音韵学复习要点简编

鼻音__
10、齿头音：舌尖前音塞擦音__ __ __
擦音__ __
11、清浊：基本概念：浊音发音时，声带振动的辅音
清音发音时，声带不振动的辅音
分类概念：全清：清声母不送气塞音/塞擦音
零声母
次清：清声母送气塞音/塞擦音
全浊：浊音塞音/塞擦音
次浊：浊音鼻音/边音/半元音
擦音：清__ __ __归入全清
浊__ __ __归入全浊
切下字与被切字同韵类
同一音系的反切，声母和韵类有限
目的：将所有属于同一声母的切上字归类
将所有属于同一韵类的切下字归类
得出某个音系的全部声母、韵类
基本方法：同用、互用、递用
材料：古书中的反切韵书
字书
古籍注解
音义书
2、韵脚字归纳法原则：考察一个时代诗歌和其他韵文的用韵情况
发现当时的韵部系统
材料：诗歌
其他ຫໍສະໝຸດ Baidu文
16、韵目：每个韵用一个汉字命名如“东”、“冬”
17、韵摄：《切韵》分韵繁多
语音变化，韵部合并
宋代：将韵尾相同、韵腹相同/相近的韵系合并为更大的单位
“摄”：统摄、以少持多
三、传统音韵学分为哪几个分支？根据什么来分？
根据研究对象：古音学对象：上古（先秦两汉）汉语语音
材料：诗歌韵文归纳韵部系统
如《诗经》《楚辞》
两者结合成另外一个音节，就是被切字的读音
另外：被切字是零声母反切上字必须是零声母
反切上字介音不必与被切字相同
被切字的介音由反切下字决定
2、基本形式：X，AB反/切
3、起源：时间：东汉末～三国期间
来源：东汉初，佛教、佛经传入
佛经以梵文书写，梵文是一种拼音文字
国人受梵文拼音方法启发创造反切
发明人：孙炎（颜之推、陆德明、张守节）
材料：古书中的别字异文同一本书、同一句话不同版本
原文、引文文字不同
一些词语不同用字如：逶迤、委蛇
B、通假字：定义：经常性地把一个字当作另外一个同音/音近字使用
成为惯例，不为别字
材料：古书中的通假字
C、声训互证：定义：用同音字/音近字去解释某一个字来历
评价：本身包含极大的主观性
能反映词与词的声音关系
材料：古书中的声训
舌根擦音__ __
舌面半元音__
5、重唇音：双唇音塞音__ __ __
鼻音__
6、轻唇音：唇齿音塞擦音__ __ __
鼻音__
后人添加擦音__
半元音__
7、正齿音：舌叶音__ __ __ __ __
另：舌面前音__ __ __ __ __
8、舌头音：舌尖中音塞音__ __ __
鼻音__
9、舌上音：舌面前音塞音__ __ __
3、谐声系列推演法谐声字：由代表意义类属的义符和表示读音的的声符合成的合体字
原理：一个声符往往产生一系列谐声字
造字时代，谐声字读音和声符同音/接近
材料：古书中的谐声字
4、异文、通假字、声训互证法
A、异文：定义：同一种书不同版本/原文与引文之间文字不一致
分类：异体字、同义词、错讹、衍文、脱文……
别字：多同音替代，有利于研究古音
服虔、应劭（后人考证）
不必深究
六、现知的最早字母系统是哪个系统？出自何处？
三十字母：时间：唐代
来源：敦煌文献《守温韵学残卷》列举字母；分类
《归三十字例》举出例字
七、熟悉三十六字母的名称和它们所属的七音、清浊。
清浊
五音
全清
次清
全浊
次浊
清
浊
牙音
见__
溪__
群__
疑__
舌音
舌头
端__
透__
定__
泥__
舌上
《切韵指掌图》南宋
4、元《中原音韵》元·周德清
根据戏曲用韵编纂
接近现代普通话语音系统，是中国音韵学史上一次重大的革新
5、明《韵略易通》明·兰茂
以早梅诗记录二十声母
《重订司马温公等韵图经》明·徐孝
二、解释下列名词的概念
1、五音：古代音韵学将声母发音部位分析为喉、牙、舌、齿、唇五音
由来：《玉篇》“五音声论”
分类方法：发音部位
发音方式
评价：钱大昕“字母之滥觞”；陈澧“字母之椎轮”
字母的起源，但不是字母
音乐“五音”：内容：宫商角徵羽
由来：《尔雅·释乐》
关系：和字母五音比附
2、七音：五音＋半舌、半齿
3、牙音：现代语音学：舌根音（舌面后音）塞音__ __ __
鼻音__
古代：发音时舌根与软腭接触，舌根紧靠大牙
4、喉音：零声母__
北大音韵学期末复习要点
一、了解下列著作的作者和时代
1、三国《声类》三国·李登
我国最早的音韵学专著
出自《隋书·经籍志》
2、隋唐《切韵》隋·陆法言
划时代意义的音韵学经典之作
《刊谬补缺切韵》唐·王仁昫
3、宋《广韵》宋·陈彭年、丘雍
出自同一祖本《韵镜》北宋初或更早·作者不可考
南宋·张麟之序列
《通志·七音略》南宋·郑樵
以等韵图的形式展现特定语音系统
四、根据本课的音位归纳方法，现代普通话复合韵母的韵腹有哪几个元音？
五、反切的基本原理、基本形式是什么？反切起源于何处？
1、基本原理：定义：用两个汉字给另外一个汉字标注读音，如X，AB反/切。
被切字：X；反切上字A；反切下字B
原理：取反切上字的声母、取反切下字的韵母和声调
12、字母：古人分析声母
给每一个声母一个汉字作代表如“帮”__“端”__
一个音系里的全部字母成为一个字母系统
13、韵：来源：早期音韵学研究与诗歌押韵关系密切
诗歌押韵的条件是韵腹、韵尾相同
语音分析将韵腹、韵尾作为一个整体
韵腹、韵尾相同，声调相同的汉字归为同一部类，每一部类叫做一个韵
14、韵部：韵基（韵腹＋韵尾）相同、声调不同的几个韵
形声字探求声母、韵母类别
其他：假借字、异文、直音
今音学对象：南北朝、唐宋汉语语音韵书：《广韵》《集韵》《平水韵》
韵图：《通志·七音略》《切韵指掌图》
根据研究方法：等韵学产生：来自等韵图
性质：普通语音学
特点：细致考察汉语语音现象声母发音部位、发音方法
韵母韵头、韵腹、韵尾
发音器官构造、形态、功用
语音单位（音位）特点
归为一个更大的单位
15、韵系：四声相承：包含同样韵母的平上去入四个韵，可以形成一个系列
配合：同样发音部位上的鼻音韵尾和塞音韵尾，与相同的韵腹结合
__配__；__配__；__配__
韵腹＋鼻音韵尾构成平上去三韵，成为一个韵部
加上相配的入声韵，成为一个韵系
＋零韵尾/元音韵尾没有相配的入声
一个韵部成为一个韵系
知__
彻__
澄__
娘__
唇音
重唇
帮__
滂__
并__
明__
轻唇
非__
敷__
奉__
微__
齿音
齿头
精__
清__
从__
心__
邪__
正齿
照__
穿__
床__
审__
禅__
喉音
影__
喻__
晓__
匣__
半舌音
来__
半齿音
日__
八、构拟汉语中古音值主要运用什么方法？根据什么材料？
1、反切系联法原则：切上字与被切字同声母