孔明借箭课件
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28课《孔明借箭》PPT课件
主要谋士。
22
周瑜：历史上的周瑜“性度恢 廓”，谦让服人，有“雅量高 致”。刘备称他“文武筹略， 万人之英”。孙权则赞他有 “王佐之资”。但在《三国演 义》中，周瑜成了诸葛亮的垫 底人物。写周瑜，是为了抬高 诸葛亮。因此，《三国演义》 中的周瑜气量狭小，智谋也总 是逊诸葛亮一筹，根本不像苏 轼所歌颂的周瑜“雄姿英发， 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞 烟灭”，的“千古风流人物”， 成了《三国演义》中蒙受最大 冤屈的人物。
17
• 找出描写周瑜的句子，说说从这些句 子中你看出他是一个什么样的人？
• （用从————————————中 • 我看出周瑜是一个———————— • 的人。）
18
• 从课文中找出有关鲁肃的句子读一读，仿 照上面的句式说一说鲁肃又是怎样一个人？
19
• 用以上方法尝试分析曹操的性格特点。
20
• 拓展延伸 • 读了本文，您有哪些收获？
23
鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵， 手不释卷”，“思度宏远”，“有 过人之明”。他初见孙权，就提出 了建国方针：鼎足江东，北拒曹操， 待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江 而有之，然后建号称帝以图天下。 这与诸葛亮的《隆中对》有相似之 处。曹操大军南征荆州时，孙权部 属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝 孙权召回周瑜，共商战守大计。赤 壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东 吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物， 孙权对他也极为欣赏。吴国的建立 和发展基本上是按照鲁肃提出的政 略、战略方针进行的。但在《三国 演义》中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜 两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺 侮的典型。
•
客观原因：找鲁肃帮忙，鲁肃帮了他。
•
15
日积月累
• 关于三国的成语
• 望梅止渴
部编新编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀课件
吩咐军匠迟延 减少造箭材料 派人监督
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文，一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧！
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山，点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮？读第2自然段。
明知故问，用心险恶
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水 急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么？
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密，安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的？他完成任务了吗？
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！”
本文名为《草船借箭》，请大家说一说 是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？ 诸葛亮找曹操借的箭。 原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文，一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧！
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山，点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮？读第2自然段。
明知故问，用心险恶
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水 急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么？
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密，安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的？他完成任务了吗？
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！”
本文名为《草船借箭》，请大家说一说 是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？ 诸葛亮找曹操借的箭。 原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
28孔明借箭课件
返回5
