新教材特点论文

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感受高中新教材(人教A版)_数学论文

感受高中新教材(人教A版)_数学论文

摘要:新教材分为必修与选修两种教材,而必修教材是由5个模块组成,其中模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾,便于适时调整课程内容;有利于学校充分利用场地、设备等资源;有利于提供丰富多样的可选课程,为学校有特色的发展创造条件;有利于学校灵活安排课程,它具有多样性和选择性,使不同的学生在数学上得到不同的发展,它为学生提供了多层次、多种类的选择,以促进学生的个性发展和对人生规划的思考。

学生可以在教师指导下进行自主选择,必要时还可以进行适当地转换、调整;同时这样的内容设计也为学校和老师留有一定的选择空间,让我们可以根据学生的基本需求和自身的条件制定课程发展计划,不断地丰富和完善供学生选择的课程。

高中新教材(人教A版)(以下简称新教材)已在广东、山东、海南、宁夏等省市开始使用,有人认为高中新教材的试用将会给我国的基础教育领域带来一场新的革命,是改革而不是改良。

也有人认为新教材不过是新瓶装旧酒,穿新鞋走老路罢了。

面对众说纷纭,新教材的特点何在,如何去准确把握和应用新教材,已是摆在我们教育工作者面前的一个重大的课题。

一.新教材的特点:笔者在应有新教材的过程中深刻的体会到新教材有以下几个特点:第一、“新”当头,增减适中1、新教材的结构处理较为妥当新教材开始便通过大量的实例讲述了集合与函数的概念,这样的安排,有利于学生对函数概念的理解,对于课本会产生浓厚的兴趣。

在产生浓厚兴趣的同时,引入了基本初等函数──指数函数、对数函数和幂函数。

并且新教材去掉了简易逻辑这一单元的内容,让人对函数这一章节的出现不感到十分突兀,这样的安排让学生对知识的接收更为自然,教师的教学更为合理。

另外,新教材删除了部分繁、难、旧、偏和一些脱离学生经验和火热的现实生活的内容,真正让学生感到数学的有趣味和实用性。

“第二次世界大战以来,数学上最重要的变化是数学应用的加强!”我国的数学发展如何重视应用,乃是一篇大文章。

在1993年严士健、苏式冬和张奠宙三位老先生访问国家考试中心时建议在高考中加入应用题,曾引起杨学为和任子朝同志的高度重视。

高中数学新教材教学论文【数学论文】

高中数学新教材教学论文【数学论文】

培养创新精神和实践能力是目前我国教育改革,实施素质教育的重要任务之一,它要求我们在日常教学中持之以恒地认真钻研教材,合理创设问题情景,加强思维训练,并积极探索规律,改进教学方法,优化教学过程。

笔者在高中数学新教材教学中,发现教师若能恰当地把握传授知识与增减能力的关系,运用灵活的教学方法,充分发挥课本的功能,就可以事半功倍,提高课堂效果。

高中数学新教材的特点之一就是创设各种问题情景,降低教学的难度,使数学问题与现实紧密联系。

在课本教学实践中,若能始终抓住课本这个“纲”,在课本教学上狠下功夫,减少复习资料,不搞题海战术,既减轻学生负担又培养了学生的多种能力。

一、重视课本概念的阅读,培养学生的自学能力。

中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯,这除了数学难以读懂外,另外一个原因是许多数学教师在讲课时,也很少阅读课本,喜欢滔滔不绝地讲,满满黑板的写,使学生产生依赖性,数学课本是数学基础知识的载体,课堂上指导学生阅读数学课本,不仅可以正确理解书中的基础知识,同时,可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容,此外,还可以发挥课本使用文字、符号的规范作用,潜移默化培养和提高学生准确说练的文字表达能力和自学能力。

重视阅读数学课本,首先要教师引导,特别在讲授新课时,应当纠正那种“学生闭着书,光听老师讲”的教学方法,在讲解概念时,应让学生翻开课本,教师按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。

在阅读中,让学生反复认真思考,对书中叙述的概念、定理、定义中有本质特征的关键词句要仔细品味,深刻理解其语意,并不时地提出一些反问:如换成其它词语行吗?省略某某字行吗?加上某某字行吗?等等,要读出书中的要点、难点和疑点,读出字里行间所蕴含的内容,读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。

教师在课堂上阅读数学课本,不仅可以节省不必要的板书时间,而且可以防止因口误、笔误所产生的概念错误,从而使学生能准确地掌握课本知识,提高课堂效率。

为了帮助学生在课外或课内阅读,教师还可以列出读书提纲,以便使学生更快更好地理解课文,例如,高一下期平面向量中平面向量的坐标运算一节,笔者拟了以下读书提纲,让学生阅读自学:平面向量的坐标表示是怎样进行的?起点在原点的向量、起点不在原点的向量、相等的向量,它们在坐标系中是怎样表示的?两向量平行时,它的坐标表示是什么?通过学生对课文的阅读,加深了学生对课文的理解,提高了学生的自学能力。

高中数学新教材编纂特点与处理对策

高中数学新教材编纂特点与处理对策

高中数学新教材编纂特点与处理对策摘要;教育是一个国家的根本,时代的浪潮在不断向前奔涌,教育想要适应时代发展的浪潮便需要不断对教材进行教学改革。

因此,伴随着新课改背景下高中数学教材改革的实施,广大高中数学教师迎来了一种全新的挑战,这就需要教师不断探索,加强教学实践,进一步探究新教材背景下高中数学教学的有效策略。

关键词;高中数学;新教材特点;教学对策引言在如今新课程改革的影响下,高中阶段的教学模式、教学大纲以及教材都发生了较大的改变。

本文将针对高中数学新教材编纂特点与处理对策展开进行探讨,内容如下。

一、高中数学新教材的基本特点(一)方法理论更加科学新教材引入了新的方法论,能够逐步推动学生展开探索,实现从具体到抽象,从特殊到一般的转化。

另外,新教材的新增内容具有更加明显的趣味性和生动性,增设了“阅读思考”这一板块,并且也牵连到信息技术的应用和实习作业,资料都与实际生活存在密切的关系,可以让学生获得更多的熟悉感和亲近感,进一步扩大他们的视野和思维,激发出学生的学习兴趣。

还有,新教材增设了“数学探索”,“数学建模”等多种板块,以上这些都可以让学生感受到更加丰富的数学文化,完善学生的学科核心素养。

(二)教学内容安排逻辑性更强,重点更加集中,数学性更强老版的人教A版教材的必修1,必修2,必修3,必修4,必修5,我们一般按14523的顺序来上。

新教材的必修1直接把函数的相关内容-----集合与常用逻辑用语,一元二次函数、方程和不等式,函数的概念与性质,指数函数与对数函数,三角函数放在了一册书上。

这样更方便学生的学与老师的教。

集合与常用逻辑用语不必说,一定是第一章的内容,一元二次函数、方程和不等式安排在第二章,首先在初高中知识的衔接,深化,引领上起到了一个很好的作用;其次,一开始就可以让学生建立从不等关系,相等关系以及函数的整体性质上去研究函数的概念与性质;其三,在上高一必修1老版教材时,二次函数以及二次方程,不等式是不可回避的内容,以前,教师总是要补充二次不等式的解法,现在就不用这么做了,直接上就可以。

