科学课教学设计
科学实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 了解光的折射现象及其基本原理。
- 学会使用三棱镜观察光的折射现象。
- 能够通过实验验证光的折射规律。
2. 过程与方法：- 通过观察、实验、分析等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
- 增强学生的科学素养，树立科学的思维方式。
二、教学对象初中一年级学生三、教学重点与难点1. 教学重点：- 光的折射现象及其基本原理。
- 光的折射规律。
2. 教学难点：- 光的折射现象的观察与实验操作。
- 光的折射规律的应用。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、三棱镜、激光笔、白纸、直尺、透明水杯、水、实验报告单。
2. 学生准备：- 观察记录表、实验报告单。
五、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是光吗？光有哪些特性？2. 引导学生回顾光的直线传播、反射等现象。
3. 提出问题：光在传播过程中，遇到不同介质时会发生什么现象？（二）探究光的折射现象1. 实验演示：教师演示激光笔通过透明水杯照射白纸的过程，引导学生观察光线的传播路径。
2. 学生分组实验：- 每组学生使用三棱镜、激光笔、白纸、直尺、透明水杯、水进行实验。
- 观察激光笔通过三棱镜、水杯、水面、白纸的光线传播路径。
- 记录实验数据。
3. 分析实验数据，总结光的折射现象及其规律。
（三）验证光的折射规律1. 教师引导学生分析实验数据，总结光的折射规律。
2. 学生进行验证实验，使用不同厚度的透明水杯，观察光的折射现象。
（四）拓展与应用1. 教师介绍光的折射在实际生活中的应用，如望远镜、显微镜、眼镜等。
2. 学生讨论光的折射现象在日常生活中的实例。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾光的折射现象及其规律。
2. 学生反思自己在实验过程中的收获和不足。
六、教学评价1. 课堂观察：观察学生在实验过程中的操作规范、团队合作情况。
小学科学教学设计(优秀8篇)
小学科学教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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热门小学科学教学设计一等奖大全(13篇)
热门小学科学教学设计一等奖大全（13篇）教学目标：1.过程与方法：学会提取植物体内的水，学会安装“小草喝水”的装置。
2.知识与技能：知道水是生命物体的组成部分，它在生命运动中起重要作用。
3.情感态度价值观：意识到水在生命中的重要性。
教学准备：青菜、桔、苹果、虾、水声、图表教学过程：一、新课。
1.师：同学们，请你们听一听，这是什么声音?(板书：水)请你猜猜，录音里优美的小河赞美的是什么?2.师：小花、小草离不开水，小鱼小鸟离不开水。
及时板书(边说边板书：离不开).3。
活动一：3.师：你还知道什么地方有离不开水的事例?(小组讨论)结合自己身边事例小组里互相说一说：(如洗脸、浇花……)在学生讨论热烈时停下。
4.师：同学们说了许多的事例，心里也有了许多的感受，你是不是也想用小诗来赞美水呢?(同时出示小诗、投影)板书：“生命离不开水”活动二：6.师：我们已经知道生命物体离不开水，其实生命物体内部有许多与水有关的一些秘密，请你仔细观察，你能发现什么?(同时出示图片) 活动三：8.师：今天老师为大家准备了一些材料。
请每组同学任选两种喜欢的材料，同你刚才提出的方法尝试着把它体内的水提取出来，同时还请大家感受一下哪一种材料的水更多一点，在实验过程事，你如果有新感受和发现及时把它记录下来等会再告诉大家(苹果、虾、青菜……)9.学生汇报结果。
(按材料分)10.师：刚才的实验使我们更清楚的认识到生命物体体内有水份。
老师不明白，这些水哪里来的呢?(动嘴喝、植、根)11.师：植物靠根吸收水份，你有没有看到过植物喝水?想不想知道?12.老师拿出准备好的材料。
你能充分地运用这些材料，清楚地让大家看到小草每天喝水的情况?(学生回答)13.师：为什么要用油?理由是什么?14.师：装置已做好了，是不是已经完了?(没有)(观察的坚久性，观察的方法)教学目标：1、指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象，通过实验了解加快蒸发的条件。
2、指导学生观察、分析、描述水在蒸发时所发生的现象，培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。
小学科学教学设计一等奖
小学科学教学设计一等奖1、小学科学教学设计一等奖【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。
按课文要求准备。
2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的.解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
2、小学科学教学设计一等奖教学目标：科学概念1、知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
2、认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
3、了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。