• 孔明叫把船只头西尾东，一带 摆开，就船上擂鼓呐喊。
• 孔明叫把船吊回，头东尾西， 逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。
返回5
吾料曹操于重雾中，必不敢出。
一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
作业自助餐
• 课余继续朗读课文，回家后把这个故 事讲给父母听。 • 选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的 一个，谈谈自己的看法。 • 建议同学们课下阅读《三国演义》中 “蒋干盗书”、“火烧赤壁”、“三 气周瑜”等内容，有兴趣的同学可阅 读全书。
孔明借箭
诸葛亮，别名孔 明，东汉末年杰出 的政治家、军事家。
瞒过 省悟 酬劳擂鼓 呐喊 少顷 欣 知人心
识地利 视 频
• 第一日却不见孔明动静；第二日 亦只不动。至第三日四更时分， 孔明密请鲁肃到船中。 • 是夜，大雾漫天，长江之中，雾 气更甚，对面不相见。孔明促舟 前进，果然是好大雾！
• 孔明叫把船只头西尾东，一带 摆开，就船上擂鼓呐喊。
• 孔明叫把船吊回，头东尾西， 逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。
返回5
吾料曹操于重雾中，必不敢出。
一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
作业自助餐
• 课余继续朗读课文，回家后把这个故 事讲给父母听。 • 选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的 一个，谈谈自己的看法。 • 建议同学们课下阅读《三国演义》中 “蒋干盗书”、“火烧赤壁”、“三 气周瑜”等内容，有兴趣的同学可阅 读全书。
孔明借箭
诸葛亮，别名孔 明，东汉末年杰出 的政治家、军事家。
瞒过 省悟 酬劳擂鼓 呐喊 少顷 欣 知人心
识地利 视 频
• 第一日却不见孔明动静；第二日 亦只不动。至第三日四更时分， 孔明密请鲁肃到船中。 • 是夜，大雾漫天，长江之中，雾 气更甚，对面不相见。孔明促舟 前进，果然是好大雾！
最新语文S版五年级语文下册28 孔明借箭_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
1你觉得该怎么读？
33
2生练习后指名读。
3评议，再读。
3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然， 在树下雪 窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手 里，用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何 止一个！ 人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文， 去体会这人 与动物之间美好的感情。
结 构
部 首
词 语
句 子
zh^
口字旁 左右结构
嘱咐 嘱托
孔明嘱曰：“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w&
包字头 半包围结构
请勿入内
孔明嘱曰：“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3
言字旁 左右结构
诈骗 狡诈
鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:
33
2生练习后指名读。
3评议，再读。
3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然， 在树下雪 窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手 里，用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何 止一个！ 人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文， 去体会这人 与动物之间美好的感情。
结 构
部 首
词 语
句 子
zh^
口字旁 左右结构
嘱咐 嘱托
孔明嘱曰：“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w&
包字头 半包围结构
请勿入内
孔明嘱曰：“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3
言字旁 左右结构
诈骗 狡诈
鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:
六年级语文上册第六单元24《用奇谋孔明借箭》优秀课件北京版
课文学习
算地利：比及曹军寨内报知曹操时， 这里船Байду номын сангаас水急，已放回二十余里，追之 不及。
算人心：吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便回。”
课文学习
算物件：二十只船，每船要军士三 十人。船上皆用青布为幔，各束草千余 个，分布两边。
课文学习
同学们，你认为文中的孔明、周瑜、 鲁肃、曹操分别是一位怎样的人物？想 一想，说一说。
孔明为借箭做了哪些准备？
借船二十 青布为幔 束草千余
课文学习
借助注释，阅读课文第3自然段，思 考：这段话主要讲了什么内容？
孔明邀请鲁肃一道，趁着大雾把 船驶向曹军所驻守的北岸。
课文学习
借助注释，阅读课文第4自然段，思 考：这段话主要写了什么？从鲁肃和孔 明的对话中，可以看出什么？
孔明命令士兵将船驶进曹军水寨， 并让士兵擂鼓呐喊。