小学数学新教材教学论文

小学数学新教材教学论文

小学数学新教材教学论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中,学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。

由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性,加上传统教学方法的单一,使得很多学生对数学学习感到枯燥乏味,甚至产生恐惧心理。

兴趣是最好的老师,缺乏学习兴趣将直接影响到学生的学习效果和成绩。

(1)教材内容与实际生活脱节:部分数学教材内容过于理论化,难以激发学生的学习兴趣。

教师在教学过程中应注重将教材内容与学生的实际生活相结合,让学生感受到数学的实用性和趣味性。

(2)教学方法单一:传统的“填鸭式”教学使得学生被动接受知识,缺乏主动探究和思考的机会。

教师应尝试多样化的教学方法,如情境教学、游戏教学等,以提高学生的学习兴趣。

2、重结果记忆,轻思维发展在小学数学教学中,部分教师过于关注学生的成绩,导致学生在学习过程中重视结果记忆,忽视思维发展。

这种现象容易导致学生在面对复杂问题时束手无策,难以运用所学知识解决问题。

(1)题海战术:为了追求成绩,部分教师采取题海战术,让学生反复练习相同类型的题目。

这种做法容易让学生陷入机械记忆的误区,不利于思维发展。

(2)缺乏有效引导:教师在教学过程中应注重引导学生思考,培养学生分析问题和解决问题的能力。

而非仅仅关注答案的正确与否。

3、对概念的理解不够深入概念是数学知识的基石。

在小学数学教学中,对概念的理解不够深入会导致学生在后续学习中遇到困难。

(1)教师对概念讲解不够清晰:部分教师在讲解概念时,过于注重公式和结论,忽视了对概念内涵和外延的讲解。

(2)学生缺乏主动探究:学生在学习过程中过于依赖教师,缺乏主动探究概念内涵和外延的意识。

教师应引导学生通过自主阅读、讨论等方式,深入理解数学概念。

二、教学实践与思考1、梳理脉络,全面理解教材(1)从培养目标出发,理解课程核心素养的发展体系在小学数学教学实践中,教师应当首先从培养学生的核心素养出发,深入理解课程的目标和要求。

这意味着教师需要对数学课程核心素养的内涵和外延有清晰的认识,并将其贯穿于教学的全过程。

数学新教材教学总结范文

数学新教材教学总结范文

随着教育改革的不断深入,我国数学教材也在不断地更新和改进。

近年来,我国教育部推出了新的数学教材,旨在提高学生的数学素养,培养学生的创新能力和实践能力。

作为一名数学教师,我有幸参与了这次教材改革,现将我在使用新教材教学过程中的总结如下:一、新教材的特点1. 注重学生主体地位。

新教材强调学生的主体地位,鼓励学生主动探究、合作交流,培养学生的自主学习能力。

2. 体现数学思想。

新教材注重数学思想方法的渗透,使学生掌握数学的本质和精髓。

3. 丰富教学内容。

新教材在保留传统教学内容的基础上,增加了许多贴近实际生活的案例,提高学生的实践能力。

4. 强调评价多元化。

新教材采用多元化的评价方式,关注学生的全面发展。

二、教学过程中的收获1. 教学方法改进。

在新教材的指导下,我尝试了多种教学方法,如探究式教学、合作学习等,提高了学生的学习兴趣和参与度。

2. 学生能力提升。

通过新教材的学习,学生的数学素养得到了提高,他们在解决问题、分析问题、创新能力等方面有了明显进步。

3. 教师素养提高。

在使用新教材的过程中,我不断学习、研究,提高了自己的教育教学水平。

三、存在的问题1. 教学内容较多。

新教材内容丰富,但部分内容对教师和学生来说较难掌握,需要教师在教学中加以引导和讲解。

2. 教学资源不足。

部分学校的教学资源有限,难以满足新教材教学的需要。

3. 家长观念转变。

部分家长对数学新教材的教学理念和方法存在误解,认为新教材过于注重学生的自主学习,忽视了基础知识的学习。

四、改进措施1. 优化教学内容。

教师应根据学生的实际情况,合理调整教学内容,确保学生掌握基础知识的同时,培养他们的创新能力和实践能力。

2. 加强教学资源建设。

学校应加大投入,完善教学设施,为学生提供良好的学习环境。

3. 引导家长正确认识新教材。

通过家长会、家校联系等方式,向家长宣传新教材的教学理念和方法,消除家长对新教材的误解。

总之,数学新教材在教学过程中取得了一定的成效,但也存在一些问题。

高中化学新课程特点与实施探讨论文

高中化学新课程特点与实施探讨论文

高中化学新课程特点与实施探讨论文高中化学教材是化学课程的直接物化形式。

本文剖析了人教版高中化学新教材“新”与“实”的两大特点,并且,对当前高中化学课程实施过程中的四大问题进行了剖析,并在此根底上提出了相应的对策。

在网络时代下,知识的更新特别快,这对高中化学课程改革提出了新的要求。

众所周知,原有的高中化学课程体系过于封闭与单一,已经不适合新时代下课程改革的要求。

从时代需求的角度出发,对高中化学课程进行改革与更新是十分必要的。

在课程改革的进程中,高中化学课程体系发生了重大改革,特别是目前我国各大高中运用最多的人教版高中化学教材的改革力度是最大的。

人教版高中化学新教材在近几年的教学实践中受到了广阔高中化学教师的欢送,但是,也给他们的教材应用提出了新的挑战,因为面对人教版高中化学教材,化学教师要用新的理念去应用,新的方法去实践。

那么,人教版高中化学新教材有哪一些特点呢?在具体的实施过程中又存在哪一些问题呢?与旧版高中化学教材相比,新版人教版高中化学教材具有新颖、实用的特点,是教师进行有效化学教学的重要教学资源,也是高中生进行高效化学学习的有效载体。

具体而言,主要表达在以下两方面:(一)“新颖”——适应新时代的化学教学需求。

人教版高中化学新教材是基于新时代的需求而开发的教材,因此,教材内容、教材形式上都具有很新的“新颖性”。

1、教材内容的“新”。

人教版高中化学新教材的编排是根据课程改革的新理念进行的,因此,在人教版高中化学新教材中,编者首先融入了大量的化学新知识,这一些化学新知识是当前最前沿的化学科研成果,如“新型的无机非金属材料”,“对合成氨的前景展望”等。

