窗前的树PPT课件
窗前的树教学课件
窗前的树教学课件一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四章，详细内容为《窗前的树》。
文章以生动的笔触描绘了窗前一棵树的一年四季的变化，以及树给作者带来的启示和感悟。
二、教学目标1. 理解文章内容，感受作者对窗前树的热爱和赞美之情。
2. 学习文章的写作技巧，提高观察力和表达能力。
3. 培养学生的环保意识，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：文章中的一些生动形象的描绘，如四季变化、树的形态等。
重点：学习文章的写作技巧，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 课件：展示文章中的插图，帮助学生更好地理解内容。
2. 黑板：用于板书设计。
3. 笔记本：学生记录课堂笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张窗前树的图片，引导学生关注窗前的树，引发学生对大自然的思考。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精读课文：分段讲解文章，分析文章中的生动描绘，如树的四季变化、形态等。
4. 例题讲解：分析文章中的一段描写，引导学生学习作者的观察和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生选取身边的一棵树，观察并描述其特点。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题和作者的情感，培养学生的合作能力。
六、板书设计窗前的树1. 春天：嫩绿、生机2. 夏天：茂盛、遮阳3. 秋天：金黄、收获4. 冬天：落叶、沉思七、作业设计1. 作业题目：请选取学校内的一棵树，观察并描述其四季变化。
答案示例：我观察的是学校操场边的一棵梧桐树。
春天，它的叶子嫩绿嫩绿的，充满生机；夏天，树叶茂盛，为我们遮阳；秋天，树叶变黄，像一把金黄的伞；冬天，树叶落光，只剩下光秃秃的树枝，让人沉思。
2. 拓展延伸：结合所学，思考如何保护我们身边的树木。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《窗前的树》，使学生学会了观察和表达大自然的技巧，提高了学生的表达能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，鼓励学生在生活中关注大自然，培养他们的环保意识。
窗前的树完整版课件
窗前的树完整版课件一、教学内容本节课选自《语文》教科书第六册第三单元，具体内容为《窗前的树》。
文章通过对窗前一棵树的生动描绘，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。
详细内容包括：文章朗读、生词学习、句子解析、主题探讨和写作技巧分析。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。
2. 学生能够掌握本课的生词、短语和重点句子，提高语文素养。
3. 学生能够通过课文学习，体会作者对大自然的热爱，培养自己的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻字、词的理解和运用。
教学重点：文章的主题思想和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、例题等。
2. 生字卡片：用于学习和复习生字。
3. 作业本：用于随堂练习和作业布置。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前的树图片，引导学生谈论对大自然的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
3. 学习生词：讲解生词、短语，让学生进行朗读和书写练习。
4. 句子解析：分析文章中的重点句子，理解作者的写作意图。
5. 主题探讨：引导学生从文章中体会作者对大自然的热爱，培养审美情趣。
6. 写作技巧分析：讲解文章的写作技巧，如比喻、拟人等，并进行实践练习。
7. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 生字词：展示生字词，标注重点词语。
3. 句子解析：列出重点句子，分析句子结构。
4. 写作技巧：简要介绍文章的写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作技巧，写一篇关于大自然的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐相关文章，让学生进一步了解和欣赏大自然的美好，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生词的学习与掌握2. 句子解析3. 主题探讨4. 写作技巧分析5. 作业设计详细补充和说明：一、生词的学习与掌握生词是学生阅读理解的重要障碍，因此，在教学过程中，应重点关注生词的学习与掌握。
2024年《窗前的树》教学课件
2024年《窗前的树》教学课件一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《窗前的树》。
详细内容包括：1. 熟悉课文内容，理解作者对窗前树的描写和赞美。
2. 分析课文结构，了解记叙文的一般写作方法。
3. 学习生字、词语，掌握重点句子。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然美好事物的热爱。
2. 学会运用记叙文的一般写作方法，进行仿写练习。
3. 积累生字、词语，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，掌握记叙文的写作方法。
