：如何 有效地传递信息，使学员更 好地理解和掌握知识
讲师授课技巧和经验：如何 吸引学员的注意力，提高学 员的学习兴趣
讲师授课技巧和经验：如何 处理突发情况，保持课堂秩
序和氛围
讲师授课技巧和经验：如何 评估学员的学习效果，及时
跟踪调查：对学员进行长期跟 踪调查，了解他们在工作中对 所学内容的持续运用情况
学员反馈和建议
学员对讲师授课内容的反馈 学员对讲师授课方式的建议 学员对课程内容的改进意见 学员对课程安排的优化建议
学员学习困难和问题
缺乏学习动力和兴趣 学习方法和策略不当 时间管理和自律能力不足 知识理解和应用能力较弱
调整教学方法和内容
Part 05
课程改进和优化建议
课程内容优化建议
针对学员需求，调整课程结构和内容，使其更加贴近实际应用场景。 引入最新行业知识和技术，保持课程内容的前沿性和时效性。 增加互动环节，提高学员参与度和学习兴趣，促进知识吸收和应用。 针对不同层次的学员，设计不同难度的课程内容，满足不同需求。
数据分析与改进：对收集到的反馈数据进行深入分析，找出课程存在的问 题，针对性地进行改进。
定期评估与调整：定期对课程进行评估，并根据评估结果及时调整课程内 容和教学方式。
Part 06
总结和展望
本次授课总结和亮点回顾
本次授课的主要内容：讲师对培训内容的全面覆盖和深入讲解 授课亮点：讲师的独特教学方法和案例分享，如何激发学员学习兴趣和思考 学员反馈：学员对本次授课的评价和反馈，以及讲师如何应对和改进 未来展望：讲师对未来教育培训趋势的预测和展望，以及如何持续提高教学质量和效果
味性。
使用幽默语言：使用幽默语 言，调节课堂氛围，提高学
生听课效果。
授课经验和教训
讲师授课技巧和经验：如何 有效地传递信息，使学员更 好地理解和掌握知识
讲师授课技巧和经验：如何 吸引学员的注意力，提高学 员的学习兴趣
讲师授课技巧和经验：如何 处理突发情况，保持课堂秩
序和氛围
讲师授课技巧和经验：如何 评估学员的学习效果，及时
跟踪调查：对学员进行长期跟 踪调查，了解他们在工作中对 所学内容的持续运用情况
学员反馈和建议
学员对讲师授课内容的反馈 学员对讲师授课方式的建议 学员对课程内容的改进意见 学员对课程安排的优化建议
学员学习困难和问题
缺乏学习动力和兴趣 学习方法和策略不当 时间管理和自律能力不足 知识理解和应用能力较弱
调整教学方法和内容
Part 05
课程改进和优化建议
课程内容优化建议
针对学员需求，调整课程结构和内容，使其更加贴近实际应用场景。 引入最新行业知识和技术，保持课程内容的前沿性和时效性。 增加互动环节，提高学员参与度和学习兴趣，促进知识吸收和应用。 针对不同层次的学员，设计不同难度的课程内容，满足不同需求。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 提高自己的收入！
为企业降低培训成本，为自己提高收入（课酬）。
正文
第一章
1
担 任 讲 师 的 好 处
第8 页
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
2 讲师的素质要求
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
第9 页
余世维
曾仕强
为什么很多人愿花钱去听余世维、曾仕强的课，他 们哪些地方吸引了我们？表达、仪态、逻辑、知识 面？本人对讲师的素质要求概述如下：
袁腾飞
纪连海
马云
开篇案例
开篇案例
张晓彤
1986年毕业于北京师范学院历史系，后在昌平教书，2001年 在北师大二附中历史老师招聘中脱颖而出，并成为教研组主 任。后在《百家讲坛》主讲《正说和珅》等56讲；在《文化 中国》主讲《〈孝庄秘史〉大揭秘》等105讲。
纪连海在《百家讲坛》中的每一次开讲都引起极大关注，他 的“和珅十讲”以平均收视率0.69%荣登《百家讲坛》开播 以来的收视率冠军至今无人超越。
授课的过程及技巧
异常情况的处理
1 更好地领悟和消化自己所学的知识！
培训的受益者首先是讲师自己。“学的过程会很开心，但是只有在教的时候，你才能学会！ “好为人师的最大收获是总算把自己给讲明白了”“讲不清楚恰恰说明你没有学到家！”
2 锻炼自己各方面综合能力！
可以锻炼自己的逻辑思维、语言表达、临场发挥及应变能力、影响力、说服力与激励能力并 增强自信心等。这些能力的提升让讲师个人的职业发展如虎添翼。
LOGO
讲 师
