职业中专后进生心理问题表现成因初探

的 言 谈 话 语 、 为 举 止 让 人 看 不 惯 ， 师 对 行 老
习文 化 课 ， 不 愿 意 动 手 操 作 。 ３ 能 力 类 也 （） “ 进 生 ” 表 现 特 征 。 要 表 现 在 如 下 方 后 的 丰 面 ： 善 交 际 、 手 能 力差 、 事能 力 不 强 、 不 动 办 同 样 的 事 情 、 人 能 办 成 而 他 却 办 不 到 。４） 别 （ 体 质类（ 体 弱）后 进生 ” 特征 ： 要 特征 身 “ 的 主
找 老 师 沟 通 ， 存 在许 多 不 良行 为 ， 如 ， 又 比
打 架 、 人 、 纪 、 谎 、 完 成 作 业 。 们 骂 违 说 不 他
强 ” 该类 学 生 ， 然随 着 年 龄的 增 长 ， 行 。 虽 其 为特 点 、 质 不 断地 发 生着 变 化 ， 性 大致 表 现
因之一。
ｉ 口目
２ Ｎ ６ ０ Ｏ３ １ ０
Ｃｈｒ Ｅ ｃａ ｉ ｎ ｎｎ ａ Ｉ ｎ ｌａ ｄｕ ｔ ｏ ｌ ｏｖ ｔ ｏ Ｈｅｒ ｄ ） ａｌ
教 育 心理 研 究
职业 中专后进 生 心理 问题 表 现 成 因初 探
苏 宗 涛 （ 河北承德县职 教中心 河北承德 ０ ７ ０ ） ６ ４ ０
敢”， 向老 师反 映情 况 是 “ 卖 朋 友 ” 出 。 １ ２ 思想道德 品质不 良 ．
２ ４学生 自身 ． 有 的 学 生 在 课 堂上 不 主 动 参 与 教学 活 父 母 的 关 系 ， 乏 最 基 本 的 责 任 感 、 务 特 征 是 ： 律性 差 、 缺 义 纪 不会 宽 容 、 性 撒谎 、 任 我 不 不 感 ； 的 同学 甚 至 对 道 德 、 纪 愚 昧 无知 ， 行 我 素 、 撞 老 师 家 长 、 有 法 顶 自暴 自弃 等 。２ 知 动 ， 主动 回答 老 师 的 提 问 ， 敢 请 教 老 （） 常 表 现 为 亡 命 称 霸 的 英 雄 观 、 政 府 主 义 识 类 “ 进 生 ” 表现 特 征 。 主 要表 现 是 ： 师 ， 没有 向 老师 或 同 学质 疑 。 到 挫折 就 无 后 的 其 更 遇 精 还有 的 学生 由于学 习 的 自 由观 、 级 下 流 的 乐趣 观 。 低 各 门功 课 都 差 或 有 严 重 偏 科 现 象 。 不 学 过 度 悲伤 ， 神不 振 。 既 １ ３ 师生 心理沟 通存在 障碍 ． 有 的 学 生 不 愿 意 和 老 师 对 话 ， 主 动 不
成 绩 跟 不 上 ， 自暴 自弃 。 便
３结 语
苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ： 教 育 才 能 的 基 础 “ 在于深信有可能成功地教育每个儿童 ， 我
少 他 们 苦 口婆 心 的 教 育 ， 们 仍 没 有 多 大 改 是 ： 体 虚 弱 、 病 能 力 差 、 常 生 病 或 有 不 相 信 有 不 可 救 药 的 儿 童 、 年 或 男 女 青 他 身 抗 经 变 。 样 一 来 ， 师对 他 们 的 感 情 必 然 淡 慢 性 疾 病 等 。 这 老 年 。 我 们 应 该 尊 重 和 信 任 “ 进 生 ”， 他 ” 后 给 漠 ， 至 反 感 ， 而 久 之 ， 成 老 师 与 后进 甚 久 形 们改 正 的机 会 ， 他们 在 曲折 前进 中将 “ 让 差 生的 心 理 沟 通 障 碍 。 生 ” 帽 子 与心 理 抛在 脚 下 ， 准 人生 的坐 的 找 ２ 简 析 造 成 学 生 后 进 的 原 因 １ ４ 行为 习惯无 规律 ． 职 业 中专 的 学 生 正 处 于 青 春 期 的 关 键 标 ， 往 直 前 。 勇 这 些学 生 有 的 在 生 活 上 自 由散 漫 ， 纪 时 期 ， 易 出 现 心 理 问 题 。 此 之 外 ， 成 极 除 造
