白公鹅教学设计

《白公鹅》教学设计

一、回顾白鹅提示导入

1、师：同学们，我们认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅，它是那样的可笑又可爱，今天我们要来学习俄国作家叶诺索夫描写的鹅。（板书：白公鹅）在学习课文之前，让我们大胆的来猜测一下，这只鹅会有哪些特点呢？

二、自学课文解决问题

1、出示学习目标

（1）自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍，了解课文主要讲了什么？

（2）抓住重点词、句、段，了解白公鹅的特点。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）

2、大屏幕出事生字词，学生读

三、汇报特点

1、师：生字的问题已经解决了，通过刚刚自己的学习你觉得这是一只怎样

的白鹅呢？

2、学生填空：这是一只——的白公鹅。（鼓励学生说出不同的词语）

3、师：课文中用一个形象生动的概括了这只白公鹅的特点，是什么形象呢？

（海军上尉）而且是一个有派头的海军上尉。

4、师：那课文是从哪几个方面来写这只白鹅的海军上将的派头呢？

生：走路姿势、抢地盘、偷吃鱼饵......

5、师：请同学们选择你喜欢的方面具体说明它海军上将的派头。（后面根据学生回答）

6、生：走路姿势，（师补充：在《白鹅》那一课中，白鹅是从容不迫、大模大样，那么这只白公鹅是什么样的）请你通过自读概括他的走路特点，并具体说明。

生：慢条斯理、不慌不忙（学生读第二段）

7、师：从他的走路姿势确实可以看出这是一只有着海军上将派头的白公鹅，那么其他的几件事如何体现他的派头呢？请同学们根据具体事例来说明。

生：抢地盘，他把这个水面看成他的地盘。

师：在他的地盘，他都干了什么事？（学生读第5段）说明这只鹅非常......（学生填空：霸道、不讲理......）

8、师：还有什么事情能说明。

生：偷鱼饵。

师：偷鱼饵时的白公鹅什么样？

生：从从容容、不紧不慢

9、我们可以把白公鹅在沙滩、水面的活动概括为它的活动。那么它的活动可以概括为什么？

生：无忧无虑、自由自在

10、师：这只白公鹅如此的霸道、有派头，作者对他的感情应该很讨厌吧？

生：不是。作者很喜欢它。

师：你们是从什么地方看出来作者喜欢他的呢？

生：课文最后一句话。学生读。（讲解破折号的三中作用）

三、再读课文、完成第二个问题

1、师：通过同学们的努力，我们终于完成了阅读提示的第一个问题。现在请同学们以小组为单位，完成阅读提示的第二个问题，比较《白公鹅》和《白鹅》写作上的不同点和相同点。把你们小组的答案填在表格中。

2、学生自由汇报

概述《白鹅》举例《白公鹅》举例相同点

不同点

五、总结

同学们，通过这两节课的学习，我们不难发现，即便是同一种动物，同样的感情，我们也可以写出不一样的文章。只要你抓住了事物的特点，就可以按照自己的观察理解写出独特的文章。课下请同学们选择你喜欢的动物，仔细观察，找出它的特点写一写吧。