点击此处，写上您公司的名称
技
能
培
训
之
二
布衣公子作品
开篇案例
开篇案例
张晓彤
1990年毕业于首都师范大学英美文学系，毕业后教英语并担 任班主任；1994年至2000年就职于诺基亚，三年时间由HR 助理做到北方区人力资源经理，后进入诺基亚学院担任非技 术课课程经理。
2002年至2003年任金蝶北方区人力资源总监。现为专业培训 顾问及管理咨询顾问。荣誉：新浪网评选“十大实战派讲师” 之一；亚太人力资源管理网 评选 “中国杰出十大培训师”之 一。
出色的能力和业绩，擅长某一个或几个领域， 并有自己的独特见解；
好为人师，愿意分享； 逻辑思维缜密，敏感细腻善于分析； 表达能力佳，富有影响力、说服力和幽默感； 为人师表、有耐心、有亲和力、有包容心，认
真、坦诚、精力充沛； 课程开发、PPT制作及讲师授课技能。
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
袁腾飞
纪连海
马云
LOGO
目
第6 页
录
讲师的角色概述
成人的学习特点
授课过程及技巧
异常情况的处理
LOGO
（一）担任讲师的好处 （二）讲师的素质要求 （三）讲师的角色定位 （四）优秀讲师的技术指标细分
过渡
第7 页
页
讲师的角色概述
成人的学习特点
授课过程及技巧
异常情况的处理
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
3 展示自己，打造个人品牌，提升知名度，从而获得晋升机会！
有观点说，“讲师是组织中领导者和领袖的发源地。”如上述所说的“影响力、说服力与激 励能力”，便是领导力的直接体现。据说：北京我爱我家曾经规定授课课时不够的就不能当 区域经理。
，让自己的知识体系更加系统。“五年一个学者，十年一个专 家！”
• 我只负责讲课，其它的我管不了 • 培训就是走形式而已
位
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
知识内容,10%
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
经验技能,10%
态度, 20%
组织工作, 10%
材料准备, 20%
激情, 15% 信心, 15%
态度 材料准备 信心 激情 组织工作 经验技能 知识内容
袁腾飞
纪连海
马云
开篇案例
开篇案例
张晓彤
他不喜欢搞一言堂式的死板教学，而是让学生都能跟着一起 互动起来，在一片欢歌笑语中学到知识，更增长见识。与很 多教师对所谓的“差生”不屑一顾截然相反，他对他们反而 格外“照顾”。
他经常说一句让很多教师听着刺耳的尖刻之语：没有弱智的 学生，只有无能的老师！他的同事尽量避开与他在同一时间 上课。因为，如若同一时间，则他上课时门庭若市、熙熙攘 攘，而同事那里是茕茕孑立、形影相吊”……
角 色
桥梁。
定
可以说，讲师是课堂的“组织者”，不是“教授者”；如
位
今讲师的责任从本质上发生了变化，其责任是去营造和谐
的学习氛围，诱使学员去掌握更多的知识和技能。
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
第 11 页
3
教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当
是依循生命本真的大爱。教育大师叶圣
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
第 10 页
3 在传统观念中，讲师代表了知识与权威，因此，培训所采用 的授课形式也局限于“讲授”，这使得培训不能很好的达到
互动性，自然课堂的气氛令学员感到沉闷。
讲
师
随着时代的发展，作为一名讲师，已不完全是“知识、经
的
验”的代表，而更多的是作为学员学习的“引导和沟通”
袁腾飞
纪连海
马云
开篇案例
开篇案例
张晓彤
2008年上半年，袁腾飞的讲课视频被传到网上，并被誉为 “史上最牛历史老师”。多家媒体争相刊发有关袁腾飞的新 闻报道。
2008年8月，走入《百家讲坛》。2009年8月，出版《历史 是个什么玩意儿》。2010年11月15日，第五届《中国作家富 豪榜》重磅发布，袁腾飞以200万元的版税收入，荣登作家 富豪榜第21名，引发广泛关注。
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合理 定位