过程与方法：1、能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。
科学课堂教学设计方案(精选7篇)
科学课堂教学设计方案(精选7篇)科学课堂教学设计方案【篇1】活动目标1、探索颜料和牛奶之间发生的变化，感受彩色和白色的调和之美。
2、愿意根据色彩的形态变化进行大胆想象，并说出自己的想法。
3、体会到自己牛奶的神秘之处，自己动手的乐趣。
活动准备1、食物颜料(色素)，牛奶，洗洁精，抹布，每人一个操作盆。
2、音乐《牛奶歌》。
3、绘本《彩色牛奶》。
活动过程1、教师扮演奶牛场阿姨，随音乐《牛奶歌》和幼儿进入牛奶屋情境，一起品尝甜美的牛奶。
2、欣赏故事，遐想色彩味道。
(1)欣赏绘本彬色牛奶》。
(2)幼儿按故事内容遐想各种色彩牛奶的味道。
(3)白板演示如何将白色和彩色混合，引导幼儿感受颜色变化。
运用photoshop中的涂抹工具，将白色抹入彩色中，引导幼儿感受白色与彩色融合的动态美。
3、表演魔术《彩色牛奶》，遐想动态形象。
(1)将食物颜料叠加倒入装满牛奶的盆子中间，注意不要晃动。
(2)在颜料中间滴人洗洁精(浓缩)，引导幼儿感受不同色彩在牛奶中翻滚运动的变化，观察和想象不同色彩构成的形态。
(如各种动物或者花草) 活动结束以牛奶歌进行幼儿的小律动，让幼儿在愉快的舞蹈中结束本次的活动。
活动延伸坐上老师的小火车到科学区里探索更多的关于牛奶的秘密。
活动反思神奇牛奶画的原理：食物颜料的密度比牛奶低，所以它们就悬浮在牛奶的脂肪分子中。
洗洁精把脂肪分子打散，使得它们在牛奶表面扩散。
这一过程的不断推进，使牛奶动了起来，带着颜料到处跑。
对于本阶段的幼儿来说，这是一个充满神秘的色彩变化过程，注意不要随意移动操作盘，这样效果才会好。
科学课堂教学设计方案【篇2】活动目标1、感知风的存在，探究制造风的方法。
2、了解空气流动形成风。
【活动准备】风车、气球、毛巾、帽子、纸、笔记本【活动过程】一、导入：1、抛出问题，出示气球、风车，引出风。
师：小朋友们，你们认识它们吗？对，气球和风车，老师能利用气球让风车动起来，你们信吗？好，见证奇迹的时刻到了，你们知道气球里面有什么吗？（空气）空气从气球里面流了出来，流动的空气形成了风，所以呀，是风，让风车动了起来！你们现在再看，风车动了吗？（没有）为什么？（因为没有风）二、利用身体、和提供材料制造风，再次巩固空气流动形成风。
小学科学教学设计(优秀10篇)
小学科学教学设计（优秀10篇）小学科学教案篇一活动目标：1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。
2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。
2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
3、区域活动材料：1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。
2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。
3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。
4）、U字形，长条形磁铁若干。
活动过程：1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。
创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。
提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。
（1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？（2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。
（3）、交流自己的发现。
3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。
4、分组活动。
（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。
（2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。
（3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。
（4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。
5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？小学科学教学设计篇二【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)
科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)下面是分享的科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)，欢迎参阅。
科学课堂教学设计教案范本1活动目标1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。
2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。
3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。
