(口技)导学案

(口技)导学案

学习目标：

1、能熟读课文，能准确流利地疏通文意。

2、了解我国古代口技艺人的智慧和才能。

3、通过对表演者的表演，听众反应，道具使用的分析，学习正面、侧面描写相结合的方法；通过找写夜的静的句子学习以动写静的写法。

【自主学习】

【一】《口技》作者是朝的，文章选自朝编选的笔记小说。

【二】我会读：

意少．舒犬吠呓

．．夫齁．声起

．．不止少顷

．．语夫叱．大儿声絮絮

曳．屋许许

．．声几．欲先走中间．

【三】我能解释这些单字：

1、固有：会．宾客大宴但．闻屏障中呓语虽

．．．人有百手两股．战战几．欲先走．当是．时

2、一词多义

指：手有百指指

．．其一端乳：妇抚儿乳．儿含乳．啼绝：以为妙绝．群响毕绝．

3、经历

京中有善．口技者施．八尺屏障指其一端．奋．袖出臂众妙毕备

．．．

不能名．其一处曳．屋许许

．．．．

．．声中间．力拉絮絮

．．不止意少舒

妇拍而呜．之

4、通假字：满坐．寂然

A、以下各组词义相同的一组是〔〕

A、指：手有百指不能指其一端Ｂ、善：京中有善口技者择其善者而从之

Ｃ、毕：众妙毕备群响毕绝Ｄ、坐：满坐寂然口技人坐屏障中

E、绝：以为妙绝群响毕绝

B、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是〔〕

Ａ、莫可名状Ｂ、至理名言Ｃ、有名无实

【四】我会翻译句子

学法链接·翻译文言语句的技巧翻译要求准确、通顺。准确是指译文要尽量符合原文意思，不能随意增减内容。通顺是指译文要前后连贯，语言流畅，合乎现代汉语语法规范。翻译时要特别注意词类活用、一词多义、古今异义、通假现象。另外还要记住“五”字要领。

①“留”凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动。②“换”用相应的现代词语替换文言词语。③“补”补充古代简练说法中所省略的或隐含的内容。

④“删”删去文言句式中无意义或没有必要译出的虚词。

⑤“调”把文言句中特别语序按现代汉语语序要求调换过来。

①满坐寂然，无敢哗者。

②一时齐发，众妙毕备。

③凡所应有，无所不有。

④宾客意少舒，稍稍正坐。

⑤满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

⑥因此宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

【五】【阅读理解-探讨学习】

〔一〕阅读第一段

1、找出表演的地点、道具、气氛。

2、思考：①“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，作者连用四个“一”字，想表现什么内容？

②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

〔二〕阅读2——4段

【这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，细读这一部分】

1、找出口技人表演了哪三个场景？

2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？

3、这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?假如有，请一一找出来，并思考作者写他们的用意。

4、试着概述每段的大意

〔三〕阅读第5段

思考：这一段又写“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”大概与第1段相重复，作者什么原因要如此写？

(四)探讨文章写法

1、【知识链接：正面描写：直截了当对表现对象进行描写。侧面描写：通过描绘对象周围的人物、景物或者通过描绘对象所产生的妨碍和效果来表现对象。】

请你找出文中哪些内容属于正面描写，哪些内容属于侧面描写？理解其作用。

2、找出文中两处写夜的静的句子，理解其妙处

六、【知识储备库】

1、文中前后两次清晰地交代了极简单的道具，从内容上和结构上来看这有何作用？

2、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是“”

全文从三个方面突出表演者技艺高超：、、。

3、本文运用了和相结合的方法。写口技人的表演内容，属于________描写；而宾客们的表情动作，属______描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的__________。为表现口技表演者的高超技艺，选文采纳了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是〔〕

A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

B、因此宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

4、课文中有三处描写了听众的神情动作：

⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：

⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：

⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：

5、选文第二段怎么样表现口技之“善”的？

6、选文第四段中对声音作概括描写的句子：，文中议论的句子：

〔摘录原文〕

7、下面对课文理解不正确的一项为哪一项〔〕

Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。

Ｂ、本文既能够当作场景描写的记叙文来读，也能够作为摹写口技特色的说明文来读。

Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。

Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。

七【拓展阅读】

〔一〕乔山人善琴清——徐珂

国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”

注释：①鹘〔gǔ〕：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪〔ǎo〕：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：款，敲；扉，门。

1、解释单字：

便有妇人惊觉．欠伸几欲先走．款扉扣．之今客鼓．此

2、请用自己的话依次

．．概括口技表演者模拟的三个场面。

3、试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，内心会如何想？〔2分〕

4、【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说如此写的好处。

〔二〕

昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，为必问耶！”

余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”者，实难其人焉。

5、解释以下句子中词语：

⑴昔有人持匹帛

．．命成衣者裁剪⑵老年科第者，其心慵．，背必伛．

⑶肥者其腰宽，瘦者其身仄．⑷性之缓者

．．．之心

．．宜衣长⑸不知短长之理，先蓄觊觎

6、翻译句子：

⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。

⑵余谓斯匠可与言成衣矣。