(精选) “汉字真有趣”教学反思

“汉字真有趣”教学反思

《汉字真有趣》是小学语文五年级下册的综合性学习单元。汉字有着悠久的历史，传承着中华文化，记录着中国人的思想感情。横竖

撇捺有乾坤，一点一画成文章，汉字的创造凝聚着中国人的智慧，并

影响着中国人的思维方式，堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，在她漫长的演变过程中，有着无数的动人故事和许多未解之谜。走进汉字王国，尽情遨游，感受汉字的魅力。

汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。汉字展示了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。走进汉字的王国，我们

会发现一个不一样的缤纷世界。我们要学汉字，规范使用汉字，让汉

字在社会生活中发挥其应有的作用。在教学过程中，我有以下一些感悟：

1、这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重

选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜、谐音、以及形声字的知识等，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，

汉字的字形往往表示一定的意义,汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集

使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的有趣和神奇。

在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导

者，又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议指出:“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与

精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件,而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。

我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生,调动学生的学习积极性,并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为

他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充

裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇

报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。

2、在教学过程中，我力求使课堂教学活动化。在教学过程中指

导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动计划。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们

搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得十分惊讶。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还

设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐

园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料,和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。

自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听

说读写能力的发展外,还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。