重点难点通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。
活动准备1、教具：PPT、动物穿衣服的大图2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。
活动过程一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。
有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。
提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。
（一）引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。
小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。
（二）引导观察画面，发现纽扣形状的不同。
小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。
（三）引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。
小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。
（四）引导观察画面，发现纽扣大小不同。
接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。
科学教案范文模板
科学教案范文模板科学教案7篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是为大家整理的科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学教案篇1【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的.观点。
【教学重、难点】【教学准备】1. 学生准备：搜集有关能源的资料2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料【教学设计】（一）导入1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。
你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？（二）煤带给我们的信息1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？2. 小组交流3. 全班交流（1）你这样说的依据是什么？（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？（三）储存了亿万年的太阳能1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。
它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。
为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？（四）节约能源，寻找新能源1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。
2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？3. 我们现在应该怎样使用能源？4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？板书设计教学反思科学教案篇2教材分析：《七色光》安排了两部分内容：第一部分是探究日光的色散现象(包括分解阳光和混合色光)；第二部分是滤光实验。
(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)
(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)材人教版三年级上册科学全册教案 (教学设计)第一单元科学探究第一课什么是科学教学目标1. 认识科学的概念2. 研究科学的方法和技能3. 能够解决简单的科学问题教学重难点1. 科学方法的概念及应用2. 科学技能的研究和应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“科学是什么”，引入科学的概念2. 研究科学的概念：播放科学的视频，帮助学生理解科学的定义和含义3. 研究科学的方法：解释科学方法的概念，帮助孩子们通过实际操作方法了解科学的方法和过程4. 研究科学技能：介绍科学实验的基本技能，让学生进行简单的实验，掌握科学实验操作的方法和技能5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 学生实验成果第二课科学常识教学目标1. 了解一些科学常识和科学知识2. 培养学生观察和发现的能力教学重难点1. 科学常识的研究和了解2. 观察和实验的方法和技能教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“科学常识是什么”，让学生了解和认识科学常识2. 研究科学常识：介绍一些科学常识，例如植物的生长过程、昆虫的蜕变等3. 观察实验：让学生进行观察实验，训练学生发现事物、观察事物的能力4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 观察实验报告第二单元生活中的科学第三课生活中的力教学目标1. 认识一些力的作用2. 