三相异步电动机的正反转控制线路教案

教案

的条件（5分钟）

4、任务引入（15分钟）

换相的方法：改变电源任意两相的接线。

三、设计组合电路

设计任务：要求完成一台三相异步电动机的正反转

控制，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；

当按下停止按钮时，电动机停止运行，再按下反转

按钮时，电动机起动并反转运行。

任务一：电动机正转线路设计

根据前面所

学知识让学

生回忆点动

任务二：电动机反转线路设计

任务三：如何把上述的两个电路组合起来

1、主电路的组合：

教师提问：主电路应如何改变？

学生回答：改变三相电源相序；

教师总结：利用KM1控制原来的主电路（即正转）KM2控制主电路一、三相相序的改变。（即反转）通过课件显示如下图

2、控制电路的组合：

教师提问：控制电路如何组合？

学生回答：只要再画一个和前面正转一样的电路即的控制线路。在复习旧知的同时加深学生的印象。

让学生自己设计出反转的控制线路，开拓他们的创新思维，也为后续的课程做

可。

教师总结：即KM2的控制。（同时显示控制KM2的电路）这就是电动机正反转控制线路。

教师分析：SB1和SB2不能同时按下，即在按下SB1电动机正转时，按下反转启动按钮，或在电动机反转时，按下正转启动按钮，（操作错误）将引起主回路电源短路。

教师强调特别注意：KM1和KM2线圈不能同时通电。

生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解决这个电路的缺点呢？

如何在按下SB1时，KM1通电，KM2不能通电？可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路。（显示接触器联锁正反转控制线路）

通过课件演示组合过程好铺垫。让学生注意换相。

比较前面两个电路的异同，并判断哪些元器件是可共用的，再将可共用的元器件移除，不可共用的合并。

引导启发学生对于主电路的合并有着什么样的特点。让学

四、分析组合的新电路

通过我们大家的分析可以得到以下新的正反转电路（即接触器互锁正反转控制线路）

1.分析原理：

正转分析：KM1辅助常闭触点断开（互锁）

按下SB1→KM1线圈得电吸合KM1主触点闭合---------→

KM1辅助常开触点闭合（自锁）

→电动机正转→按下SB3→电动机停止

反转分析：KM2辅助常闭触点断开（互锁）

按下SB2→KM2线圈得电吸合KM2主触点闭合---------→生自己找出，并指出这样设计的合理之处。

循序渐进分步设计，让学生自己敦力设计控制线路培养学生自主学习和分析问题的能力。

分析原理：

A、正转控制：

B、反转控制：

分析优缺点：

接触器联锁正反转控制线路虽工作安全可靠但操作不方便；而按钮联锁正反转控制线路虽操作方便但容易产生电源两相短路故障。双重联锁正反转控制线路则兼有两种联锁控制线路的优点，操作计好的电路进行分析。明白工作原理。在阐述原来的过程中，让学生进行讨论看一看这个电路有着什么样的缺陷。最后有老是进行点评。指出不足之处，从而也为下面的课程做好伏笔。

6、任务实施（115分钟）

其中

示范工艺10分钟，实训安装90分钟，小组自评5分钟

小组互评10分钟

触头互换，否则只能点动；

6、接线完毕，必须先自检查，确认无误，方

可通电；

安装实物图

七、任务结语

本节课是在普通正转控制电路的基础上来学

习的，请同学们集体复习今天所讲述的几种电路各

具有什么特点。要求同学们能通过对比几种控制线

路的优缺点，掌握几种控制线路的工作原理。

教师总结电动机正反转控制线路渐进完善的

过程及工作原理和优缺点对比。在黑板上用框图写

出。

大胆的让学

生自己对电

路进行改

进，请同学

上黑板对自

己改进的地

方做出讲

解。在讲解

的过程中加

深学生对新

设计的电路

的印象，理

解设计的含

义。同时也

为后面上操