初中物理4.第四节 来自地球的力课件试题
2023八年级物理上册第六章质量和密度第四节来自地球的力作业课件新版沪科版
10. 一根绳子能承受的最大拉力是240 N,用它能否直接吊起体积为10 dm3的实心铝块?
请通过计算说明.(ρ铝=2.7× 103 kg/m3,g取10 N/kg)
答案
10.解:铝块受到的重力G=mg=ρ铝Vg=2.7×103 kg/m3×0.01 m3×10 N/kg=270 N,因
为270 N>240 N,所以该绳子不能直接吊起体积为10 dm3的实心铝块.
重力的大小
6. 世界上最小的鸟是蜂鸟,若一只蜂鸟所受的重力大小是0.019 6 N,则它的质量为
kg;世界上最大的鸟是鸵鸟,若一只鸵鸟的质量为150 kg,它受到的重力大小为
N.(g=9.8 N/kg)
答案
6.【答案】
2×10-3
1 470
【解析】 因为G=mg,所以蜂鸟的质量m蜂=
1 470 N.
【解析】
木板静止时,所受重力方向与细棉线的拉力方向在同一直线上,因此重心一
定在沿细棉线画出的竖直线上;系住不同的小孔将木板悬挂,画出两条竖直线,两条线的
知识点5 重力的示意图
12. 如图所示,把橡皮用细线拴住做圆周运动,请画出橡皮所受重力的示意图.
答案
12.下,从橡皮的重心竖直向下作出重力G的示意
1. [2021 柳州中考]一只蚂蚁沿着碗从A点爬到B点(如图中虚线所示),此过程中蚂蚁所
受重力的大小和方向中虚
身重力锻炼身体,在失重状态下,无法实现锻炼身体的作用,故B错误;用单杠做引体向上
是通过克服自身重力锻炼身体,在失重状态下,无法实现锻炼身体的作用,故C错误;举哑
铃是通过克服哑铃重力锻炼身体,在失重状态下,无法实现锻炼身体的作用,故D错误.故
1
6. 已知月球上物体所受“重力”为地球上的6 .(1)如果一个物体的质量为60 kg,则该物体在月
2016年初二物理第四节 来自地球的力练习题(附答案)物理课件PPT
丈夫志四海，万里犹比邻。
38.在这个世界上，是有许多事情那都是我们所难以预料的。我们不能去控制际遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却可以把握现在！相信自己，一切皆有可能！ 17.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 53.浪费时间等于浪费生命。 22.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 4.逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。 41.胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿 78.只要拼不死，就往死里拼。 96.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 47.努力的意义：不要当父母需要你时，除了泪水，一无所有。不要当孩子需要你时，除了惭愧一无所有。不要当自己回首过去，除了蹉跎，一无所有。 12.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。 5.人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。 79.没有人天生就能让自己的人生一帆风顺。所谓命运，其实是通过各种折腾，不断地发现自我，修炼自我。对自己负责，就是倾听自己内心最深处的声音，做出选择，之后不管遇见了什么，多 难熬，都努力去承担，去跨越，去争取，去改变。那份义无反顾的历程，就是有滋有味的人生。
23.如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。 17.勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。 81.对自己不满是任何不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
第6章第4节 来自地球的力—2020秋沪科版八年级物理(上册)教用习题课件
第6章第4节 来自地球的力—2020秋沪科版八年级物理(上册)教用习题课件
当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。 努力耕耘，少问收获。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 语言是心灵和文化教养的反映。 过而不改，是谓过已。——《论语·卫灵ห้องสมุดไป่ตู้》 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 自知之明是最难得的知识。——西班牙 有两种人是忘不了的，一种是你爱的人，再就是你恨的人，不过往往他们是同一个人。 用最多的梦想面对未来。
第6章第4节 来自地球的力—2020秋沪科版八年级物理(上册)教用习题课件优秀课件
八年级上册（沪科版）物理
