国际商务专业创新创业教育改革研究

国际商务专业创新创业教育改革研究

在“大众创业，万众创新”和建设创新型国家背景下，专业教育融入创新创业因子取得广泛共识并摆在了突出位置。我国国际商务本科专业办学历史尚不久，相关教育教学仍处于不断摸索阶段，而关于国际商务专业创新创业教育改革改什么和如何改的观点纷繁复杂、实践各有不同。宁德师范学院作为新建地方应用型本科院校，资源禀赋有着自身显著特征，与老牌本科院校相比，不论在教学科研投入、师资力量、生源素质还是在交流平台等方面，都存在较大的差距；与专科、高职类院校相比，生源质量、办学规模条件、教育服务理念等方面都具有优势。应用型本科院校与其他类别高等院校在办学层次和办学定位上具有明显差别，国际商务专业的属性和人才培养规格也具有自身特点。因此，以宁德师范学院为个案，探究应用型本科院校国际商务专业创新创业教育改革具有现实意义。

一、宁德师范学院国际商务专业创新创业教育改革的条件分析

在福建省“ 21 世纪海上丝绸之路核心区”、福建自贸区、平潭综合实验区建设和宁德国际商贸活动日益频繁的背景下，宁德师范学院开办了国际商务专业。自2016 年国际商务专业招生以来，各项教育教学工作已顺利展开，尤其是在学科专业建设、师资队伍配备、创新创业实践平台构建等方面取得了长足的进

步，为专业进行创新创业教育综合改革奠定了基础。

（一）专业建设聚焦应用型，创新创业氛围渐浓宁德师范学院国际

商务专业致力于培养国际商务领域的高级应用型人才。专业建设以培养

适应时代与区域经济社会发展要求的人才理念为指引，既区别于老牌综合性高校学术型人才的培养倾向，也不同于高职院校高等技术应用型人才培养的侧重，旨在探索培养市场缺乏的“专才”与“通才”之间的过渡性应用型人才。经济管理系国际商务专业教师团队持续关注创新创业，保持了对该领域的理论研究和实践探索，经济管理系学生对创新创业有着极高的热忱，且不断投身创新创业的具体实践，多次参加国际、国内创新创业相关赛事，取得优异成绩。比如2017 年香港国际创新创业展金奖和铜奖，学创杯2016 全国大学生创业综合模拟大赛省赛二等奖，福建省青年创新创业大赛二等奖等，创新创业氛围日趋浓厚。

（二）师资队伍结构合理、专业化水平较高国际商务专业通过“深挖潜”、“引进来”等方式初步建立起了结构合理、专业化水平较高的师资队伍。本专业教师专业背景涉及国际商务、国际经济与贸易、电子商务、物流管理、创新创业管理等领域，多名年轻专任教师具有英、美、日、俄、新加坡等海外留学背景，还引进了台湾地区的优秀博士，聘请了福州大学、宁德XX局和宁德港务局等单位专家学者作为客座教授

或咨询顾问。一支结构合理、专业素养和国际化程度较高的师资队

伍基本满足创新创业教育改革需要。

（三）创新创业实践平台构建成效初显经济管理学院积极推进创新创业实践平台构建，在校内实训场所与校外实习基地建设等方面取得了一系列积极进展。经济管理系建立了工商管理实验教学中心，包括

ERP沙盘模拟实验室、

电子商务实验室（一）、电子商务实验室（二）、市场营销实验室、服务外包实验室、物流与供应链综合实验室等 6 个功能实验室，为专业创新创业实践教学提供了仿真模拟条件。本专业不断拓展校外实习基地，已在校外建立了众事达（福建）信息技术XX公司宁德分公司、宁德市蕉城区电商产业园等实习实训基地。为学生创新创业实践创造条件。此外，为充分发挥和调动学生创新创业的主体性、能动性，成立了电子商务协会与管理学社等学生自治组织；利用UUstar 平台开展线上线下校园特卖；引导鼓励学生开设淘宝店等。努力为学生提供平台支撑，孵化创新创业优秀项目，点燃创新创业热情。

二、宁德师范学院国际商务专业创新创业教育改革的目标与内容

（一）改革目标宁德师范学院国际商务专业创新创业教育改革是一项系统工程，需要在调整专业办学定位，明确服务？o蟮幕？础上，探索建立需求导向的学科专业结构和创新创业导向的人才培养类型结构调整新机制，促进人才培养与区域经济社会发展、创新创业需求衔接，在培养方案、课程体系、资源建设、管理模式等方面进行综合教育教学改革，使创新创业教育贯穿于国际商务专业教育的全过程，不断增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，积极进行理论开拓与实践探索，努力形成一系列操作性、时效性强的做法及经验。

（二）改革内容

1.制定融入创新创业教育的国际商务专业人才培养方案深度融入创新创业教育，将创新创业素质和能力纳入专业人才培养目标，制定国际商务专业应用型创新创业人才培养方案，确保每年均有一定数量的创新

创业学分。在传统的“国际商务专业知识与技能+经济管理基础+语言工具”的国际商务人才培养框架基础上，拓展构建起“国际商务专业知识与技能+经济管理基础+语言工具+创新能力”的新架构。坚持以培育学生专业核心能力为抓手，坚持专业人才培养与市场职业需求相衔接，坚持应用型人才培养与创新创业能力提升相结合。通过界定国际商务专业应用型人才培养目标，凝炼应用型专业人才的核心能力（如商务能力、管理能力、跨文化沟通能力和创新能力等），逐步确立以经济管理知识为基石、商务专业知识和技能为主导、语言为纽带、创新创业贯穿全过程的具体模式，融合管理学范式、经济学范式和语言范式全面改革创新人才培养的课程体系、教育教学方法、平台基地等。

2.构建面向创新创业教育的国际商务专业课程体系

创新意识和创业能力的培养需要有效的课程体系作为支撑，国际商务创新创业课程体系是以培养应用型创新创业专门人才为目标，深化课程创新创业体系改革，以创新创业课程群为依托，以实战演练为手段，修改课程目标，改革课程体系，革新教育教学理念，使创新创业教育日益成为一种新的教育理念与载体，搭建立体化、多层次、全渗透的创新创业课程体系，实现教育教学环节上的创新。课程体系着重从“产学融合”、“创新创业”、“国际化”三个方面推进改革。通过产学研融合，培育创新创业型师资，营造创新创业文化。按照宁德师范学院课程体系建设的基本要求，结合国际商务专业实际，通过变更课程内容设计和调整课程科目设置等方式，切实强化学生的创新创业素质和能力，开设一批创新创业基础必修课程、选修课程及实践类课程，建设