第一节腔肠动物和扁形动物(2课时)概要
腔肠动物和扁形动物教案
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物第1课时?腔肠动物?教学设计教学目的：1．知识方面〔1〕知道腔肠动物是一类构造简单的低等多细胞动物。
〔2〕知道腔肠动物与人类的关系。
〔3〕识记腔肠动物的主要特征。
2．才能方面通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手才能。
观察才能和分析才能。
3．思想情感方面通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探究、实事求是的科学精神。
重点难点：1．水螅的形态构造和腔肠动物的主要特征是本课的重点。
因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。
2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
因为进展本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
课时安排：本章参考课时1课时。
教学过程1．教学过程设计思路：创设情境提出问题导出课题一观察实物一识别构造一作好记录一汇报交流一观察结果一归纳整理知识要点一观看录像认识理解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征2．教学过程说明：①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？〞在学生答复的根底上，老师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。
腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。
腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。
〞由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的根底。
②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生才能的关键所在。
有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学校可观察课本上的插图。
处理好这个环节，主要是通过老师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。
备课时，每组要装备观察用具和实物标本各一套，让每位学生都有充分的观察时间，活体水螅应放在小烧杯中，水量应以水螅能充分舒展活动为宜。
八年级生物上册《第一章-第一节-腔肠动物和扁形动物》
根据形态特征和生活习性，腔肠动物可分为水螅纲（Hydrozoa）、钵水母纲 （Scyphozoa）、珊瑚纲（Anthozoa）等。
形态特征
体型
腔肠动物体型多样，从 微小的水螅体到巨大的
珊瑚礁群体不等。
体壁
消化腔
神经系统
体壁由外胚层和内胚层 两层细胞构成，中间为
胶状物质。
具有一个原始的消化腔， 称为肠腔，与口相通。
03
数据记录和处理方法
在实验过程中及时记录观察到 的现象和数据，如动物的形态 结构特征、运动方式等。
对实验数据进行整理和分析， 比较腔肠动物和扁形动物在形 态结构和生活习性上的异同点。
结合实验数据和相关知识，对 实验结果进行解释和讨论，加 深对两类动物的认识和理解。
06 知识拓展与思考题
相关知识点回顾总结
扁形动物生活习性
扁形动物大多寄生在动物体内或体表，以吸取寄主的营养为生。少数自由生活的种类生活 在土壤或水中。
特点分析
腔肠动物和扁形动物都属于比较低等的动物类群。它们的身体结构简单，没有复杂的器官 系统。腔肠动物的体壁只有两层细胞构成，而扁形动物的体壁则是由三层细胞构成。此外 ，它们的消化系统也比较简单，食物在消化腔内进行消化和吸收。
实验步骤和操作规范
1. 观察腔肠动物
使用显微镜观察水螅的外部形态，注意其身体呈辐射对称，体表有刺细 胞。
用解剖针轻轻挑起水螅，观察其口部和触手，注意触手呈环状排列。
实验步骤和操作规范
2. 观察扁形动物 使用显微镜观察涡虫的外部形态，注意其身体扁平，呈两侧对称。
观察涡虫的感觉器官和运动器官，了解其如何感知外界环境和进行运动。
实验步骤和操作规范
3. 制作临时装片
第一节腔肠动物和扁形动物 (2)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物学习目标：知识目标：1、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2、区分辐射对称和两侧对称（左右对称）3、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
水平目标：1、尝试利用观察的方法研究动物。
2、使用生物学知识描绘腔肠动物和扁形动物。
情感目标：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适合的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。
教学重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
教学难点：区分辐射对称和两侧对称（左右对称）教具准备：腔肠动物和扁形动物的图片和视频资料教时安排：2课时教学过程【新课导入】请同学们给以以下图片中的动物注上名称，（）（）（）（）知道他们都有哪些特征吗？今天我们就一同走进，这种生物的生活世界，来理解一下它。
