《安塞腰鼓》教案及课例分析

《安塞腰鼓》教案及课例分析

教学课题：《安塞腰鼓》(第一课时)

教学目标

知识目标：1.有感情的正确朗读课文

2.掌握文中“飞溅羁绊等词

3.理清文章结构，把握文章主旨

能力目标：培养有感情朗读课文的能力

情感目标：激发学生的热情，大声朗读文中自己喜欢的语句

教学过程：

一．学生自主导入。

二．教师导入.西北是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，现在好像成了贫困落后的代名词，落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击“，重生之日并不遥远，请听“安塞腰鼓“响起，感受一下振奋人心的力量吧。

三．板书课题作者

四．检查预习

友好提示：提示交流应注意的词的音形义

五．（课件）听朗读看画面

六．自由朗读，品味感情

七．把握文章的结构

表演前（1——4）

表演中（5——27）5——13宏伟的场面

14——17雄壮的声音

18——22击鼓的后生

23——27绮丽的舞姿

表演后（28---30）

八．探究课文主旨，多角度体会。

九．讨论交流

1．文章开始表演前从安静写起第三部分写寂静结尾，分别有什么作用？

2.预习问题交流，确定较有意义的问题。

教学课题：《安塞腰鼓》(第二课时)

知识目标：1、体会文章外在的语言形式与内在的表达内容高度统一。

2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。理解排比修辞的类型及其在文中的作用。

3、学习运用排比的修辞方法。

能力目标：1、培养学生结合词句品读文章的能力。

情感目标：1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，感受安塞腰鼓的精神。

教学过程：

一、导入：如果说卡拉玛姐妹的舞蹈表现了印度民族的特色，那安塞腰鼓则表现了中国陕北的民族特色。俗语说“一方山水养一方人，一方山水有一方风情“让我们再一同走进《安塞腰鼓》，赏析它的的魅力吧。

二、重点句品析①讨论交流：“好一个安塞腰鼓““好“在哪里的。

三、与《观舞记》比较：虽然舞蹈风格不一样，《观舞记》主要表现了阴柔之美，《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，但两篇文章都让我们觉得很美。你能找到两篇文章的共同点吗？

《安塞腰鼓》让我们体会到生命的力量磅礴的气势，这与文章大量采用什么句式，大量运用那种修辞有关系呢？

①体会短句的作用。

②指导学生理解排比修辞的类型，及其在文中的作用。结合文中具体语句理解句内部，句与

句、段与段之间的排比。

四、学生自由赏析语句（主要从修辞和用词两方面品读文中语句。）

五、写广告语

六、小结：

①学生自由谈收获。

②教师小结：希望我们师生都能用心感受生活中的美，用笔来描述生活中的美、真诚表达对美的赞颂，同时学习“安塞腰鼓“表现的蓬勃向上，积极进取的精神。

七、拓展练习

①比较阅读，《听潮》片段赏析。

②写作练习：海边观潮、昌黎大秧歌表演、广播操表演片断练习，也可写其他印象深的表演片段。

板书设计：

安塞腰鼓

刘成章

力量句式：短句

｝好｛

鼓文修辞：排比

《

精神词语

安塞腰鼓》说课

【说教材】

一、教材的地位及课文特点

本单元选编了《社戏》《安塞腰鼓》《观舞记》《竹影》《口技》等几篇与文化艺术有关的文章。这些文章从不同的方面向学生展示了各式各样的文艺形式，对于丰富学生的文化素养，开阔视野，初步形成自己的审美观、价值观起到至关重要的引领作用。

本文以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力。

【说设计】

本次活动主题是如何提高语文教学品读的有效性。为引导学生更好的品读理解这篇文章，主要从抓住重点语句“好一个安塞腰鼓！“品读课文内容，指导学生从课文内容、主旨两方面理解此句；抓住短句的运用、排比等修辞手法的运用，体会语言的表达形式，领悟作者所歌颂的生命力量。使学生认识到，文中外在的语言形式与文章内在表达内容的高度统一。为安塞腰鼓写广告语，促进学生对课文的理解，并学习运用简练语言、恰当的修辞，锻炼了学生的写作能力。并结合与《观舞记》、《听潮》等文章的比较阅读，体会语言运用的妙处，激发写作的兴趣，在此基础上进行写作训练。针对我校学生实际语文水平，赏析写作首先从我们生活中能感受的内容写起。我们学生生活在海边，对潮涨潮落的景象较为熟悉，昌黎的地秧歌表演在生活中也能看到（我们河北地区较有特色的艺术表现形式如河北梆子、唐山皮影、乐亭大鼓、昌黎的地秧歌等，学生也应该了解这一常识。）北京20中广播表演也让学生看到追赶的目标，德育教育于教学之中。

教学反思：1.要求学生预习时提出一个问题，第一课时有交流，依据选定的问题，有部分学生认真思考，课上回答问题语句通顺。如坚持下去，语文水平一定能提高。

2对于排比句的作用，提供一个答题的格式，促使学生说得具体规范，效果较好。

3.联系安塞现状，结合去年的“中国安塞黄土风情艺术节“，设计广告宣传语，预设校准，评析修改收效不错。

4.。课上安排内容较多，比较阅读学生自主出题后没有更好的进行品析，写作指导不到位。今后应抓住有效内容安排更合理些。

5学生回答问题的主动性还需设法调动。

提高语文阅读教学有效性

-------《安塞腰鼓》课例研究报告

燕凤（第十五中学）