对于这些化学新知识的参加,有效地更新了旧教材的内容,这些化学新知识也是高中生很有必要进行学习的。

人教版高中化学新教材内容的“新”还表达在编入了大量与高中生生活息息相关的内容。

化学知识的生活化,才能有效地让高中生感受到化学知识在生活中的应用性,从而让他们产生学好化学知识的情感。

新教材练习设计特点论文

新教材练习设计特点论文

新教材练习设计特点论文摘要:新的练习设计为我们加强形成性评价作出了有益的引导。

比如,可以让学生专设一本拓展性练习的练习本,学生围绕某些问题而搜集的资料,采访的记录,研究的成果,或阅读课外作品而作的读书笔记,而写的阅读心得,或研讨与练习中所写的片断作文等等,都可以尽收其中,记录在案。

依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的人教版初中语文新教材,其练习设计思路与以前教材的练习相比,发生了很大的变化。

把握这些变化,有助于我们更好地把握新课标新教材的理念,顺利开展新教材的试验。

练习是教材设计中极其重要的一环,透过这个环节,也许还可以窥见语文教育改革的某些发展趋势。

新教材练习设计的特点在分析以上历史和现实的情况下,新课程标准初中语文教材中的练习设计,我们在下面几个方面作了改革。

首先,将过去的“练习”改成现在的“研讨与练习”。

“练习”这一名称在语文教材编写中几乎一直沿用不变,但在八九十年代非常激烈的应试教育压力下,人们往往容易把它与大量机械繁琐的“题海”训练联系起来。

因此,为了体现淡化训练、加强能力、培养素质的语文教育时代精神,倡导一种研讨、探究的学习新方式,我们就“练习”这一名称作了以上的改动。

既为研讨,它说明,现在的练习,再也不是过去那种上完课后学生独自回家写在作业本上,第二天交给学习委员,再由老师批改打分,公布所谓“正确答案”的那种形式了;而主要是在课堂上教师结合课文的学习,让学生主动、积极地思考,大家共同讨论这些问从而得出丰富多样的结论。

其次,练习题量与以往语文教材相比大大减少。

教读课文一般三道题,自读课文一般两道题。

之所以减少题量,一方面想把学生从过去练习题的“汪洋大海”中解救出来,让他们扎扎实实地多读几遍课文,多看几本课外书,多开展一些语文实践活动。

另一方面,把老师从练习的束缚下解放出来,有时间和精力投入到语文教改的实践中去。

课文的这两三道题的构成,一般包括整体感知、文笔精华和延伸拓展这几方面的内容。

对高中政治新教材的认识论文

对高中政治新教材的认识论文

对高中政治新教材的认识论文教材是课堂教学的载体,是沟通教师教和学生学的媒体,有广义和狭义之分。

接下来店铺为你整理了对高中政治新教材的认识论文,一起来看看吧。

对高中政治新教材的认识论文篇一课程理论家迈克・富兰说:“变革是一项旅程,而不是一张蓝图。

”作为高中政治教师的我们,即将踏上新教材这项新的旅程。

新旅程,意味着艰难,意味着阵痛。

但我们坚信,只要我们提前了解这项旅程的特点,提前做好应对的准备,就一定会觉得新教材是场“及时雨”,在这场雨的浇灌下,我们一定会让素质教育绽放出美丽的花朵。

一、高中政治新教材的特点:紧扣“素质教育”的主旋律1.在内容上,新教材以“生活为中心”取代旧教材“理论为中心”,符合学生的认知水平。

旧教材关注的是学科概念、原理与观点表述得是否全面、是否严谨、是否符合逻辑、是否权威;新教材关注的是能否为学生提供思维的途径与空间,学生能否据此自己得出结论并在生活中运用结论。

因此,新教材是对旧教材的革命性变革,是对它的辩证否定,在内容上有增有减。

它保留了旧教材中符合当前需要的知识,大胆剔除了那些生涩、繁难、过时的定义,把学生生活及他们关心的现实生活和社会问题作为教材内容,把理论观点的阐述寓于生活的主题中,从而达到用生活支撑政治教学、增强政治学科生命力、增强学生社会适应力和创新意识的目的。

以《经济与生活》为例,这本教材是对以前《经济常识》两本书的浓缩。

第一课《神奇的货币》中,以“货币”为主线索,介绍了货币的产生、本质;货币的职能;纸币;信用货币。

紧接着就介绍旧教材下册第八课的外汇。

它舍弃了商品经济的含义、货币的含义、马克思的名言“金银天然不是货币,货币天生就是金银”,对商品的含义、商品的二重性则是简略带过。

在第五课《企业和劳动者》中新增了“如何增加就业”,甚至还介绍了“自由职业人员和SOHO”。

就此可见,新教材放弃了旧教材中重概念演绎、重原理的做法,强调实践性、生活性,从而摆脱应试教育下理论、实践“两张皮”状态。

学习新教材感受新理念教学论文

学习新教材感受新理念教学论文

教育部制定的《课程标准》已于新世纪第一年正式颁布,取代了沿用了几十年的《教学大纲》,以《课程标准》为依据编写的新教材随之取代了旧教材。

《课程标准》要求教师“要创造性地使用教材”,同时也强调“鼓励学生自主探索与合作交流”。

因此,教师能否正确理解新课标的理念,把握新教材,并根据学生的实际情况进行教学,成了顺利实施新课标,切实提高教学质量的关键。

通过研究和学习,我认为新教材有以下几个特点:《课程标准》明确指出:“义务教育阶段的数学过程,是让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。

”新教材在安排每章、节的时候,都从现实生活中的实际问题入手,引出新知识。

例如,第三章《估算与近似数》的第二节“近似数”,为了让学生理解近似数,该节通过小亮用不同的测量器(其中一个测量器部分刻度磨损,另一是新测量)测量身高,引出近似数往往是不可能精确或没必要精确的数。

二、教材的内容呈现方式丰富多彩。

为了让学生愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学,从而主动的从事数学学习,教科书根据不同年龄段学生的兴趣和认知特征,采取适合他们的表现方式,以使得学生对于阅读教材没有枯燥、恐惧感,而产生一种愿意甚至喜爱的积极情感。

例如,书中以图片与启发性问题相结合、图形与必要的文字相结合、计算与推理相结合、数与形相结合等,充分发挥了图形直观的作用,是教材图文并茂,富有启发性。

教材在内容上多以“观察与思考”、“一起探究”,“大家谈谈”、“试着做做”、“做一做”为主,通过这些灵活的栏目,把原来的“教学内容”改为了学生的“学习内容”,让学生自己去做、去想、自我发现、总结规律,改变了过去以教师为中心的设计。

三、新教材更注重过程教学《课程标准》强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲自将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

这种过程教学即数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程。

论高中数学新教材的特征及教学策1

论高中数学新教材的特征及教学策1

论高中数学新教材的特征及教学策略高中数学新教材的发行和实施,对中学数学教学活动提出了新的要求,为中学数学教学活动搭建了新的平台,为师生提供了用武之地。

研究新教材的特征,制定适当的教学策略,使教学工作体现新教材的实质,反映出其意图,培养出符合时代化要求的人才一. 试用新教材的时代背景随着信息时代、知识经济的到来,中国改革开放的深化,数学日益显示出更加重要的地位和作用。

