复句

（二）关联词语是复句的重要语法标志 1、（如果）美专指“婆娑”或“旁逸斜出”之 、（如果）美专指“婆娑” 如果 旁逸斜出” 类而言，（那么）， ，（那么），白杨树算不得树中的 类而言，（那么），白杨树算不得树中的 好女子。 好女子。 我没有批准这件事， 因为)你还没有来。 2、我没有批准这件事，(因为)你还没有来。
但是 只是 不过 却
如果还没有研究清楚，就不应该盲目地推广。 如果还没有研究清楚，就不应该盲目地推广。 一个企业如果要生存发展， 一个企业如果要生存发展，就必须拥有自己 的拳头产品。 的拳头产品。 如果昨天不下雨，我们肯定能去。 如果昨天不下雨，我们肯定能去。 如果说我在泰山路上是翻着什么历史稿本， 如果说我在泰山路上是翻着什么历史稿本， 那么现在我才算翻到我们民族的真正宏伟的 创业史。 创业史。 如果说我们是跨世纪的一代，那么， 如果说我们是跨世纪的一代，那么，我们在 两个世纪都留下了坚实的足迹。 两个世纪都留下了坚实的足迹。
“也”、“又”、“还”、“同样”、“同 也 同样” 时” “也……，也……” ， “又……，又……” 又 ， “ 既……，又……” ， “一来 一来……，二来 一来 ，二来……” “一边 一边……，一边 一边 ，一边……”， ，
大家一听到集合的哨声，便立即跑向会 大家一听到集合的哨声， 场。 起先只小张一个人唱，后来大家都跟着 起先只小张一个人唱， 唱了起来。 唱了起来。
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第七节 常见的语病
病句——不合规范的句子。 不合规范的句子。 病句 不合规范的句子
语言是复杂的。 语言是复杂的。 语言是发展的。 语言是发展的。 语言常常是超越逻辑的。 语言常常是超越逻辑的。
忠于原意的原则 从简不从繁的原则 尽量维持原句结构的原则 修改跟造成病句的原因保持一致的原则
“一……，就(便)……”“刚……，就 一 ， 刚 ， (便)……” “首先 首先……然后 然后……”“开始 开始……接着 ……”； 首先 然后 开始 接着 ； “就”“于是”“接着”“跟着” ”“于是”“接着”“跟着” 于是”“接着”“跟着
是你去，还是我去？（或此或彼） 是你去，还是我去？（或此或彼） ？（或此或彼 不是你去，就是我去。（非此即彼） 不是你去，就是我去。（非此即彼） 。（非此即彼 与其你去，不如我去。（舍此取彼） 与其你去，不如我去。（舍此取彼） 。（舍此取彼
新来的经理同老经理一样，更会体贴职 新来的经理同老经理一样， 工。 他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔 的。 谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。 是绕着太阳转的。
我们做任何工作，都要对于人民负责。 我们做任何工作， 人民负责。 老王家正给大老李打官司呢！ 大老李打官司呢！
在日本访问的中国法律工作者代表团、 在日本访问的中国法律工作者代表团、 中国歌舞团和中国五金进出口公司和中 国矿产公司代表团，今天乘船启程回国。 国矿产公司代表团，今天乘船启程回国。
一、词性误用
１、名词、动词、形容词的误用 名词、动词、 数词、 ２、数词、量词使用不当 ３、代词使用不当 ４、副词误用 ５、介词 ６、连词 ７、助词
我们场被评为全县先进场，大家都感到 我们场被评为全县先进场， 无比高兴和荣誉。 他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。 妄图破坏我们的友谊。 这本书，精装本与平装本定价悬殊十元 这本书， 多。
小结 复句的特点： 复句的特点： 句法结构上互不包含。 1、句法结构上互不包含。 2、关联词语是复句重要的语法标志。 关联词语是复句重要的语法标志。 3、停顿是复句分句和分句之间的重要标 志。
二、复句的类型 复句的类型
我们提倡学生尊敬老师， 我们提倡学生尊敬老师，同时也提倡 老师爱护学生。 老师爱护学生。——并存 并存 一班从桥的这头过去，二班从桥的那 一班Байду номын сангаас桥的这头过去， 头过来。 头过来。——同时发生 同时发生 我是来工作的，不是来吃饭的。 我是来工作的，不是来吃饭的。—— 相反或相对
不久， 不久，我和妈妈及其几个小伙伴也被 关进监狱。 关进监狱。
不得法。 这件事办的不得法。 大家就当前的形势和治河中存在的一些 问题， 讨论。 问题，进行了深入地讨论。 好吧，我们一起去。 他高兴得说：“好吧，我们一起去。”
二、搭配不当
它每年的发电量，除了供给杭州使用意 ，，还向上海 还向上海、 外，，还向上海、南京等地输送。 三年当中，这个县的粮食总产量，以平 三年当中， 均每年递增百分之二十的速度， 均每年递增百分之二十的速度，大踏步 地向前发展。 ——主谓搭配不当 主谓搭配不当
1、那些孩子呀，没有一个是不调皮的。 那些孩子呀，没有一个是不调皮的。 我们认为， 2、我们认为，一切搞鬼的人都难免最后 的失败。 的失败。 在那个小山村里， 3在那个小山村里，我们找到了奄奄一息 的老王。 的老王。 远远的地平线上， 4、远远的地平线上，出现了几个移动的 身影。 身影。 做学问，说实在的，有苦也有乐。 5、做学问，说实在的，有苦也有乐。