父 同 这 些 同 学 在 心 理 上 偏 离 常态 ， 期 处 受 到 批 评 较 多 。 母 的 训 斥 、 学 的 讽 刺 、 长 于环 境 和 教 育等 外 界 不 良 因素 当 中 ， 易 容 挖 苦 ， 上某 些 教 师 的“ 眼相 看 ” 使 他们 加 另 ， 产 生 偏 激 行 为 。 处 理 同 学 关 系 时 过 于 重 感 觉 低 人 一 等 ， 而 自暴 自弃 。 在 进 感 情 、 义 气 、 执 ； 日常道 德 行 为 上 言 讲 偏 在 根 据 “ 进 生 ” 自特 征 的 不 同 ， 把 后 各 我 即 品行 类 后 进 生 、 识 类 知 行 不 能 统 一 ， 面 一样 ， 当 背后 一 样 ； 情 感 它 分 为 四 大类 。 ： 在
作 “ 勤 部 ”， 什 么给 什 么 。 着 市 场 经 后 要 随
济 、 工制 度不 断 深入 改 革 的 今天 ， 用 打破 了 “ 饭碗 ” “ 了也 分 配 不 了 ” 思 想很 泛 铁 ，学 的 滥 。 有 一 部分 学 生 ， 来 成 绩 很 好 ， 由 还 原 但
特 征 上 是 重 哥 们 义 气 ， 常 不 分 是 非 的 感 常 情用 事 ， 打 出手 ； 感不 稳 定 ， 大 情 变化 多端 ， 喜怒 无 常 ； 逆性 过 强 ， 叛 存在 着 很不 正 常 的 反抗 心 理和 逆 反 心理 ； 乏个 性 特征 ， 不 缺 经 起挫 折 。 为 深 感 别人 对 自己的轻 视 ， 进 因 后
至 “ 罐 子 破 摔 ”； 进 生 由 于 各 方 面 较 差 ， 破 后 对 孩 子 缺 乏 正 确 的 教 育 与 引 导 。 往 孩 子 往 到 远 处 念 书 ， 不 到 家 长 的 约 束 ， 家 长 当 得 把
满 堂 灌 ， 略 了学 生 的 年 龄 、 识 、 力 等 忽 知 能 特 点 ， 考虑 到 学生 是 否 能 接受 ， 未 学生 处 于 被 动 的学 习状 态 ， 好静 心 地 “ ” 缺 少参 只 听 ， 与 ， 成 学 生 “ 在教 室 心在 外 ” 造 身 的现 象 。 久
Байду номын сангаас
干 三室 一 厅 和 网吧 ； 的 和 街 头 流 氓 整 天 有 混在 一起 ， 至 违 法 乱 纪 。 甚 １ ５ 学习成绩不 佳
１ 后 进 生 主 要 心 理 表 现 及 类 型
１． 心 理 不 健 康 不 健 全 １
有 的 学 生 最 普 遍 的特 点就 是 对 学 习没 有兴 趣 ， “ ” 这样 写的 “ 子 本 无 才 ， 而久 之 ， 有 诗 是 小 他们 对 学 习失 去 了兴 趣 ， 最后 成 为 父母 逼 着来 ， 白卷 交 上 去 ， 蛋滚 下 来 ” 从 后 进 生 。 鸭 ， ２家庭 方面 中可 略 见一 斑 。 他们 当中 有的 智 力较 差 ， 理 ２ 该 校 学 生 大 部 分 学 生 来 自农 村 ， 家长 解 力不 强 ； 的 缺 乏 自信 心 ，自卑 感 强 ， 有 甚
生 的 言 行 出 格 ， 如 ， 为 违 反 纪 律 是 “勇 例 认
后进 生 、 力 类后 进 生 、 质 类 （ 体 弱） 能 体 身 后
进 生 。 们 各 自的 表 现 主 要 如 下 ：Ｉ 品 行 类 他 （）
于 家庭 经 济条 件 好 ， 长 没 时间 管 孩子 ， 家 花
钱大 手 大脚 ， 染 了很 多坏 习惯 ， 是 对学 沾 于
育后进入职业学校所要取得的学历层次。
律观 念 不 强 ； 的 劳动 观念 淡 漠 ， 动 习惯 有 劳 羞， 不愿 意 参 加 劳 动 ； 的 意 志 薄 弱 ， 固 有 顽
后 进 生 的 原 因还 有 以 下 四 方 面 的 因 素 。 ２． １学校 方面
