1《班级管理》复习提纲

第一章小学班主任与小学班级管理

复习重点：了解班主任工作的内容和基本理念。

复习重点：班级管理的概念及特点。

复习难点：班级管理的概念及特点。

复习要点：

1.了解班级与班主任的含义

班级是班级授课制的产物。是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。班级授课制公认的奠基人是夸美纽斯。

班主任是学校中的一种管理角色，他对学校中的基础教育组织——班级发挥管理的职能，班主任不仅是班级的组织者，同时也是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。

2.明确班级管理及小学班级管理的概念、特点

管理活动的三个基本条件是管理者、管理对象和管理手段。管理从总体而言，包括三个基本阶段设计、实施和评价。班级管理从学校层面讲，是指作为学校领导者进行的班级管理；从班级层面讲则是从班主任角度谈班级管理。班主任从事的班级管理包括三个层面：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。

小学班级管理的特点包括：

（1）小学班级管理的领导特点：小学班主任是小学生进行组织生活学习的指导者；小学班主任要根据小学年段的特点来实施组织领导。

（2）小学班级管理的教育管理特点：以教育促进班级管理；注重行为管理的教育性功能

（3）小学班级管理实施过程的特点：管理设计的阶段性；管理行为的示范性；管理评价的学生参与性

3.了解班级管理的理论，了解怎样学习班级管理课程

班级管理理论研究是从班级管理实践出发的，根据班级管理实践的领域，大致形成了班级管理的主要课题：班级管理的理论性质；班级管理的对象；班级管理目标与基本任务；班级组织建设；班级日常管理；班级活动管理；班级教育力量管理；班级管理者自我管理；班级管理研究。

学习班级管理课程，应该关注四个方面：

（1）把班级管理作为一项事业；（2）关注学校班级管理实践中的问题；（3）注意相关学科理论的学习；（4）在写作中学习第二章小学生与他们的班级生活世界

复习重点：理解并掌握小学班级的性质与特征，及少先队组织的性质与特征。

复习难点：理解班级是班级管理的对象，是学生成长的重要环境。

复习要点：

1.掌握小学班级的性质、特征

小学班级的性质：（1）小学班级是一种正式组织；（2）小学班级的组织生活特性与小学生的发展特性是统一的；（3）小学班级组织是有个性的组织

小学班级的特征：（1）小学班级是小学生非自愿选择的组织；（2）

小学班级是以共同的学习任务建立的组织；（3）小学班级有正式组织的管理体系；（4）小学班级组织由成人领导；（5）小学班级有自己的相对独立性

2.掌握少先队组织的性质、特征及其与班级组织的关系

少先队组织的性质：中国少年先锋队“是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”

少先队组织的特征：革命性、群众性、自治性、实践性

少先队组织与班级组织的关系：少先队组织与班级组织都是作为少年儿童的正式组织而存在的，两者都有明晰的组织结构与规章制度，有明确的目标与边界，两者的对象是相同的。两者的差异主要表现在：少先队组织和班级组织在组织目标和工作重点上存在着差异；少先队组织和班级组织在领导和制度体系上存在着差异。

3.了解班级中的非正式群体及其对学生成长的影响

班级中的非正式群体的类型主要有：玩乐型、学习型、功利型、违规型、人际吸引型。

班级中的非正式群体，尤其是同辈群体对小学生发展的影响表现在：

（1）提供小学生相互支持的社会基础；（2）是小学生获得一些课程以外知识的重要来源；（3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求

4.了解网络对小学生班级生活的作用

网络构成了小学生相对与“成人世界”、“儿童世界”的第三重世界。它扩展了小学生交往的范围，满足了小学生平等的需求，同时还

搭建了小学生个性化学习的平台。

5.了解儿童应有的权利

1924年《日内瓦儿童宣言》是成人社会第一次在世界范围内对儿童权利的正式承认。1959年《儿童权利宣言》是人类历史上第一次以正式国际组织的形式对儿童的权利加以肯定。

儿童应有的权利：生存权、发展权、受保护权、参与权。

第三章班级管理目标与基本任务

复习重点：班级管理的基本任务。

复习难点：班级管理目标的设定。

1.了解班级管理目标的概念、作用

班级管理目标的概念：班级目标管理是班级组织为实现学校的目标与任务，从本班级实际出发确定的管理活动所要达到的一种理想状态或预期要得到的结果。

班级管理目标在班级管理设计中的作用：（1）班级管理目标是班级管理设计的核心；（2）班级管理目标是确定班级管理任务的依据；（3）班级管理目标决定着班级管理方法的选择。

班级管理目标在班级管理实施中的作用：（1）导向作用；（2）聚合作用；（3）激励作用

2.了解班级管理目标制定的依据

（1）班级管理目标设定的管理思想依据：以人为本；（2）班级管理目标设定的班级实际情况依据：以小学生的身心发展为依据；以特定班级的小学生的特定发展情况为依据

3.理解班级管理目标设定的原则

发展性原则；针对性原则；层次性原则

4.掌握班级管理的基本任务

班级组织建设；班级日常管理；班级活动管理；班级教育力量管理

第四章小学班级组织建设

复习重点：明确班级组织建设的内容及班级组织架构的建设，理解新建班级、既有班级和班集体建设的操作过程。

复习难点：理解新建班级、既有班级和班集体建设的操作过程。

复习要点：

1.了解班级组织建设的概念

班级要成为真正意义上的组织，需要在组织架构、制度规范和组织精神等方面，进行全面的建设，班级组织管理的过程，就是组织建设的过程。从这个意义上说，班级管理就是组织建设，组织建设就是班级管理。

2.明确班级组织建设的内容及班级组织架构的建设

班级组织建设是班级管理的中心任务。

班级组织建设的内容：从静态方面看，班级组织建设就是建立起班级组织的架构，包括组织目标、组织规范和组织机构三个方面；从动态方面看，就是把一个松散的群体凝聚为一个组织，再进而把这个组织建设成为集体。

班级组织架构的建设：形成组织目标；确立组织规范；建立组织机构