人们数学素养的高低,已成为衡量人才和民族素质的标志。

所以,改革旧教材中某些内容陈旧、体系烦琐;获取知识的渠道单一;重理论、轻实践的弊端,已是大势所趋。

二. 数学新教材的特征1.观念现代化高中数学新教材上丞数学史上数学内容的精华,紧密结合时代要求,把数学放在人类文化的大背景下。

以学生为本,以时代的需要为根据,高瞻远瞩,统筹安排,具有鲜明的时代气息。

2.教材结构一体化数学新教材把提高学生的数学素养作为全面促使学生素质提高的一个方面,使教师、学生、教材、教具在教学活动中既自主独立,又互为一体;使新、旧教材的内容自然衔接;数学各分支的界线进一步模糊,成为一个自然的整体。

它前丞义务教育阶段的数学内容,后启现代数学之门,形成了教材纵横一体、逻辑严密,师、生、教材、教具四位一体的一体化结构。

3.教材对象的人本化新教材充分关注学生个体的学习水平、学习习惯、思维水平的差异,关注每个学生的全面成长,给每个学生提供施展才华、发展潜力的广阔平台,给他们自由发挥的空间,尊重学生的人格,既培养高素质劳动者的数学素养,又为高校培养人才。

4.教材内容基础化、人文化、实用化新教材以数学中基础的内容为主,内容广而博,对内容深度有一定的控制,与时代、历史、学生紧密结合,以学生为本,注重个体差异,充分体现了对学生的人文关怀,对时代发展的关注。

5.知识表达简约化新教材对知识的表达简明、扼要、通俗、易懂;起点低,跨度小,坡度缓;使每个学生都能读懂教材,表达图、文并茂,既用精练的符号化的数学语言表达出数学逻辑性强的特点,又注重语言的时代化。

张丽华论文

张丽华论文

笑研新课改沉思其中味张丽华永昌县第一中高级中学历史组(737200)高中新课程改革实施已经两年多了,作为一线教师,经历了一个由陌生、困惑到了解、适应并逐渐把握的过程。

面对新课程的要求,尽管在实施中遇到一些困难和问题,但作为教育工作者,实施新课标、体现新理念,大胆尝试和探索是我们的职责和义务。

一、新教材的特点:新课程标准下的新教材在编写上打破了原有的章节体系,突破了王朝体系,改变编年史体例。

以模块为框架,以专题为基本单元,以中外历史合编为系统,组织性跳跃性强。

新教材在内容上的调整与创新有:1.增强了与人类社会发展和时代进步相联系的内容。

比如在必修课程《历史Ⅱ》中,增加了“国有企业改革”、“开发开放上海浦东新区”的内容,以及“以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化”、“中国参加世界贸易组织(WTO)”等内容。

从而是历史内容与社会现实紧密结合,体现浓厚的时代气息。

2.更加注重面向世界,有利于形成大历史观。

伴随着我国改革开放的不断深入发展,我国将会被深深的溶入全球一体化的进程中,同世界各国的联系将会越来越密切。

世界需要了解中国,国人更需要了解世界,为此,新的高中历史教材不仅弥补了现行高中历史教材没有世界古代史的缺陷,而且使世界史的总量上升到了全课程总量的四成左右。

这必将有利学生更好地了解世界,并能从世界文明发展的角度更好地理解中国传统文化,从而有利于学生形成正确的世界观,以及对历史宏观、整体认识的大历史观。

3.贴近生活实际,充分发挥了历史的社会服务功能。

如在必修一课程中增加了“中国近现代生活的变迁”等内容,让学生通过身边衣食住行的历史变化和现存的历史文化遗产来感悟社会进步,感悟历史发展变迁。

4.淡化历史的泛政治化服务功能。

如在课程中对以往决口不提的二战后的资本主义民主政治问题,在新课程中则以专题的形式出现。

把旧课程中占大量篇幅的中共党史内容,只是以专题的组成部分来出现。

这样有利于学生更客观理性的认识历史。

语文(心得)之浅谈高中语文新教材特点及教学处理

语文(心得)之浅谈高中语文新教材特点及教学处理

语文论文之浅谈高中语文新教材特点及教学处理随着教育改革的不断深化,新课标实验教材的改革也在不断的深入。

新课标的实施,新教材的使用,目的就是要让学生学会学习,学会做人,学会发展,学会交往,学会合作。

在使用新教材的过程中,课堂教学该如何去达到这一目的要求呢?下面就以人教版高中语文新教材(必修)为例,就语文新教材特点和语文课堂教学处理以陈管见。

一、二00四年版新教材编排特点为了贯彻教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》《普通高中课程方案(实验)》的精神,落实《普通高中语文课程标准(实验)》提出的课程理念,推进我国普通高中语文课程改革而编写了现行的新教材。

教材还是分必修(5册)和选修(16册)两大部分。

在必修的五册书里,每册书分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读四个部分。

阅读鉴赏部分分四个单元,单元前面有学习重点及要求;每个单元4篇文章,所选文章都是名篇和贴近现实生活的文章,4篇文章中又分为精读课文和略读课文;课文后面设有“研讨与练习”,练习分为必做题和选做题;另外还有相关的知识连接,科学有效地训练学生阅读鉴赏。

表达交流部分,分五个单元,每单元训练一个重点,每个训练重点由“话题探讨、写法借鉴、写作练习”等内容组成,正确引导学生写作。

梳理探究部分,设置了三个单元,每个单元一个重点内容,主要是介绍基础知识、文化演变等内容,并设计了课外延伸训练,激发了学生学习探究的热情。

名著导读部分,每册安排两部名著,由“背景介绍、作品导读、思考与探究”等组成,激发了学生的阅读兴趣。

这样的编排,正确地处理好了以下几种关系:一是掌握基础知识、基本技能与培养创新精神、实践能力的关系,二是学科逻辑与社会进步、科技发展、学生经验的关系,三是接受性学习与个性化、自主、合作、探究学习的关系,四是学科的独立性与多元性、关联性的关系,五是农村地区与城市地区、发达地区与偏远欠发达地区的关系,展现了新教材适应实效功能。

目的是使中学语文教育更加适合时代要求和更加适应学生发展需要,全面提高学生的语文素养。

语文教学论文:运用新课标的基本理念、把握新教材的基本特点

语文教学论文:运用新课标的基本理念、把握新教材的基本特点

运用新课标的基本理念、把握新教材的基本特点小学语文课改实习近一年来,我乡一年级全体语文教师深钻细研,大胆实践,充分运用新课标的基本理念指导、分析、把握、实践新教材,取得了阶段性的成效。