【自主学习小组讨论】腔肠动物和扁形动物的主要特征。
一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P4文字，回答以下问题：1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。
2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。
3、常见的腔肠动物还有、、、等。
二、观察涡虫的图片，阅读P80-81文字，回答以下问题：1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。
身体，背腹，体形象一片。
涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，能够辨别光线的明暗。
2、涡虫的身体是由个胚层形成的，因为中胚层形成了层，使涡虫的运动水平比水螅强。
3、、、都属于扁形动物。
4、多数扁形动物中营生活的。
【合作探究、交流展示】阅读下段文字,并回答以下问题：血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。
解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带着人民展开了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。
《腔肠动物和扁形动物》PPT优秀课件
内胚层 肠
外胚层
中胚层
其他的扁形动物
现寄存生的虫扁形的动消物化约有器7官00很0多简种单，，有的甚至没有专门的消 除化少器数官种类。营自由生活外（如涡虫），
便于感知周围环境中各个方向的刺激， 从各个方向捕获猎物、进行防御。
海葵
水螅
水母
3.内部结构
口
刺细胞
消
中胶层
化
腔
（1）由 外胚层 和 内胚层 两层细胞构成,
两层之间填充着胶状物质称为中胶层。
（2）由内胚层围成的空腔叫 消化腔，消 化腔与 口 相通，吃进去的食物消化后 仍旧从 口 排出。
（3）外胚层有 刺细胞 ，刺细胞中大多藏 着 刺丝 和 毒液 ；刺细胞用于抵御 敌害或捕食， 触手 处尤其多,用触手 进行捕食。
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
现生的腔肠动物约11000种，大多数生活在海洋中,且多为浅海种类; 仅少数种类生活在淡水中，如水螅。
海葵
珊瑚虫
海蜇
水螅
代表动物——水螅
1.水螅的生活习性
水螅通常生活在水流缓慢、水草茂盛的 清洁淡水中，主要以小型的甲壳类动物
为食。
2.水螅的形态
身体呈浅褐色，几乎 透明 ， 身体呈_圆__柱___形长约__1_厘__米___
4.生殖方式
水螅在营养条件良好、水温适宜时,进行 出芽 生殖。 无性生殖 :出芽生殖，由母体直接脱落下新个体。
小结
腔肠动物的主要特征： 身体呈__辐__射___对称 体表有_刺__细__胞__，用于攻击和防御 身体由__两_____个胚层组成 有__口___无__肛__门___
腔肠动物和扁形动物教学设计
教学设计：腔肠动物和扁形动物一、教学目标1.知识目标：–了解腔肠动物和扁形动物的基本特征和分类；–掌握腔肠动物和扁形动物的生活习性和适应环境；–理解腔肠动物和扁形动物在生态系统中的重要性。
2.技能目标：–能够观察和描述腔肠动物和扁形动物的外部和内部结构；–能够运用所学知识分析和解释腔肠动物和扁形动物的生活方式。
3.情感目标：–培养学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣和好奇心；–培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。
二、教学方法1.情境教学法：通过模拟实际情境，让学生参与其中，提高学习的实践性和趣味性。
2.探究式学习法：引导学生主动探索和发现，培养学生的观察能力和科学思维。
3.合作学习法：组织学生小组合作，共同完成实验和讨论，促进学生之间的交流和合作。
4.多媒体教学法：运用多媒体技术，结合图文并茂的教学材料，提高学生的学习兴趣和理解能力。
三、教学过程第一课时：腔肠动物的基本特征和分类1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示一些腔肠动物的形态特征，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）–介绍腔肠动物的基本特征：有腔体和肠体两个主要部分，没有真正的体腔。
–分类讲解：根据体内消化系统的结构和功能，分为原肠动物和后肠动物。
3.观察实验（20分钟）–准备一些腔肠动物标本或图片，让学生观察并描述其外部特征和内部结构。
–引导学生观察标本中的腔体和肠体，并讨论其作用和适应环境。
4.情境模拟（15分钟）–设计一个情境，让学生扮演腔肠动物，模拟腔肠动物在特定环境中的生活方式和适应策略。
–学生分组进行角色扮演，并展示他们的观察和发现。
5.总结归纳（5分钟）–教师总结本节课的内容，引导学生归纳腔肠动物的基本特征和分类方法。
第二课时：扁形动物的生活习性和适应环境1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示一些扁形动物的形态特征，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）–介绍扁形动物的基本特征：体型扁平，没有体腔和血管系统。
–生活习性：大部分为水生动物，有些寄生在其他生物体内。
腔肠动物和扁形动物ppt课件
小组讨论
3.水螅的形态有何特点？ 身体.....长约.....一端......另 一端有....;有触手，用来......