13. 人们追逐财利，就如同往中水和火中跳一样，前面的人虽然已经败亡，但后来的人却并不会因此退缩，反而重蹈覆辙。 13. 人们追逐财利，就如同往中水和火中跳一样，前面的人虽然已经败亡，但后来的人却并不会因此退缩，反而重蹈覆辙。 14) 时间在指缝中偷偷溜走，在时间的道路上人与人之间是陌生的，只是经过了长途跋涉，交流攀谈，人们熟悉了，了解了，只是长长的人生 之路不是仅有那么几个人，我不可能熟悉所有人，了解所有人，有的人只是与我擦肩而过，那是我生命中的过客;有的人也许却愿意为我驻足 ，陪我一起去欣赏沿途的风景，陪我走过人生的这段旅程。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
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第四节来自地球的力教学目标1．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。
2．知道g＝9.8N/kg和它所表示的物理意义。
3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
教学重、难点1．重点实验探究重力大小和质量的关系。
2．难点(1)实验探究重力大小和质量的关系。
(2)重力的方向。
教具准备学生分组实验：弹簧测力计、若干个钩码。
演示实验：重垂线、汤匙、木球。
教学过程一、复习1．力的三要素是什么?力的大小用什么测量?2．如何画力的示意图。
二、导入新课让学生观察以下三种不同情况木球运动：1．把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。
2．把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。
3．让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台边后落向地面。
师：以上三种木球运动有什么共同之处?生：都是落向地面。
师：这是什么原因导致的?生：这是由于地面上的物体受到地球的吸引力。
师：你讲得很好，说明你很善于观察、思考。
这节课我们就来探究这种来自地球的力。
板书：第四节来自地球的力三、新课内容师：请同学们阅读课本P111重力，图6—19的配文。
生：阅读。
师：通过以上阅读，你知道了什么?生甲：地球对物体的吸引力叫重力。
生乙：由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。
生丙：由于受到重力作用，成熟的苹果会竖直下落。
师：大家阅读很认真，而且抓住了要点，讲得很好。
据说正是下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门。
希望以后下落的桔子、梨子打在你们的头上，你们也能产生灵感，再打开一个个科学迷宫。
人们对自然界事物的认识并不是一帆风顺的，对重力的认识也一样，下面请同学们阅读“信息窗”。
师：重力的施力物体是什么?生：重力的施力物体是地球。
师：对，地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?生：根据物体作用是相互的，所以地球也受到地面上物体的吸引力。
师：有疑问吗?生：地球受到地面上物体的吸引力，怎么不会向地面上的物体方向运动?师：因为墙球的质量很大，受到的力很小，所以感觉不到地球向地面上的物体方向运动。
板书：地球对物体的吸引力叫重力。
1．重力的大小师：重力是一种力，则重力也应有大小、方向、作用点三个要素，重力的大小如何测定?重力的方向如何确定?重力的作用点如何确定?下面，我们先来探究物体所受重力的大小如何测定?生：物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测定。
师：正确。
如何用弹簧测力计测物体重力的大小?生：把物体挂在竖直放置的弹簧测力计上，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小。
师：基本正确，请大家注意：物体挂在弹簧测力计下，要当弹簧测力计和物体都处于静止状态时，指针示数稳定，才能读出示数。
否则，物体处于运动状态，指针示数不稳定，无法读出示数的。
物体所受重力的大小简称物重。
下面请大家阅读课本P112“实验探究”请同学们猜想：钩码的质量越大，那么钩码所受的重力是否也越大?生：钩码的质量越大，所受的重力也越大。
师：怎么证明你的猜想正确?生：实验。
师：现在大家基本上掌握了研究物理问题的方法，知道任何猜想是要用实验验证。
你们准备如何设计实验?生：桌面上有6只质量为50g的钩码，第1次在弹簧测力计下挂一只钩码，测出它的重力大小，然后逐个增加，分别出2只钩码，3只钩码……所受的重力大小，并填在课本P112表格中，通过分析数据，得出结论。
师：你设计得很好，大家掌声鼓励，下面大家分组实验。
学生分组进行探究实验，教师巡回检查。
督促每个学生动手、参与。
师：下面请各小组交流实验数据，看看哪些数据是相似的，哪些数据表现出异常，为什么会这样?生：讨论、交流。