现就新教材是如何体现新课标基本理念的,浅谈我个人的见解。

一、全面提高了学生的语文素养新课标中指出:语文课程应该培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确的运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语焦急的能力。

学习成功,兴趣是关键,特别是对于那些刚刚跨出幼儿园门槛的孩子们来说,这一点就尤为重要了,新教材充分抓住这一特点,无论是画面还是文字都可谓生动、优美,语言简明、清晰,诵读起来朗朗上口,文中采取了许多儿歌的形式,既巩固了课文内容,又丰富了学生的语言。

这些儿歌以浅显易懂的形式,让学生极易接受。

据教师们平时统计:孩子们在一遍遍的朗读中有90%的同学能较好地掌握当天所学的内容,并能将以前所学的知识进行巩固,同时也从儿歌中受到了教育。

一年级两册课程虽已基本学完,但学生对书中的儿歌、课文仍牢记在心,在下课之余他们时不时地诵读一首,于是孩子们马上产生了共鸣,教室内外一下子喧闹起来,儿歌一首接一首,课文一篇连一篇,这是孩子们的兴致所在,也是教材编写极具儿童特色的体现。

语言文字的积累将使学生用词造句的能力得以提高,对课文的学习兴趣也正表达了他们对祖国语言文字的热爱。

这样孩子们的语文素养一定会得到真正的提高。

二、实习教材语文教育的三大特点是新课标基本理念的具体反映实习教材集中反映了新课标的基本理念,即语文教育的人文性、科学性、实践性的特点:1、语文教育的人文性语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多面的,因此,结合这一特点,实习教材结合新形式创编了很多篇具有时代特色的文章,如:第一册《小河与青草》、《三个小伙伴》等课文,体现了现代社会所需的合作精神,对他人的关爱之心,对社会对我们所赖以生存的这个地球的关注。

根据新教材特点构建开放性教学新体系论文

根据新教材特点构建开放性教学新体系论文

根据新教材特点构建开放性教学新体系新教材编写有利于构建开放性教学体系,一是课堂教学内容是开放的,即在加强基础知识教学的同时,强调理论联系实际,学以致用;强调人文精神,注意结合社会热点、焦点问题、引导学生关注国家、人类和世界的命运;重视实际,强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

二是教学中应突破传统的接受性学习方式,倡导探索性学习方式、积极培养学生的问题意识。

教师应善于创设问题情境,积极引导学生去发现问题,提出问题、解决问题,去培养学生的合作精神、创新精神和实践能力。

开放性教学体系的建构主要包括以下内容:一、教学思想的开放高中数学新教材的编写依据新的课程计划和新的教学大纲,体现和渗透了新的教育思想和观念。

教师要树立开放的教育思想观念。

首先,教师具有开放的教学目标。

要贯彻全面发展的方针,提高学生的素质,为国家培养合格的公民;要以社会、科学、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生,使他们具有一定的数学科学思想和方法、发展他们的能力和个性特长。

培养他们的创新精神和实践能力,为他们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础为目标;其次,教师确立开放的学生观。

教师要充分尊重和相信学生的学习能力,在教学中创设宽松开放的学习环境,营造师生之间、学生之间和谐的学习氛围,注重培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引导学生自主地学习,而木狼指挥学生的学习活动。

进一步树立面向全体学生和使学生全面发展的观念,避免单纯为了应试而随意补充已删去的内容,忽略”研究性课题”、”阅读材料”的教学。

否则,既违背了新教材的编写意图,也加重了学生的学习负担,使得原本要体现素质教育,有利于培养学生创新精神的好教材变得索然无味。

二、教学内容的开放教学内容是教学大纲明确规定的,并且在教材中也得到具体的体现,新教材中与原教材比,新教材一改过去教科书严谨、抽象的味道,在每章均有章头图和引言,作为本章内容的导人,使学生对该章学习的内容产生悬念,发生兴趣,从而初步了解学习该章内容的必要性。

新教材编写的特色

新教材编写的特色

新教材编写的特色一、新教材编写的特色之内容创新咱都知道,教材这玩意儿可不能一成不变。

现在的新教材啊,那内容老创新了。

就比如说语文教材吧,以前可能就是些经典的文章,现在可不一样啦,它会加入好多现代的文学作品,像一些年轻作家写的特别有创意的短篇小说之类的。

这些作品能让我们学生更加贴近现代社会的思潮,就好像是跟这个时代在对话一样。

而且还会有一些关于流行文化的小探讨,当然不是那种肤浅的娱乐八卦,而是从文化现象背后去挖掘一些深层次的东西。

这就好比是在我们熟悉的流行文化土壤里,挖出了知识的宝藏。

二、新教材编写的特色之形式多样化新教材的形式那也是多种多样的。

不再是那种干巴巴的纯文字,现在有好多精美的插图。

这些插图可不是随便画画的,那都是跟教材内容紧密相关的。

就像在历史教材里,讲到古代的建筑,旁边就会有那种超级逼真的建筑插图,让我们一眼就能看到古代建筑的模样,就像穿越到古代一样。

还有啊,有些教材会采用活页的形式,这样方便我们做笔记,或者把一些补充的资料插进去。

而且在排版上也更加人性化,字间距、行间距都很合适,看着眼睛就很舒服,不会像以前那样密密麻麻的字,看久了就头疼。

三、新教材编写的特色之互动性增强这新教材啊,特别注重跟我们学生的互动。

以前的教材就像是老师在单方面给我们灌输知识,现在可不同啦。

教材里会有很多小问题,让我们自己去思考、去探索。

比如说在科学教材里,讲完一个实验之后,会问我们如果改变实验的某个条件,结果会怎样。

这就像在跟教材玩一场有趣的问答游戏。

还有一些教材会有线上的互动资源,扫个二维码就能看到相关的视频、拓展知识或者参与在线讨论。

这就好像把教材变成了一个知识的乐园,我们可以在里面尽情地探索和玩耍。

四、新教材编写的特色之贴合时代需求现在社会发展得那么快,新教材当然要跟上时代的步伐啦。

在职业教育的教材里,会有很多新兴行业的知识。

像人工智能相关的基础知识,就会出现在计算机专业的教材里。

这让我们学生一毕业就能对那些热门的行业有个初步的了解,不至于到社会上两眼一抹黑。

高中数学新教材的特点探究论文

高中数学新教材的特点探究论文

高中数学新教材的特点探究论文高中数学新教材的特点探究论文高中数学新教材的特点探究现在的高中数学新教材是根据教育部颁布的新课程计划和新教学大纲,在两省一市试验教材的基础上进行修订的,有助于更好实施数学教学、便于学生自主学习并全面的落实高中数学课程目标,它以全面推进素质教育为宗旨,具有许多适合实施素质教育的特点:综合编排的知识体系,便于学生自主学习教材打破了原来分科安排内容(分为代数、立体几何、解析几何)的编写体系;安排知识顺序时注意处理好与初中数学的衔接;符合逻辑上基本规则;在深浅上注意坡度的设计;工具性内容靠前安排;相关内容适当集中。

