1《马诗》课件

•皎洁明亮。
写作背景： 李贺才华横溢，壮志凌云，满腹傲来自百度文库，
迫切地想为国家和人民奉献，但他生不逢时， 又不愿媚俗取宠，一生怀才不遇，他所处的 贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而 “燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸 最烈的地方。本诗正是当时所写。
“月似钩”，首先当然是写出了月亮的形状 ，”钩”是春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸 成，是冷兵器里的典范，充满传奇色影，经常被 历代文人写入诗篇。在众多文学作品中，“吴钩 ”已经超越兵器本身，成为驰骋疆场、励志报国 的精神象征，上升为一种骁勇善战、刚毅顽强的 精神符号，此处的“钩”不仅仅是写形状，更是 写作者的向往。
古代诗歌三首
学习目标：
•1.借助注释，扫除障碍，理解诗意，读出理解。 •2.品味诗中“物”与“我”的相同之处，把握 咏物诗的特点。 •3.把握诗歌所咏事物的特点，深入理解诗歌表 达的人生志向，体会诗人高洁的人格和高远的 志向。
作者简介：
李贺（约公元791年-约817 年），字长吉，是“长吉体诗 歌开创者。”唐代河南福昌 （今河南洛阳宜阳县）人，家 居福昌昌谷，后世称李昌谷， 是唐宗室，唐高祖李渊的叔父 李亮（大郑王）后裔。有“诗 鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、 “诗仙”李白、“诗佛”王维 相齐名的唐代著名诗人。
课后作业：
1.熟背并默写《马诗》。 2.发挥联想和想象，将《马诗》改写 成一篇短文，注意充实环境描写，丰富 细节，凸显诗中形象的特点。200字左 右。
小结：
作者借写马来抒情，抒发自己怀才
不遇，不被统治者赏识，但又迫切期望 自己的抱负得以施展，可以建功立业的 情怀。（诗人是借咏马言志，诉说自己
盼望建功立业却不获赏识的苦闷。）
马诗二十三首
•李贺的《马诗二十三首》 是中国文学史上第一次以 马为题写作的组诗，名为 咏马，实际上是借物抒怀， 抒发自己怀才不遇的愤慨 和建功立业的志向。本课 所选这首《马诗·其五》一 直被广为传颂。
细读诗歌，想象入境：
• 请用自己的语言，描述一下《马诗》 第一、二句描写的景象。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这前两句运用了比喻手法，有什么妙 处？
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
• “沙如雪”，不仅从视觉写出颜色，而且从 触觉上写出了寒冷的感觉。古人写“沙如雪” 往往和月亮有关，可见，月光皎洁是“沙如雪” 的前提，“沙如雪”也就从侧面写出了月光的
再读：理解诗意 大漠/沙如雪， 燕山/月似钩。 何当/金络脑， 快走/踏清秋。
词语点拨：
1.如：像 2.燕山：这里借指边塞。 钩：是古代的一种兵器。 形似月牙。
3.何当：何日，何时。 4.金络脑：用黄金装饰的 马笼头。这里指戴上金 络脑。（贵重的马具）
5.快走：迅速地跑。 6.清秋：明净爽朗的秋天。
“沙如雪”“月似钩”两个比喻，平实中 含深意，形象中寄心志，放在“大漠”“燕山” 这样特定的环境之下，可谓寄意深远，匠心独运 。
细读诗歌， 品悟诗情
何当金络脑
快走踏清秋
“金络脑”是贵重的鞍具，象征着马受
重视，得到重用；而“踏清秋”三字，声 调铿锵，词语搭配新奇，“清秋”草黄马 肥，正好驰驱，“快走”二字，形象暗示 出骏马轻捷矫健的风姿，蕴含着壮志得酬 的快意。“何当”即“何时”，既说明遥 遥无期，不知什么时候，既含无限期待， 又寓无尽无奈，这是诗人热望建功立业而 又不被赏识所发出的悲叹。
李贺有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。著 有《昌谷集》。李贺是继屈 原、李白之后，中国文学史 上又一位颇享盛誉的浪漫主 义诗人。 李贺因长期的抑 郁感伤，焦思苦吟的生活方 式，元和八年（813年）因 病辞去奉礼郎回昌谷，27岁 英年早逝。
初读感知：读准字音，读准节奏
马诗
唐 李贺
大漠/沙如雪， 燕山/月似钩。 何当/金络脑， 快走/踏清秋。