掌握力的测量和计算方法3. 学会如何利用力教学重难点1. 不同种类的力的概念和效应2. 力的测量和计算方法3. 力的应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“力是什么”，引出课堂主题2. 研究力的概念：介绍力的概念和种类，例如重力、摩擦力等3. 力的测量：让学生研究如何测量力的大小，例如使用弹簧测力计等4. 利用力的方法：让学生进行力的实验，学会如何利用力5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 实验报告和数据分析第四课生活中的定向教学目标1. 学会使用地图和罗盘2. 掌握定向的方法和技巧教学重难点1. 地图和罗盘的使用方法2. 定向的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“什么是定向”，引入课堂主题2. 地图和罗盘的使用：介绍地图和罗盘的使用方法，让学生学会使用地图和罗盘3. 定向的方法：让学生进行实践，研究如何使用地图和罗盘进行定向4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 定向实践成果第三单元声音传播第五课声音的产生教学目标1. 了解声音的来源和产生方式2. 掌握声音的传播方式和特性教学重难点1. 声音的来源和产生方式2. 声音的传播特性教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音是什么”，引入课堂主题2. 声音的产生：介绍声音的源头和产生方式，例如乐器、嗓子等3. 声音的传播：研究声音的传播方式和特性，例如声音的传播速度等4. 声音的实验：让学生进行声音实验，探究声音的产生和传播5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实验报告和数据分析第六课声音的利用教学目标1. 了解声音的作用和用途2. 学会利用声音教学重难点1. 声音的作用和用途2. 利用声音的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音的作用和用途”，引入课堂主题2. 声音的利用：讲解声音的常见用途，例如广播、聆听音乐等3. 利用声音：引导学生设计并实践利用声音的小项目，例如制作乐器、录制广播等4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实践项目成果总结本教案以新教材人教版三年级上册科学全册为基础，设计了第一单元科学探究、第二单元生活中的科学和第三单元声音传播三个单元的教学内容。
科学教学设计精华6篇
科学教学设计精华6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学教学设计精华6篇科学教学设计篇1教学目标：1、对两种观察方法的交替与结合使用产生兴趣。
小学科学优质课一等奖教学设计3篇
第1篇小学科学优质课一等奖教学设计认识每个人的指纹具有独特性。
提出合适的问题，制定研究的方案。
以下内容是小编为您精心整理的小学科学活动教案，欢迎参考！小学科学活动教案教学、学习目标及相对应的课程标准：1. 知识与技能：通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。
培养学生的观察能力和动手实践能力。
2. 过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。
能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。
3. 情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。
在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学重、难点：认识每个人的指纹具有独特性。
提出合适的问题，制定研究的方案。
教具准备：多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。
教学过程：一、导入1. “魔术“引入。
师：同学们，你们喜不喜欢看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。
不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。
出示课件。
（一、我是班中最高大的男生，我的`手很大，手指很粗，力气也很大。
二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。
）请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。
取白纸在白纸上印手指印。
师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。
不过没有关系，老师很快就能分辨出来。
（教师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出现清晰的棕色指纹。
）师：现在看到了什么？（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是成功了。
给老师一些掌声吧。
你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。
2. 出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。
二、新授（一）研究指纹1. 提出问题。