这些特点更加符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合学生的自主学习和课前预习,也有利于我们展开素质教育、培养学生能力。

渗透数学思想方法,突出培养思维能力。

数学教学不应仅仅是单纯的知识传授,而应在讲知识内容的同时注意对其中的.数学思想方法加以提炼总结,使之能逐步被学生掌握并对他们发挥指导作用。

因此,新教材在各章的内容安排上,十分注意对数学思想方法的体现。

采用实际问题引入,强调数学应用意识新教材突出了数学与实际问题的联系,意在培养学生的数学应用意识。

在教材编排上:章前图的设计为了说明数学来源于实际;章前引言从实际问题导出;阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法;习题也适当地增加了联系实际的题目,所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围,培养应用数学的意识。

增加实习作业和研究性课题培养学生实践能力及创新精神增加“实习作业”和“研究性课题”是高中数学新教材的又一大特色,它强调学生的动手能力,把数学学习从教室走向了社会,使学生在充满合作机会的群体交往中,学会沟通、学会互助、学会分享,学会合作,实现知识、情感、态度和价值观的完善。

新教材 新特点 新理念

新教材 新特点 新理念

新教材新特点新理念随着时代的发展和社会的进步,教育也在不断地变革与创新。

新教材是这一变革的重要组成部分,它以其新颖的特点和独特的理念,为学生提供全新的学习体验。

下面将为大家介绍新教材的特点和理念。

新教材具有积极进取的特点。

传统的教科书通常是固定的,内容单一,难以满足学生个性化的学习需求。

而新教材则以丰富多样的资源为基础,更注重培养学生的主动学习能力和创新思维。

学生可以通过多种方式获取知识,如实地考察、小组合作、研究报告等,培养他们的实践能力和合作精神。

新教材具有综合性的特点。

随着社会的发展和知识的不断增加,单一学科的教材已经不能满足学生的需求。

新教材将不同学科的知识进行了有机的整合和融合,将学习的内容与实际生活联系起来,帮助学生全面理解和应用知识。

通过学习一门学科,学生也能够了解其他学科的知识,培养他们的综合能力。

新教材具有个性化的特点。

每个学生都有自己的学习兴趣和特长,传统的教科书往往无法满足他们的需求。

新教材则根据学生的特点和兴趣进行个性化设计,提供不同层次和不同难度的学习内容,让学生选择适合自己的学习路线。

通过适应学生的个性化需求,新教材可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

新教材具有互动性的特点。

传统的教科书是一种单向传递知识的方式,学生只是被动的接受者。

而新教材则强调学生的主动参与和互动交流,通过结合现代科技手段,如互联网、智能设备等,创建多种互动学习环境,鼓励学生在课堂上积极思考和讨论问题。

这种互动性的学习方式有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。

新教材的理念可以概括为“学以致用、因材施教、开放创新”。

它强调学习的目标是为了将知识应用到实际生活中,强调因材施教,满足学生的差异化需求,强调开放创新,鼓励学生主动思考和探索。

这种理念的引入,有助于改变传统教学模式下的机械性和刻板性,使学生的学习更加自主、灵活和有效。

新教材以其积极进取、综合性、个性化和互动性的特点,以及学以致用、因材施教、开放创新的理念,为学生提供了更加全面、多样和个性化的学习体验。

新教材 新特点 新理念

新教材 新特点 新理念

新教材新特点新理念近年来,教育领域的改革和发展日新月异,教材的更新换代更是一直备受关注。

每一本教材都承载着教育的理念和传递着知识的力量,新教材的推出一直是备受期待的。

而伴随着新教材的推出,必然会有新的特点和新的理念。

本文将就新教材、新特点和新理念进行探讨。

新教材的推出必然是在教育理念和教学理念的指导下进行的。

随着时代的不断发展和社会的不断进步,人们对教育的理念和要求也在不断变化。

新教材的推出必然是与时代紧密相连的,必然体现了新时代的教育理念。

新教材的推出必然伴随着新的特点。

教材不仅仅是一本传授知识的书籍,更是一种教学工具和一种教学资源。

新的教材必然会具有新的特点,这些特点不仅仅是在内容方面的更新,更是在形式和结构上的创新。

新教材的推出必然反映了新的教育理念。

教育理念属于教育思想的范畴,是对教育的一种理想化表达。

新的教材必然会反映出新的教育理念,这种理念可能是对学生的发展的新认识,也可能是对教学方式的新探索。

新教材的推出必然伴随着新的特点和新的理念。

下文将具体从新教材、新特点和新理念三个方面展开论述。

一、新教材教材是教学工作中必不可少的重要资源,它承载着教学的内容和形式。

一本好的教材应该是内容丰富、结构合理、方法多样的。

近年来,国家出台了一系列新的教育政策,新的教材自然也受到了很大的关注。

新教材的推出,首先要符合时代的需求,要与时代相契合。

这就要求教材的内容要更新、要反映时代的发展和变化。

在科学类教材中,一定会涉及到新的科研成果和新的科技进步,这些内容都需要纳入到新教材中来,以便学生能够及时了解最新的科学发展趋势。

新教材的结构要更合理,更贴近学生的认知规律。

现代教育理论认为,学生的学习应该是一个由浅入深、由易到难的过程,新教材的结构应该是符合这一规律的。

在语文教材中,应该从简单的课文开始,逐渐引导学生阅读一些有一定难度的课文,以便学生的阅读能力得到更好的提升。

新教材的形式要更多样,更具有感染力。

现代社会是一个信息爆炸的时代,学生往往对传统的教学形式已经产生了抵触情绪。

新课标高中生物教材特点论文

新课标高中生物教材特点论文

新课标高中生物教材的特点之我见普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。

而作为本次课程改革的一个亮点———教材,也自然成为万众瞩目的焦点。

新的生物教材以高中生物课程标准为编写依据,采取模块教学的形式,对教材内容的设计做了很大的改变。

本文结合自己的教学实践,从以下几个方面谈谈对新课标高中生物教材的特点的粗浅看法。

一、新课标高中生物教材的知识内容的特点一般地讲,教材内容的选取是否适当,是影响教材质量的重要因素之一。

一部高质量的教材,其教学内容必须符合党和国家的方针政策,符合教学大纲规定的各项要求,适应培养21世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要。

具体地讲新课标高中生物教材的知识内容的特点。

1.把握基础性,体现先进性。

按照课程标准的要求,精选符合学生发展需求和认知水平的基础知识。

基础性是基于现代意义的基础性,一些基本概念和原理力求与现代生物科学相一致,体现先进性。

2.重视基本概念、原理和规律。

知识性内容着重围绕生物学基本概念、原理和规律展开,在认识“是什么”的基础上,更多地探讨“如何”和“为什么”。

教材中重要的概念和原理的表述,以黑体字排印;其余需要学生认真阅读和理解的内容以宋体字排印;供学生一般了解或选学的内容以楷体字排印,或以“相关信息”、“科学?技术?社会”等形式呈现,有的内容明确标注“选学”。

