优质课一等奖小学语文六年级下《各具特色的民居》

优质课一等奖小学语文六年级下《各具特色的民
居》
教学目标：
1.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

2.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法,体会说明方法的好处。

3.感受中华传统民居的文化内涵。

学情分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,而本文语言优美、文辞隽永,优美的语言中包含着作者浓郁的情感。

这对于心理方面还不够成熟的六年级学生,理解起来具有一定的难度。

因此为了解决这一问题本节课采用计算机平板教学来帮助学生理解。

语文课程标准指出:小学高年级学生语文能力的培养应注重学习方法的运用。

因此本科说明方法的运用对学生来说存在一定难度。

也是本课的重难点。

重点难点：
学习抓住事物特点进行叙述的说明方法,体会说明方法的好处。

教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】一
泱泱华夏,盛开着五十六朵民族之花。

不同的地区,不同的民族,都有着独特民风民俗。

前两节课感受了北京的春节的喜庆热闹,传统藏戏惟妙惟肖。

今天我们就一起走进别样的民居。

出示课题:8.各具特色的民居
活动一:课前交流展示
课前,老师已经布置同学们去搜集一些特色的民居,并且已经将你们搜集的材料上传到了班级群空间里。

给同学们一分钟时间分享下你搜集到的材料。

【设计意图:学生运用平板电脑分享自己搜集到的相关民居特色的网络资源,激发学习兴趣。

教师在课前对学生收集整理信息方面做适当的指导,引导学生自主学习,提高其语文能力。

】
活动2【讲授】初读课文
自读课文,说一说客家民居和傣家竹楼留给你的整体印象?引导学生找出客家民居是“世界民居的奇葩”傣家竹楼被称为“绿色之家”。

【设计意图:学生感知客家民居和傣家竹楼的整体特点,促进学生在以后的学习环节中主动地围绕民居特色进行探索,为后面学习作者从哪些方面,运用了怎样的说明方法来说明这一特点做铺垫。

】活动3【讲授】精读课文
活动二:结合网络资源包,根据阅读提示,合作学习客家民居部分
1.客家民居奇在哪里?
【设计意图:学生运用平板电脑结合网络资源,直观的感知客家民居地理位置、建筑原因、建筑结构、建筑材料、文化特征等特点。

训练学生整体把握内容的能力。

】
2.学习作者从哪些方面,运用了怎样的说明方法来说明客家民居“奇”的特点?
3.观看微课《说明方法的好处》体会说明方法的好处
【设计意图:作者运用说明方法来说明民居特色是本节课的重难点,利用微课增加学生学习兴趣,调动学生学习积极性,突破本节课重难点。

】
活动三:自主学习傣家竹楼部分。

先组内交流再汇报傣家竹楼特点。

说说作者介绍傣家竹楼的特点时运用了哪些说明方法,它的好处是什么?
【设计意图:运用学习客家民居的方法,自主学习傣家竹楼部分。

放手让学生独立阅读、认真思考,充分表达自己阅读的感受、认真聆听同伴的见解,使学生全面、深刻的理解课文内容,培养学生阅读的独特感受和体验、理解能力。

同时也是学习方法的迁移。

】活动四:对比阅读
同学们,想一想,同是写民居,两篇文章在表达方法上有什么相同点和不同点?
1.相同点是什么?
2.不同点是什么?
【设计意图:通过对比总体感知文章的表达方法。

培养学生有条理地表达的能力。

】
活动4【练习】拓展延伸：小练笔
除了客家民居和傣家竹楼,我们国家还有很多独具特色的民居,如中国北方黄土高原上的陕西窑洞,依山靠河世外桃源般土家的吊脚楼,历史悠久文化内涵丰富的北京四合院,草原之家古称穹庐的蒙古包,有着美丽传说,造型奇特的船形屋……等等。

请你选择一个你感兴趣的特民居,选择一两个方面,恰当的运用说明方法,写清楚,也可以运用网络资源。

【设计意图:这是一种学习实践活动。

运用所学表达方法、积累的词语模仿写作,培养学生的写作能力,做到学以致用。

】活动5【活动】总结
同学们,通过你们的介绍,我们仿佛置身在那民俗异景之中,品味了中国民居的独特魅力,你们也学会了从不同方面运用说明方法描写事物特点。

看,这是一朵智慧之华,它绽放的是中国劳动人民在民居建筑艺术上的智慧结晶,瞧, 这也是一朵语文之花,语文的知识包罗万象,方法的学习是积累与运用个的重要手段。

今天这朵花已经盛开在我们的语文课堂上。

希望同学们有机会能带上这朵花去感受不同民族独具魅力的民俗风情。

下课。

活动6【活动】反思
在《各具特色的民居》这篇课文里为我们介绍了客家民居及傣家竹楼,目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习
抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学中我先是引导学生自学客家民居部分,找出客家民居“奇”的特点,并讨论作者运用了哪些说明方法写出客家民居的”奇”。

利用微课来突破本节的重难点体会说明方法的好处。

然后放手学生自学傣家竹楼部分。

并说说你学到了哪些说明方法。

结果我发现,平板的使用大大的激发了学生的学习兴趣,他们能运用网络资源搜索到民居特色的种种原因,能直观的感受孩子们的讨论是高效的,边讨论边读书,很快,学生们完成了本课的教学目标。

在后面的练笔部分,学生能够达到运用说明方法来说明事物的不同方面。

这也是我这节课想要学生达成的目标。