师：指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？（学生提出问题，教师直接在课件上展示出来。
小学科学第2课根对水分的吸收(教学设计)
小学科学第2课根对水分的吸收（教学设计）完整设计一节小学科学课，主题为“根对水分的吸收”。
一、课程导入（5分钟）教师可以借助图片或展示实物，介绍不同植物的根系结构，并激发学生对于植物吸收水分的好奇心。
教师可以提问，询问学生植物是如何从土壤中获取水分的。
二、知识讲解（10分钟）1. 解释根对水分的吸收是植物生命活动中重要的一部分。
植物通过根系细胞中的根毛吸收水分和养分。
2. 简要介绍根系结构，包括主根和侧根。
3. 讲解根毛的作用，它们负责吸收土壤中的水分和养分。
4. 引入植物实验，让学生亲身观察和探索植物如何吸收水分。
三、实验探究（30分钟）1. 实验准备：a. 准备一些小植物；可以选择一些种子发芽良好的豆类或小麦类。
b. 准备塑料杯和无毒土壤。
c. 根据班级人数准备足够多的塑料袋。
d. 准备饱和盐水、纯净水和染色剂。
2. 实验步骤：a. 将土壤倒入塑料杯中，为每个小植物提供良好的生长环境。
b. 让学生细心地将小植物移植到塑料杯中，并为其命名，以便进行后续的观察。
c. 给予每个学生一块纸，让他们写下植物的名字，并记录每天最初的植物高度。
d. 使用塑料袋将植物覆盖起来，形成一个小型的温室环境。
确保每个塑料袋封闭完好，以防止水分蒸发。
e. 提供三个杯子，分别装满饱和盐水、纯净水和染色剂溶液。
f. 让学生将塑料袋上方留一个小洞，并使用吸管将不同水分溶液注入洞中。
同时让学生观察和记录植物的变化。
四、实验记录与讨论（10分钟）1. 学生观察并记录各植物的成长情况，特别关注植物的根系发展和高度的变化。
2. 引导学生回答以下问题：a. 哪种溶液对植物的生长最有利？b. 植物根系是如何吸收水分的？c. 为什么根毛对植物吸收水分非常重要？五、知识总结（10分钟）教师可以对实验结果进行总结，强调根对水分的吸收在植物生长中的重要性。
同时，指导学生完成知识小结，概述根对水分的吸收的过程和作用。
六、课堂练习（15分钟）1. 发放适量练习题，通过问答或小组讨论的方式完成练习。
小学科学教学设计优秀8篇
小学科学教学设计优秀8篇小学科学教学设计篇一活动目的通过自己动手制作一个小型的太阳灶，培养学生的动手能力。
激发学生探究科学知识的兴趣。
活动内容实验太阳灶活动准备一个大号手电筒上的凹面反光碗，硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体。
活动设计找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。
在圆柱一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折90°，各留5厘米，减去多余部分。
把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。
拿一根细竹签，削尖两头，一头插在反光碗中央的'圆柱上，另一头插上一小块土豆。
把装置放在太阳下，调节反光碗朝着太阳方向，竹签长度要耐心调节，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。
要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。
后记通过本次活动学生了解太阳灶的初步原来，学生的探究热情十分高涨。
小学科学教学设计篇二【主要概念】光是能量的一种表现形式。
光遇到不同的物质时传播方向会发生改变。
【涉及课标】6.2.2光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影。
●知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发现变化。
【教材分析】《光的反射》是苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第三课，本单元以光学知识为探究主题，按照由浅至深的递进关系进行编排，先认识光源、光的直线传播，在此基础上认识光的反射、光的色散等现象。
因此，本课是在学生认识光的直线传播的基础上，进一步认识光的反射现象。
教学内容主要分为三个部分：第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。
第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。
第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计一、教材分析科学课是小学阶段活动最多的课程，如果学生没有良好的学习习惯，不遵守一定的活动规则，会极大影响课堂学习效率，本课正是基于以上原因设计的，因此本课的焦点集中在学生如何上好科学课。
第一部分，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等，激发学生的学习兴趣。
第二部分，通过小组合作做—个比较水的多少的实验，关注学生活动中的表现，引导他们发现自己的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。
第三部分，交流刚才实验中哪些行为值得提倡，哪些行为应该避免，从而体会到遵守规则对上好科学课很重要，再一起来制定上好科学课的规则。
教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