教学重点：理解课文内容，学习生字、词语，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习，查找窗前树的图片及相关资料。
五、教学过程1. 导入：展示窗前树的图片，引导学生观察并描述，激发兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解作者对窗前树的描写和赞美。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，了解记叙文的一般写作方法。
a. 描述窗前树的外貌、特点。
b. 叙述窗前树在不同季节的变化。
c. 赞美窗前树的精神品质。
4. 学习生字、词语：教师讲解生字、词语，学生做好笔记。
5. 例题讲解：以课文为例，分析记叙文的写作方法，进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生运用所学知识，进行仿写练习。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 结构：a. 外貌、特点b. 季节变化c. 精神品质3. 生字、词语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语，每个两遍。
b. 仿写一篇关于窗前树的记叙文，不少于300字。
2. 答案：a. 抄写作业答案略。
b. 仿写例文：窗前的树春天，柳树发芽了，嫩绿嫩绿的叶子像一只只小船，在春风中摇曳。
夏天，柳树的叶子变得浓密，像一把绿色的遮阳伞，为我们遮风挡雨。
秋天，柳树的叶子变成了金黄色，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
冬天，柳树的叶子落光了，但它依然挺立在那里，顽强地抵抗着严寒。
柳树，你无论春夏秋冬，都坚守在自己的岗位上，为我们带来美好。
《窗前的树》 课件
夏日的洋槐，在雨中“它任凭狂风将树冠刮得东歪
西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚， 它旋转，它战栗，它呻吟。大雨过后，它轻轻抖落树 身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮， 饱含着水分，安详而平静。”“那个时刻我便为它幽 幽地滋生出一种感动。自己的心似乎变得干净而澄 明。”
“秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落， 我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明 白那是一种告别的方式。它们离开了槐树就 好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一 种整合，一次更新。他们需要休养生息，一 如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开 始。”
五、品读课文
1. 文章最后，作者说：“槐树与我无声的对话，便 构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有 哪些“无声的对话”？
2. 作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声。从一年 四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然、 对人生的真知灼见。这是什么写作手法？
春天的“清晨你会被一阵来自梦中的花香唤 醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若 无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一 震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此 灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如 瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘 荡，花气熏人，人也陶醉。”
• 洋槐最可贵的品质是沉稳、坚强、自信、洒脱。 • 暴风雨中的洋槐更能显示坚强不屈的性格，表达了作
者对洋槐的赞美之情。
• 运用比喻（借代）的修辞手法，语言表达形象而富有 韵味，从视觉嗅觉角度描写槐花袅娜的形态和诱人的 花香，表达作者由衷的赞叹之情。
• 启示：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的 人生理想而不懈奋斗。
六、课堂小结
1. 学习了借物抒怀的写法手法。
2. 品味了清新、优美的语言。
2024年窗前的树教学课件
2024年窗前的树教学课件一、教学内容本节课选自《现代文学作品选》第四章《散文》第二节《写景状物散文》，详细内容为郑愁予的散文《窗前的树》。
通过本文学习，使学生了解并掌握写景散文的阅读与写作技巧，感受作者对自然景观的深刻体验。
二、教学目标1. 理解并感受散文《窗前的树》所描绘的意境，提高对自然美的感知能力。
2. 掌握散文中景物描写的技巧，学会运用到写作实践中。
3. 培养学生的文学素养，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：散文《窗前的树》的阅读与赏析，景物描写技巧的掌握。
难点：如何引导学生从散文中提炼出景物描写的方法，并将其运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《窗前的树》课文打印稿、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的图片，引导学生关注生活中的自然景观，引发学生对散文《窗前的树》的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解散文的内容，感受作者的情感。