水螅的结构
介绍：
口 触手 芽体
外胚层
消化腔 刺细胞
内胚层
触手
水螅的结构
刺细胞
讲解：
内胚层 外胚层 胶状物质 消化腔 内胚层围成的空腔
水螅的捕食
4.水螅是怎样捕食水蚤的？
水螅的生殖
扁形动物的主要特征：
1.身体呈两侧对称 2.背腹扁平 3.有口无肛门
小结
类型
特征
腔肠动物 扁形动物
辐射对称 有口无肛门 体表有刺细胞
两侧对称 有口无肛门
背腹扁平
扁形动物与人类生活的关系
寄生在人体，使人患病
谁是小机智
1.涡虫的感觉器官集中在身体的（ ） A.背面 B.腹面 C.前端 D.两侧
2.涡虫的特点是（ ） A.身体两侧对称，有前后、左右和背腹之分 B.有口无肛门，消化后的食物残渣由口排出 C.身体前端有眼点，可以感知光线 D.以上三项都正确
3.下列符合如图所示的I的是（ ）
腔肠动物
I
扁Байду номын сангаас动物
A.辐射对称 C.有刺细胞
B.有口无肛门 D.背腹扁平
第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
水 母
海葵
珊瑚虫
海蜇
水螅
小组讨论
1.水螅生活在什么样的生活环境？ 清洁淡水中
2.水螅的身体能分出上和下、左和右、背面和腹 面吗？这样的体形有什么好处？ 只能分出......不能分出......称为辐射对称。 便于......感知.......的刺激，....捕获猎物和防御。（好处）
腔肠动物和扁形动物
比较扁形动物、腔肠动物
水螅
涡虫
身体的对称性 辐射对称 两侧对称
身体的胚层数 两胚层
三胚层
运动能力 较弱
较强
课堂小结 即课本P7练习题
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征：
2、腔肠动物和扁形动物与人类的关系 （有利和危害各举一例）
3、举例说明人类活动对腔肠动物和扁形动物的影响
消化：细胞内消化与细胞外消化并存 感官：眼点，耳突
、
代表动物——猪带绦虫
代表动物——日本血吸虫
1、危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力， 2、寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；
3、中间宿主：钉螺
4、感染状态：尾蚴
•解放前，我 国长江以南省 份大约有1000 多万人患此病， 受此病威胁1 亿多人。
第一章 第一节 腔肠动物、扁形动物
动物区别于植物的特征
• 1：动物不能像植物那样通过光合 作用制造有机物，只能靠摄取食物 来获得现成的有机物，从而维持生 存和繁衍。
• 2：一般能自由运动
腔肠动物
代表动物——水螅
• 生态习性
水螅多生活在水 流较缓、水草 丰富的清洁淡 水 中，常附着 在水草或他物 上，以小型的 水蚤、蠕虫为 食。
体色：浅褐色
体型：圆筒形、 口向上,适应固 着生活；
体长：约1CM， 辐射对称
辐射对称
通过身体纵轴可以有多个切面都能 把身体分为对称的两部分。这种体形
便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从 各个方向捕获猎物，进行防御。
各个方向
水螅
水母
海葵
1、腔肠动物（刺胞动物）的主要特征：
（1）身体呈__辐__射___对__称____； （2）体壁由___两___个胚层构成； （3）有___口___；无___肛__门__。 （4）体表有___刺__细胞_。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》说课稿
第一节腔肠动物和扁形动物（说课稿）一．说教材：（一）教材的地位和作用本节是《第五单元生物圈中的其他生物》的第一节。
本节教材包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。
这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉。
但它们在动物的进化过程中占有重要地位。
对学生理解动物的进化具有重要意义。
同时腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，所以教材把这两种动物放在一节课中实行讲述。