3.构建主线突出、结构合理的知识体系。

为凸显各模块在知识教育方面的价值,帮助学生形成良好的知识结构,每个模块的知识内容都围绕一定的主线展开;同时,新教材根据学生的认知规律确定呈现顺序,使之形成结构合理的知识体系。

4.纵横衔接,促进知识网络的形成。

为体现生物学与数学、物理、化学等学科的横向联系,教材旁栏设有“学科交叉”;为体现各个模块间、同一模块各章节间的联系,教材旁栏设有“知识链接”。

在各章后的自我检测中,大多安排画概念图的习题。

同时,在选取教材内容时注意了与初中义务教育生物教材和相关学科教材的衔接问题。

【根据新教材特点,上好语文课_语文论文】 语文课

【根据新教材特点,上好语文课_语文论文】 语文课

《【根据新教材特点,上好语文课_语文论文】语文课》摘要:我根据新教材特语教学以提高学生能力主线讲授知识激发学生兴趣从而培养学生、说、听、写能力,讲记叙性就让学生标画出、地、人物、事件(起因、和结),重语段分析既是分析课重、难也是学生期末考试、考重、难它是对学生分析问题能力、理问题能力综合考察9年义教育初语课以崭新教学思想给语教学带了新鲜空气改革新教材特就知识而言难要降低了而与社会生活系更加密切了某些课如童话、神话和寓言具有较多趣味性;但课边理分析揣摩运用积累想练习题增加了这就是重视了训练相对说对语能力要提高了我根据新教材特语教学以提高学生能力主线讲授知识激发学生兴趣从而培养学生、说、听、写能力学生良学习习惯形成语能力培养历是语教学改革重而教师恰到处地引导对激发学生学习兴趣对学生能力培养有着重促进作用兴趣是老师兴趣使人愉快使人感到有思有吸引力特性专们理论和教学实践都证明只有先激发学生兴趣才能提高学生能力了激发学生学习兴趣让学生轻松愉快气氛学到知识我就利用培养学生能力改编语教材保留了传统都是精选都是思想性强、艺术特比较突出、脍炙人口了激发兴趣每讲课我都精心设计导言制造悬念造成渲染从而调动学生积极性达到了对学生能力培养进行、说、听、写训练我具体实施方法是培养能力指导学生要提出明确要通(词)记下关键词语勾画摘录理词义;揣摩词义推断词义让学生分析勾画关键词语并用准备各种带颜色笔用不画出培养学生动脑动手习惯讲记叙性就让学生标画出、地、人物、事件(起因、和结)对人物描写让学生标画出人物肖象、动作语言等散则让学生标画出线精讲作品情节结构和艺术络别具特色叫他们仿照《教学参考》那样旁边加以批分析、评价所以凡是预习提示规定生、词、音完全由学生通分析评这样也培养了学生使用工具习惯培养朗能力要学生用普通话口齿清楚声音响亮语气连贯朗教给学生要领标用法掌握梗概学生很快就会朗、背诵我规定凡是课边习题规定朗、背诵部分学生律都要会这样学生日积月累名作名作品都会背了语言运用起也丰富了如学《皇帝新装》这课我就根据学生特将《皇帝新装》改编成课剧分角色排练全班学积极参与老师拨演出效很对课理也较深刻学生们兴趣盎然当堂讨论这课出场人物骗子什么能行骗?孩子什么说真话?学生讨论兴致勃勃3培养对重语段分析能力重语段分析既是分析课重、难也是学生期末考试、考重、难它是对学生分析问题能力、理问题能力综合考察如何拨教给学生划分语段首先要教给学生方法教师要依据纲吃透教材善引导语知识严格训练让学生抓准分析重段精髓掌握分析重段钥匙何谓重段是由段落组成古人说积句成积成古人所说就相当我们今天说段般称段落里段落般都是由若干句话组成句与句合理关系是段落构成基础每段有心就是这段心句心句可以放段首(起句)可以放段尾(结句)也可以出现段(腰句)也可以首尾呼应概括起有以下几①根据句与句关系理②根据表现特理③根据段与段关系理④根据作者思路理重词语运用关词语句子作用如《从草到三味屋》里段不必说也不必说单是这句式前边写是植物边写动物用单是折把动植物分开前总分突出了静景和动景描写了夏季草趣味无穷是我乐那么这段分析显然是关词语起作用看很清楚是分两层次凡是讲课里重段都教给学生方法这样不断练习揣摩运用如《背影》、《咏柳》、《桔灯》、《春》、《然语言》、《纪念白恩》等重语段分析基上都老师拨、指导下分析达到举反三、融会贯通目培养学生说能力叶圣陶先生说学习语要听说写四者并重培养学生说话能力是语教学重要环节现代社会高社交化要学会明社会交际用语现代社会高效率化要人们讲话清晰、简洁、易懂现代社会高信息化要人们讲话准确有条理语言规(语音语法)而我们学生正面临现代社会生活挑战语教学加强说话训练培养学生良说话能力也正是反映了现代社会发展要初学生年龄知识面窄然而知欲强烈又喜欢人们面前表现己适应新教材纲要根据学生心理特就利用课前三分钟对学生进行口头作训练开学初我教新初两班相都不熟悉我叫他们到讲台前进行我介绍有学介绍己喜爱动物有喜欢逗蛐蛐捉蜻蜓有喜欢看故事看电视有学口语表达很就当众给打分不太也不全盘否定而是因势利导这样激发了他们口头表达能力还有课前分钟作训练动词连用想等片段练习每学准备成语故事每学都轮流讲或者准备笑话学生对很感兴趣既丰富了知识又锻炼了口头表达能力5培养学生写作能力除了传统写作训练方式、方法外了有效地提高学生写作能力还叫学生课外练笔即写日记日记可以锻炼语言、表达能力还可以养成拿起笔就写习惯以及写真事、说真话习惯叫学生周两日记多者不限写日记前作了指导念了很多有关日记使他们有材可依有可仿学生也消除了对作恐惧心理学生都愿写常检日记到班级念及反馈信息日记写作能达到师生相交流练习写作如学《背影》课就作《背影》片断练习抓住特定环境具有特征地方作剪影式描述整写作训练搞了以下几种练习()方法①模仿作②观察作③片断练习④命题作(二)体①记叙(叙事描写人物状物抒情状物记事等)②议论(论)③说明④想作(运用象征手法即物抒情)。

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新教材特点论文
[内容]
9年义务教育初中语文课本以崭新的教学思想给语文教学带来了新鲜的空气。