“不但 不但……，而且 不但 ，而且……”
因为人的生命是以时间计算的，所以浪 因为人的生命是以时间计算的， 费时间就等于浪费生命。 费时间就等于浪费生命。 散文之所以比较容易写，是因为它更接 散文之所以比较容易写， 近于口中的语言。 近于口中的语言。 既然天上没什么好，你就别回去了。 既然天上没什么好，你就别回去了。 天下没有“一劳永逸”的事，可见“一 天下没有“一劳永逸”的事，可见“ 劳永逸”的话不可信。 劳永逸”的话不可信。
即使中国将来强大了，也不会称霸。 即使中国将来强大了，也不会称霸。 即使你做出很大的成绩，也不应该骄傲。 即使你做出很大的成绩，也不应该骄傲。 就算他将来当了大官，我们也不会再认 就算他将来当了大官， 他。 就是有天大的困难，也要完成这个任务。 就是有天大的困难，也要完成这个任务。
“即使 即使……，也……” 即使 ， “就是”“就算”“纵然”“哪怕” 就是”“就算”“纵然”“哪怕” 就是”“就算”“纵然”“哪怕
因为……，。所以…… ，。所以 因为 ，。所以 ……之所以 之所以……，是因为 之所以 ，是因为…… 既然……，就…… 既然 ， 可见
虽然自己田里生出来的东西一天一天不 值钱了， 值钱了，但是镇上的东西却一天一天贵 起来。 起来。 那微微一笑，没有回答，只是眼里含有 那微微一笑，没有回答， 悲伤。 悲伤。 兄弟并没有什么过人之处，不过为人率 兄弟并没有什么过人之处， 直罢了。 直罢了。
三、复句分类的依据和标准 复句分类的依据和标准
依据： 依据：意义 标准：形式 标准：
下雨了，我们不去。 下雨了，
四、多重复句的分析 多重复句的分析
总观全句，确定分句界限， 总观全句，确定分句界限，在每个分句 开头表明数码； 开头表明数码； 找出关联词语，判定分句间的关系； 找出关联词语，判定分句间的关系； 尽量一分为二， 尽量一分为二，先用单竖线把第一层次 的分句隔开， 的分句隔开，并在上方注明前后分句间 的关系， 的关系，然后用双竖线把第二层次的分 句隔开，并且写明关系。 句隔开，并且写明关系。如剩下的还可 以分出层次，就标上三条竖线， 以分出层次，就标上三条竖线，并且写 明关系。逐层分析，一直分析到都是单 明关系。逐层分析， 个分句为止。 个分句为止。
“宁可 宁可……，也不 与其……，不如 宁可 ，也不……”“与其 与其 ，不如……” “或者 或者……，或者 要么……要 么……” 或者 ，或者……”“要么 要么 要 “是……，还是……” 是 ，还是 “不是 不是……就是 就是……” 不是 就是
他不但会唱歌，而且还会作词、作曲。 他不但会唱歌，而且还会作词、作曲。 马克思不仅广泛地阅读政治经济学、哲 马克思不仅广泛地阅读政治经济学、 历史等书籍，还阅读各种文学名著。 学、历史等书籍，还阅读各种文学名著。
只要我们团结起来，就一定能克服前进 只要我们团结起来， 道路上的各种困难。 道路上的各种困难。 只有生产提高了，才能提高人民的生活 只有生产提高了， 水平。 水平。
无论我们去或留，他都显得漠不关心。 无论我们去或留，他都显得漠不关心。 不管你怎么劝说，他就是不松口。 不管你怎么劝说，他就是不松口。
1、假设条件句，“如果……就……”。 假设条件句， 如果 就 。 特定条件句有两类： 2、特定条件句有两类： 充足条件句，“只要 充足条件句， 只要……就……”， 就 ， 必要条件句，“只有 必要条件句， 只有……才……”（除 才 （ 非……才……）， 才 ）， 周遍条件句（无条件）， 无论/ ），“ 3、周遍条件句（无条件），“无论/不 管……，也/都……”。 ， 。
我们把政策交给群众， 我们把政策交给群众，为的是更好的 取得群众的帮助和监督。 取得群众的帮助和监督。 我把发动机重新检查了一遍，以免中 我把发动机重新检查了一遍， 途发生故障。 途发生故障。 麻烦你把这本书捎给他， 麻烦你把这本书捎给他，省得我再跑 一趟。 一趟。
小结 复句类型包括： 复句类型包括： 并列复句 选择复句 因果复句 条件复句 目的复句 连贯复句 递进复句 转折复句 让步复句 解说复句
3、我们（如果）（既）放下了包袱，（又）开 我们（如果）（既 放下了包袱，（又 ）（ ，（ 动了机器，（ ，（既 是轻装， 会思索， 动了机器，（既）是轻装，“又”会思索， 我们（ 会胜利。 （那）我们（就）会胜利。 小王收入不高，（而且）上有父母， ，（而且 4、小王收入不高，（而且）上有父母，下有子 家庭负担很重，（但是），为人（还是） ，（但是），为人 女，家庭负担很重，（但是），为人（还是） 很慷慨大方，（宁可）不抽烟，不添置衣服， ，（宁可 很慷慨大方，（宁可）不抽烟，不添置衣服， 要经常帮助比他更困难的人。 （也）要经常帮助比他更困难的人。
上学期他有二门功课考得不很好。 门功课考得不很好。 开市人民代表大会时，他们俩个人又在 开市人民代表大会时， 一个小组里讨论。 一个小组里讨论。
我的弟弟来信说：“他在工厂里很好， 我的弟弟来信说： 在工厂里很好， 工人师傅很关心他。” 在农村时，我和小张住在李大伯家里。 在农村时，我和小张住在李大伯家里。 当时，我高兴地对小张说： 当时，我高兴地对小张说：“那里就是 我们的家啊！ 我们的家啊！”