（二）教学目标根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认知特点从知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。
1.知识与技能：理解腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
2.过程与方法：通过对几种动物的理解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳水平。
3.情感态度与价值观：（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适合的基本生物学基本观点。
（2）养成良好的生活卫生习惯。
（三）教学重点、难点1.教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点2.教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。
二．说教法与学法本节是起始节，介绍腔肠动物和扁形动物两个类群。
在教学实践中，教师应引导学生联系现实生活，自主发现和解决问题。
教学时设计多种教学活动，如观察与思考、自主学习、小组讨论等来组织教学。
同时，教师要设计一些合理的问题，为学生的观察、自主学习、讨论等活动提供支点和引导。
同时借助多媒体辅助教学。
三．说教学流程（一）创设情境、认知目标图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考：固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,所以有人称之为”海中之花”，不过,他们却不是植物,而是动物。
哪么它们是如何捕食的呢?设计意图：通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
（二）自主学习、尝试解疑1.腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
腔肠动物和扁形动物第二课时扁形动物课件(人教版生物)
3.生殖器官很发达，繁育能力强。
1.身体呈两侧对称； 2.背腹扁平； 3.有口无肛门。
比较腔肠动物和扁形动物
比较项目
身体对称性
不 体壁胚层数
同
运动能力
点
生活方式
代表动物
相同点
腔肠动物 辐射对称
扁形动物 两侧对称
2层
3层
弱
强
自由生活
自由、寄生生活
伸出口外捕食猎物。食物在肠内消化，残 渣仍由口排出。无肛门。
四、体形： 两侧对称，也叫左右对称。
精巢发达，呈 树枝状而得名。
华枝睾吸虫
子宫 卵巢
精巢
日本血吸虫
猪肉 绦虫
全部营体内内寄 生生活，无消化系统， 身体呈链条状由许多 节片组成，可分为： 头节、颈节、幼节、 成节和孕节。
猪肉绦虫
1.很少像涡虫一样自由生活，大多数 寄生在人和动物体内。
第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物
第二课时 扁形动物
学习目标
1.概述扁形动物的主要特征。 2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。 3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
涡虫
一、生活环境：清澈溪流的石块下面
二、形态：
眼点
背面
腹
口
面
咽
肠
三、取食和消化： 口长在腹面，口内有一个管状的咽，
水螅 有口无肛门
涡虫
随堂练习
1.下列扁形动物中,能自由生活的是( D )
A.华枝睾吸虫 B.血吸虫
C.绦虫
D.涡虫
随堂练习
2.下列属于辐射对称的动物是( A )
A.珊瑚虫 B.血吸虫 C.绦虫 D.涡虫
八年级上学期生物人教版教案《腔肠动物和扁形动物》
（一）腔肠动物
引导学生进行自主学习。
播放幻灯片并提出问题：
1．水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？
2．这样的形体结构与捕食有什么关系？
3．水螅怎样捕食水蚤？
4．推测它如何将水蚤消化
阅读课本，了解水螅生活的环境以及水螅的形态特点。