改革后的新教材特点就知识而言,难度要求降低了,而与社会生活联系更加密切了,某些课文如童话、神话和寓言,具有较多的趣味性;但课文后边“理解,分析”“揣摩,运用”,“积累,联想”,练习题增加了。

这就是重视了训练,相对来说,对语文能力的要求提高了。

我根据新教材特点,在语文教学中,以提高学生能力为主线,在讲授知识的同时,激发学生兴趣,从而培养学生“读、说、听、写”的能力。

学生良好学习习惯的形成,语文能力的培养,历来是语文教学改革的重点,而教师恰到好处地引导对激发学生学习兴趣,对学生能力培养有着重大促进作用。

“兴趣是最好的老师”,“兴趣使人愉快,使人感到有意思,有吸引力的特性”。

专家们的理论和教学实践都证明,只有先激发学生的兴趣,才能提高学生的阅读能力。

为了激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学到知识,我就利用范文来培养学生的阅读能力。

改编后的语文教材保留了传统的好文章,大都是经过精选的范文,都是思想性强、艺术特点比较突出、脍炙人口的好文章,为了激发兴趣,每讲一课,我都精心设计导言,制造悬念,造成渲染,从而调动学生积极性,达到了对学生能力的培养。

进行“读、说、听、写”训练,我的具体实施方法是:
1.培养阅读能力。

在指导学生阅读中,要提出明确的要求,通过查字(词)典,记下关键词语→勾画→摘录→理解词义;揣摩词义→推断词义,让学生在阅读分析中,勾画关键词语,并用准备好的各种带颜色的笔,用不同符号画出来。

培养学生动脑动手的习惯。

讲记叙性的文章,就让学生标画出时间、地点、人物、事件(起因、经过和结果)。

对人物描写,让学生标画出人物肖象、动作语言等。

散文则让学生标画出文章线索,好的精讲作品,情节结构和艺术网络别具特色的文章,叫他们仿照
《教学参考》那样,在书旁边加以批注分析、评价。

所以凡是预习提示中规定的生字、词、注音,完全由学生通过阅读分析评点查字典去解决,这样也培养了学生使用工具书的习惯。

2.培养朗读能力。

要求学生用普通话,口齿清楚,声音响亮,语气连贯,在朗读中教给学生要领,标点符号的用法,掌握梗概,学生很快就会朗读、背诵。

我规定,凡是课文后边习题规定的朗读、背诵部分,学生一律都要会,这样学生日积月累,名作家的名作品篇章都会背了,语言运用起来也丰富了。

如学《皇帝的新装》这课,我就根据学生特点,将《皇帝的新装》改编成课本剧,分角色排练,全班同学积极参与,老师点拨,演出效果很好,对课文理解也较深刻。

学生们兴趣盎然,当堂讨论这篇课文出场人物,骗子为什么能行骗?小孩子为什么说真话?学生讨论兴致勃勃。

3.培养对重点语段分析能力。

重点语段的分析,既是分析课文的重点、难点,也是学生在期末考试、中考的重点、难点,它是对学生分析问题能力、理解问题能力的一个综合考察。

如何点拨教给学生划分语段,首先要教给学生一个方法,教师要依据大纲,吃透教材,善于引导,在语文知识严格训练中,让学生抓准分析重点段的精髓,掌握分析重点段的钥匙。

何谓重点段,文章是由一个一个段落组成的,古人说:“积句成章,积章成篇。

”古人所说的“章”,就相当于我们今天说的段,一般称之为段落。

文章里的一个段落,一般都是由若干句话组成的,句与句之间合理关系,是段落构成的基础。

每一段有一个中心,就是这个段的中心句,中心句可以放在段首(起句),可以放在段尾(结句),也可以出现在段中(腰句),也可以首尾呼应。

概括起来有以下几点:
①根据句与句之间关系来理解。

②根据文章表现特点来理解。

③根据段与段之间关系来理解。

④根据作者思路来理解,重点词语的运用,关联词语在句子中的作用。

如:《从百草园到三味书屋》里一段,“不必说……也不必说……单是……”这个句式,前边写的是植物,后边写的动物,用“单是”一转折,把动植物分开,前总后分,突出了静景和动景,描写了夏季百草园趣味无穷是“我的乐园”。

那么这段分析显然是关联词语起的作用,看的很清楚是分两个层次,凡是讲读课文
里的重点段都教给学生一个方法,这样不断练习,揣摩运用,如:《背影》、《咏柳》、《小桔灯》、《春》、《大自然的语言》、《纪念白求恩》等重点语段分析,基本上都在老师点拨、指导下分析的,达到举一反三、融会贯通的目的。

4.培养学生说的能力。

叶圣陶先生说:“学习语文要听,说,读,写四者并重。

”培养学生说话能力是语文教学重要环节。

现代社会的高社交化,要求学会文明社会的交际用语,现代社会的高效率化,要求人们讲话清晰、简洁、易懂。

现代社会的高信息化,要求人们讲话准确,有条理,语言规范(语音,语法)。

而我们的学生正在面临现代社会生活的挑战,在语文教学中加强说话训练,培养学生良好说话能力,也正是反映了现代社会的发展需要。

初一学生年龄小,知识面窄,然而求知欲强烈,又喜欢在人们面前表现自己,为适应新教材大纲的需要,根据学生心理特点,就利用课前三分钟对学生进行口头作文训练。

开学初,我教新初一两个班,互相都不熟悉,我叫他们到讲台前进行“自我介绍”,有的同学介绍自己喜爱小动物,有的喜欢逗蛐蛐,捉蜻蜓,有的喜欢看故事书,看电视。

有的同学口语表达的很好,就当众给打分,不太好的,也不全盘否定,而是因势利导,这样激发了他们口头表达的能力。

还有课前一分钟小作文训练,动词的连用,联想等片段练习,每个同学准备一个成语故事,每个同学都轮流讲,或者准备一个笑话。

学生对此很感兴趣,既丰富了知识,又锻炼了口头表达能力。

5.培养学生写作能力。

除了传统的写作训练方式、方法外,为了有效地提高学生的写作能力,还叫学生课外练笔,即写日记。

日记可以锻炼语言、文字表达能力,还可以养成拿起笔就写的习惯,以及写真事、说真话的好习惯。

叫学生一周两篇日记,多者不限。

写日记前作了指导,念了很多有关日记的范文,使他们有材料可依,有范文可仿,学生也消除了对作文的恐惧心理。

学生都愿意写,经常检查,好的日记到班级念,及时反馈信息。

在日记写作中能达到师生之间互相交流。

练习写作。

如:学《背影》一课,就作《背影》片断练习,抓住特定环境具有特征的地方,作剪影式的描述。

在整个写作训练中搞了以下几种练习。

(一)方法:①模仿作文。

②观察作文。

③片断练习。

④命题作文。

(二)文体:①记叙文。

(叙事,描写人物,状物抒情,状物记事等)。

②议论文(小论文)。

③说明文。

④联想作文(运用象征手法即物抒情)。

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