孔明大智大勇、运筹帷幄。
课文学习
借助注释，阅读课文第5自然段，思 考：这段话讲了什么？为什么孔明能借 箭成功？
孔明讲草船逼近曹军水寨受箭的 过程。
曹操多疑，在大雾之下，不敢轻易 出动水师，只能用弓箭退敌。
课文学习
借助注释，阅读课文第6自然段，思 考：这段话讲了什么？
孔明向鲁肃道出自己答应周瑜以 三日为限，造十万支箭的原因。
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 主要讲了一件什么事？
参考《用奇谋孔明借箭》课文朗 读
课文学习
快速浏览课文，思考：课文中是谁在 借箭？跟谁借箭？借了多少？怎样借箭？ 结果怎样呢？
课文学习
借助注释，仔细阅读课文第1自然段， 思考问题。
孔明为什么要去借箭？
周瑜命令孔明十天之内造十万支 箭。
草船借箭-ppt课件
màn líng zhài lèi
瑜忌
督
幔
翎
寨擂
nà
nǔ chéng
呐
弩丞
学认字
yú
jì
dū
màn líng
周瑜 妒忌 都督 帷 幔 翎毛
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
我会写
我会写
插
段落划分
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。
诸葛亮 （181—234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（ 今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的 政治家、军事家。刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联吴抗曹 ，于赤壁大败曹军，形成三国鼎足之势。蜀章武元年（ 221），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相 ，主持朝政。他勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚 严明，前后六次北伐中原。终因积劳成疾，病逝于五丈 原，刘禅追封其为忠武侯。
曹操疑心非常重，所以 才会谨慎小心，担心自己中 计。
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
答：周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万 支箭的，到时候他就可以除掉心腹大患，所以很 高兴。
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
答：既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、 方向。
三天造十万支箭这么难的事情， 诸葛亮为什么主动要求去做？这说明 诸葛亮是个怎样的人？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴 联盟和战胜曹操的大军， 所以不和周瑜计 较；另一方面诸葛亮对于向曹操“借”箭的 计划早就成竹在胸，所以他主动承担三天造 十万支箭的任务。这说明诸葛亮是个胸有成 竹、有胆有识的人。
《草船借箭》课件(共35张PPT)
忙船准头备向二西十,船条尾向草东船,一.第边三擂鼓天,一,江边上呐果喊.然
,诸
葛亮迷下惑令曹军操士,巧先妙借箭
,然后
曹操不会出兵
曹操只会叫弓弩手射箭
是为计了算精确,知天知地,知己知彼.鲁肃很吃惊,诸葛亮却
料定
,他想
返回
.总
【正史中的草船借箭】 《三国演义》是小说，虚构成分极多，正史上草
船借箭是发生在孙权与曹操的濡须之战，孙权坐船亲 自去刺探曹操的军情，被曹操发现命令士兵射箭攻击， 孙权的船被射歪差点沉了，他便让船掉个头让箭继续 射，这样一来船就平衡了，孙权就把船开走了。孙权 的聪明让曹操十分感叹，留下一句名言“生子当如孙 仲谋”。此外周瑜的心胸也十分宽广，“嫉妒诸葛亮” 纯粹是《三国演义》为抬高诸葛亮贬低周瑜而虚构。
根据 课文内容填空:
(1)<<草船借箭>>一课,故事的起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干
是
诸葛亮如期.故交事箭的,周结瑜自局叹不如
是
.
(2)周瑜三要天 陷害诸葛亮,胸要有他成十竹天造十万枝箭.诸葛亮
却只要
,是鲁因肃为为他人忠厚,值得信赖 .虽然鲁肃是
东 道吴大的雾大漫将天 ,但诸葛亮知
,所把船以一请字鲁排肃开暗中帮
这时候大雾漫天，江上连面对面 都看不清。天还没亮，船已经靠 近曹军的水寨。诸葛亮下令把船 头朝西，船尾朝东，一字儿摆开， 又叫船上的军士一边擂鼓，一边 大声呐喊。
鲁肃吃惊地：“如果曹兵出 来，怎么办？”诸葛亮笑着说： “雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来。 我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。”
认真读句子，比较他们的意 思相 同吗？
武，恐怕有诈，不敢出战，喟然叹曰：“生子 当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”随后， 曹操下令弓弩齐发，射击吴船。不一会，孙权 的轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的 危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。 一会，箭均船平，孙军安全返航。曹操这才明 白自己上当了。
冀教版小学语文六年级上册课件：28.用奇谋孔明借箭【第2课时】