3
不合理
定位
✓ 激励者（激发他人的热情）
• 只讲一次课，以后就不讲了
讲
✓ 传授者（传授知识）
• 把我该讲的内容讲完就行了
师
✓ 参谋者（提供方法与建议）
• 有用的东西都写在幻灯片上了，
的
✓ 教练（协助解决疑难）
只要照着读一遍就行了
角 色 定
✓ 伙伴（学员的真正朋友） ✓ 调停者（控制局面）
讲 陶先生说：“讲师之为教，不在于全盘
师 授予，而在于相机诱导”。
的
角
可以说，一个真正伟大的教育工作者，
色
不会试图把学员带进他个人知识的殿堂，
定
而会将他们引到心灵的门口，提高自发
位
学习的兴趣！——“授人以鱼，不如授
人以渔”。
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成人的学习特点
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
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4 优秀讲师的技术指标细分
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成人的学习特点
授课的过程及技巧
为企业降低培训成本，为自己提高收入（课酬）。
正文
第一章
1
担 任 讲 师 的 好 处
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LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
2 讲师的素质要求
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
第9 页
余世维
曾仕强
为什么很多人愿花钱去听余世维、曾仕强的课，他 们哪些地方吸引了我们？表达、仪态、逻辑、知识 面？本人对讲师的素质要求概述如下：
袁腾飞
纪连海
马云
开篇案例
开篇案例
张晓彤
1986年毕业于北京师范学院历史系，后在昌平教书，2001年 在北师大二附中历史老师招聘中脱颖而出，并成为教研组主 任。后在《百家讲坛》主讲《正说和珅》等56讲；在《文化 中国》主讲《〈孝庄秘史〉大揭秘》等105讲。
纪连海在《百家讲坛》中的每一次开讲都引起极大关注，他 的“和珅十讲”以平均收视率0.69%荣登《百家讲坛》开播 以来的收视率冠军至今无人超越。
授课的过程及技巧
异常情况的处理
1 更好地领悟和消化自己所学的知识！
培训的受益者首先是讲师自己。“学的过程会很开心，但是只有在教的时候，你才能学会！ “好为人师的最大收获是总算把自己给讲明白了”“讲不清楚恰恰说明你没有学到家！”
2 锻炼自己各方面综合能力！
可以锻炼自己的逻辑思维、语言表达、临场发挥及应变能力、影响力、说服力与激励能力并 增强自信心等。这些能力的提升让讲师个人的职业发展如虎添翼。
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讲 师
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技
能
培
训
之
二
布衣公子作品
开篇案例
开篇案例
张晓彤
1990年毕业于首都师范大学英美文学系，毕业后教英语并担 任班主任；1994年至2000年就职于诺基亚，三年时间由HR 助理做到北方区人力资源经理，后进入诺基亚学院担任非技 术课课程经理。
2002年至2003年任金蝶北方区人力资源总监。现为专业培训 顾问及管理咨询顾问。荣誉：新浪网评选“十大实战派讲师” 之一；亚太人力资源管理网 评选 “中国杰出十大培训师”之 一。
出色的能力和业绩，擅长某一个或几个领域， 并有自己的独特见解；
好为人师，愿意分享； 逻辑思维缜密，敏感细腻善于分析； 表达能力佳，富有影响力、说服力和幽默感； 为人师表、有耐心、有亲和力、有包容心，认
真、坦诚、精力充沛； 课程开发、PPT制作及讲师授课技能。
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成人的学习特点
袁腾飞
纪连海
马云
LOGO
目
第6 页
录
讲师的角色概述
成人的学习特点
授课过程及技巧
异常情况的处理
LOGO
（一）担任讲师的好处 （二）讲师的素质要求 （三）讲师的角色定位 （四）优秀讲师的技术指标细分
过渡
