幼儿行为观察与分析

• 4.通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供 活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童： 我们评估他们的需要，
拓展他们的经验， 促进他们的学习。
二、观察的对象是什么？
0 1个月
1岁
3岁 6岁
新生儿
婴儿
狭义
前幼 儿期
行为只限于个体表现在外，且 能被直接观察记录或测量的活动。
幼儿行为观察与分析
幼儿自己可以体 察和控制的心理活动。 如：心情、态度、思 考等心理活动。
如：应激性行为， 防御机制等
潜意识 内隐
幼儿无法了解的 内在心理活动，如欲 望、恐惧、好感、陌 生感、熟悉感等。
学龄 儿童
你认广为义行为是什么？
行为不只限于直接观察可见的 外在活动，尚可扩大范围，包括 以观察可见的行为线索间接推知 的内在心理活动及心理历程。
《幼儿行为观察与分析》研究的内容为： 3--6岁儿童的外表行为及其内在的心理
过程。
三、人的行为所表现的类型？
意识 行为
外显 内隐
外显
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如：哭闹、打架、 喝水、微笑、技能等 外显行为。
为什么要观察？
《幼儿行为观察与分析》
一、为什么要观察？
• 1. 我们为什么观察儿童？——为了发现他们独特的 特点。
• 2. 我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们 怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得 其乐。
• 3. 通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经 达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事； 强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看 事物。