串珠问题： 1.一读：读课文，弄清孔明草船借箭这个故事的起因、 经过、结果各是怎样的。 起因：周瑜对孔明的才干妒忌，用计陷害孔明。 经过：孔明请鲁肃帮忙准备船只等物品，设妙计
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
感受了诸葛亮非凡的智慧和才干，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
孔明的神机妙算体现在哪些方面？ （1）孔明在三天前就预测到江上会有大雾，所以才敢立下军令状：
三日之内，造箭十万枝。
（2）孔明早就知道周瑜让他在十天之内造十万枝箭是一个圈套。 （3）孔明料定曹操多疑，在大雾之下，必不敢轻易出动水师，只 能用弓箭退敌。 （4）孔明料定忠厚老实的鲁肃会帮助他准备借箭用的船只和其他 物品，而且不会向周瑜泄密„„所有这些都在孔明的意料之 中，体现了他的神机妙算。
遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜大 雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进， 果然是好大雾！ 从“果然是好大雾”中，你知道了什么？ 从“果然是好大雾”中，我们知道了孔明对于三天后江 上要下大雾已经有所预料，说明孔明不仅通晓军事，而且对 天文气象也很了解。
鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰： “吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散 便回。 从一“惊”一“笑”中体会到什么？ “鲁Байду номын сангаас惊曰”而“孔明笑曰”，从这一“惊”一“笑” 的对比中可以体会到孔明大智大勇，运筹帷幄，决胜千里的 儒将风范。
瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳 军令状：三日不办，甘当重罚。”瑜大喜，唤军政司当面取 了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。”孔明曰： “今日已不及，来日造起。至第三日，可差五百小军到江边
搬箭。”饮了数杯，辞去。
《草船借箭》优秀课件
忠诚尽责
诸葛亮对蜀汉的忠诚和尽 责精神，使他为国家的利 益不计较个人得失。
曹操的人物特点
疑心重
曹操生性多疑，对周围的人和 事都持有怀疑态度，这在草船 借箭中表现为他对诸葛亮的计
谋有所怀疑。
狡猾奸诈
曹操的狡猾和奸诈在草船借箭中 表现得淋漓尽致，他利用自己的 疑心和狡猾的性格成功地阻止了 诸葛亮的计谋。
战略的成功因素
精心策划
成功的草船借箭需要预先进行精心策划，考虑到 各种可能出现的情况，并制定相应的应对措施。
优秀的指挥官
一个优秀的指挥官是成功执行草船借箭的关键， 他需要有敏锐的洞察力和果断的决策能力。
良好的团队协作
草船借箭需要团队协作，参与的士兵需要服从命 令、协同作战，才能取得成功。
05
草船借箭之历史影响与现 实意义
对现代管理的启示
创新思维
草船借箭故事中，周瑜和诸葛亮的创新思 维值得我们学习。在现代管理中，创新思 维同样重要。领导者需要具备创新思维， 不断探索新的管理方法和策略，以应对不 断变化的商业环境。
团队协作
草船借箭故事中，吴国的将士们齐心协力 ，共同完成了这个艰巨的任务。在现代管 理中，团队协作同样重要。领导者需要注 重团队建设，激发员工的积极性和创造力 ，共同实现组织目标。
课程以三国演义为蓝本，通过多角度分析，帮助学生了解故 事中的历史事件、人物性格、谋略技巧等，提高学生的文学 素养和历史意识。
课程目标
理解《草船借箭》的故事情节 和人物关系，掌握故事背后的
历史背景和文化内涵。
通过分析诸葛亮的行为和决策 ，培养学生的逻辑思考和谋略
意识。
培养学生的文学鉴赏能力和历 史意识，提高他们的文化素养
感谢您的观看
人教部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件PPT
候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看
派人监督
他怎么打算，回来报告我。”
2.诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮 忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却 心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道 自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周 瑜提借船之事。
书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。 书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南 下，占据荆州，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长 江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸， 所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表 现出诸葛亮的足智多谋。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒 席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天 又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受 罚的样子。
