《商务英语函电》说课说课稿

说课稿

各位老师好，我叫**，来自**********。我说课的课程是《商务英语函电》这门课。下面从课程整体设计、教学实施两方面予以阐述。

一、课程整体设计

1-1课程定位

《商务英语函电》是三年制商务英语专业的一门主干专业课程，是一门将英语与外贸业务相结合的课程，开设两学期。本课程的任务是培养学生阅读、翻译和写作英语商务信函的能力，使学生能用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和填写有关单证；同时为学生参加相关职业上岗资格考试打下基础。

《商务英语函电》前导课程有商务基础英语、国际贸易实务、商务英语写作、商务英语专业的英语阅读、英语语法、商务英语听说等，前导课程使学生具备了一定的英语基础和国际贸易知识。《商务英语函电》是以上前导课程的延展和升华，也为商务英语口译、国际商务谈判、剑桥商务英语等后续课程的学习奠定了基础。

1-2课程设计

职业教育的理念是能力本位、校企合作、工学结合、持续发展。因此本课程设计理念是以应用为主线，以就业为导向，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。课程设置做到理论够用、方法适用，技术先进。教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实际任务。同时，注意培养学生的实际操作能力，以操作为主，以能力为本，从而提高学生的实际函电写作水平，达到商务英语专业人才培养目标。

1-3 内容选取

学生就业方向

•专业外贸公司里的外销员、外贸业务员、跟单员或单证员

•具有自营进出口权的企业业务员

•银行国际结算部的业务员

•外企或中外合资企业的文秘，涉外酒店或旅行社的工作人员等

教学模块划分：

整个课程内容划分为理论教学和实践教学两个部分。

理论教学内容（主要指以下内容的相关英文表达方式及信函的写法）：

（1）寻找客户，建立业务关系。

（2）交易磋商：询盘、报盘、还盘、接受。

（3）合同的签定。

（4）合同的履行：保险、付款、运输、索赔。

实践教学内容：

（1）交易前准备的训练：联系新客户、介绍公司、推销公司产品。

（2）交易的磋商训练：询盘、发盘、还盘、接受的训练。

（3）拟定进出口合同的训练。

（4）出口合同履行的训练：信用证的审核与修改、货物投保、货物运输、货物索赔。

1-4 内容组织

本教材共有12个单元，总学时为108节。

教学方案：

二、教学实施

——以Unit2 Establishment & Development of Business Relations教学为例2-1 教学组织

•学情分析

本课程教学对象为中职商务英语专业二年级学生。众所周知，中职学生英语基础知识相对比较薄弱，商务专业知识缺乏；对英语学习兴趣不浓厚，缺乏正确的学习方法；学习主动性很差，总是被动学习，缺乏实践能力和好奇心。

•教学模式

本单元的教学模式主要采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体的行动导向的教学模式。

•教学目标

•知识目标

1. 掌握建立关系的背景商务知识，了解建立贸易关系的常用书信。（进口商给出口

商的信、出口商的自我介绍、出口商给进口商的信、生产厂家的自我介绍、厂家给进口商的信等。）理解信中应包括的内容。

2.掌握建立业务关系信函的写作步骤、关键用语、表达技巧

3.掌握有关建立业务关系的常用语句，能书写一般性的建立业务关系的信件。

•能力目标

1.能运用英语处理建立、发展业务关系的商务英语往来函电

2.能翻译基本商务信函

•素质目标

1.熟悉各国商务礼仪，注重对外贸易商务交往的礼节。

2. 具备从事对外商务活动所应有的职业道德和基本素质。

3. 具备良好的对外沟通能力和团队协作精神。

•教学过程

（一）理论教学

一、导入

1.用启发性问题导入本单元的内容：建立、发展业务关系。

2.讲解有关建立商业关系的背景商务知识。

3.学习建立、发展业务关系的相关术语、词句。

二、案例教学

通过案例向学生讲解建立业务关系信函的写作步骤、关键用语、表达技巧。

三、知识点归纳

让学生归纳总结建立业务关系的各类函电的写作步骤、关键用语、表达技巧。

（二）实践教学

一、任务布置

将全班同学分成4大组，然后根据所给情境分组扮演不同角色书写商务函电。情境1：北京汇远电器公司为了扩展自己产品的销售，想在商业报纸上刊登一则广告内容包括：a. 本公司为北京的一家中型家电产品制造商 b. 寻求家电产品代理 c. 产品有电视机、录音机、收音机、汽车音响设备、录像机、医疗仪器、工业用电子仪器等。

d. 可向北京银行及中国国际商业银行查询本公司业务概况。

请你为这家公司起草这则广告。

情境2：2005年8月5日经荷兰安德森公司介绍，得知中国一家工艺公司名称和地址，为了与这家中国公司建立贸易关系，于是给该公司发了一封信。

情境3：2005年5月20日，中国英大皮革制造公司得知丹麦一贸易公司急需用皮革制品，于是向该公司发了一封正式信函。

情境4：制造电动剃须刀的中国净美公司收到孟加拉伊特公司的信函后，接受对方有关合作事宜并按要求及时给伊特公司回信。

二、检验

1.各组经本组成员检查，改正，讨论后呈上本组最标准的信函。

2.展示这些信函，各组检查发现不符规范之处。

3.教师指出学生未发现的错误，并进行总结。

三、课后巩固

1.总结本单元内容：建立业务关系的各类信函的写作步骤、关键用语、表达技巧。

2.完成写作任务，小组互评。

2-2 教学方法与手段

（一）教学方法：根据商务英语函电的实际特点，采用项目教学，案例教学，分组教学法，课堂讲授与实践练习相结合以及课堂知识与社会应用相结合的教学方法