师：通过分析实验数据，你的结论是什么?生：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9．8N ／kgo师：正确，你归纳得很好，在物理学中用符号G 表示物重，m 表示质量，g 表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比，则物重与质量的关系为mG ＝g 或G ＝mg 。
在精确度要求不高的情况下，可取g ＝10N ／kg ，而lkg 质量的物体，所受重力的大小约为10N 。
如果题目没有交代，一般g 取9.8N ／kg 。
板书:G/m -g ，或G=mg 。
m 单位是kg ，G 单位是N ，g 单位是N/kg 。
例题1：课题P113。
先让学生阅读，然后指出：一道题目中有两个质量，两个重力，应用角标以示区别，如m 1、m 2，G 1、G 2。
例题2：一块钢锭质量是4t ，计算它所受到的重力是多少？已知：m=4t=4⨯103kg g=9.8N/kg求：G=？解：G=mg=4⨯103kg ⨯9.8N/kg=3.92⨯104N答：钢锭所受的重力是3.92⨯104N师：这里请大家注意：人们常说“这一袋米的重量是10kg"或“买10kg 的大米”都指的是质量，质量习惯称为重量。
然而，人们在生活中也常把重量理解为所受重力的大小，特别是还有不少的物理书、科普书也把重力称为重量。
为了回避这些模糊不清甚至彼此矛盾的提法，我们教材中将物体所受重力大小称为物重，质量就是质量，不提“重量”这个词。
2．重力的方向请同学们观察：(1)小木球自由下落的方向。
(2)悬挂物体的线自由下垂的方向。
引导学生分析：小球受重力作用自由下落，下落时运动方向即重力的方向，这一方向竖直向下；悬挂的物体受重力的作用拉悬线自由下垂，悬线下垂的方向便是重力方向，这一方向竖直向下。
师：你可得出什么结论?生：重力的方向总是竖直向下的。
板书：3．重力的方向总是竖直向下。
出示重垂线，让学生观察。
演示重垂线检查教室墙面否竖直。
师：重垂线的原理是什么?生：根据重力的方向是竖直向下。
师：你还知道重垂线有哪些应用?生甲：用重垂线检查工作台面是否水平。
生乙：用重垂线检查墙壁上的画是否挂正。
演示实验如下图，让学生观察两条重垂线的方向，看它们是否相同?重垂线与水平桌面、倾斜桌面是否垂直?生：两条重垂线方向相同，都在竖直方向，重垂线方向与水平桌面垂直，与倾斜桌面不垂直。
师：课后每位同学自制一重垂线，校准教室的墙壁是否竖直、桌面是否水平，窗台是否水平。
师：地球是圆的，站在地球上不同位置的人所受重力都是竖直向下的?(出示在和我们中国相对应的地球的另一面阿根廷人的幻灯片)生：讨论、交流。
师：重力方向实质是指向地心的。
(地球半径方向和地球表面—一水平面垂直)，对于中国人和阿根廷人上下判断与我们是一样的。
3. 重力的作用点——重心师：请问学们阅读课本P114下半部分内容。
学生阅读帅：通过阅读，你知道了什么?生甲：重力在物体上的作用是叫做重心。
生乙：质量分布均匀，形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上。
如质量分布均匀的球的重心在球心。
师：有问题吗?生：质量分布不均匀，或形状不规则的物体的重心在哪里?如何确定?师：这样的物体的重心也是可以计算出来，只是很复杂，还必须使用高等数学。
但其中一些小物体的重心也可以通过实验把它的大致位置找出来，如课本P114图6—24，汤匙的重心。
下面请大家找一找自己的钢笔、铅笔、文具盒的重心。
学生随堂实验探究。
师：人体的重心会随姿态的改变而改变，原因是人的几何形状改变了。
人下蹲时，重心如何改变；人站起来时，重心又如何改变。
生：人下蹲时，重心降低；人站起来时，重心升高。
师：由于重力的作用线过重心，方形薄板的重心可以用悬挂法来测定。
演示实验：先后用绳系住方形薄板同一条边上的两个端点，并悬挂起来，板静止时，重心在过端点的竖直线上，将两次悬挂时不在同一直线上的两条竖直线画下来，可以确定重心就在这两条线的交点O处。
实验结果表明：方形薄板的重心就在两条对角线的交点。
师：悬挂法可以确立各种物体的重心，一般质量分布均匀、形状规则的物体的重心就在它的几何中心上。
师：下面请大家阅读课本P115“信息窗”提高物体稳度的决窍。
学生阅读师：通过阅读，你知道了什么?生：提高稳度方法有两种：一是增大支面，二是降低重心。
课堂归纳小结师：本节课你学到了什么?生：讨论、交流后得出：通过本节课学习我们知道了：对地球对地面上物体的吸引力叫重力，重力与质量关系为G ＝mg ，g=9.8N ／kg ，重力的方向竖直向下，重力的作用点叫重心，重量分布均匀，形状规则的物体的重心在几何中心上。
师：你归纳得很好，说明你上课很认真，希望今后保持这种习惯，下面每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
板书设计第四节 来自地球的力1．地球对地面上物体的吸引力叫重力。
2．重力的大小：mG ＝g ，G ＝mg m 单位是kg ，G 单位是N ，g 取9.8N ／kg(或10N ／kg)表示质量为lkg 的物体，受到重力为9.8N 。
3、重力的方向：竖直向下。
4、重力的作用点叫重心。
教学反思本节内容以小实验导入新课，通过分析生活中常见的现象，分析重力的方向、作用点——重心，并通过简单的实验探究得出重力大小的计算公式。
信息窗中的阅读材料有利于加深学生对重心与稳度关系的理解。