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页
讲师的角色概述
成人的学习特点
授课过程及技巧
异常情况的处理
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
3 展示自己，打造个人品牌，提升知名度，从而获得晋升机会！
有观点说，“讲师是组织中领导者和领袖的发源地。”如上述所说的“影响力、说服力与激 励能力”，便是领导力的直接体现。据说：北京我爱我家曾经规定授课课时不够的就不能当 区域经理。
，让自己的知识体系更加系统。“五年一个学者，十年一个专 家！”
• 我只负责讲课，其它的我管不了 • 培训就是走形式而已
位
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成人的学习特点
知识内容,10%
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
经验技能,10%
态度, 20%
组织工作, 10%
材料准备, 20%
激情, 15% 信心, 15%
态度 材料准备 信心 激情 组织工作 经验技能 知识内容
袁腾飞
纪连海
马云
开篇案例
开篇案例
张晓彤
他不喜欢搞一言堂式的死板教学，而是让学生都能跟着一起 互动起来，在一片欢歌笑语中学到知识，更增长见识。与很 多教师对所谓的“差生”不屑一顾截然相反，他对他们反而 格外“照顾”。
他经常说一句让很多教师听着刺耳的尖刻之语：没有弱智的 学生，只有无能的老师！他的同事尽量避开与他在同一时间 上课。因为，如若同一时间，则他上课时门庭若市、熙熙攘 攘，而同事那里是茕茕孑立、形影相吊”……
角 色
桥梁。
定
可以说，讲师是课堂的“组织者”，不是“教授者”；如
位
今讲师的责任从本质上发生了变化，其责任是去营造和谐
的学习氛围，诱使学员去掌握更多的知识和技能。
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧
异常情况的处理
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3
教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当
是依循生命本真的大爱。教育大师叶圣
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
第 10 页
3 在传统观念中，讲师代表了知识与权威，因此，培训所采用 的授课形式也局限于“讲授”，这使得培训不能很好的达到
互动性，自然课堂的气氛令学员感到沉闷。
讲
师
随着时代的发展，作为一名讲师，已不完全是“知识、经
的
验”的代表，而更多的是作为学员学习的“引导和沟通”
袁腾飞
纪连海
马云
开篇案例
开篇案例
张晓彤
2008年上半年，袁腾飞的讲课视频被传到网上，并被誉为 “史上最牛历史老师”。多家媒体争相刊发有关袁腾飞的新 闻报道。
2008年8月，走入《百家讲坛》。2009年8月，出版《历史 是个什么玩意儿》。2010年11月15日，第五届《中国作家富 豪榜》重磅发布，袁腾飞以200万元的版税收入，荣登作家 富豪榜第21名，引发广泛关注。
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合理 定位
3
不合理
定位
✓ 激励者（激发他人的热情）
• 只讲一次课，以后就不讲了
讲
✓ 传授者（传授知识）
• 把我该讲的内容讲完就行了
师
✓ 参谋者（提供方法与建议）
• 有用的东西都写在幻灯片上了，
的
✓ 教练（协助解决疑难）
只要照着读一遍就行了
角 色 定
✓ 伙伴（学员的真正朋友） ✓ 调停者（控制局面）
讲 陶先生说：“讲师之为教，不在于全盘
师 授予，而在于相机诱导”。
的
角
可以说，一个真正伟大的教育工作者，
色
不会试图把学员带进他个人知识的殿堂，
定
而会将他们引到心灵的门口，提高自发
位
学习的兴趣！——“授人以鱼，不如授
人以渔”。
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
第一章
第 13 页
4 优秀讲师的技术指标细分
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