立意肯定有高下——2020新课标高考作文阅卷手记-作文教学

立意肯定有高下——2014新课标高考作文阅卷手记-作文教学
立意肯定有高下——2014新课标高考作文阅卷手记郗晓波我觉得2014年新课标高考作文试题较之往年更好，好就好在这则材料增加了思考的维度，具有一定的思辨性，可以为思辨能力更强的考生提供一个展示才华的平台。

我在6月8号下午5点多拿到试题时，还未见到任何考卷时就写了一篇博文《2014年新课标高考作文题目评析》，说“感觉考生最容易从选手的角度立意，那就是‘合作共赢’”，但我认为“这样的立意基本上是在伦理道德层面进行思考，从这样的角度立意其实是没有真正学会独立思考”。

“如果考生能摆脱伦理道德的眼光，而从哲理思辨的层面来思考问题”，会更好地发挥考生的理性思辨能力。

这则材料核心内容显然是讲“规则”问题，“我觉得围绕‘改变规则与完善规则’来立意，比较切合这个材料的意思。

”但也有不少老师坚持这则材料讲的是“合作共赢”，坚持围绕“竞争与合作”来立意。

这两个角度都在“材料内容及含意的范围”之内，也就是说都“符合题意”，但这也就存在一个孰优孰劣的问题。

我们都知道，立意关键是个角度的问题，好的角度更关涉到作文的优劣，好角度才会有好作文，所以新材料作文每每要求“选好角度，确定立意”，显然，这里隐含着新材料作文本身所提供的多个写作角度，是存在最好与次好乃至不好之分的，并不是拾到篮里都是菜，符合题意都是好。

那么，什么样的角度算是最好的角度呢？我们仔细阅读上述材料，这则材料一共5句话，第2、3、4句话承载着材料的核心内容，其综合含意是今年的一对选手改变了原先过独木桥的竞赛规则而过了桥，引发了激烈争论。

所以，规则应当是最好的立意角度。

而且，从规则的角度立意能全面整体地分析原材料，折射出比较强的辩证思维。

所以，好角度应当是承载着原材料的核心内容，并能折射出原材料的辩证思维。

在阅卷将要结束之时，国家考试命题中心特地去一专家到阅卷现场听取一线老师对试题的意见与建议，大伙儿也就趁机就这则材料的立意问题请教命题专家。

专家认为其命题倾向是要考生议论关于规则的问题，所以，好角度还应当是尊重了命题者的真正意图。

但令命题专家始料不及的是山西省居然有如此众多的考生写“合作共赢”的立意，作文材料是个有机体，而“合作共赢”的角度未能从材料的整体出发，仅仅是从材料中的第4句话中生发出来的，虽然符合题意，但在立意上总有点只见树木不见森林的味道；如果把这样的立意角度推向极端的话，这对选手“互相抱住，转身换位”的做法很巧妙，还可以有“合作还需讲方法”的立意，还可以有“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”的立意……故而，我们的立意定为“合作共赢”之后，对这个立意的外延没有什么要求，所以，从这个立意延伸开去纯粹只谈“合作”也符合题意，与“合作”相关的“协作”也算对，甚至谈论“团结”的都符合题意。

今年这则材料多了一个“尾巴”：“事后，相关的思考还在继续。

”有阅卷老师揪住这一段大发感慨，似乎要从中挖掘出什么微言大义来。

我读了这则材料后，对这个“尾巴”没有多少特别的感觉，觉得无非是要考生继续思考“规则”问题，并展开对这个问题的思考和议论。

命题专家给出的解释令我辈恍然大悟。

这则材料原先是没有这个尾巴的，但考虑到也许会有一些考生采用取巧的办法，在“激烈争论”后面来个续写，把观众怎样起哄，运动员如何不满，裁判员如何争吵，绘声绘色地描述一番，写成一篇叙事性的作文，故而，特意加了这样一个尾巴，含蓄地告诉考生，要去思考规则问题，要写成一篇议论文，如是而已。

这真是：春城无处不飞花，立意肯定有高下。