能更好地表现所要描写人物的性格特点。 2. 抓住有代表性的语言和行动来描写，描写要符合人物的身份、年龄、职
业等，不能泛泛而谈。如：“ 王奶奶和其他老人不同，她话不多，声音不高， 还经常带一两句上海话。她总是一个人坐在大门口向远方凝望，天快黑的时候 便拄着拐杖弓着腰，一小步一小步地挪回只属于她的小屋里。”这段文字紧紧 抓住王奶奶的寡言细声以及典型动作——“挪”，表现了王奶奶有着与一般老 人相同的身体状况，还有着与其他老人不同的孤独和寂寞。
《诫子书》ppt课件
意与日/去s，uì遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，lú
将/复何及！
1、读准字音， 熟读成诵。
2、注意词语 的积累和文句 的精确翻译与 理解。
3、理解文中 深刻的人生理 念和父对子的 殷殷期望。
25
1、诸葛亮到底想告诉儿子什么道理？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了他希望后 代志存高远的厚望。
内心恬淡， 明确志向。明， 不慕名利。 明确、坚定。
达到远大目标。 致，达到。
不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
振奋精神。 励，振奋。
增长才干。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠。淫， 放纵。慢，懈怠。
轻薄浮躁。与上文 修养性情。 “宁静”相对而言。 治，修养。 险，轻薄。
今义：(环境、心情)安静
淫慢则不能励精性
古义：懈怠
（ 今义：缓慢，与“快”相反 ）
意与日去
（
古义：消失 今义：到某地
）
◆一词多义
夫君子之行（操守、品德 ） 三人行，必有我师焉（ 走路 ） 非志无以成学（ 达成，成就 ） 遂成枯落（ 成为，变成 ） 非淡泊无以明志（ 志向 ） 非志无以成学（ 立志 ）
左边是“言”， 右边是“戒”， “戒”字下面是 一双手，上面是 兵器，即双手持 戈，警惕备战之 意。故“诫”的 本义是用话语使 人警觉、清醒。
诸葛亮劝诫儿子的信。
即书信，是古 代一种应用性
文体
在文中指诸 葛亮的儿子
诸葛瞻
文体知识
“书”,又称“尺牍”“信札”，是古代的一 种文体，就是“书信”的意思。多记事陈情。它的 文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写 私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学 。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了 完美的结合。古人写信，多有题目，说明是写给谁 的信，信的标题多为“报书”“答书”“与书”“ 上书”“寄书”等。
孔明借箭PPT课件之一(语文S版)
罗贯中的长篇巨制《三国演义》，大 约是他后期的作品。这部古典文学名著， 描述了从东汉中平元年的黄巾起义，到西 晋武帝司马炎太康元年 统一中国的将近 一个世纪中魏、蜀、吴三国间的政治和军 事斗争历史。作者形象生动地描述了近一 百年中浩瀚繁富的历史事件，完成了这部 75万字的古典名著。
三国人物
三国赤壁
小结：
借箭的原因：三天赶造十万支箭 借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭 →另一面受箭→驶向南岸 借箭的结果：如期交货、周瑜叹服 孔明借箭成功的原因有哪些 四大名著 《三国演义》 罗贯中，元末明初小说家、 戏曲家。 《水浒传》 ：施耐庵 元末明初小说家。 《西游记》 吴承恩，，明代小说家。 《红楼梦》 曹雪芹，清代小说家。
无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的忌害之心， 还是鲁肃的仁厚守信、曹操的谨慎多疑，我们 都是从文章对人物的什么描写中体会到的？
（从人物的语言描写中感受到的。）
情境采访，深化认识
(1)采访“孔明”。 孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向 周瑜立下军令状时，怎会有如此把握？
因为我了解周瑜的为人，知道他对我有忌害 之心，面对他的忌害，只能智取。再加上我 还准确把握了曹操的心理，同时，我还懂天 象、识地理，在心中对这件事有一个完整的 谋划和安排，所以才会有如此大的把握立下 军令状呀！
周 瑜
黄 盖
学习目标
1.掌握生字新词。 2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明 借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故 事和刻画人物的方法。 4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔 明、周瑜这两个人物的特点。 5、老师读课文
读一读
瑜 曰 晌 擂
曹
勿
瞒
诈
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鲁肃见状，大惊失色，诸葛亮却 心底坦然地告诉他说：“我料定，在 这浓雾低垂的夜里，曹操决不敢毅然 出战。你我尽可放心地饮酒取乐，等 到大雾散尽，我们便回。”
27
读句子4分析
1、知己知彼,知道曹操是一个多疑、 做事谨慎的人。诸葛亮如此谈笑风 生，镇定自若，为什么？
因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎， 在看不清的情况下，不会轻易出动， 只叫弓驽手朝他们射箭
17
请细读课文,找一找,画 一画,哪些语句体现了孔明 的神机妙算?