二、学情分析本课是一年级新学期的第三节课，通过前面的学习，学生已经对同学、老师有所了解，通过各班班主任的训练，也有了一定的规则意识，但最初对科学课的新鲜感已逐渐减少，这时候最适合制定适用于科学课的规则，学生通过对比无规则和有规则活动的不同，发现有规则指导的活动更公平、更高效，也会愿意遵守，相比于老师制定规则学生执得规则，学生更能接受的是由全班同学讨论制定适合本班学生的科学课堂规则，执行起来更有可操作性。
三、教学目标知识与技能：学生能够了解科学课的基本内容和特点，认识科学学习的重要性。
培养学生观察、提问、猜想和简单实验的能力。
引导学生掌握科学课上的一些基本行为规范和学习方法。
过程与方法：通过互动游戏、故事讲述和动手实践等多种教学方式，激发学生对科学课的兴趣。
引导学生经历提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的科学探究过程。
培养学生合作学习的能力，学会倾听、分享和交流自己的想法。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
小学科学教学设计小学科学教学设计(精选7篇)
小学科学教学设计小学科学教学设计(精选7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？本文是作者人美心善的小编小月月给家人们分享的7篇小学科学教学设计，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小学科学教学设计篇一本节课的教学，着重体现以学生为主体，以问题为主线，引导学生积极参与、主动探究，力图贯彻“探究为核心”的教学理念，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要，引领学生经历一个个探究过程。
【教材分析】《了解空气》是教科版小学《科学》三年级下册第二单元的一课，也是学生探究“空气”的一课。
学生在生活中已初步认识到空气的一些显著特征：空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
虽然学生知道有空气这么一种物质，但对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空气在我们周围到处存在，并且占据空间的事实缺乏认识，学生也没有真正尝试去揭开空气的神秘面沙。
而《了解空气》这一课是引导学生探究空气这种自然物质的开门课，其目的是引领学生通过科学探究活动，对空气形成科学的认识。
本课内容分为两部分。
一部分：引导学生运用感官感觉空气，知道空气就在自己身边。
第二部分：通过“纸团不湿”、“水下倒空气”这两个比较经典的、具有魔术般神秘色彩的实验活动，并借助可见媒介——水，使学生更加清楚地观察到空气占据空间，能流动。
同时使学生感受一种新的科学研究方法，即借助不可见物质对可见物质的“扰动”来研究不可见的物质。
本课的重点在第二部分。
教材的思路是让学生学会做这两个实验，在实验过程中仔细观察，从而得出结论。
为了更好地激发学生探究欲望，培养学生自主探究的能力，根据《科学课程标准》对学生探究活动的要求及本课的特点，我是这样处理教材的：指导学生按照“问题——假设——验证——结论”的科学认识程序，认识到空气占据空间、能流动的性质，即通过“吹气球”的游戏引导学生自己提出问题，作出假设，然后利用教师提出的一系列常见的、有结构的材料，自己动手设计实验，从而得出结论。
小学科学教学设计(优秀9篇)
小学科学教学设计（优秀9篇）小学科学教学设计篇一教学内容：《太阳钟》教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型教学过程：一、铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、探究新知（一）初步认识太阳钟1、介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2、听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3、学生回答4、教师小结（二）探究日晷原理1、介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2、制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
3、探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。
（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。
小学科学的教学设计(汇编15篇)
小学科学的教学设计（汇编15篇）小学科学的教学设计第1篇一、教材分析学生们认识了电、电流、电路之后，渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在"让更多的灯泡亮起来"的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。
本课的教学内容分2个部分：1.什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。
2.做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法--做一个电路检测器。
二、教学目标1.知识目标〔1〕经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
〔2〕经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