通过观察总结水螅的形态结构特点，总结腔肠动物的主要特征；通过举例腔肠动物在生活中的应用，理解腔肠动物与人类的关系。
2.尝试运用观察、比较和归纳的科学方法。
3.举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
4.初步确立生物结构与功能相适应的观点。
三、评价任务
1.任务一：通过观察图片与自主学习，能总结出腔肠的特征及其与人类生活的关系。
2.任务二：通过观察图片与举例，能总结出扁形动物的特征及其与人类生活的关系。
3.任务三：通过比较、分析，能归纳出腔肠动物和扁形动物的区别。
五、目标达成检测
一、选择题
1．水螅能分泌消化液的细胞位于（ ）
A．外胚层B．内胚层
C．中胶层D．外胚层和中胶层
2．海葵是青岛海边常见的腔肠动物。下列关于海葵的叙述，正确的是（ ）
A．身体由外、中、内三个胚层构成
B．身体呈圆筒状，两侧对称
C．体表有用于攻击和防御的刺细胞
D．消化道前端有口，后端有肛门
3．下列动物中，身体结构呈辐射对称的是（ ）
（3）与水螅相比，涡虫的身体呈对称，有明显的背面和[]腹面之分，左侧和右侧之分．
（4）水螅与涡虫在消化方面的共同特点是：有口（如图中的代码[b]和[]）无肛门．
10．观察下列水螅和涡虫的结构示意图，据图回答问题：
（1）甲图为水螅结构示意图．水螅属于动物．
（2）写出下列结构的名称：[1]；[A]．
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生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
● 腔肠动物和扁形动物
● 线形动物和环节动物
● 软体动物和节肢动物
●鱼
● 两栖动物和爬行动物
●鸟
● 哺乳动物
第一节 腔肠动物和扁形动物
通过本节的学习，你将知道：
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？
第1课时 腔肠动物
四、扁形动物与人类的关系
主要是危害： 1、使人致病 2、危害其它经济生物
小结：腔肠动物和扁形动物的主要特征：
腔肠动物主要特征： 1、身体呈 辐射 对称； 2、体表有 刺细胞 ； 3、有消化腔，有口无 肛门 。
扁形动物主要特征：
1、身体呈两侧对称； 2、背腹扁平； 3、有口无肛门。
五、课本练习
P7 1、 腔肠动物（A、B、E） 扁形动物（A、C、D)
P7 2、 小溪被污染
P7 3、 不安全； 做生鱼片的鱼虾可能被吸虫感染了。
练习
1、下列不是腔肠动物的特征的是（ C ）
A、是多细胞的
B、有口无肛门
C、对人类都是有不属于扁形动物的是（ C ）
A．涡虫
B．血吸虫
C．珊瑚虫 D．猪肉绦虫
3、腔肠动物在进化中的地位是（ B）
水螅通常生活在水流缓慢、 水草茂盛的清洁淡水中。
2、水螅的形态 身体 灰褐 色，圆筒 形， 长约 1-1.5厘米 ，
有5~12条触手 ；
观察与思考
• 讨论： 水螅的身体能分出背面和腹面，
左侧和右侧吗？这样的形体结构与捕食 有什么关系？
水螅的身体只能分出上下，分 不出前后、左右和背腹这样的 体型称为辐射对称。
A．低等的单细胞动物
B．低等的多细胞动物 C．具有三个胚层的低等动物
D．具有完整消化管的低等动物
C 4、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（ ）
A、血吸虫
B、涡虫
C、海葵
D、猪肉绦虫
5、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层
（ B）
A、外胚层
B、中胚层
C、内胚层
D、侧胚层
课外常识
线的明暗。
3.口长在 腹面 ，口内有一个管状 的 咽 ，可从口中伸出获取食物 。 食物在 肠 内消化，消化后的食物残渣从 口 排出，有 口 无 肛门 。
观察与思考
• 讨论： 涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和
右侧吗？这样的形体结构与捕食有什么关系？
扁形动物 什么是两侧对称？
两侧对称：又称左右对称， 是指经过身体纵轴，只有一 个切面将身体分为对称的两 部分。这样动物身体可分出 前后、左右、背腹、