18
读课文后,诸葛亮给你留下了什么印象？你能用 文中的一个词概括吗？
瑜大惊,慨然叹曰:“孔明神 机妙算,吾不如也!”
19
神机:灵巧的心思达到神 奇的程度;妙：巧妙；算：谋 划。惊人的机智,巧妙的谋 划。形容有预见性，善于判 断情势，决策高明。
23
第一日却不见孔明动静;第二日亦 只不动。至第三日四更时分,孔明 密请鲁肃到船中。 至第三日四更时分,孔明密请鲁肃 到船中。
24
2
遂命将二十只船,用长索相连，径望 北岸进发。
诸葛亮遂命用长索将20只船连在一起， 起锚向北岸曹军大营进发。
(把船只用绳索连起来，一字儿摆开， 既便于统一行动，避免走散，又不 留空档，使受箭面积大）
《草船借箭》这篇课文是根据 《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。
3
《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四 十六回“用奇谋孔明借箭,献密计黄盖受刑”的前 半部分，是—篇历史题材的课文。
故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打 败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙 权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙 权那里帮助作战。
8
曹瞒 吾
嘱
勿诈 擂 呐
10
cáo
mán wú zhǔ
曹
瞒 吾嘱
wù zhà léi
nà
勿
诈擂
呐
11
cáo
mán wú zhǔ
曹 操 隐 瞒 支吾 叮嘱
wù zhà léi
nà
勿 动 诈 骗 擂鼓 呐 喊
12
léi 擂
lèi
擂鼓 打擂
tiáo 调解 调
diào 调职
xiàng 丞相 相
xiāng 相信
15
默读起因部分,请你思考:
周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的 是什么,从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能,意欲加害 诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用 箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事” 逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动 声色的话中反映出他的险恶用心。
16
怎敢戏都督！愿纳军令状:三日不办,甘当重罚。（诸 葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三 天造不好,甘受惩罚。”）(什么是“军令状”?诸葛 亮为什么要立军令状?在军队下的状书,不能做到就 要受到军法处置。）
25
3
孔明叫把船只头西尾东,一带摆开， 就船上擂鼓呐喊。
诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆 开，横于曹军寨前。然后，他又命令士 卒擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进兵 的声势。
（军士擂鼓呐喊，既造声势，又提 示射箭方向。）
26
4
鲁肃惊曰:“倘曹兵齐出,如之奈 何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾 中必不敢出。吾等只成酌酒取乐，待 雾散便回。”
7
返回
诸葛亮 字孔明,琅琊阳都（今山
东沂南）人。三国蜀汉政治家、 军事家。东汉末，隐居邓县隆中 （今湖北襄阳西），留心世事， 被称为“卧龙”。建安十二年， 刘备三顾茅庐，他向刘备提出占 据荆（今湖南、湖北）、益（今 四川）两州，谋取西南各族统治 者的支持，联合孙权，对抗曹操， 统一全国的建议，即所谓“隆中 对”。从此成为刘备的主要谋士。
28
诸葛亮算得准不准呢？从那里可 以看出来？
“操传令曰:‘重雾迷江,彼军忽至，必有埋伏， 切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”…… 约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。
29
逼近水寨、“孔明叫把船吊 回,头东尾西受箭，一面擂鼓 呐喊。”为什么？
30
孔明叫把船只吊回,头东尾西，逼近水寨受箭， 一面擂鼓呐喊。 诸葛亮又从容地命令船队调转方向，头东尾西， 靠近水寨受箭，并让士卒加劲地擂鼓呐喊。 他算好了受箭的方法，这样既能又受箭，又可 保持船体平衡。
选自《三国演义》
1
我国四大名著
三国演义 水浒传 红楼梦 西游记
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
2
《三国演义》
《三国演义》是我国著名长篇 历史小说,是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、 吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物 形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。
13
1 自由读课文,想想文章讲了 一件什么事？
2 课文是按什么顺序写的？ 以借箭为线索，将全文分 成三部分。
1 填空练习,了解大意 ( 周瑜 )要( 孔明 )三天赶造(十万支箭)。( 孔明 )向 （鲁肃 ）借船，然后用草船向( 曹操 )借到了箭 2理清借箭的起因、经过、结果 起因（1、2）: 经过（3——6） 结果（7、8）
一是诸葛亮是为了顾全大局,二是诸葛知天天文、懂 地理,已知道三天后必有大雾,可利用这一机会向曹操 “借箭”,已“胸有成竹”。
周瑜大喜，唤军政司当面 诸葛亮当面取了文书，置 酒相待。（周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又 摆了酒席招待他。）
周瑜为什么高兴?
妒忌诸葛亮挺有才干,暗藏杀机,下了军令状完不成那 就要受到军法制裁。
20
思考？
诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？
