部编版那个星期天ppt优秀课件

小声地读一读这两个 句子，你觉得哪一个 句子更能体现主人公 的感情，为什么？
（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
（2）句更能体现主人公的感情，通过罗列时间点，显得 时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼。
9 那个星期天
自主合作学习要求：
1.自读课文，圈画表达心情的关键语句， 并且交流“我”的心理经历了的变化。
语文9 那六个年级星期下天册
9 9那个那星个期星天期天
第第一一课课时时 第第二二课课时时
9 那个星期天
第一课时
史铁生（1951—2010年），中国作家、 散文家。初中毕业后于1969年到陕北延 安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回 到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症， 靠着每周3次透析维持生命。自称职业是 生病，业余在写作。著有长篇小说 务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》， 散文《我与地坛》等。《我的遥远的清 平湾》、《奶奶的星星》分别获1982年、 1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小 记》获首届鲁迅文学奖。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
9 那个星期天
词语解释
盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鲜明可爱。
吓唬：使害怕，恐吓。
翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
耽搁：拖延时间。
沉郁：低沉郁闷。
缥缈：形容隐隐约约、若有若无。
急遽：急速。
惊惶：惊慌。
Байду номын сангаас
依偎：亲热的靠着，紧挨着。
9 那个星期天
探课究文探读究
对比句子： （1）那是一个星期天，我从早等到晚。
谢谢观看
9 那个星期天
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
2.学生以小组为单位交流读后的收获。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果， 其他同学做补充。
9 那个星期天
第第二二课课时时
默读课文，画出能够表现“我”心情的句子， 想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的 心理，在旁边做好批注。
1
2
3
4
5
6
9 那个星期天
小练笔
请描写一次你考试或等待时的心理 活动。借鉴在本课学到的写作手法,尤其 是对人物动作、内心独白、环境的描写 手法,以及直接或者间接地表达内心情感 的方法。