由于 “ 高 热 ” 原 因 ， 源 质 量差 ， 普 等 生 学 由 于 众 所 周 知 的 原 因 ， 业 学 校 学 生 中 学 不化 ，自控 能 力差 ； 的 懒 情 、 玩 ， 职 有 贪 经常 迟 习成 绩 三流 以 下 、 织 纪律 性 差 、 想 表现 到 或 早 退 甚 至 旷 课 ， 绩 低 下 ； 错 不 犯 ， 生 在校 教 育长 期 得不 到很 好 的 发展 。 些 组 思 成 大 有 差 、 习成 绩 差 的大 有 人在 。 的在 班 级 中 小 错 不 断 。 的 同 学 学 会 了 抽 烟 甚 至 有 烟 教 师 由 于 自身 的 文 化 素 质 和 传 统 的 应 试 教 学 有 有 经 常违 反道 德 原 则 ， 或者 犯 有 严 重过 错 ， 他 稳 ； 的 酗酒 、 窃 ， 架 闹事 ； 的常 出 没 育的 影 响 ， 教 育教 学 中过 于 死 板 ， 节课 有 盗 打 有 在 整
后进生 ； 品德 不 良的 后进 生 有 以 下特 点 ： 首 先， 表现 在 认识 特 征 上是 认 识 能 力低 下 ， 对 道 德 、 纪 愚 昧 无 知 ， 常 是 非 模 糊 或 颠 法 常 倒。 形成 错 误 的人 生 观 ， 表 现为 亡 命称 霸 常
习失 去 了兴 趣 ， 渐就 变 成 后 进 生 。 逐 ２ ３社会方 面 随 着 社 会 的发 展 ， 些 不 健 康 的 东 西 一 冲击 了校 园 ， 冲击 了学生 。 电 子娱 乐和 休 如 闲场所 、 吧 、 网 卡拉 ＯＫ厅和 台球 厅 等 。 良 不
摘 要： 职业中专学生中后进生比 例远 高于普通 高中， 转化任务极大 ， 其主要 心理表现 为心理不健康 不健 全 、 思想道德品质不 良 师生 ・ 理 沟通存 在障碍 ． 为习惯无规 律 ， 习成绩 不佳 等，产生 原 因有 学校 方 面， 行 学 家庭 方 面、 社会 方 面和 学生 自身 的问题 。 关键 词： 后进 生 心理 表现 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ４ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ７ —９ ５ ２ １ ） （） ２ —０ ｌ ３ ９ （ ０ ｏ １ ｃ一０ ３ ６ ７ ２ ６ １ 职 业 中专 是 学 生在 接受 九 年 制 义 务 教
们 常 常表 现 为思 想 觉悟 低 、 不遵 守 纪 律 、 不 能 完成 学 习 任 务等 。 些 后 进 生 的存 在 ， 这 对 学校各项工作的开展都是极为不利的。 学 校 应 以 “ 认 差 距 、 承 认 差 生 ” 教 育 理 承 不 的 念 ， 极开 展 后 进生 教 育 转 化工 作 ， 积 有效 地 促 进学 校 各 项 工 作 的 开 展 。
的 英 雄 观 、 级 下 流 的 乐趣 观 。 低 其次 ， 现 表 在情感特征上是重哥们义 气， 常表 现 为 不 的社 会 风 气严 重影 响 了学 生 ， 他 们 有 意 使 最 受 这 样 的 同学 大 都 没 有 什 么 崇 高 的 理 分 是 非 的感 情 用 事 。 后 表 现 在 意 志 特 征 无 意 地 染 上 了 不 良 习气 。 这 些 社 会 环 境 学 课后 贪 想 ， 活 无 目标 ， 考 虑 将 来 的 前 途 和 命 上是 薄 弱 型 ， 时 显现 两 极特 点 。 常是 在 的 影 响 ， 生 上 课 注 意 力 不 集 中 ， 生 不 有 常 运 ， 有 正确 的 人 生观 和价 值 观 。 的同 学 正 确 方 面 表 现 出 自卑 和 意 志 薄 弱 ； 狭 隘 玩 ， 假 后 上 网 吧 ， 霍钱 财 ， 的 甚 至 参 没 有 在 放 挥 有 不 懂 得 尊 老 爱 幼 ， 乏 爱 心 ； 的 同 学 自 私 的 利 己 主 义 方 面 表 现 出 意 志 力 畸 形 的 “ 缺 有 这 坚 加 违 纪 违 法 的 事 ， 也是 形 成 后进 生 的 原 自利 ， 个人 主 义 严 重 ， 自我 为 中 心 ， 能 以 不 正确 处 理个 人 与 集体 、 自己与 他 人 、 自己 与