21
读句子 1
是夜,大雾漫天，长江之中，雾气更甚， 对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！
夜里，大雾弥漫，大江之上，雾气更浓，连面对面 都看不清。孔明命令船队前进，果然真是大雾的天 气！
22
句子1的分析
分析:选择 这样的天气,说明诸葛 亮精通天文、气象，预测准备。正因为 大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢 轻易出动，只叫弓驽手射箭，诸葛亮借 箭的妙计才得以实施。 会不会是凑巧赶上的大雾漫天呢？
5北魏（曹操）打败 Nhomakorabea攻打
西蜀（刘备）
联合
（诸葛亮） 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
了解人物 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎 样的人,之间关系如何? 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大 将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协 助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主 张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明 借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
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读句子4分析
1、知己知彼,知道曹操是一个多疑、 做事谨慎的人。诸葛亮如此谈笑风 生，镇定自若，为什么？
因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎， 在看不清的情况下，不会轻易出动， 只叫弓驽手朝他们射箭
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请细读课文,找一找,画 一画,哪些语句体现了孔明 的神机妙算?
18
读课文后,诸葛亮给你留下了什么印象？你能用 文中的一个词概括吗？
瑜大惊,慨然叹曰:“孔明神 机妙算,吾不如也!”
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神机:灵巧的心思达到神 奇的程度;妙：巧妙；算：谋 划。惊人的机智,巧妙的谋 划。形容有预见性，善于判 断情势，决策高明。
23
第一日却不见孔明动静;第二日亦 只不动。至第三日四更时分,孔明 密请鲁肃到船中。 至第三日四更时分,孔明密请鲁肃 到船中。
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遂命将二十只船,用长索相连，径望 北岸进发。
诸葛亮遂命用长索将20只船连在一起， 起锚向北岸曹军大营进发。
(把船只用绳索连起来，一字儿摆开， 既便于统一行动，避免走散，又不 留空档，使受箭面积大）
《草船借箭》这篇课文是根据 《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。
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《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四 十六回“用奇谋孔明借箭,献密计黄盖受刑”的前 半部分，是—篇历史题材的课文。
故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打 败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙 权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙 权那里帮助作战。
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曹瞒 吾
嘱
勿诈 擂 呐
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曹
瞒 吾嘱
wù zhà léi
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曹 操 隐 瞒 支吾 叮嘱
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勿 动 诈 骗 擂鼓 呐 喊
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léi 擂
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擂鼓 打擂
tiáo 调解 调
diào 调职
xiàng 丞相 相
xiāng 相信
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默读起因部分,请你思考:
周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的 是什么,从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能,意欲加害 诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用 箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事” 逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动 声色的话中反映出他的险恶用心。
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怎敢戏都督！愿纳军令状:三日不办,甘当重罚。（诸 葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三 天造不好,甘受惩罚。”）(什么是“军令状”?诸葛 亮为什么要立军令状?在军队下的状书,不能做到就 要受到军法处置。）