3. 赏析课文：对散文进行逐段分析，讲解景物描写的方法和技巧，如比喻、拟人、排比等。
4. 例题讲解：以散文中的经典句子为例，分析作者如何运用描写手法，使句子生动形象。
5. 随堂练习：让学生运用所学技巧，对窗前的树进行描写，并进行互评、修改。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用本节课所学的描写技巧，写一篇关于窗前树的作文。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 内容：a. 散文背景及作者介绍b. 景物描写方法：比喻、拟人、排比等c. 例句分析d. 写作技巧：观察、感受、表达七、作业设计1. 作业题目：以“窗前的树”为题，写一篇描写性的作文。
2. 答案要求：a. 运用本节课所学的景物描写技巧，如比喻、拟人等；b. 结构清晰，语言流畅；c. 抒发自己对窗前树的独特感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 推荐学生阅读其他写景状物散文，提高文学素养；b. 组织户外活动，让学生观察自然景观，培养他们的观察力和表达能力。
窗前的树课件演示
窗前的树课件演示一、教学内容本节课选自《植物学》第四章第五节，主题为“窗前的树”。
详细内容包括：树木的基本结构、功能、生长过程，以及如何通过观察窗前的树木来了解其生长特点和环境适应性。
二、教学目标1. 让学生了解树木的基本结构和功能，认识到树木在自然界中的重要作用。
2. 培养学生观察、描述和分析树木生长特点的能力。
3. 引导学生关注身边的环境，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：树木的基本结构、功能和生长过程。
难点：如何通过观察窗前的树木，分析其生长特点和环境适应性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、观察记录表。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前的树木图片，引发学生对树木的关注，提出问题：“你们知道这些树木的名字吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍树木的基本结构和功能，展示实物模型，让学生观察并描述树木的结构。
3. 实践情景：组织学生观察窗前的树木，记录其生长特点，如树高、树冠、树叶等。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察树木的特点，分析其生长环境和适应性。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录，分析窗前树木的生长环境和适应性。
六、板书设计1. 树木的基本结构根、茎、叶、花、果实、种子2. 树木的功能吸收二氧化碳、释放氧气、调节气候、保持水土等3. 观察窗前树木的生长特点树高、树冠、树叶、生长速度等七、作业设计1. 作业题目：观察并描述你所熟悉的窗前树木，分析其生长环境和适应性。
2. 答案要点：描述树木的基本结构、生长特点；分析树木适应的环境，如光照、土壤、水分等；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察窗前的树木，让学生了解树木的基本结构和功能，培养了学生的观察和分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他植物的生长特点和适应性，进一步了解植物的多样性。
组织学生进行户外实践活动，深入了解树木的生长过程和环境需求。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景的引入和运用；3. 例题讲解的详细程度；4. 作业设计的针对性和答案要点的完整性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
阅读赏析《窗前的树》精美课件PPT(29页)
（3）冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的 是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵 槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细 胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。（第12段）
槐树经历了一次次的春秋轮回，但每度春来都不是简 单的重复，而是一次次的成长。
采用拟人的修辞手法，且“缠缠绵绵凄凄切切”“痛 痛快快利利索索”等叠词连用并形成对比，充分表现了槐 树爽利的品性以及“我”对槐树的理解。
（4）雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化
它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 Nhomakorabea此句运用了回环的手法（“真不知是雪如槐花，还是 槐花如雪”），细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿 态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
主体。按四季 顺序来写。
整体感知
开头和结尾表现了洋槐怎样的特点，给人怎样的感受，表现了 作者怎样的情感？
结构
洋槐的特点
给人的感受
“我”的思想情感
开头
高大、树干粗壮、 树叶碧绿而茂密
终是满眼的赏心悦目
很是满足，很觉幸福
结尾
衰而复荣， 败而复兴
