老树的故事

老树的故事

第一课：

目标：1．认识“这、百”等16个生字，会写“老、安”等6个字，学习多音字“乐”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。3．借助拼音、查字表等方法读准字音。4. 通过引导学生观察插图、展开想象等方法帮助学生理解课文内容，了解大树的一般知识。5．在朗读中感悟人与大自然和谐相处的快乐。6. 感受树木是人类的好朋友，增强环保意识重难点及辅导措施：1、会认 1 6个生字，正确书写6个生字，学习1个多音字2、正确、流利地朗读课文，感受人与自然和谐相处的快乐。3、学习边阅读边想象边加动作的读书方法。

教学课时：2课时第一课时

目标：1、认识16个生字，2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。重难点：1、认识16个生字。2、能正确流利得朗读课文。教学环节

教师活动及重点关注学生活动设计意图一、创设情景，激趣导入二、自由读文，认读生字。

三、再读课文，初步感知四、巩固识字，指导写字1．同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们看，他是谁呀?(出示挂图：老树)你能用自己的话说说老树爷爷的样子长什么样吗？2你们猜猜老树的年龄有多大了?他经历的事呢？对呀，老树爷爷这么大年纪了，肯定经历过许多的事，你们有问题要请教他？（有）老树爷爷的脸上总带着微笑，可慈祥了，我相信他肯定会很乐意地回答你们的问题，你们就大胆地问吧！3.想一想你要问什么，怎么问。我们先来听听学习的好伙伴丁丁是怎么问的，好吗?4.放音乐，老师范读课文。过渡：你们也想读读课文吗。1．自由读课文，遇到生字作上记号，多读几遍。2．再读生字，想想如果你是小老师，读这些字的时候，你想提醒大家注意什么。3．尝试着把课文读正确、读流利。4、检查自读情况。(1)检查认字。①小老师带读，并提醒注意点。②老师抽读生字卡片。③开火车认读生字。(2)检查读文。①小组读。②指名读，要求做到正确、流利。③展示读，读得好的奖励一颗“朗读之星”。1、再读课文，想一想：丁丁向老树爷爷提出了什么问题?老树爷爷回答丁丁提出的问题了吗?2、学生自由读文，要求把问题编号，看看丁丁一共问了几个问题。3、交流、反馈。

4、小结：丁丁可会问问题了，他一连向老树爷爷问了4个问题，老

树爷爷回答丁丁问的问题了吗?老树爷爷说你们都是聪明的孩子，我不说，你们从我的脸上总会找到答案的。老师也相信你们一定会找到答案的。你们说，是吗? 1.抽读要求认读的字。2．出示要写的字：老、百、安。(1)认读并口头组词。(2)指导书写。①说说“老、百，安”的笔顺。②观察“老、百，安”在田字格里的位置，并说说要写准哪一个笔画才不会把字写歪。③教师范写，学生书空。④学生独立练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意写字、执笔的姿势做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。⑤在小组里比一比谁在田字格里写的字最正确、最漂亮。生看着挂图，尝试用自己的理解自由说想象老树的年龄让生思考片刻听老师范读课文共3页，当前第1页123

自由读课文，在课文中勾画生字自己想办法识记生字开火车读字卡小组读课文思考问题并回答问题自由读课文，给问题编号，看看丁丁提的问题的个数没有读生字卡片口头组词书写练习创设情境，有利于将学生迅速带进课文的情景里，激发学生兴趣，产生学习欲望。发挥孩子的自主学习能力，在此基础上要求孩子尽可能靠自己的力量将字读准确，把文章读流利。整体感知了

课文的基础上，初步理解课文书写指导，教师可以及时根据孩子的缺漏进行矫正作业设计：1．熟悉课文。2．准备扮演老树，回答丁丁的问题

板书设计：老树的故事这吗谈礼服音乐哪吧童老百安话告诉

教学反思:

第二课时

目标：1、在上节课的基础上，深入理解课文意思，知道课文中简单的比喻句2、会写“话，告，诉”三个生字3、流畅，正确，有感情的背诵课文4、看图理解文章意境，激发学生热爱自然的感情。重难点：教学环节

教师活动及重点关注学生活动设计意图一、检查复习二、图文结合，解答问题三、我问你答，拓展思维四、巩固识字，指导书写五、课堂总结1．抽读生字词卡片。2. 回忆丁丁向老树爷爷提的问题1．问题一：谁来扮演老树回答丁丁“老树爷爷有多大年纪了?”你是怎么知道的?(指导看图回答)2.问题二：谁来扮演老材回答丁丁“有多少鸟儿在老树爷爷身上安过家?和你谈过话?”(1)哪些鸟儿可能在老树

爷爷身上安过家?(2)这些鸟儿会跟老树爷爷说些什么呢?3．问题三：“这些身穿礼服的音乐家是从哪儿来的?”谁能替老树来回答这个问题呢?(1)“这些穿礼服的音乐家”指的是谁，它们穿着什么样的礼服，你知道吗7(2)这些穿礼服的音乐家来这干什么?4．问题四：“这些穿礼服的音乐家唱的都是什么歌？”你们来扮演音乐家来唱唱好吗? 1同桌结对子或自己找搭档展开问答活动。2．上台展示。1．出示要求写的字；话，告，诉2．认读并口头组词。3．指导书写。(1)指导抓关键笔画在田字格里定位。(2)学生独立练习书写。(3)评讲。1．回顾学习内容。2．说收获或感受。是呀，今天同学们的收获可真大。其实呀，老树爷爷还有很多很多秘密等着我们去探索呢!老师希望，你们课后能够继续去探索，过段时间我们再来一同分享你们的快乐，好吗？读生字卡片回忆上节课的遗留的问题猜想丁丁第一个问题，老树的回答是什么猜想丁丁第二个问题，老树的回答是什么思考问题，回答问题猜想丁丁第三个问题，老树的回答是什么猜想丁丁第四个问题，老树的回答是什么同桌小组间展开问题活动读生字卡口头给生字组词练习书写生字(1)生观察说发现。①上下结构：百、安、告。(上短下长) 左右结构：诉，话。②“安、家”都有宝盖头。

回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备共3页，当前第2页123扮演游戏理解课文，有助于发挥孩子的想象力，让孩子在游戏中完成理解课文，这样的教学方式让孩子学起来不费力以游戏的方式让学生尽量在课堂上就将课文背下来，减轻孩子的课后负担书写指导，及时根据学生的缺漏进行有针对性的指导作业设计：1．邀请爸爸、妈妈一起把课文内容演一演2．看看课外书，了解更多植物的知识。

板书设计：老树的故事老，百，安，话，告，诉