三、扁形动物的主要特征
1、多姿多彩的扁形动物
扁形动物
涡虫
华枝睾 吸虫
猪 肉 绦 虫
米猪肉
2、代表动物—涡虫
1.生活在 淡水 中。 2.体长1~1.5厘米，背部呈 黑褐 色，腹部颜色较
浅。身体柔软，背腹扁平 ，体型像一片柳叶。 身 有体嗅前觉端，呈背面三有角两形个黑，两色侧的各有眼一，个点可耳以状辨突别起光，
礁是海洋生物的主要栖息场所之一。还可 可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊 瑚也可作观赏及装饰用。 • （3）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性， 甚至可导致死亡。
观察一下其他腔肠动物
珊瑚虫
桃花水母
海葵
海蜇
珊瑚虫
第2课时 扁形动物
通过本节的学习，你将知道：
3、扁形动物的主要特征是什么？ 4、它与人类的生活有什么关系？
通过本节的学习，你将知道：
1、腔肠动物的主要特征是什么？ 2、它与人类的生活有什么关系？
想一想、议一议
固着在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艳丽的 花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而， 它们却不是植物，而是动物。为什么呢？
动物区别于植物的特征：
1、动物细胞没有 叶绿体 。
2、动物不能像植物那样通过 光合作用 制造有 机物，只能靠摄取食物来获得 现成的 有 机物，从而维持生存和繁衍。
日本血吸虫主要见于中 国大陆、日本、台湾、 东印度群岛和菲律宾， 除人外，还侵袭其他脊
椎动物。中间宿主是 钉螺。成虫在肠系膜静
脉中，有些卵随血流进 入各器官，引起各种症 状，如肝肿大。严重时 造成宿主死亡。在非洲 和东亚有数百万人得血 吸虫病。
4、扁形动物主要特征：
1、身体呈两侧对称 2、背腹扁平 3、有口无肛门
5、运动方式
• 营 固着 生活，水环境差时丈量式运动或翻 跟斗运动；
小结：
腔肠动物的主要特征：
• 身体呈__辐__射___对称 • 体表有_刺__细__胞__，用于攻击和防御 • 身体由__两_____个胚层组成 • 有_口____无___肛__门__
二、腔肠动物与人类的关系
• （1）部分水母，例如海蜇，可供食用。 • （2）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。珊瑚
3、一般能 自由 运动。
4、动物对刺激的反应比植物 灵敏 。 （植物称为应激性；动物称为反射）
一、腔肠动物的主要特征
1、多姿多彩的腔肠动物
腔肠动物的主要类群
• 现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水 生活外，其余皆海产且多数为浅海种类。
珊瑚虫
海葵
海蜇
水螅
水母
2、代表动物——水螅
腔肠动物
1、水螅的生活习性
两侧对称的优势？
使运动更加准确、迅速而有效， 有利于动物运动、捕食和防御。 通常有专门的运动器官。
其它的扁形动物
• 现存的扁形动物约有7000多种 ，除少 数种类营自由生活外（如涡虫），多数营 寄生生活（如猪肉绦虫、华枝睾吸虫、日 本血吸虫）。
涡虫
华枝睾吸虫
猪肉绦虫 日本血吸虫
3、寄生生活的种类---血吸虫
（1）、什么是辐射对称？
通过身体纵轴可以有 多个切面将身体分为 对称两部分，这种体 型成为辐射对称。
（2）、辐射对称的优势？
便于它感知周围环境中各 个方向的刺激，从各个方 向捕获猎物、进行防御。
3、内部结构
（1）由外胚层和 内胚层两层 细胞构成. （2）由体壁围成的空腔叫 做消化腔，消化腔与 口 相通， 吃进去的食物消化后仍旧从 排出；口
（3）.外胚层有刺细胞 ，刺细胞中大多藏 着 刺丝 和 毒液；用于抵御敌害或捕 食， 触手 处尤其多；
4、生殖方式
水螅在营养条件良好、水温适宜时,进 行 出芽 生殖。也能进 有性 生殖。 无性繁殖 :出芽生殖，由母体直接脱落下新个体。
（营养条件良好、水温适宜时 ）
• 有性生殖：精子与卵细胞的结合。绝大多数 水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体。 （食物较少、水温较低时）