槐树与“我”构成一 如一幅倦变幻的图画 种神秘的默契
课文探究
FOUR FOUR
讨论与总结
TAOLUNYUZONGJIE
《窗前的树》
1. 除了给“我”以丰富的启示外，槐树还给了“我” 有哪些影响？
①给了“我”感官的享受，让感受到了春天的气息。 ②陶冶了我的性情，畅通“我”的文思。
2. 从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族 很大，你最欣赏的是什么树？请谈谈你的理由。
《窗前的树》优秀课件
创新的评估方法
我们将使用创意评估方法，如学 生展示和艺术作品评估，来评价 学生对树木的理解和表达能力。
总结和展望
通过《窗前的树》优秀课件，学生将获得一次独特和全面的树木学习体验。我们相信这将激发他们对自然和环 境保护的兴趣，并促使他们成为未来的保护者。
《窗前的树》优秀课件
《窗前的树》是一份专为学生设计的优秀课件，通过精心的布局和丰富的内 容使得学习变得更加有趣和易于理解。
背景介绍
我们的课件旨在为学生提供一个全面了解窗前的树的机会。在介绍背景时，我们将涵盖树木的生命周期、种类 和它们对环境的重要性。
课件设计目标
我们旨在通过视觉效果和互动元素吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与 学习过程。我们希望学生能够对树木的奇妙之处产生浓厚的兴趣。
课件中运用的教学方法
1
视觉演示
2
使用精选图像和动画示例来帮助学生更
好地理解树木的特点和概念。
3
互动问答
通过提问和回答问题，鼓励学生参与和合作精神。
学生在课件中的角色
观察员
学生将观察课件中的图像和 示例，并记录自己对树木的 感知和理解。
参与者
学生将积极参与互动问答和 小组活动，与同伴分享自己 对树木的认识。
创意者
学生将被鼓励以自己的方式 表达对树木的独特看法，通 过绘画、写作或其他创意方 式。
课件亮点和创新点
创新的教学方法
我们将使用创新的教学方法，如 虚拟现实和互动投影，让学生身 临其境地体验树木的魅力。
吸引人的活动
我们将设计与树木相关的富有想 象力的活动，鼓励学生积极参与 和探索。
课件内容结构
树的形态
我们将探索树的不同部分，如树枝、树叶和树 干。学生可以通过图像和文字了解这些部分的 功能。
初二写景作文《窗前的树》600字(共10页PPT)
初二写景作文《窗前的树》
树都能够迎难而上，为什么我们不能 呢？
窗前的树，教会看我许多许
多。
关键词：能够,迎难而上,为什
么,我们,不能,窗前,教会,许多许多。
初二写景作文《窗前的树》
炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去 观众。
再见
初二写景作文《窗前的树》
秋天里，它枝叶掉尽，化作 春泥为来年积蓄力量；冬天 里，它银装素裹，分外妖娆。
可是灾难却发生了。 那是一个夏日的夜晚，天空 中乌云密布，蜻蜓们在低空飞
来飞去，不知所措，似乎被这即将到 来的暴风雨给吓坏了。
关键词：秋天里,枝叶,化作,春
泥,来年,积蓄,力量,冬天,银装素裹, 分外妖娆,可是,灾难,发生,一个,夏 日,夜晚,天空,乌云密布,蜻蜓,低空, 飞来飞去,不知所措,似乎,即将,到 来,暴风雨,吓坏。
家中,门窗,透过,窗户,看见,窗前, 狂风,摇曳,似乎,快要,连根拔起,心 中,默默,祈祷,刹那间,一道,闪电, 击中,一分为二,震住,熊熊,生命,树 上,燃烧,雨滴,不能,瞬间,熄灭。
初二写景作文《窗前的树》
我想，这树算是完了。 第二天早晨，雨过天晴，我连忙
情况 出门察看这树的
。这树毫无
生气 一点
初二写景作文
窗前的树
600字
在我家的窗前，屹然挺立着一棵 树。
那是一棵不知名的大树，它
没有桂花树的清香，也没有苍松的挺 拔，它是那么的不起眼，但我却认为
它比任何树木都要高贵。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春天里，它蓬勃生长，生机
人们 盎然；夏天里，它为
遮阳乘
凉；
关键词：我家,窗前,屹然,挺立,
一棵树,一棵,知名,大树,没有,桂花 树,清香,没有,苍松,挺拔,那么,不 起眼,认为,任何,树木,高贵,春天里, 蓬勃,生长,生机盎然,夏天,人们,遮 阳,乘凉。
窗前的树课件-课件
陈词滥调： 指陈腐、空泛的论调。
休养生息： 指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，
安定生活，恢复元气。
文章脉络
总 窗前的洋槐 ----- 满足幸福
起
四季的洋槐 ----- 赏心悦目
分
（1）春天的洋槐：灿烂壮丽 （2）夏天的洋槐：郁郁葱葱
写
（3）秋天的洋槐：金碧辉煌
（4）冬天的洋槐：挺拔骄傲
总 结
恬（ tián ）静 袅袅（ niǎo ） 岿然（ kuī ） 气氛（ fēn ） 陈词滥（làn ）调
馥郁（ fù yù ） 窥（ kuī ）见 萦（ yíng ）绕 璀璨（ cuǐcàn）
金碧辉煌： 金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿；
辉煌：光辉灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩 夺目。
郁郁葱葱： 形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
窗前的洋槐 ----- 神秘默契
文章的思路
洋槐的形态 作者的情感
理
（一）总起——窗前的槐树 高大粗壮 满足幸福
清
思
春季的槐树 灿烂壮丽 精神为之一振
路
（二）分写—— 夏季的槐树 郁郁葱葱 生出一种感动
四季的槐树
秋季的槐树
金碧辉煌
不觉得感伤和 悲凉
冬季的槐树 挺拔骄傲 活的自信潇洒
（三）总结——窗前的槐树
只要你是有心人，自然界的草木生灵就会 给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生 一种默契。