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孔明叫把船只头西尾东,一带摆开， 就船上擂鼓呐喊。
诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆 开，横于曹军寨前。然后，他又命令士 卒擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进兵 的声势。
（军士擂鼓呐喊，既造声势，又提 示射箭方向。）
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鲁肃惊曰:“倘曹兵齐出,如之奈 何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾 中必不敢出。吾等只成酌酒取乐，待 雾散便回。”
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诸葛亮 字孔明,琅琊阳都（今山
东沂南）人。三国蜀汉政治家、 军事家。东汉末，隐居邓县隆中 （今湖北襄阳西），留心世事， 被称为“卧龙”。建安十二年， 刘备三顾茅庐，他向刘备提出占 据荆（今湖南、湖北）、益（今 四川）两州，谋取西南各族统治 者的支持，联合孙权，对抗曹操， 统一全国的建议，即所谓“隆中 对”。从此成为刘备的主要谋士。
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诸葛亮算得准不准呢？从那里可 以看出来？
“操传令曰:‘重雾迷江,彼军忽至，必有埋伏， 切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”…… 约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。
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逼近水寨、“孔明叫把船吊 回,头东尾西受箭，一面擂鼓 呐喊。”为什么？
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孔明叫把船只吊回,头东尾西，逼近水寨受箭， 一面擂鼓呐喊。 诸葛亮又从容地命令船队调转方向，头东尾西， 靠近水寨受箭，并让士卒加劲地擂鼓呐喊。 他算好了受箭的方法，这样既能又受箭，又可 保持船体平衡。
选自《三国演义》
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我国四大名著
三国演义 水浒传 红楼梦 西游记
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
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《三国演义》
《三国演义》是我国著名长篇 历史小说,是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、 吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物 形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。
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1 自由读课文,想想文章讲了 一件什么事？
2 课文是按什么顺序写的？ 以借箭为线索，将全文分 成三部分。
1 填空练习,了解大意 ( 周瑜 )要( 孔明 )三天赶造(十万支箭)。( 孔明 )向 （鲁肃 ）借船，然后用草船向( 曹操 )借到了箭 2理清借箭的起因、经过、结果 起因（1、2）: 经过（3——6） 结果（7、8）
一是诸葛亮是为了顾全大局,二是诸葛知天天文、懂 地理,已知道三天后必有大雾,可利用这一机会向曹操 “借箭”,已“胸有成竹”。
周瑜大喜，唤军政司当面 诸葛亮当面取了文书，置 酒相待。（周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又 摆了酒席招待他。）
周瑜为什么高兴?
妒忌诸葛亮挺有才干,暗藏杀机,下了军令状完不成那 就要受到军法制裁。
20
思考？
诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？
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读句子 1
是夜,大雾漫天，长江之中，雾气更甚， 对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！
夜里，大雾弥漫，大江之上，雾气更浓，连面对面 都看不清。孔明命令船队前进，果然真是大雾的天 气！
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句子1的分析
分析:选择 这样的天气,说明诸葛 亮精通天文、气象，预测准备。正因为 大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢 轻易出动，只叫弓驽手射箭，诸葛亮借 箭的妙计才得以实施。 会不会是凑巧赶上的大雾漫天呢？
5北魏（曹操）打败 Nhomakorabea攻打
西蜀（刘备）
联合
（诸葛亮） 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
了解人物 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎 样的人,之间关系如何? 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大 将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协 助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主 张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明 借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。