2.能力目标〔1〕学习做一个电路检测器。
3.情感目标〔1〕愿意自主、合作研究。
三、教学重、难点教学重点：学习做一个电路检测器。
教学难点：分析、思考电路出故障的各种原因。
四、教学准备1.学生准备：〔1〕信封1：小灯泡2-3个、电线若干、灯座一个、电池一节、电池盒一个；坏的灯泡3组、没有剥皮的电线2组、废电池3组、形成断路的电池盒2组，共12组。
〔2〕信封2：每个小组一套做电路检测器的材料。
（教师事先测试会亮。
小灯泡、电池、电池盒、灯座各一，电线三根）2.教师准备：课件；科学文件夹；电路故障分析表和检测电路故障方案设计表；一组会亮的电路。
五、教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图一、引入，了解电路1.展示一个能使小灯泡发光的串联电路。
2.课件展示电流在电路的流动情况。
1.说出电流在这个电路是怎样流动的。
要求学生能简单地口述电流从电池的正极流出，通过电线、电灯，又回到电池的负极。
二、探究活动：什么地方会出故障。
1. 为每组的提供了一个有故障的电路。
2.引导〔1〕分组试一试本组的灯泡能不能亮？电路中，连接一个灯泡也不会亮。
电路中，连接两个灯泡就不会亮；电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；〔2〕展示台出示灯泡不会亮的电路，：灯泡为什么不亮了？3.投影出示故障的六种可能：1、电池2、电线3、电灯4、灯座5、电池盒6、电路连接1. 学生自己找出来故障。
小学科学展示课《滑轮组》教学设计及课后反思
小学科学展示课《滑轮组》教学设计及课后反思一、教学设计1. 导入同学们，咱们今天来玩个小“魔术”。
（拿出一个重物和一根绳子）看，我想把这个重物提起来，可费劲了，就像我要搬动一座小山似的。
（做出很吃力的样子）那有没有什么办法能让我轻松点呢？这时候啊，滑轮就闪亮登场啦！2. 认识滑轮我先给大家看看单个的滑轮。
（拿出一个滑轮展示）这滑轮就像一个小轮子，中间有个洞，可以让绳子穿过去。
滑轮分为两种呢，定滑轮和动滑轮。
定滑轮就像一个忠诚的守卫，固定在一个地方不动，它只能改变力的方向，就像你想把东西往上拉，通过定滑轮你可以改成向下拉绳子，这样比较方便。
（做简单演示）而动滑轮呢，就像是一个调皮的小跟班，它会跟着物体一起动，它能省力，但是不能改变力的方向。
（也做个演示）3. 引出滑轮组那要是我们既想省力又想改变力的方向，该怎么办呢？这时候就轮到滑轮组出场了。
（拿出一个简单的滑轮组）滑轮组就是把定滑轮和动滑轮组合在一起。
我来给大家演示一下它有多神奇。
（连接好滑轮组，轻松提起重物）看，是不是比我刚开始轻松多了？4. 小组探究活动现在呢，我把同学们分成几个小组。
每个小组都有一套滑轮组的器材。
你们自己去研究研究，看看滑轮组到底是怎么省力的。
数一数你们用的滑轮组里有几个定滑轮，几个动滑轮，然后再试试提起不同重量的物体，感受一下用力的大小。
也许你们会发现一些特别有趣的东西哦。
在探究的时候啊，如果遇到问题，别慌，就像走迷宫一样，多试几次就可能找到出口啦。
5. 总结规律6. 应用拓展同学们，你们知道吗？滑轮组在生活中的应用可广泛了。
像建筑工地的起重机，就用到了滑轮组，那些大大的建筑材料，靠着滑轮组就轻松地被吊起来啦，就好像滑轮组有魔法一样。
还有船上的帆索装置，也有滑轮组的身影呢。
你们还能想到生活中有哪些地方用到了滑轮组吗？（让同学们思考回答）二、课后反思喜的是，同学们对滑轮组的探究热情很高。
在小组活动的时候，那一个个小脸蛋都充满了好奇和兴奋，就像一群小探险家发现了宝藏一样。
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课题：把固体放到水里
年级：三年级
教学目标：通过观察、记录、描述自己的实验活动知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解。
培养预测、思考、交流表达能力。
体验动手做的乐趣，留心观察日常生活中的事物。
教学重点：知道固体在水中的沉浮和溶解现象。
教学难点：能够区分溶解和混合现象间的差别。
教学过程:
一．故事导入
1.讲述《咕咚》的故事。
2.板书课题。
3.鼓励学生仔细观察，认真思考，善于发现。
二．科学探究
（一）.引导做固体的沉浮实验。
1.观察实验物品，说出固体的名称。
2.作出猜测：如果把这些物品放入水中，会出现什么现象？
3.读活动提示卡：小组成员分工明确，遵守规则，仔细观察，记
录细致。
可以边做边讨论，意见不同时要交流，沟通，养成文明探究的习惯。
4.小组活动：填写预测情况。
5.指导实验，实验之前请学生说说实验时应注意些什么，提出两点注意事项。
6.给学生整理记录的时间，整理好后交流汇报。
7.小结：把固体放到水里会有什么现象产生？
8.动手实践：一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛，谁沉谁浮？先猜一猜，再做一做，然后说一说。
9.拓展思维：为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？
（二）.引导做溶解实验
1.教师演示白糖在水中溶解的场景，讲解溶解的概念。
2.小组实验，把面粉和盐分别放入水中并搅拌，描述你看到的现象。
3.小结：把固体放到水里，有的会溶解，有的不溶解；在不溶解的固体中有的会上浮，有的会下沉。
4.指导阅读小资料，了解要把固体从液体中分离出来，常用的分离法有三种：过滤、沉淀、蒸发。
三.知识拓展
1.出示做好的结晶小树枝。
2.介绍做法，鼓励学生在家做实验。
四．强化巩固
我们今天研究了什么？同学们有哪些收获？板书设计
把固体放到水里
浮沉溶解。