而我们，也可以像本文的作者张抗抗一样， 把这种对生活的态度，自己的志向追求，借 草木生灵书写出来。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样Hale Waihona Puke 花，，有选的
高教版中职语文基础模块上册第8课《窗前的树》课件
第二部分是主体部分，按照春夏秋冬四季的顺序来写
的。
4.开头和结尾
提
示
结构 洋槐的特点 给人的感受 “我”的思想情感
开头
高大、树干粗 壮、树叶碧绿 而茂密
终是满眼的赏 心悦目
很是满足，很觉幸 福
结尾
衰而复荣，败 而复兴
如一幅倦变幻 的图画
槐树与“我”构成 一种神秘的默契
课
1. 洋槐在一年四季有哪些不同特征（引用文中的 句子回答）？在不同季节里的槐树各有哪些品质？（填表）
2.（2）
提
新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥土是休养生息，孕
示 育着新的开始。
2.（3）
提
槐树经历了一次次的春秋轮回，但每度春来都不是简
示 单的重复，而是一次次的成长。
2.（4）
提
“槐树与无声的对话”，是指作者心灵中与槐树的
示
对话，不须任何语言，却能表达出彼此的心声。这句话
传达了作者对槐树深深的喜爱与友谊。
第二届鲁迅文学奖、全国首届女性文学创作奖、第二届女
性文学优秀小说奖。
整
1. 本文是一篇什么类型的散文？
2. 课文标题为《窗前的树》，换成《窗前的洋主体部分按什么顺序
握 来写的？
4. 开头和结尾表现了洋槐怎样的特点，给人怎样
的感受，作者表现了怎样的情感？（填表）
那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的
细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。（第12段）
（4）这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对
话，便构成了一种神秘的默契。（第14段）
1.槐树的四季特征及其所表现的品质（给人的启示）
提
季节
示
槐树的特征
窗前的树优秀课件
三、课文感知
1.《窗前的树》是什么体裁？ 2.作者写作时采用了怎样的结构？ 请为课文划分层次。
窗前的树优秀
3.朗读课文，完成表格。
文章的思路
洋槐的形态
作者的感情
（一）总起——窗前的槐树 高大
满足幸福
（二）分 写——四季 的槐树
春季的槐树 夏季的槐树
绚烂壮丽 精神为之一振 郁郁葱葱 生出一种感动
秋季的槐树 金碧辉煌 并不伤感悲凉
冬季的槐树 挺拔骄傲 活得自信洒脱
（三）总结——窗前的槐树 衰而复荣 败而复兴
窗前的树优秀
神秘默契
四、品味语言
1、整句、散句合理穿插
所谓整句，是指结构相同或相似的一组句子。
例句：P25 第一行 “它翻滚，它旋转，它战栗， 它呻吟”，P25课文第7段中间 “是一个必然， 一种整合，一次更新” P25课文第8段第2行 “它 活得孤独，却也活得自信，活得潇洒”。
窗前的树优秀
窗前的树优秀
二、作者简介
张Hale Waihona Puke 抗（1950年7月3日－），原名张抗美，出生于杭州，1969年赴 北大荒农场上山下乡，在农场劳 动、工作8年。1977年考入黑龙江 省艺术学校编剧专业，1979年调入 黑龙江省作家协会，从事专业文 学创作至今。已发表小说、散文 共计600余万字，出版各类文学专 著80余种，获奖颇盛。代表作：长 篇小说《隐形伴侣》《赤彤丹朱》 《情爱画廊》《作女》《张抗抗 自选集》5卷等。
3、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从 一年四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对 自然的、对人生的真知灼见。这是什么写作手法？
窗前的树优秀
借物抒怀的手法
借物抒怀是散文常用的手法，一山一 水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞 雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和 理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要 通过景物的特点，领悟作者寄托的深意， 由表象到思想，由有限到无穷，由具体到 空灵，由物态到人情，这样才能真正品散 文之美。
《窗前的树》优秀课件
课文内容提问和讨论
提问
窗前的树在文章中扮演了什么角色？它 如何影响了作者的生活和心境？
VS
讨论
学生们可以就自己对窗前树的理解，以及 它如何与自己的生活经历相联系进行分享 和讨论。
语言表达技巧练习题
词汇练习
挑选出课文中的生动词汇和短语，如描绘树 的形态、色彩、光影变化的词语，进行解释 并造句。
句式模仿Байду номын сангаас
《遥远的回声》
此作品同样出自《窗前的树》的作者之手，通过对往事的追忆，展现了人生的沧桑与美 好。
类似题材文学作品比较
《一棵开花的树》
与《窗前的树》相似，这部作品也以树作为象征，表达了作者对生命的热爱和追求。但两者在表现手法和情感基 调上有所不同，可进行对比分析。
《静谧的森林》
这部作品同样以自然景物为背景，通过描绘森林的静谧与美丽，引发读者对人与自然关系的思考。与《窗前的树 》相比，两者在主题和意境上有所相似，但也有各自独特的魅力。
仿照课文中优美的句式和表达手法，创作一 段关于自然景物的描写。
思考题和课堂小测验
思考题
文章通过窗前的树表达了哪些深层次的情感 和哲理？这些情感和哲理对我们的生活有何 启示？
课堂小测验
设计一份简短的课堂测验，包括课文内容理 解、语言表达技巧应用等方面的问题，以检
验学生的学习效果。
09
总结回顾与作业布置
当代文学作品欣赏建议
《追风筝的人》
这是一部当代畅销小说，通过讲述一个关于友谊、背叛与救赎的故事，展现了人性的复杂与美好。推 荐阅读以拓宽文学视野。
《百年孤独》
这部魔幻现实主义巨著以独特的叙事方式和瑰丽的想象展现了拉丁美洲的历史与文化。阅读这部作品 有助于提升对文学艺术的鉴赏能力。
《窗前的树》 课件
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1.整句、散句的合理穿插
“你的精神为之一振，你的眼前为之 一亮。” “它翻滚，它旋转，它战栗，它呻 吟。”
2.叠词运用恰到好处
“翠叶青青、星星点点、薄薄的羽 翼……”
3.比喻、拟人的修辞手法
又过了些日子，忽然就挂满了一串串 葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的 蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃 欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云 朵下染织成一片耀眼的银色。
二、朗读课文，完成表格：
文章的思路
总起—窗前的槐树
春季的槐树
分写— 夏季的槐树
四季 的槐
秋季的槐树
树 冬季的槐树
分写—窗前的槐树
洋槐的形态
高大粗壮
灿烂壮丽 郁郁葱葱 金碧辉煌
挺拔骄傲 衰而富荣 败而复兴 Nhomakorabea作者的情感
满足幸福 精神为之一振 生出一种感动 不觉得感动和悲凉
活得自信洒脱 神秘默契
三、品味语言
五、品读课文
1.“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。 银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也 陶醉。”这两句描写槐花，请分析表达特色（修辞 和感官上分析）
运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而 富有韵味，从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜 的形态，诱人的芬芳。
2.作者为什么“槐花开过，才知春 是真的来了”？
明确：跟其它相比，洋槐绿得迟， 槐花的开放令整个世界灿烂而壮 丽，充满春意。
3. “它们离开了槐树就好比清除了衰老 抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一 次更新。”联系上下文分析这句话的含 义。
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馥郁（ fù yù ） 岿然（kuī ） 巍巍（wēi wēi）
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整体感知：
作者是按什么顺序来描写洋槐的？
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4.从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可 贵的品质是什么？
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体味情感
作者笔笔写洋槐，处处写的是自己 的心声。从一年四季的洋槐形态中，吐 露作者对生活对自然、对人生的真知灼 见。蕴含了对自然的热爱之情，体现了 人与自然的和谐意趣。
窗前的树
张抗抗
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4
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张抗抗（1950年7月3日 —）女，原名张抗美，
中国女作家，生于杭州，祖籍广东新会，国家一
级作家。代表作有《隐形伴侣》、《分界线》、
《赤彤丹朱》等长篇小说。获第二届鲁迅文学奖、
全国首届女性文学奖、第二届女性文学优秀小说
奖、庄重文文学奖。
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• 撩人心脾（pí） • 俨然（yǎn） • 气氛（fēn ）
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三、品味语言
1、整句散句合理穿插 本文大量使用整句，和散句合理穿插，形成了一 种奇妙的韵律感。
所谓整句，是指结构相同或相似的一组句子。 所谓散句，是指结构不同、字数参差的一组句子。
整句和散句经过作者匠心独运的缀合，给人一
种抑扬顿挫、疾徐有致之感，在朗读中更给人以 一种酣畅淋漓的感觉。
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2、叠词运用恰到好处 文中多用叠词，给状物和抒情添加更多
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主旨：
本文通过对洋槐四季姿态的 描写，表现作者热爱自然、享受 自然，体验与自然和谐相处的意 趣。
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借物抒怀的手法
借物抒怀是散文常用的手法，一山一 水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞 雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和 理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要 通过景物的特点，领悟作者寄托的深意， 由表象到思想，由有限到无穷，由具体到 空灵，由物态到人情，这样才能真正品散 文之美。
的风姿。
细读例句，你会发现，叠词在句中绝不生 硬，绝不扭捏，绝不累赘；用了叠词，状 物更为生动形象，抒情更加细腻入微。
3、比喻形象贴切。
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